2022中考語文模擬試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。

一、積累

1.填在橫線上的句子排列順序最恰當的一項是()

一個真正的讀者應具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識一本書的優劣，本能地拒斥劣書，傾心好書。—一旦你的靈

魂足夠豐富和深刻，你就會發現，你已經上升到了一種高度，不能容忍那些貧乏和淺薄的書了。當然，靈魂的品質是

可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環的關系。只要堅持這個標準，靈魂的品質對書的

判斷力就自然會同步得到提高。這種能力部分地來自閱讀經驗，但更多地源自一個人靈魂的品質。重要的是一開始就

給自己確立一個標準，每讀一本書，一定要在精神上有收獲，能夠開啟你的心智。

A.(1)(3)(4)(2)B.(2)(1)(4)(3)

C.(2)(4)(3)(1)D.(3)(1)(4)(2)

2.下列有關語文知識分析不當的一項是()

A.“贊成”“恭敬”“終于”(分析：這三個詞依次是動詞、形容詞、副詞)。

B.“留守兒童”“綠水青山”“關注民生”(分析：依次是動賓短語、偏正短語、動賓短語)。

C.二千多年前，我們的先輩穿越草原沙漠，開辟出聯通歐亞非的陸上絲綢之路。(分析：這個句子的主語是“先輩”，

賓語是“陸上絲綢之路”)

D.我要熱飯。(分析：這個句子有歧義。)

3.下列各句中加點成語使用錯誤的一項是()

A.中國南極科考隊經過缺財不畬的努力，磨鏡十年，在南極冰穹成功布放了天文望遠鏡陣。

B.小王同學在學校辯論會上引經據典、斷章取義，贏得了大家的陣陣掌聲。

C.他們兩人的愛好、處事方法理然不同，誰也沒法理解誰，誰也沒法改變誰。

D.我市上下齊心協力，掀起“創衛”高潮，經過外墻粉刷、護欄改造、路面平整等系列改造，城市面貌矮然：新。

4.下列詞語中，沒有錯別字的一項是()

A.煩躁珍攝言簡意駭孤注一擲

B.瞑目瑣屑稀奇古怪全然不顧

C.霧靄覆蓋終南捷徑水瀉不通

D.篷松開辟鋒芒畢露綾羅綢緞

5.請將下面詩文語句補充完整。日暮鄉關何處是?。(崔潁《黃鶴樓》)我寄愁心與明月,o（李

白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）采菊東籬下，。（陶

淵明《飲酒（其五》），月有陰晴圓缺。（蘇載《水調歌頭》）知之者不如好之者，o（《論語?雍

也》）南朝宋的詩人鮑照《擬行路難》第六首開頭為：“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。”李白在《行路難（其一）》

顯然化用了這一詩句，以樂景寫哀，強化了哀的程度，李白的這兩句詩是“，.”

6.名著閱讀。

①（讀中積累）《紅星照耀中國》書名中的“紅星”是指.讀這本書能讓我們深刻感悟革命先輩的堅定信念

和英雄壯舉，點燃心中的紅色激情，并將自己融入祖國和民族的偉大事業中，從而讓《長征》中的“”精神在

不斷傳承中獲得永生。

②（方法總結）閱讀《紅星照耀中國》時,我們可以采用“精讀”與“跳讀”并用的讀書方法。跳讀可以跳過__________,

也可以跳過某些不甚精彩的章節。

二、閱讀

7.捕蛇者說（節選）柳宗元

①有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十

年，幾死者數矣。”言之，貌若甚戚者。

②余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？”

③蔣氏大戚，汪然出涕目：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已

病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣：而鄉鄰之生日蹙，彈其地之出，其廬之入，號呼而轉徒，饑渴而頓路，

觸風雨，犯寒署，呼噓毒物，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉：與吾父居者，今其室十無二三焉：

與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徒爾。而吾以捕蛇獨存。憚吏之來吾鄉，叫囂乎東西，滕突乎南北，嘩

然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之

有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已

后矣，又安敢毒耶？”

④余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾嘗疑乎是。今以蔣氏觀之，猶信。鳴呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇

