八年級語文上第一單元作文世界何時鑄劍為犁及第一篇：八年級語文上第一單元作文世界何時鑄劍為犁及第一單元作文世界何時鑄劍為犁年級：八年級科目：語文課題：綜合性學習主備人：課型：預習·展示授課時間：授課人：審稿人：學習目標：1、提高對戰(zhàn)爭的認識,培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。2、通過活動開闊文化視野,增加有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識的積累。3、培養(yǎng)學生資料信息搜集處理能力,圍繞某一問題闡明自己觀點的寫作。學習重點：通過活動開闊文化視野,增加有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識的積累。學習難點：培養(yǎng)學生資料信息搜集處理能力,圍繞某一問題闡明自己觀點的寫作學習過程預習導航：《世界何時鑄劍為犁》【導寫提示】本單元的五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》，都是以戰(zhàn)爭為主題的。這些篇目，讓我們一方面看到了正義戰(zhàn)爭的威力和其中突顯出的真善美，另一方面也看到非正義戰(zhàn)爭的罪惡和非正義戰(zhàn)爭中的強盜野獸行徑。認真品讀這些課文，相信對同學們了解戰(zhàn)爭、理解戰(zhàn)爭會有極大幫助，從而為大家完成本單元的作文訓練打下扎實的基礎。教師寄語：在新千年到來之際，我國幾位作家發(fā)出了自己獨特的聲音，祈祝人類和平永駐：“值此新千年之際，我祈祝人類在下一個百年摒除戰(zhàn)爭，和平永駐；祈祝每一個地球村的公民都有自己熱愛的一份工作，都是健康的、長壽的、幸福的。（梁曉聲）”“新千年是一個好的開頭，希望所有的公民好運從頭開始，從此簽約快樂，聯(lián)網(wǎng)和平。（韓”靜霆）“在２０世紀里，人類經(jīng)歷了許多大大小小的戰(zhàn)爭；在２０世紀里，地球環(huán)境出現(xiàn)了許多嚴峻問題。我希望新世紀的人類，沒有戰(zhàn)爭，不要破壞環(huán)境，要走好和平和發(fā)展兩條路!（高”居祥）“朋友們，當新世紀的第一縷陽光照射大地的時候，讓我們一起祈盼這個世界從此再沒有貧窮、災難和病痛，和平的鴿子自由地在藍天飛翔，去盡情地享受生命中的每一天吧！（張”瑞娟）第一課時學生資料展示盡管說戰(zhàn)爭有正義與非正義之分，但善良的人們提到戰(zhàn)爭，總會將它與血腥、殘酷、痛苦、災難連在一起。也因為如此，反對戰(zhàn)爭、崇尚和平成為了我們這個時代大部分人的共識。一、布置學生課外搜集古今中外的戰(zhàn)爭范例。二、小組合作學習：展示自己搜集的資料1、現(xiàn)代戰(zhàn)爭：九一八的炮聲；七七盧溝橋的槍聲；南京大屠殺事件；1945年8月15日，日本帝國政府向全世界宣布投降；……就在剛過去的20XX，全世界發(fā)生了大小戰(zhàn)爭總共不下400次！在戰(zhàn)爭中，人類更是付出了慘痛的代價。我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭，但在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸，遠遠多余鞭炮聲和禮炮聲。21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。世界，何時才能鑄劍為犁，和平永駐？聶華苓說過“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。”今天，就讓我們走進戰(zhàn)爭故事，了解戰(zhàn)爭故事，認識戰(zhàn)爭性質(zhì)，期待“鑄劍為犁應有日”的到來。阿富汗戰(zhàn)爭（20XX）、伊拉克戰(zhàn)爭（20XX）三、小組挑選較好的資料，準備在班級展示第二課時學生在班級展示資料一、選擇較好的資料在班級展示：二、記住歷史，珍惜和平和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。三、請講一講英雄的故事如王二小、張自忠、趙一曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等，看誰講得生動感人。三、文藝作品與戰(zhàn)爭1、吟誦古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞、名言2、談談某一部文學作品塑造的人物形象3、積累關于戰(zhàn)爭的成語故事伴隨著戰(zhàn)爭，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭文化。了解它們，同樣可以豐富我們的文化積累。《飄》(馬格麗特·米切爾)《熱的雪》(尤·瓦西里耶維奇·邦達列夫)《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《三國演義》第三課時作文一、作文題目：以“戰(zhàn)爭”為話題，寫一篇記敘文。習作要求：1．清晰地表達自己對戰(zhàn)爭的認識和看法。2．思路清晰，行文有條理。3．文體不限，600字以上。二老師指導：『我要寫』：圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這一主題，通過去書店、圖書館查閱圖書資料、上網(wǎng)查找文字及視頻音像資料等方法搜集有關戰(zhàn)爭的不同資料，有的學生對人類有史以來戰(zhàn)爭之多感到驚異，有的學生對一場戰(zhàn)爭給我們?nèi)祟悗砥茐闹螅瑸碾y之多而嘆息，也有的學生為統(tǒng)治者為滿足一己之欲發(fā)動戰(zhàn)爭而扼腕··總之，都對戰(zhàn)爭有了一些感性的認識，都有了自己的一些看法，都想一吐為快。我們可以寫一篇評論，就自己了解的一次戰(zhàn)役或發(fā)生的一幕慘劇談自己對戰(zhàn)爭的想法，也可以向聯(lián)合國秘書長寫一封信，談談自己對戰(zhàn)爭與和平的看法。『寫什么』男同學一般對軍事戰(zhàn)爭方面的內(nèi)容比較感興趣，而且大多喜歡發(fā)表自己的評論。教師可以根據(jù)他們的興趣愛好，激發(fā)他們的熱情，查資料，搞辯論，辯是非，引導他們對戰(zhàn)爭進行多角度評點。例如，縱觀人類歷史，戰(zhàn)爭有哪些危害，是正義之戰(zhàn)還是非正義之戰(zhàn)，戰(zhàn)爭的實質(zhì)是什么，寫一篇評論。