植物細胞有絲分裂的察看一、教材剖析本節課是在學習了有絲分裂中染色體的變化規律和各時期的特色以后，進行了有關學生實驗。其目的是幫助學生進一步熟習各時期的特色，并能在顯微鏡下找出各時期，比較染色體變化，對有絲分裂的過程和染色體的觀點有一個感性的認識。學會辦理植物根尖，染色、壓片的實驗方法。二、學情剖析學生學習了理論，希望察看到客觀存在的分裂圖像。固然高一使用過顯微鏡并學習了臨時裝片的一般制作方法，但時間較長了，實驗操作會比較生分。此外該實驗步驟許多，對每一個步驟的重要性理解不夠，可能將步驟需要的時間縮短或延伸。假如對根尖分區和各時期細胞中染色體形態特色不清楚，那么在低倍顯微鏡下找尋、高倍顯微鏡下察看各個時期圖像比較辛苦，學生可能有畏難情緒。三、實驗目的知道發根、固定、解離、漂洗等實驗準備步驟，學會染色、壓片等制作植物根尖有絲分裂裝片的方法學會在顯微鏡下察看，辨識植物細胞分裂各時期的染色體特色的方法3知道植物根尖細胞有絲分裂的部位，學會按染色體的變化規律總結有絲分裂的過程。掌握植物細胞有絲分裂過程中各期的特色。四、實驗重難點“察看植物細胞的有絲分裂”是高中生物的一個重要實驗，要修業生能獨立制作暫時裝片，經過察看不一樣種類的細胞描繪出這些細胞的特色，并在此基礎上剖析出不一樣細胞內染色體的形態和數目的變化。這兩項技術都擁有必定的復雜性和難度，是本實驗的要點和難點。五、實驗資料洋蔥鱗莖（或吊蘭或大蒜）的根尖、有絲分裂的永遠裝片顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、解剖針、培育皿、吸水紙、20%的鹽酸、醋酸洋紅、卡諾固定液、75%酒精、水、六、教課媒體的選擇有條件的學校能夠在數碼互動實驗室達成能夠選擇預先將制作暫時裝片的操作過程拍攝成視頻資料，在實驗課中進行播放。七、課時安排1課時八、實驗步驟：環節教師活動引入新上節課，我們學習了有絲分裂課的過程，認識染色體在各時期的變化特色。今日我們經過實驗進一步掌握各時期的特色。播放視一、根尖的培育頻依據課本要求進行培育二、制作暫時裝片[問]取材的時間最幸虧什么時候進行？為何？解離的目的是什么？細胞能否仍保持活性？解離后為何不直接染色，而要先進行漂洗？使細胞分別開，需采納哪些舉措？出示PPT二、察看有絲分裂各期的細胞在低倍鏡下找到根尖生長點地區找到許多細胞處于分裂期的部位。

學生活動設計企圖觀看暫時裝片的視經過視頻播放，使學頻資料生對制作的過程認識比較清楚的，便于自學生互相溝通議論己達成染色、壓片、察看。特別是經過有關問題的議論，對實驗的辦理方法有了進一步認識。經過分裂各時期細胞，對各期的特色有學生找各處于分裂進一步的理解。期中期和后期細胞教師展現需要察看的地區假如這個有難度，經過統計計算，間變換成高倍鏡，認真分辨分裂能夠直接數間期和分接的說明細胞周期中間期和分裂期（前中后末）細胞裂期細胞總數。分裂間期和分裂期時內染色體的變化。間的長短。計算在裝片的一個視線中，處于分裂間期、先期、中期、后期、末期的細胞數實驗結果和議論1依據課本77頁有絲分裂圖，對小組議論溝通2、12、13、16、33的細胞進行排序，并說出各處于什么時期依據高