者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉。

1.初中階段還學過柳宗元寫的一篇文章是

2.用現代漢語翻譯文中畫線句。

向吾不為斯役，則久已病矣。

3.下列理解正確的一項是（）

A.蔣氏“大戚，汪然出涕”是因為他的祖父、父親都死于捕蛇。

B.選文第②、④兩段中“悲”的原因相同，但程度有所差異

C.作者將蔣氏的生活境遇與鄉鄰對比，為了贊嘆蔣氏的幸運

D.蔣氏的遭遇深刻地揭示了賦斂之毒更勝于蛇毒的殘酷現實。

8.閱讀下面兩個語段，完成后面小題環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯娜也。山行六

七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧

智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，

在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。山以水為血脈，以草木為毛發，以煙云為神彩。故山得水而活，得

草木而華，得煙云而秀媚。水以山為面，以亭榭為眉目，以漁釣為精神。故水得山而媚，得謝而明快，得漁釣而曠落。

此山水之布置?也。

注：①布置：指進行文學藝術創作時的構思布局。

1.下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.望之尊然而深秀者蔚然：茂盛的樣子

B.有亭翼然順于泉上者臨：面對

C.名之者誰名：取名，命名

D.得之心而寓之酒也得：領會

2.把語段（一）中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

3.語段（一）中“山水之樂，得之心而寓之酒也”一句有什么作用？

4.按照語段（二）中郭熙的審美標準，他眼中的山水之美和瑯那山的美有什么相同之處？

9.閱讀下文，回答問題。

醉翁亭記

環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰

之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧日智仙也。名之者誰？太守自謂也。

太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之

心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，峰明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水

落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于涂，行者體于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥,

釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野萩，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，

起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,

而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵

歐陽修也。

1.本文作者是，他是(朝代)的文學家、史學家。

2.解釋文中加點詞語的意思。尉然而深秀()闡明變化()名之者誰()樹林陰野()

3.文中畫線句以色彩鮮明的語言，描繪了四時景物的特征。請你用一段優美流暢的語言加以描述。

4.“前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕”是滁州百姓出游的場面。透過這幅平凡的生活畫面，你能感受到什么？

5.文章最后以“太守樂”結束全篇，作者想要借“太守樂”表達怎樣的思想感情？此“樂”與范仲淹《岳陽樓記》中

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”中的“樂”有何不同？

10.閱讀下面文章，完成小題。

空山鳥語(郭楓)

①到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。

②當然，山上有的是嬌艷的花、婆娑的樹，有的是奇崛的巖石、爽颯的風、飄逸的云朵；在山上，每一片風景，

都會使你神迷。但，我說我還是最喜歡聽山里的鳥叫。到山里來，找一片幽深的林子躺下，靜靜地躺在鋪著落葉的土

地上，這時你的心靈便貼緊了山的心靈，別動也別想，好好地聽一聽鳥叫吧！

③鳥兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言么？

④你不懂鳥的語言么？我想你應該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都懂得鳥的語言；誰都懂，清風懂，白云

懂，流泉更懂，連掛在樹枝上曬太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠敘述著動人的愛情。

⑤在朝來金色的陽光里，我喜歡用大半天時間，去諦聽兩只鳥在我頭頂上鳴叫。他們總是用五個不同的音符串成

一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。我

在小時候就很熟悉這種鳥，綠背黃紋有一只小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態，更喜歡它們的樣子，依偎著、廝磨

著，總是分不開啊!那時我不知道它的名字，現在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢？想著想著，自己卻不禁失笑了。真

是太傻!名字有什么用？人們喜歡各種好聽的名字，鳥不一定喜歡，鳥喜歡唱的歌，人不一定能聽懂；其實人愛不愛聽

都是一樣，鳥是唱給鳥聽的。

⑥山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而啜亮的鳴聲，讓人來不

及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透；而后，雨過天晴，在你陰翳的心

版上引進陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂而又有些淡淡的悒郁里。不是么？誰，面對著山雀子

這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢?誰，沒有山雀子一樣的歡樂時光呢？可是，少年的好時光，總是流逝得

太快又太恍惚，誰又能永遠像山雀子那樣的歡樂呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲

的族類啊!但山雀們卻不管這些，不管你快樂不快樂，不管你憂傷不憂傷，不管你有多少無聊的思想，山雀們，什么都

不管；它們飛翔像一陣旋風卷起，它們落下像一片云彩罩地，曖！為了歡樂，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林,

要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身？

⑦過午之后，山林便到了入睡的時刻，高照在千山之外的秋陽，朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華：透著微醺,

透著溫柔，斂起那份耀眼的光彩?任憑幽谷深林去制造秋日的奧秘了。山林睡了，鳥兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉.