女同學一般富有同情心，喜愛用敘述、描寫的表達方式來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，人民的災難，也可以發(fā)揮自己的想象，勾勒一幅幸福而美好的畫面，表達自己反對戰(zhàn)爭的情懷，表達對和平的呼喚，運用記敘、議論、抒情等表達手法，寫一篇散文,也可以采用書信格式。『怎樣寫』對于評論戰(zhàn)爭，選擇的切入點要盡量小，這樣學生更容易談出一些真正屬于自己的認識。切不可貪多、貪全，否則寫出的文章會流于空泛，無法表達出自己對戰(zhàn)爭、和平的認識。因此，考慮自己的實際情況，考慮從哪個角度入手最有把握、最容易展開議論，就選擇哪個角度，而要避開自己感覺比較難的，說不清楚的問題。引用事例時，敘事只需有個大概，但必須突出議論的基礎，議論則必須有鮮明的觀點、有力的論據(jù)和符合邏輯的論證。議論多由所敘之事引發(fā)開來，這就需要對事理作一番分析，選擇自己感觸最深的一點來寫。可以首先亮出自己的觀點，然后用事例、名句來證明，增強說服力。寫散文時，如何來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷呢？可以直接來描繪戰(zhàn)場的激烈與殘酷，也可以用慘遭破壞的場景、流離失所、無家可歸的人們來側(cè)面展現(xiàn)，融自己的對戰(zhàn)爭的看法與情感于文章的字里行間，正面與側(cè)面相結(jié)合，愛憎分明。也可以展開豐富的聯(lián)想與想象，表達對美好未來的向往。二、摘抄美文、美句。三、資料助讀南京大屠殺：１９３７年１２月１３日，侵華日軍攻占了古城南京。南京淪陷后，面對手無寸鐵的平民和中國守軍，日本野獸們開始了瘋狂的殺戮和淫虐。請原諒我實在無法用平和的心境敘述日本軍人的種種暴行，簡單的說：在日本軍人結(jié)束了他們毫無人性的屠殺之后，最低限度的統(tǒng)計：共有三十萬市民和繳械的中國守軍慘遭屠殺。上甘嶺戰(zhàn)役：抗美援朝戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍為粉碎美國為首的“聯(lián)合國軍”及其指揮的南朝鮮(韓國)軍“金化攻勢”，于1952年10月14日～11月25日，在上甘嶺地區(qū)依托坑道工事，所進行的堅守防御作戰(zhàn)。上甘嶺戰(zhàn)役,交戰(zhàn)雙方先后動用兵力達十萬余人,反復爭奪43天,作戰(zhàn)規(guī)模由戰(zhàn)斗發(fā)展成為戰(zhàn)役,其激烈程度是戰(zhàn)爭史上罕見的。“聯(lián)合國軍”炮兵和航空兵,對兩山頭共發(fā)射炮彈190余萬發(fā),投炸彈5000余枚，把總面積不足4平方公里的兩高地的土石炸松1～2米。此役,志愿軍第15、第12軍打退“聯(lián)合國軍”營以上兵力沖擊25次，營以下兵力沖擊650余次，進行數(shù)十次反擊，共斃傷俘敵2.5萬余人，擊落擊傷敵機270余架,擊毀擊傷其大口徑火炮60余門、坦克14輛,最終守住了陣地。作戰(zhàn)中，志愿軍傷亡1.15萬余人。上甘嶺戰(zhàn)役,創(chuàng)造了現(xiàn)代戰(zhàn)爭史上堅守防御作戰(zhàn)的范例,表明以坑道為骨干、支撐點式的防御體系，對抗擊強大火力的突擊、增強防御的穩(wěn)定性有著巨大作用。諾曼底登陸：第二次世界大戰(zhàn)中，美、英、加等同盟國軍隊于1944年6～7月在法國北部諾曼底地區(qū)進行的世界戰(zhàn)爭史上規(guī)模最大的戰(zhàn)略性登陸作戰(zhàn)。至7月24日，地面總攻的準備工作全部完成，攻占法國的第一階段諾曼底登陸戰(zhàn)役勝利結(jié)束。此役，盟軍傷亡12.2萬人，德軍傷亡和被俘11.4萬人。伊拉克戰(zhàn)爭：20XX年３月２０日，美國以“斬首行動”拉開了伊拉克戰(zhàn)爭的序幕。美英聯(lián)軍憑借其空中優(yōu)勢，對伊拉克進行了大規(guī)模轟炸，并出動十多萬地面部隊攻占了伊拉克。名人言戰(zhàn)：1是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)2、得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國·孟子)3、天時不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國·孟子)4、用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國·諸葛亮)5、勝負兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)6、惟有死者方可看到戰(zhàn)爭結(jié)束。(希臘·柏拉圖)7、正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國·巴斯卡)古今戰(zhàn)爭知多少：據(jù)不完全統(tǒng)計，在有記載的5560年的人類歷史上，共發(fā)生過大小戰(zhàn)爭14531次，平均每年2.6次。從1740年到1974年的234年中，共發(fā)生過366次，平均每年1.6次。在第二次世界大戰(zhàn)后的37年中，包括現(xiàn)在仍在進行著的，就有87次之多，平均每年2.3次。其間，29次在亞洲，26次在中東附近和北非，17次在中、南部非洲，10次在中南美洲，5次在歐洲20XX戰(zhàn)爭死亡人數(shù)第一次世界大戰(zhàn)（1914年8月－1918年11月）軍人：857萬，平民：830萬，總計：1687萬；抗日戰(zhàn)爭（前期）（1937年7月—1941年12月）軍人：65萬，平民：115萬，總計：180萬；南京大屠殺（1937年12月13日）：30萬；第二次世界大戰(zhàn)（1939年9月—1945年8月）軍人：1704萬，平民：2453萬，總計：4157萬；??·據(jù)美聯(lián)社調(diào)查報告說，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，爆發(fā)了大約300場局部戰(zhàn)爭，大約有1000萬人死于戰(zhàn)火。?·我國是戰(zhàn)爭頻繁之國。從奴隸社會、封建社會乃至近代，人民起義、人民革命戰(zhàn)爭頻繁；歷史上統(tǒng)治階級內(nèi)部以及諸侯之間爭城掠地的戰(zhàn)爭更是難以記數(shù)。見諸史籍，有些眉目和頭尾的戰(zhàn)爭，從夏朝至明代大約有3300余次，近代也有數(shù)百之多。我國歷史上大約發(fā)生戰(zhàn)爭4000~5000次之多，約占世界歷史上戰(zhàn)爭總數(shù)的1/3左右。