踏一地斑駁的樹影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥默默之中，“咕——咕——“，從哪里傳來的幾聲鵑搗呢?忽斷、

忽續、忽近、忽遠，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鵑鴻么？在臺灣很少聽到鵡鴻呢!鵑塢該是鳥中的詩人,

不，或者便是詩人的化身吧!就那練緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南。

“咕——咕——“我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪！長檐飛角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更蒼

涼了哪！“咕——咕——”，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢境，呵！這是在海角孤島上奇幻的夢境。

——是的，我知道這是夢，可是我多么喜歡重溫！

⑧到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風景，好好地聽一聽鳥叫吧！鳥兒們用一百種聲調在歡唱，仙樂飄飄，回蕩

在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經聽到自然的消息和人世的滄桑了么？那么，除了敞開自己的

心靈，還要做些什么呢？

⑨還要做些什么呢？

⑩我想做一只鳥，在山中。

1.文中著重寫的三種鳥的叫聲各有什么特點？作者借此抒發了怎樣的情感？

2.賞析文中第⑤段劃線句子，說說其表達效果。

3.第⑦段開頭劃線句子有何作用？試聯系文中內容加以分析。

4.說說結尾一段句子的含義。

11.閱讀《苦是人生的補藥》，回答后面小題

苦是人生的補藥

有哲人說，苦是奮進人生的一種補藥，吃苦能補精神、補信念、補品格、社才能使人生由苦至甜，走向理想的彼

岸。

志從苦中礪，“精金美玉的人品，定從烈火中人來，掀天揭她的事功，須向薄冰上履過。”古往今來,舉凡抱負

高遠者，必先立志獻身：獻身信仰歷程，必是“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的艱辛磨礪。正是這樣

的人生煉，才使思想躍然升華。信念愈加堅定、毅力不斷堅強、人格日臻完善，從而實現遠大的人生抱負。朱德、賀

龍等無數老一革命家，立志獻身信仰，或舍棄高官厚祿，成告別富裕生活，失志投身艱苦卓絕的革命斗爭，皆經歷了

一個浴火重生的過程，正所謂，吃苦勵志，苦生芳華。

才從苦中長。立學，是奮進人生的一門必修課，立學成才，尤須嘔心瀝血、漸入佳境的修煉與升華，正如著名學

者王國維所闡述的三重境界：始而“獨上高樓，望盡天涯路”，繼而“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，終而“驀

然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，有道是“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，成才不懼苦，就能苦出才學，苦

出功底，苦出碩果

功從苦中建。沒有汗水，難有收獲：安于享受，難以建功，堅苦是拓荒者的底色，堅忍乃創業者的特質，哲人言,

一切希望和理想，都要靠咬牙挺著，一直挺來成功的曙光，科學家發明創造的背后，是堅忍不拔的觀難攻關；體育健

將摘金奪銀的背后，是千錘百煉的觀辛付出；名師名角一鳴驚人的背后，是厚積薄發的艱苦練功。遵義草王壩村老支

書黃大發，堅忍36年苦戰，才雷通繞三重大山、過三道絕壁、穿三道險崖的水渠，初底改變了山民世代缺水的命運。

科學家南仁東，帶著300多幅衛星遙感圖，艱辛勘探了1000多處重巒洼地，終于找到安裝“天眼”的最佳住置。無數

建功立業者的經歷表明：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”

然而，在當今社會，總有一些既想舒心獲得，又不愿苦心付出的“自在”者。有的只想吃香喝辣而不想吃苦受累，

讓夢想成了夢幻；有的想出彩而不想出力，讓愿景成了泡影；有的想升遷而不想作為，讓機遇成了“危機”。殊不知，

天下沒有坐享其成的好事。實現夢想的道路是艱難曲折的，但只要有吃苦開拓精神，必如所言：“山再高，往上攀，

總能登頂；路再長，走下去，定能到達。”

1.本文的中心論點是什么？

2.②一@段是從哪三個方面展開論述的？

3.依次指出文中劃線的句子所運用的論證方法。（一個括號只能填一種論證方法）（）（）

4.文章前幾段已經有力地證明了觀點，作者為什么還要寫最后一段？

三、應用

12.“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。”初中三年的時光已悄悄過去，回首逝去的日子，無盡歡樂猶在眼前：展望

未來的生活，無線豪情洋溢在心中。在離別之際，讓我們一起走進“歲月如歌”主題班會活動。

1.為了營造活動氛圍，班委會準備在主席臺兩邊張貼衣服對聯，請你圍繞主題擬寫一副對聯。

上聯：一下聯：一

2,假如你是這次活動的主持者，請你擬寫一段50字左右的結束語。

3.活動中，老師出示了田漢《畢業歌》一段歌詞，表達了他對同學們的殷切希望，請你從歌詞中細心體會老師的良苦

用心，據此為你的好友寫上簡短的臨別贈言。

歌詞：我們今天桃李芬芳，明天是社會的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，不斷地

增長！同學們！同學們！快拿出力量，擔負起天下的興亡！

臨別贈言：.

四、綜合性學習與寫作

13.閱讀下面的文字，按要求作文。

明月清風，荒灘戈壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點贊鼓勵，吐槽鞭策，是他人的給

予……我們在獲得中、給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？

請以“給予”為題，寫一篇作文。

要求：①立意自定；②文體不限，詩歌除外；③不少于600字；④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案（含詳細解析）

一、積累

1、D

【答案解析】此題考查學生排列語序的能力。做本題時注意上下的過渡和銜接，語言要簡明、連貫、得體。注意語段

中的表示時間的詞語。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關系，如果有關

鍵詞的一定要抓關鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。文段開頭提到“判斷力和鑒賞力”，（3）句中的

“這種能力”與其銜接，所以（3）為首句；（1）句就（3）句中的“靈魂的品質”展開論述，應該放在（3）的后面；

（2）句中的“這個標準”指的就是（4）句中的“每讀一本書，一定要在精神上有收獲，能夠開啟你的心智”，所以

（2）句應該放在（4）句的后面。故選D。

2,B

【答案解析】

B.“留守兒童”是偏正短語，“綠水青山”是并列短語，“關注民生”是動賓短語。

3、B

【答案解析】

A項，鍥而不舍：不斷地雕刻，比喻有恒心，有毅力。使用恰當。B項，斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內容，孤

立地取其中的一段或一句的意思，指引用與原意不符。使用不恰當；C項，迥然不同：形容差別很大，一點兒也不相

同。使用恰當；D項，煥然一新：意思是指改變陳舊的面貌，呈現出嶄新的樣子。使用恰當。

【答案點睛】

要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的

感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、

謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

4、B

【答案解析】

A.駭——賅，C.瀉——泄，D.篷一一蓬。

5、（1）煙波江上使人愁（2）隨君直到夜郎西（3）雞聲茅店月（4）悠然見南山（5）人有悲歡離合

（6）好之者不如樂之者（7）停杯投箸不能食（8）拔劍四顧心茫然

【答案解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“夜郎、茅、悠、樂之、投箸、茫然”等字詞容易寫錯。

6、①【讀中積累】中國共產黨及其領導的紅色革命長征②【方法總結】與閱讀目的無關或自己不感興趣的內

容。

【答案解析】

本題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的一

部文筆優美、紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地進行實地采訪

的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。在《紅星照耀中國》一

書中，作者把“中國共產黨及其領導的紅色革命”比作“紅星”，認為他們必將照耀全中國。閱讀《紅星照耀中國》

時，我們可以采用“精讀”與“跳讀”并用的讀書方法：跳讀可以跳過與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容，也可

以跳過某些不甚精彩的章節。

二、閱讀

7、1.）黔之驢小石潭記

2.（如果）從前我不做這個差事，就早已困苦不堪了。

3.D

【答案解析】

1.文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典

閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題

考查的是與柳宗元有關的文學常識。初中階段還學過柳宗元寫的《黔之驢》《小石潭記》兩篇文章。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“向”：從前。“斯”：這個。“病”：困苦不堪。