·據(jù)前蘇聯(lián)學者統(tǒng)計，從公元前1496年到公元1861年這3357年間，人類有3130年在打仗，只有227年是和平的。·據(jù)匈牙利一位教授統(tǒng)計，第二次世界大戰(zhàn)后的37年里，世界上爆發(fā)470余起局部戰(zhàn)爭。在世界范圍內(nèi)，無任何戰(zhàn)爭的日子只有26天。·據(jù)瑞典、印度學者統(tǒng)計，從公元前1964年這5164年中，世界上發(fā)生戰(zhàn)爭14513次，只有329年是和平的。這些戰(zhàn)爭給人類造成嚴重災難，使36.4億人喪生。損失的財富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶假如我是和平鴿，我就要向全世界大聲疾呼：戰(zhàn)爭是埋藏在“品德城”中的定時炸彈，一旦引爆，就會一發(fā)不可收拾。和平就是“排彈”、“掃雷”的法寶，它能把問題和矛盾解決在戰(zhàn)爭爆發(fā)之前，進而避免不必要的戰(zhàn)爭災難發(fā)生。為了和平，國家的武裝只能用于對內(nèi)防顛覆，對外反侵略。結(jié)束爭端，結(jié)束沖突，結(jié)束戰(zhàn)爭。讓世界和平的旗幟在藍天上高高飄揚！鑄劍為犁應有日我眼中的戰(zhàn)爭——1“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國總部前已矗立了四十多個春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡仍然時時踐踏著公理和正義，這是為什么?2有人說，戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎?3怎樣理解“我們反對戰(zhàn)爭，但我們不怕戰(zhàn)爭”這句話的含義?4你認為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實現(xiàn)真正的和平?小結(jié)：我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭，但在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。世界，何時鑄劍為犁，和平永駐？【佳作1】給安南先生的一封信張卓然尊敬的安南先生：您好!我是中國的一名中學生，能給您寫這封信，我深感榮幸與驕傲。我主要想和您談談自己對戰(zhàn)爭與和平的一點看法。今天，我看到了一組伊拉克兒童祈禱和平的圖片。許許多多本應該生活得無憂無慮的伊拉克兒童，在和平夜，點燃手中的蠟燭，用他們稚嫩而虔誠的心，祈禱和平。從他們飽含憂慮和悲傷的臉上，我揪心地感覺到，戰(zhàn)爭已給這些幼小的心靈造成了嚴重的戕害。我想，全世界熱愛和平的人們都忘不了3月20XX午10點30分，美英悍然發(fā)動了對伊戰(zhàn)爭。這個曾是人類文明發(fā)源之地的兩河流域，在轟鳴的炮火中變成了“人間煉獄”。縱觀人類歷史，血與火的戰(zhàn)爭屢屢發(fā)生，戰(zhàn)爭留給我們什么呢？古人早就有“千里無雞鳴，白骨露于野”的詩句，就是最真實的寫照。讓我們看一組觸目驚心的數(shù)據(jù)吧。據(jù)瑞典、印度學者統(tǒng)計，從公元前320XX到公元1964這5164年中，世界上共發(fā)生戰(zhàn)爭14513次，只有329年是和平的。這些戰(zhàn)爭給人類造成了嚴重災難，使36.4億人喪生。損失的財富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶。第一次世界大戰(zhàn)歷時4年又3個半月。參加戰(zhàn)爭的有6個大洲的33個國家，卷入人口達15億多人，交戰(zhàn)雙方動員的兵力達6000多萬人，其中傷亡3000多萬人，因戰(zhàn)爭而死于饑餓和其他災害的達1000萬人左右，各交戰(zhàn)國經(jīng)濟損失約為2700億美元。時至今天，戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。1994年，在盧旺達的部族屠殺中，有50多萬人被殺；在科索沃戰(zhàn)爭中，北約調(diào)集了1100多架戰(zhàn)機，在為期兩個多月的時間里，致使20XX多萬平民喪生!海灣戰(zhàn)爭，使161420XX喪生。其中667773名是5歲以下的兒童！戰(zhàn)爭使繁榮成為一片廢墟，使安定幸福化為泡影，代之已妻離子散，家破人亡，留給人們心靈深處難以愈合的傷痛。無數(shù)的事實說明:戰(zhàn)爭只會給人類帶來災難。世界需要和平,人類需要和平.。我身為一名中學生，已經(jīng)深深的體驗到生命是彌足珍貴的了。我們在安享和平幸福，但依然還有一些人飽受戰(zhàn)爭之災。我真誠地希望聯(lián)合國能夠擔負起維護人類和平的重任，讓藍天,碧云,白鴿,回到伊拉克小朋友的身邊，讓和平永駐人間！此致敬禮中華人民共和國學生：張卓然20XX年9月世界何時鑄劍為犁傅凡當獵獵東風吹拂起周公謹?shù)囊陆螅寒敳苊系聦飘敻瑁瑱M槊賦詩時：當劉備與諸葛亮穩(wěn)坐荊州，遙望江畔人馬廝殺時，眾人不禁贊嘆“千古風流人物”、“亂石豪杰”輩出。一夜大火燒毀了幾十里營寨，八十三萬人馬存活者有幾？失敗的固是曹操，可是遭罪的不僅僅是曹操，而是無數(shù)的生靈！在三國“英雄”們的眼里，百姓－—草民，只是一塊塊奠基石。君不見，董卓率眾“出征”無辜的草民，“男丁斬首，婦女充當官妓”，君不見徐州城里沖天的火光，而其目的僅為一座城池;君不見，戰(zhàn)爭起時，動輒“火燒連營”，“水淹七軍”：君不見敵人追來，留下饑民殿后，而敵將軍無一不是“趁勢掩殺”一番。可是，那些為人主者，或者說渴望為人主者，卻依然能夠全身而退，能夠“卷土重來”，有道是“江東弟子多才俊”，可這些才俊不是用來建設國家，發(fā)展生產(chǎn)的，而是那些“人主們”踏上帝王寶座的一塊塊墊腳石。人民用他們的血肉之軀成就了“風流人物”,成就了一代代天之驕子”,可是他們又是怎樣對待人民的呢？所謂的“白骨露于野，千里無雞鳴”不過是一時的感慨罷了，之后還不是年年征殺？坐擁天下后，還不是歌舞升平，聲色犬馬？而民眾，不過是由戰(zhàn)時的炮灰，演變成“太平盛世”的一只犬而已，在沒有戰(zhàn)爭的年代繼續(xù)發(fā)出“苛政猛于虎”的喟嘆罷了。帝王的利劍在鞍上不停地抽響，兵士們箭在弦上。東方熹明，枕戈待旦的雙方的士卒混戰(zhàn)一片，還美名曰：捐軀疆場。其中又有多少人再見明日的朝陽，能再孝奉年邁的高堂，能撫慰孤苦的發(fā)妻與兒郎？陳尸遍野的土地何時能再長出稻糧？河流里的血色浪花何時再唱出歡樂的歌謠？人們多么想棄劍從犁，多么想鑄劍為犁，再造田園美麗的風光。