3.D項理解正確。A蔣氏“大戚，汪然出涕”是因為賦斂之毒更勝于蛇毒。B第②段“悲”的是蛇毒；第④段“悲”

的是賦斂之毒。C”為了贊嘆蔣氏的幸運”錯。作者將蔣氏的生活境遇與鄉鄰對比，為了說明賦斂之毒更勝于蛇毒。

【答案點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

有個姓蔣的人家，享有這種（捕蛇而不納稅的）好處已經三代了。我問他，他卻說：“我的祖父死在捕蛇這件差

事上，我父親也死在這件事情上。現在我繼承祖業干這差事也已十二年了，險些喪命也有好幾次了。”他說這番話時,

臉上好像很憂傷的樣子。

我很同情他，并且說：“你怨恨這差事嗎？我打算告訴管理政事的地方官，讓他更換你的差事，恢復你的賦稅，

那怎么樣？”

蔣氏（聽了），更加悲傷，滿眼含淚地說：“你要哀憐我，使我活下去嗎？然而我干這差事的不幸，還比不上恢復我

繳納賦稅的不幸那么厲害呀。（假使）從前我不當這個差，那我就早已困苦不堪了。自從我家三代住到這個地方，累計

到現在，已經六十年了，可鄉鄰們的生活一天天地窘迫，把他們土地上生產出來的都拿去，把他們家里的收入也盡數

拿去（交租稅仍不夠），只得號啕痛哭輾轉逃亡，又饑又渴倒在地上，（一路上）頂著狂風暴雨，冒著嚴寒酷暑，呼吸著帶

毒的疫氣，一個接一個死去,處處死人互相壓著。從前和我祖父同住在這里的，現在十戶當中剩不下一戶了；和我父親

住在一起的人家，現在十戶當中只有不到兩三戶了；和我一起住了十二年的人家，現在十戶當中只有不到四五戶了。

那些人家不是死了就是遷走了。可是我卻憑借捕蛇這個差事才唯獨存活了下來。兇暴的官吏來到我鄉，到處吵嚷叫囂,

到處騷擾，那種喧鬧叫嚷著驚擾鄉民的氣勢，（不要說人）即使雞狗也不能夠安寧啊！我就小心翼翼地起來，看看我的

瓦罐，我的蛇還在，就放心地躺下了。我小心地喂養蛇，到規定的日子把它獻上去。回家后有滋有味地吃著田地里出

產的東西，來度過我的余年。估計一年當中冒死的情況只是兩次，其余時間我都可以快快樂樂地過日子。哪像我的鄉鄰

們那樣天天都有死亡的威脅呢！現在我即使死在這差事上，與我的鄉鄰相比，我已經死在（他們）后面了，又怎么敢

怨恨（捕蛇這件事）呢？

我聽了（蔣氏的訴說）越聽越悲傷。孔子說：“苛酷的統治比老虎還要兇暴啊!”我曾經懷疑過這句話，現在根據蔣

氏的遭遇來看這句話，還真是可信的。唉！誰知道苛捐雜稅的毒害比這種毒蛇的毒害更厲害呢！所以（我）寫了這篇

“說”，以期待那些朝廷派出的用來考察民情的人得到它。

8、1.B

2.欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。

3.這一句是全文的中心句，點名“醉”是表象，樂是實質，是將游玩觀賞之樂融化在宴飲之中了，為寫景抒情定下了

基調。

4..①語段（一）（二）中的景色都有山水、草木、云煙、亭榭等。②這些景物相互襯托，因而有美。

【答案解析】

1.B.有亭翼然臨于泉上者臨：居高面下，由上看下。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如，意：這里指情趣。乎：相當于“于”。