可貪婪的惡魔一次又一次地選擇了戰(zhàn)爭，背棄了和平。當“一戰(zhàn)”的硝煙未落，“二戰(zhàn)”的硝煙又起。當“二戰(zhàn)”的戰(zhàn)犯審判還未結(jié)束，“朝鮮戰(zhàn)爭”、“越南戰(zhàn)爭”又敲起了戰(zhàn)鼓。1991年的海灣戰(zhàn)爭還未在人們的記憶中退色，1998年美英的飛機又再度飛臨中東的上空。而今“二河流域”硝煙再起，戰(zhàn)爭的陰霾再次籠罩在古巴比倫的上空。生靈涂炭成為不可避免的現(xiàn)實。海晏河清，人們世世代代的追求。可是，何時才能夠海不揚波？合時才能夠海水清流？何時世界人民能夠安居樂業(yè)，而不被戰(zhàn)爭的陰影所籠罩？那些撥動國家機器的窮兵黷武者，放下你們手中的屠刀，讓和平鴿飛遍世界，讓橄欖枝插遍世界，染綠世界！讓我們鑄劍為犁，讓世界灑滿和平的陽光，讓人間充滿愛意！【簡評】難能可貴的是，本文揭示了戰(zhàn)爭的結(jié)果是以無辜民眾的犧牲來成就“英雄”的功名。歷史事件爛熟在心，從古到今，從南到北，可謂是“海闊天空”，“縱橫捭闔”，“從容自如”。句式工整，感情真摯而強烈，讀罷熱血沸騰，余音回蕩。旁批：1用三國這個具有代表性的戰(zhàn)亂時期說起，并用事例和數(shù)字來震撼人心。2用整齊的句式，生動的語言道出千百年來熱愛和平的人們的共同心愿。3用近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭，告訴人們一個嚴酷的現(xiàn)實：戰(zhàn)爭依然離我們太近了。4整齊的句式、質(zhì)問的語氣，表現(xiàn)了作者深切的期盼。5強烈地呼吁，收束全文。兩個感嘆號發(fā)出最強音，感情達到高潮。第二篇：《幫你學作文》八上第一單元-世界何時鑄劍為犁《幫你學作文》第一單元世界何時鑄劍為犁一習作要求：1．清晰地表達自己對戰(zhàn)爭的認識和看法。2．思路清晰，行文有條理。3．文體不限，600字以上。二老師指導：『我要寫』：圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這一主題，通過去書店、圖書館查閱圖書資料、上網(wǎng)查找文字及視頻音像資料等方法搜集有關戰(zhàn)爭的不同資料，有的學生對人類有史以來戰(zhàn)爭之多感到驚異，有的學生對一場戰(zhàn)爭給我們?nèi)祟悗砥茐闹螅瑸碾y之多而嘆息，也有的學生為統(tǒng)治者為滿足一己之欲發(fā)動戰(zhàn)爭而扼腕······總之，都對戰(zhàn)爭有了一些感性的認識，都有了自己的一些看法，都想一吐為快。我們可以寫一篇評論，就自己了解的一次戰(zhàn)役或發(fā)生的一幕慘劇談自己對戰(zhàn)爭的想法，也可以向聯(lián)合國秘書長寫一封信，談談自己對戰(zhàn)爭與和平的看法。『寫什么』男同學一般對軍事戰(zhàn)爭方面的內(nèi)容比較感興趣，而且大多喜歡發(fā)表自己的評論。教師可以根據(jù)他們的興趣愛好，激發(fā)他們的熱情，查資料，搞辯論，辯是非，引導他們對戰(zhàn)爭進行多角度評點。例如，縱觀人類歷史，戰(zhàn)爭有哪些危害，是正義之戰(zhàn)還是非正義之戰(zhàn)，戰(zhàn)爭的實質(zhì)是什么，寫一篇評論。女同學一般富有同情心，喜愛用敘述、描寫的表達方式來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，人民的災難，也可以發(fā)揮自己的想象，勾勒一幅幸福而美好的畫面，表達自己反對戰(zhàn)爭的情懷，表達對和平的呼喚，運用記敘、議論、抒情等表達手法，寫一篇散文,也可以采用書信格式。『怎樣寫』對于評論戰(zhàn)爭，選擇的切入點要盡量小，這樣學生更容易談出一些真正屬于自己的認識。切不可貪多、貪全，否則寫出的文章會流于空泛，無法表達出自己對戰(zhàn)爭、和平的認識。因此，考慮自己的實際情況，考慮從哪個角度入手最有把握、最容易展開議論，就選擇哪個角度，而要避開自己感覺比較難的，說不清楚的問題。引用事例時，敘事只需有個大概，但必須突出議論的基礎，議論則必須有鮮明的觀點、有力的論據(jù)和符合邏輯的論證。議論多由所敘之事引發(fā)開來，這就需要對事理作一番分析，選擇自己感觸最深的一點來寫。可以首先亮出自己的觀點，然后用事例、名句來證明，增強說服力。寫散文時，如何來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷呢？可以直接來描繪戰(zhàn)場的激烈與殘酷，也可以用慘遭破壞的場景、流離失所、無家可歸的人們來側(cè)面展現(xiàn)，融自己的對戰(zhàn)爭的看法與情感于文章的字里行間，正面與側(cè)面相結(jié)合，愛憎分明。也可以展開豐富的聯(lián)想與想象，表達對美好未來的向往。三同學佳作【佳作1】給安南先生的一封信張卓然尊敬的安南先生：您好!我是中國的一名中學生，能給您寫這封信，我深感榮幸與驕傲。我主要想和您談談自己對戰(zhàn)爭與和平的一點看法。今天，我看到了一組伊拉克兒童祈禱和平的圖片。許許多多本應該生活得無憂無慮的伊拉克兒童，在和平夜，點燃手中的蠟燭，用他們稚嫩而虔誠的心，祈禱和平。從他們飽含憂慮和悲傷的臉上，我揪心地感覺到，戰(zhàn)爭已給這些幼小的心靈造成了嚴重的戕害。我想，全世界熱愛和平的人們都忘不了3月20XX午10點30分，美英悍然發(fā)動了對伊戰(zhàn)爭。這個曾是人類文明發(fā)源之地的兩河流域，在轟鳴的炮火中變成了“人間煉獄”。縱觀人類歷史，血與火的戰(zhàn)爭屢屢發(fā)生，戰(zhàn)爭留給我們什么呢？古人早就有“千里無雞鳴，白骨露于野”的詩句，就是最真實的寫照。讓我們看一組觸目驚心的數(shù)據(jù)吧。據(jù)瑞典、印度學者統(tǒng)計，從公元前320XX到公元1964這5164年中，世界上共發(fā)生戰(zhàn)爭14513次，只有329年是和平的。這些戰(zhàn)爭給人類造成了嚴重災難，使36.4億人喪生。損失的財富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶。第一次世界大戰(zhàn)歷時4年又3個半月。參加戰(zhàn)爭的有6個大洲的33個國家，卷入人口達15億多人，交戰(zhàn)雙方動員的兵力達6000多萬人，其中傷亡3000多萬人，因戰(zhàn)爭而死于饑餓和其他災害的達1000萬人左右，各交戰(zhàn)國經(jīng)濟損失約為2700億美元。時至今天，戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。1994年，在盧旺達的部族屠殺中，有50多萬人被殺；在科索沃戰(zhàn)爭中，北約調(diào)集了1100多架戰(zhàn)機，在為期兩個多月的時間里，致使20XX多萬平民喪生!海灣戰(zhàn)爭，使161420XX喪生。其中667773名是5歲以下的兒童！戰(zhàn)爭使繁榮成為一片廢墟，使安定幸福化為泡影，代之已妻離子散，家破人亡，留給人們心靈深處難以愈合的傷痛。無數(shù)的事實說明:戰(zhàn)爭只會給人類帶來災難。世界需要和平,人類需要和平.。我身為一名中學生，已經(jīng)深深的體驗到生命是彌足珍貴的了。我們在安享和平幸福，但依然還有一些人飽受戰(zhàn)爭之災。我真誠地希望聯(lián)合國能夠擔負起維護人類和平的重任，讓藍天,碧云,白鴿,回到伊拉克小朋友的身邊，讓和平永駐人間！此致敬禮中華人民共和國學生：張卓然20XX年9月評析：這篇文章由一幅伊拉克兒童祈禱和平的畫面入手，引起讀者的閱讀興趣，激發(fā)讀者的情感，然后用一組數(shù)據(jù)來展示戰(zhàn)爭的危害之大，亮處自己的觀點。主旨明確，思路清晰，前后銜接緊密。旁批：1用孩子對和平祈禱的畫面，振聾發(fā)聵。2羅列數(shù)據(jù)，鮮明地表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人類帶來的災難之多。3情真意切，強烈呼吁，表達心聲。『佳作2』我渴望和平我渴望和平。于是在一個靜悄悄的黎明，我放飛了一只白鴿。它銜著橄欖枝向著和平飛去了。可是，世界會和平嗎？“轟”——美國世貿(mào)大樓倒塌了，一陣陣凄厲的尖嘯與撕心裂肺的哭喊聲，打破了稱雄于世的美國的寧靜。失去親人的人們望著一片廢墟，痛不欲生；而一小部分僥幸逃生的人正大口大口喘氣，不敢相信好萊塢片式的慘景竟真的發(fā)生了！坐在電視機前的我早已淚流滿面，心里直呼喚：和平，你在哪兒？“9.11”后，美國采取了“以牙還牙”的反恐策略，阿富汗遭到美軍的狂轟濫炸，和平的樂章劃上了休止符，戰(zhàn)爭的喧囂在這里驟響。難民們流離失所，饑寒交迫，遠在萬里之遙的我，是多么同情這些無辜的人們啊。我渴望和平，渴望一沒有流血與眼淚的世界，渴望一個安祥、溫馨的世界！在我渴望的和平天堂里，有著高度發(fā)達的物質(zhì)文明與精神文明，無論何種民族，何種膚色，人們都相親相愛；國家與國家，城市與城市，人與人互相攜手，和平就是友誼的橋梁。和平的世界，不再有核武器的魔影，不再有巨額的軍費，不再有貧富的差距；有的是清清的小河水，綠綠的芳草地；小鳥在湛藍的天空自由飛翔，駿馬在遼闊的原野盡情狂奔；和平從綠色的地球延伸，向著未來，向著宇宙......噢，和平像看不完的畫，是寫不盡的詩！我渴望有一天，全世界的小朋友都驟集在一起，每人手里捧著一只和平鴿，“嘩”——億萬只白鴿一齊展翅高飛，向著美好的明天，向著和平飛翔，飛翔......評析：這篇以少年兒童對和平的理解，寫出了對未來美好世界的向往，表達了純真的思想感情。文章思路開闊，想象豐富，結(jié)構(gòu)銜接自然，文筆流暢，值得推介。旁批：1開篇點明主旨，中心明確。2生動地表現(xiàn)世貿(mào)大樓倒塌的一幕慘劇。3形象地展現(xiàn)了理想的和平世界，連用“我渴望”，寫出自己的對和平的期待與憧憬。世界何時鑄劍為犁傅凡當獵獵東風吹拂起周公謹?shù)囊陆螅寒敳苊系聦飘敻瑁瑱M槊賦詩時：當劉備與諸葛亮穩(wěn)坐荊州，遙望江畔人馬廝殺時，眾人不禁贊嘆“千古風流人物”、“亂石豪杰”輩出。一夜大火燒毀了幾十里營寨，八十三萬人馬存活者有幾？失敗的固是曹操，可是遭罪的不僅僅是曹操，而是無數(shù)的生靈！在三國“英雄”們的眼里，百姓－—草民，只是一塊塊奠基石。君不見，董卓率眾“出征”無辜的草民，“男丁斬首，婦女充當官妓”，君不見徐州城里沖天的火光，而其目的僅為一座城池;君不見，戰(zhàn)爭起時，動輒“火燒連營”，“水淹七軍”：君不見敵人追來，留下饑民殿后，而敵將軍無一不是“趁勢掩殺”一番。可是，那些為人主者，或者說渴望為人主者，卻依然能夠全身而退，能夠“卷土重來”，有道是“江東弟子多才俊”，可這些才俊不是用來建設國家，發(fā)展生產(chǎn)的，而是那些“人主們”踏上帝王寶座的一塊塊墊腳石。人民用他們的血肉之軀成就了“風流人物”,成就了一代代天之驕子”,可是他們又是怎樣對待人民的呢？所謂的“白骨露于野，千里無雞鳴”不過是一時的感慨罷了，之后還不是年年征殺？坐擁天下后，還不是歌舞升平，聲色犬馬？而民眾，不過是由戰(zhàn)時的炮灰，演變成“太平盛世”的一只犬而已，在沒有戰(zhàn)爭的年代繼續(xù)發(fā)出“苛政猛于虎”的喟嘆罷了。帝王的利劍在鞍上不停地抽響，兵士們箭在弦上。東方熹明，枕戈待旦的雙方的士卒混戰(zhàn)一片，還美名曰：捐軀疆場。其中又有多少人再見明日的朝陽，能再孝奉年邁的高堂，能撫慰孤苦的發(fā)妻與兒郎？陳尸遍野的土地何時能再長出稻糧？河流里的血色浪花何時再唱出歡樂的歌謠？人們多么想棄劍從犁，多么想鑄劍為犁，再造田園美麗的風光。可貪婪的惡魔一次又一次地選擇了戰(zhàn)爭，背棄了和平。當“一戰(zhàn)”的硝煙未落，“二戰(zhàn)”的硝煙又起。當“二戰(zhàn)”的戰(zhàn)犯審判還未結(jié)束，“朝鮮戰(zhàn)爭”、“越南戰(zhàn)爭”又敲起了戰(zhàn)鼓。1991年的海灣戰(zhàn)爭還未在人們的記憶中退色，1998年美英的飛機又再度飛臨中東的上空。而今“二河流域”硝煙再起，戰(zhàn)爭的陰霾再次籠罩在古巴比倫的上空。生靈涂炭成為不可避免的現(xiàn)實。海晏河清，人們世世代代的追求。可是，何時才能夠海不揚波？合時才能夠海水清流？何時世界人民能夠安居樂業(yè)，而不被戰(zhàn)爭的陰影所籠罩？那些撥動國家機器的窮兵黷武者，放下你們手中的屠刀，讓和平鴿飛遍世界，讓橄欖枝插遍世界，染綠世界！讓我們鑄劍為犁，讓世界灑滿和平的陽光，讓人間充滿愛意！【簡評】難能可貴的是，本文揭示了戰(zhàn)爭的結(jié)果是以無辜民眾的犧牲來成就“英雄”的功名。歷史事件爛熟在心，從古到今，從南到北，可謂是“海闊天空”，“縱橫捭闔”，“從容自如”。句式工整，感情真摯而強烈，讀罷熱血沸騰，余音回蕩。旁批：1用三國這個具有代表性的戰(zhàn)亂時期說起，并用事例和數(shù)字來震撼人心。2用整齊的句式，生動的語言道出千百年來熱愛和平的人們的共同心愿。3用近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭，告訴人們一個嚴酷的現(xiàn)實：戰(zhàn)爭依然離我們太近了。4整齊的句式、質(zhì)問的語氣，表現(xiàn)了作者深切的期盼。5強烈地呼吁，收束全文。兩個感嘆號發(fā)出最強音，感情達到高潮。