3.考查對句子作用的理解。“山水之樂，得之心而寓之酒也”意思是游玩山水的樂趣,領會在心里，寄托在喝酒上。

直抒胸臆，點明文章中心，表現了作者灑脫的胸懷和與民同樂的情懷。

4.考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概

括的前提和基礎。畫家郭熙對山水的審美標準，他認為，有山水、草木、云煙、亭榭等景物的相互襯托，畫面才美，

而兩文中的景色都有山水、草木、云煙、亭榭等。

【答案點睛】

譯文：

甲文，環繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯

珊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折

繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚

智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；

而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在

心里，寄托在酒上。

乙文，山把水當成自己的血脈，把草木當成自己的毛發，把煙云當成自己的神采。所以，山有了水，就鮮活起來，有

了草木，就有顯得繁盛，有了煙云，就更為秀媚。水把山當成自己的臉面，把山亭水榭當成自己的眉目，用打漁垂釣

來彰顯自己的精神。所以水有了山而更顯嫵媚，有了亭榭更顯明快，有了漁釣之人才更空曠落寞。這是山水畫應有的

布局構思。

9、1.歐陽修北宋

2.（1）草木茂盛的樣子（2）指天氣陰晴明暗（3）命名，取名（4）遮蔽

3.示例：春天，野花開放散發出清幽的香氣，偶爾有蝴蝶在花邊飛舞，正要伸手去抓，它卻伸展著腰肢飛舞著升上高

處。夏天，美好的樹木繁茂滋長，樹林幽深秀麗，形成濃郁的綠蔭，不遠處，一潭清澈的溪水在陽光的照耀下，微波

粼粼，發著亮光，著實讓人陶醉！秋天，秋風高爽霜色潔白，一片片黃葉隨風飛舞，紛紛撲入大地的懷抱。冬天，溪

水滴落，山石顯露，上面還帶有濕漉漉的水氣，更仿佛可以聞到一股山中泥土特有的氣息。

4.可圍繞“滁地政治清明、人民生活富足、物產豐富、野餐簡樸、百姓和樂，太守能夠與民同樂”等方面回答。

5.示例：排遣被貶的抑郁，贊美太守的政績，表明自己的遠大的政治抱負和豁達胸襟；歐陽修是與民同樂，范仲淹是

先憂后樂，吃苦在前，享樂在后。

【答案解析】

1.文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典

閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題

考查的是與歐陽修有關的文學常識。本文作者是歐陽修，他是北宋的文學家、史學家。

2.考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“名”：命名。所以千萬不要以今釋古。

而“翳”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。

3.要先把文言文的語言轉換為現代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用優美的言辭將其敘述出來就可以了。語言

一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優美的語言，描繪出動人的意境。一定要把四季不同的景物特

征描繪出來。

4.首先要理解好“前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕”的大意：前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小

孩子由大人領著走。有這樣的景象，是政治清明的結果。歐陽修在滁州實行寬簡政治，發展生產，使當地人過上了一

種和平安定的生活，年豐物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，這是使歐陽修感到無比快慰的。在加上作者能做到與

民同樂，這更是難能可貴的。

5.一問，作者想要借“太守樂”表達怎樣的思想感情。文章一個“樂”字貫穿全文：山水樂——四時樂——宴酣樂一一

禽鳥樂——太守樂。表達了作者追求自由、寄情山水對快樂美好生活的向往，與民同樂，不與世俗同流合污而有遠大

的政治抱負和豁達胸襟的思想感情。二問，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”：在天下人擔憂之前擔憂，在天下

人快樂之后才快樂。其中的“樂”是吃苦在前，享樂在后是“樂”，這是陶淵明一生中的最高境界；而本文的“樂”

是與民同樂，是歐陽修一生中的最高境界。

【答案點睛】

譯文：

環繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯珊

山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞,

沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。

給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且

年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里,

寄托在酒上。

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或

明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高

霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由

大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒

也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋

的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人

中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在

歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太

守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？

是廬陵歐陽修吧。

10、1.不知名的鳥：纏綿重復、清脆真摯。山雀：自由頑皮，無拘無束。鵬鵠：神秘莫測、不可捉摸，抒發了作者對

愛情的贊美，對自由的憧憬，對故土的思戀。

2.運用比喻，將鳥叫聲比作靈泉，生動形象地寫出了鳥叫聲的清脆悅耳，表達了作者對鳥語的喜愛。

3.交代了時間、地點，渲染了靜謐祥和的氛圍，烘托出作者寂寥清幽的心境，為下文鵬鴻聲的出現做鋪墊。

4.身處孤島的作者寄情于鳥，表達了對古樸寧靜、遠離世俗的生活的追求；作者希望像鳥兒一樣回到“深山老林”，

表達了回歸故土的愿望。

【答案解析】

1.試題分析：（1）考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內容。

在此基礎上，審清題意，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準確地捕捉到所需要的有效信息。文章的第五段“纏