四寫作訓練：請你試一試：以戰(zhàn)爭為話題，寫一篇文章，表達自己對戰(zhàn)爭的一點看法，文體不限。第三篇：《幫你學作文》八上第一單元-世界何時鑄劍為犁《幫你學作文》第一單元世界何時鑄劍為犁一習作要求：1．清晰地表達自己對戰(zhàn)爭的認識和看法。2．思路清晰，行文有條理。3．文體不限，600字以上。二老師指導：『我要寫』：圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這一主題，通過去書店、圖書館查閱圖書資料、上網(wǎng)查找文字及視頻音像資料等方法搜集有關戰(zhàn)爭的不同資料，有的學生對人類有史以來戰(zhàn)爭之多感到驚異，有的學生對一場戰(zhàn)爭給我們?nèi)祟悗砥茐闹螅瑸碾y之多而嘆息，也有的學生為統(tǒng)治者為滿足一己之欲發(fā)動戰(zhàn)爭而扼腕······總之，都對戰(zhàn)爭有了一些感性的認識，都有了自己的一些看法，都想一吐為快。我們可以寫一篇評論，就自己了解的一次戰(zhàn)役或發(fā)生的一幕慘劇談自己對戰(zhàn)爭的想法，也可以向聯(lián)合國秘書長寫一封信，談談自己對戰(zhàn)爭與和平的看法。『寫什么』男同學一般對軍事戰(zhàn)爭方面的內(nèi)容比較感興趣，而且大多喜歡發(fā)表自己的評論。教師可以根據(jù)他們的興趣愛好，激發(fā)他們的熱情，查資料，搞辯論，辯是非，引導他們對戰(zhàn)爭進行多角度評點。例如，縱觀人類歷史，戰(zhàn)爭有哪些危害，是正義之戰(zhàn)還是非正義之戰(zhàn)，戰(zhàn)爭的實質(zhì)是什么，寫一篇評論。女同學一般富有同情心，喜愛用敘述、描寫的表達方式來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，人民的災難，也可以發(fā)揮自己的想象，勾勒一幅幸福而美好的畫面，表達自己反對戰(zhàn)爭的情懷，表達對和平的呼喚，運用記敘、議論、抒情等表達手法，寫一篇散文,也可以采用書信格式。『怎樣寫』對于評論戰(zhàn)爭，選擇的切入點要盡量小，這樣學生更容易談出一些真正屬于自己的認識。切不可貪多、貪全，否則寫出的文章會流于空泛，無法表達出自己對戰(zhàn)爭、和平的認識。因此，考慮自己的實際情況，考慮從哪個角度入手最有把握、最容易展開議論，就選擇哪個角度，而要避開自己感覺比較難的，說不清楚的問題。引用事例時，敘事只需有個大概，但必須突出議論的基礎，議論則必須有鮮明的觀點、有力的論據(jù)和符合邏輯的論證。議論多由所敘之事引發(fā)開來，這就需要對事理作一番分析，選擇自己感觸最深的一點來寫。可以首先亮出自己的觀點，然后用事例、名句來證明，增強說服力。寫散文時，如何來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷呢？可以直接來描繪戰(zhàn)場的激烈與殘酷，也可以用慘遭破壞的場景、流離失所、無家可歸的人們來側(cè)面展現(xiàn)，融自己的對戰(zhàn)爭的看法與情感于文章的字里行間，正面與側(cè)面相結(jié)合，愛憎分明。也可以展開豐富的聯(lián)想與想象，表達對美好未來的向往。三同學佳作【佳作1】給安南先生的一封信張卓然尊敬的安南先生：您好!我是中國的一名中學生，能給您寫這封信，我深感榮幸與驕傲。我主要想和您談談自己對戰(zhàn)爭與和平的一點看法。今天，我看到了一組伊拉克兒童祈禱和平的圖片。許許多多本應該生活得無憂無慮的伊拉克兒童，在和平夜，點燃手中的蠟燭，用他們稚嫩而虔誠的心，祈禱和平。從他們飽含憂慮和悲傷的臉上，我揪心地感覺到，戰(zhàn)爭已給這些幼小的心靈造成了嚴重的戕害。我想，全世界熱愛和平的人們都忘不了3月20XX午10點30分，美英悍然發(fā)動了對伊戰(zhàn)爭。這個曾是人類文明發(fā)源之地的兩河流域，在轟鳴的炮火中變成了“人間煉獄”。縱觀人類歷史，血與火的戰(zhàn)爭屢屢發(fā)生，戰(zhàn)爭留給我們什么呢？古人早就有“千里無雞鳴，白骨露于野”的詩句，就是最真實的寫照。讓我們看一組觸目驚心的數(shù)據(jù)吧。據(jù)瑞典、印度學者統(tǒng)計，從公元前320XX到公元1964這5164年中，世界上共發(fā)生戰(zhàn)爭14513次，只有329年是和平的。這些戰(zhàn)爭給人類造成了嚴重災難，使36.4億人喪生。損失的財富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶。第一次世界大戰(zhàn)歷時4年又3個半月。參加戰(zhàn)爭的有6個大洲的33個國家，卷入人口達15億多人，交戰(zhàn)雙方動員的兵力達6000多萬人，其中傷亡3000多萬人，因戰(zhàn)爭而死于饑餓和其他災害的達1000萬人左右，各交戰(zhàn)國經(jīng)濟損失約為2700億美元。時至今天，戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。1994年，在盧旺達的部族屠殺中，有50多萬人被殺；在科索沃戰(zhàn)爭中，北約調(diào)集了1100多架戰(zhàn)機，在為期兩個多月的時間里，致使20XX多萬平民喪生!海灣戰(zhàn)爭，使161420XX喪生。其中667773名是5歲以下的兒童！戰(zhàn)爭使繁榮成為一片廢墟，使安定幸福化為泡影，代之已妻離子散，家破人亡，留給人們心靈深處難以愈合的傷痛。無數(shù)的事實說明:戰(zhàn)爭只會給人類帶來災難。世界需要和平,人類需要和平.。我身為一名中學生，已經(jīng)深深的體驗到生命是彌足珍貴的了。我們在安享和平幸福，但依然還有一些人飽受戰(zhàn)爭之災。我真誠地希望聯(lián)合國能夠擔負起維護人類和平的重任，讓藍天,碧云,白鴿,回到伊拉克小朋友的身邊，讓和平永駐人間！此致敬禮中華人民共和國學生：張卓然20XX年9月評析：這篇文章由一幅伊拉克兒童祈禱和平的畫面入手，引起讀者的閱讀興趣，激發(fā)讀者的情感，然后用一組數(shù)據(jù)來展示戰(zhàn)爭的危害之大，亮處自己的觀點。主旨明確，思路清晰，前后銜接緊密。旁批：1用孩子對和平祈禱的畫面，振聾發(fā)聵。2羅列數(shù)據(jù)，鮮明地表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人類帶來的災難之多。3情真意切，強烈呼吁，表達心聲。『佳作2』我渴望和平我渴望和平。于是在一個靜悄悄的黎明，我放飛了一只白鴿。它銜著橄欖枝向著和平飛去了。可是，世界會和平嗎？“轟”——美國世貿(mào)大樓倒塌了，一陣陣凄厲的尖嘯與撕心裂肺的哭喊聲，打破了稱雄于世的美國的寧靜。