纏綿綿，重重復復，……綠背黃紋有一只小巧的紅喙”；第六段“山雀們短促而噫亮的鳴聲”；第七段“從哪里傳來

的幾聲鵬鴿呢？忽斷、忽續、忽近、忽遠”描寫了三種鳥的叫聲。對篩選出的信息，結合文章所寫的內容概括分析作

答。（2）抒發作者的情感要結合“鳥的語言永遠敘述著動人的愛情”“誰，面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的

喜樂能不悵然呢?”“我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長檐飛角的小街，更加寂寥了哪!”等句子分析概

括作答。

點睛：篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區，篩選出相關的語言材料，

選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。

2.試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。賞析的句子

往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現手法，表現的情境等。賞析時，要結合具體語

境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（注意作者的情

感）。

3.試題分析：考查環境描寫的作用。自然環境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發生的時間、地點、背景；②渲

染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運）；④推動故事情節的發展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。結合文本內容作

答即可。

4.試題分析：這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重

點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思即可得分。文章的最后一段，表

明作者寄情于鳥，表達了對古樸寧靜、遠離世俗的生活的追求；同時也希望自己像鳥兒一樣回到“深山老林”，表達

了對故鄉的眷戀和希望能回歸故里。

11、1.苦是人生的補藥（苦是奮進人生的一種補藥）

2.志從苦中礪、才從苦中長、功從苦中建

3.道理論證舉例論證

4.列舉當今社會不愿吃苦的現象，與上文論述形成對比，從反面進一步證明觀點的正確性；使論證更充分，更有現實

意義。以的話結尾，更有號召力和說服力。

【答案解析】

1.此題考查的是搜集中心論點的能力。論點是作者對所論述問題持的觀點、態度，是一個表明是非態度的肯定陳述句。

通常不用比喻、否定、反問、設問、疑問等句式。面對此類試題通常從幾方面入手：①從題目入手，捕捉文章中心論

點；②開頭和結尾入手，捕捉文章的“中心句”；③看中間，提煉論點。這篇文章的題目即中心論點。

2.此題考查的是從文中搜集信息的能力。面對此類試題，只需要在確定的范圍內捕捉關鍵句子即可。②一④段開頭

即中心句，分別是“志從苦中礪”、“才從苦中長”、“功從苦中建”。據此作答即可。

3.此題考查的是說明方法的判斷。（1）中通過引用名言，論證了“志從苦中礪”的觀點，用到的是道理論證；（2）中通

過列舉“遵義草王壩村老支書黃大發”的例子，論證了“功從苦中建”的觀點，用到了舉例論證。據此作答。

4.此題考查的是文章的論證特點。文章大部分都屬于正面論證，最后一段列舉了“既想舒心獲得，又不愿苦心付出的

“自在”者”的例子，目的是從反面加以論證，正方對比論證，可以使文章論證更全面，更有說服了。據此作答即可。

三、應用

12、1.（示例）上聯：回憶過去笑容浮現眼前下聯：展望未來豪情充溢心中

2.示例：憶往昔，師恩深似海，友情純如酒。盼大家將眼前之歡樂永藏心底，懷揣美好的夢想，踏上更高遠的人生路

程……

3.示例1：天下興亡，匹夫有責。示例2：努力拼搏，勇于擔當，為中華民族復興而奮斗！（答案只要能體現拼搏奮斗、

勇于擔當等，與材料內容相關即可）

【答案解析】

1.試題分析：本題考查擬寫對聯。對聯分上下兩聯，兩聯字數相同，語義相關，相對應的詞語詞性相同。根據要求，

作答時要圍繞著班會活動“歲月如歌”這一主題，結合”回首逝去的日子，無盡歡樂猶在眼前；展望未來的生活，無

線豪情洋溢在心中”來擬寫。對聯要體現對過去回憶，對未來憧憬的意蘊。答案是多元的。

2.試題分析：考查擬寫結束語。一場活動要有精彩動人的結束語才算畫上完美的句號。因此與主持人的開場白遙相呼

應是必要的，要對整個活動的精彩內容進行肯定是必要的，對今天的美好的贊頌及對未來的憧憬也是必要的。