失去親人的人們望著一片廢墟，痛不欲生；而一小部分僥幸逃生的人正大口大口喘氣，不敢相信好萊塢片式的慘景竟真的發(fā)生了！坐在電視機前的我早已淚流滿面，心里直呼喚：和平，你在哪兒？“9.11”后，美國采取了“以牙還牙”的反恐策略，阿富汗遭到美軍的狂轟濫炸，和平的樂章劃上了休止符，戰(zhàn)爭的喧囂在這里驟響。難民們流離失所，饑寒交迫，遠在萬里之遙的我，是多么同情這些無辜的人們啊。我渴望和平，渴望一沒有流血與眼淚的世界，渴望一個安祥、溫馨的世界！在我渴望的和平天堂里，有著高度發(fā)達的物質(zhì)文明與精神文明，無論何種民族，何種膚色，人們都相親相愛；國家與國家，城市與城市，人與人互相攜手，和平就是友誼的橋梁。和平的世界，不再有核武器的魔影，不再有巨額的軍費，不再有貧富的差距；有的是清清的小河水，綠綠的芳草地；小鳥在湛藍的天空自由飛翔，駿馬在遼闊的原野盡情狂奔；和平從綠色的地球延伸，向著未來，向著宇宙......噢，和平像看不完的畫，是寫不盡的詩！我渴望有一天，全世界的小朋友都驟集在一起，每人手里捧著一只和平鴿，“嘩”——億萬只白鴿一齊展翅高飛，向著美好的明天，向著和平飛翔，飛翔......評析：這篇以少年兒童對和平的理解，寫出了對未來美好世界的向往，表達了純真的思想感情。文章思路開闊，想象豐富，結(jié)構(gòu)銜接自然，文筆流暢，值得推介。旁批：1開篇點明主旨，中心明確。2生動地表現(xiàn)世貿(mào)大樓倒塌的一幕慘劇。3形象地展現(xiàn)了理想的和平世界，連用“我渴望”，寫出自己的對和平的期待與憧憬。世界何時鑄劍為犁傅凡當獵獵東風吹拂起周公謹?shù)囊陆螅寒敳苊系聦飘敻瑁瑱M槊賦詩時：當劉備與諸葛亮穩(wěn)坐荊州，遙望江畔人馬廝殺時，眾人不禁贊嘆“千古風流人物”、“亂石豪杰”輩出。一夜大火燒毀了幾十里營寨，八十三萬人馬存活者有幾？失敗的固是曹操，可是遭罪的不僅僅是曹操，而是無數(shù)的生靈！在三國“英雄”們的眼里，百姓－—草民，只是一塊塊奠基石。君不見，董卓率眾“出征”無辜的草民，“男丁斬首，婦女充當官妓”，君不見徐州城里沖天的火光，而其目的僅為一座城池;君不見，戰(zhàn)爭起時，動輒“火燒連營”，“水淹七軍”：君不見敵人追來，留下饑民殿后，而敵將軍無一不是“趁勢掩殺”一番。可是，那些為人主者，或者說渴望為人主者，卻依然能夠全身而退，能夠“卷土重來”，有道是“江東弟子多才俊”，可這些才俊不是用來建設國家，發(fā)展生產(chǎn)的，而是那些“人主們”踏上帝王寶座的一塊塊墊腳石。人民用他們的血肉之軀成就了“風流人物”,成就了一代代天之驕子”,可是他們又是怎樣對待人民的呢？所謂的“白骨露于野，千里無雞鳴”不過是一時的感慨罷了，之后還不是年年征殺？坐擁天下后，還不是歌舞升平，聲色犬馬？而民眾，不過是由戰(zhàn)時的炮灰，演變成“太平盛世”的一只犬而已，在沒有戰(zhàn)爭的年代繼續(xù)發(fā)出“苛政猛于虎”的喟嘆罷了。帝王的利劍在鞍上不停地抽響，兵士們箭在弦上。東方熹明，枕戈待旦的雙方的士卒混戰(zhàn)一片，還美名曰：捐軀疆場。其中又有多少人再見明日的朝陽，能再孝奉年邁的高堂，能撫慰孤苦的發(fā)妻與兒郎？陳尸遍野的土地何時能再長出稻糧？河流里的血色浪花何時再唱出歡樂的歌謠？人們多么想棄劍從犁，多么想鑄劍為犁，再造田園美麗的風光。可貪婪的惡魔一次又一次地選擇了戰(zhàn)爭，背棄了和平。當“一戰(zhàn)”的硝煙未落，“二戰(zhàn)”的硝煙又起。當“二戰(zhàn)”的戰(zhàn)犯審判還未結(jié)束，“朝鮮戰(zhàn)爭”、“越南戰(zhàn)爭”又敲起了戰(zhàn)鼓。1991年的海灣戰(zhàn)爭還未在人們的記憶中退色，1998年美英的飛機又再度飛臨中東的上空。而今“二河流域”硝煙再起，戰(zhàn)爭的陰霾再次籠罩在古巴比倫的上空。生靈涂炭成為不可避免的現(xiàn)實。海晏河清，人們世世代代的追求。可是，何時才能夠海不揚波？合時才能夠海水清流？何時世界人民能夠安居樂業(yè)，而不被戰(zhàn)爭的陰影所籠罩？那些撥動國家機器的窮兵黷武者，放下你們手中的屠刀，讓和平鴿飛遍世界，讓橄欖枝插遍世界，染綠世界！讓我們鑄劍為犁，讓世界灑滿和平的陽光，讓人間充滿愛意！【簡評】難能可貴的是，本文揭示了戰(zhàn)爭的結(jié)果是以無辜民眾的犧牲來成就“英雄”的功名。歷史事件爛熟在心，從古到今，從南到北，可謂是“海闊天空”，“縱橫捭闔”，“從容自如”。句式工整，感情真摯而強烈，讀罷熱血沸騰，余音回蕩。旁批：1用三國這個具有代表性的戰(zhàn)亂時期說起，并用事例和數(shù)字來震撼人心。2用整齊的句式，生動的語言道出千百年來熱愛和平的人們的共同心愿。3用近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭，告訴人們一個嚴酷的現(xiàn)實：戰(zhàn)爭依然離我們太近了。4整齊的句式、質(zhì)問的語氣，表現(xiàn)了作者深切的期盼。5強烈地呼吁，收束全文。兩個感嘆號發(fā)出最強音，感情達到高潮。四寫作訓練：請你試一試：以戰(zhàn)爭為話題，寫一篇文章，表達自己對戰(zhàn)爭的一點看法，文體不限。第四篇：世界何時鑄劍為犁世界何時鑄劍為犁有關戰(zhàn)爭的名言?把沒有訓練的士兵帶進戰(zhàn)場等于把他們投入死亡——孔子?正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。?戰(zhàn)爭似乎就意味著血和鐵（昆體良）?戰(zhàn)爭是死神的盛宴（歐洲）?所有的母親都憎恨戰(zhàn)爭（賀拉斯）?戰(zhàn)爭來臨時，真理是第一個犧牲品（海·約翰遜）?戰(zhàn)爭使多數(shù)人流血，卻養(yǎng)肥了少數(shù)人（威·申斯通）?得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國·孟子)?☆天時不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國·孟子)?☆用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國·諸葛亮)?☆兵者，不祥之器，不得已而用之，恬淡為上。樂殺人者，則不可得志于天下。（老子）?☆兵民是勝利之本。(毛澤東)?☆敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)?兵者，詭道也——孫子?只有經(jīng)歷了戰(zhàn)爭，你才能真正知道和平的意義。（柯索娃）?惟有死者方可看到戰(zhàn)爭的結(jié)束。（柏拉圖）?一次正義的戰(zhàn)爭能在高尚的國度里喚起神圣的愛的力量，這已為無數(shù)感人的實例所證實。特賴奇克）?我們最偉大的勝利不是從不失敗，而是每次失敗后我們都能站起來。（埃莫森）說出下列成語的含義?1馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來。指軍人戰(zhàn)死沙場。?2聲東擊西?指一種迷惑對方出奇制勝的策略。?3烏合之眾指無組織無紀律的一群人。?4揭竿而起：?舉起大旗，起義造反。?5四面楚歌?比喻四面受敵，處于走投無路的境地?6一鼓作氣比喻趁勁頭大的時候鼓起干勁，一口氣把工作做完。講述有關戰(zhàn)爭的成語故事四面楚歌一鼓作氣戰(zhàn)爭詩詞你吟我誦紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（毛澤東《七律長征》）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）出塞王昌齡秦時明月漢時關,萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。《從軍行》楊炯烽火照西京,心中自不平。牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。雪暗雕旗畫,風多雜鼓聲。寧為百夫長,勝作一書生。推薦閱讀關于戰(zhàn)爭題材的作品:《飄》(馬格麗特·米切爾)《鋼鐵是怎樣煉成的》（奧斯特洛夫斯基）《鐵道游擊隊》《紅日》20XX戰(zhàn)爭死亡人數(shù)第一次世界大戰(zhàn)（1914年8月－1918年11月）軍人：857萬，平民：830萬，總計：1687萬；抗日戰(zhàn)爭（前期）（1937年7月—1941年12月）軍人：65萬，平民：115萬，總計：180萬；南京大屠殺（1937年12月13日）：30萬；第二次世界大戰(zhàn)（1939年9月—1945年8月）軍人：1704萬，平民：2453萬，總計：4157萬；有一種童話叫和平20XX年1月6日，數(shù)萬名美國大兵增兵海灣。離別催人淚下：“爸爸，別走！”在巴勒斯坦，士兵的槍口對著哭泣的幼童：“爸爸，我害怕??”媽媽！媽媽你在哪里？這個世界怎么了？我怎么什么也看不見了？？？我剛哭過，但是，不再哭了！一顆呼嘯而來的子彈，玻璃后面的小男孩眼神還安詳天真。他是這樣年幼，還不知道躲避來自成人世界的傷害。透過炮彈炸開的墻壁看得見外邊的風景與硝煙，可是，家已經(jīng)沒有了??世界就是這個樣子的嗎？蹣跚在千瘡百孔的彈痕之間20XX年10月12日，在加沙地帶南部一難民營，一名巴勒斯坦兒童躲在被以軍炸毀的家園里向外張望，他的眼中充滿了驚恐。20XX年7月31日，一名利比里亞兒童在蒙羅維亞一處醫(yī)療中心等待治療。自從1989年12月利比里亞陷入內(nèi)戰(zhàn)，多年來戰(zhàn)亂不斷，造成幾十萬人喪生，上百萬人流離失所。20XX年9月10日晚，一些兒童參加在美國華盛頓國會山前舉行燭光祈禱集會，紀念“9·11”恐怖襲擊事件兩周年，呼吁世界各民族互相團結(jié)，實現(xiàn)和平。童心呼喚和平20XX年3月20XX數(shù)千名澳大利亞人在首都悉尼示威游行，抗議美國對伊拉克進行的軍事攻擊。圖為悉尼一兒童額頭寫“NOWAR”標語。鑄劍為犁應有日怎樣理解“我們反對戰(zhàn)爭，但我們不怕戰(zhàn)爭”這句話的含義?印度詩人泰戈爾的著名詩句：“孩子的眼睛里找得到天堂”。世間最美好的一切都系于那雙純真的眼睛。然而在綿綿戰(zhàn)火、流血沖突、恐怖襲擊和自然災難，這一切使得孩子們純真的眼睛里充滿憂傷與迷惘。但無論如何，讓孩子們?nèi)跣〉纳碥|和稚嫩的心靈得到撫慰,健康成長是一切善良人的夢想。但愿在不久的將來，夢想變成現(xiàn)實，各種膚色的孩子都在和平天空下呼吸與成長，那將是一個如童話般美麗的世界。孩子的眼睛是最純真無瑕的，愿戰(zhàn)爭和暴力不再讓它們蒙上哀愁，愿饑餓和貧病不再使它們絕望，愿成人世界的紛擾不再令它們?nèi)諠u冷漠，愿鮮花和微笑綻放在它們心靈深處??愿世界的明天更美好！淺淺的解凍的河水呀，請幫我告訴媽媽窗邊的墻縫里有一棵綠綠的小草正在發(fā)芽飛舞的落葉呀請幫我告訴媽媽桌邊的水塘里我看不清剛戴上的那朵菊花是不是我在泥土里也會發(fā)芽大地懷中長大我們會在那里有一個家請把我淺淺的埋在那片開滿菊花的山坡下讓媽媽不會因為一直找不到我而牽掛請把我淺淺的埋下靠近那棵瘦瘦的小白樺讓媽媽知道我每天都在等她接我回家高高的鐵網(wǎng)啊掛了新的絞首架拿槍的叔叔說是娃娃帶著可笑的假發(fā)紅色的河水呀澆灌春天的面頰灰色的天空下畫太陽吧溫暖媽媽的腳丫是不是我在泥土里也會開花媽媽回來后會把我輕輕地摘下。我們討厭戰(zhàn)爭我們熱愛和平第五篇：世界何時鑄劍為犁世界何時鑄劍為犁☆吟誦古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞?白雪歌送武判官歸京作者:岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干千尺冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?隴西行作者：陳陶誓掃匈奴不顧身,五千貂錦喪胡塵.可憐無定河邊骨,猶是深閨夢里人.?《涼州詞》唐.王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？?七律《人民解放軍占領南京》一九四九年四月毛澤東鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎距龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。☆講一講你記得的一個戰(zhàn)爭故事?狼牙山五壯士1941年8月，華北日軍總司令岡村寧次調(diào)集10萬余兵力，對晉察冀邊區(qū)北岳、平西根據(jù)地實行“大掃蕩”，而狼牙山是日軍掃蕩的一個重要目標。狼牙山是晉察冀邊區(qū)東大門，因其峰巒狀似狼牙而得名，有5坨36峰，遠遠望去，群峰突兀連綿、壁若刀劈斧鑿。它不僅在軍事上占重要地位，而且是抗日根據(jù)地的武器裝備庫。在敵強我弱的情況下，我軍主力部隊調(diào)到邊區(qū)領導機關周圍擔任警衛(wèi)任務。狼牙山地區(qū)只留下七連六班堅持斗爭，掩護部隊和群眾突圍。9月24日，敵人開始行動了。兩架飛機狂轟濫炸，日軍螞蟻般往山上涌來。六班戰(zhàn)士將敵人引上狼牙山，并打退他們一次又一次的進攻。突然，子彈打光了！怎么辦？大家不知哪來那么大的力氣，搬起一塊塊大石頭，舉過頭頂，狠狠地向最前面的鬼子砸去。鬼子立刻像被擊中的烏鴉，飄飄搖搖掉進了深谷。敵人慢慢逼近了，而山頭能摔的石頭都扔完了。五壯士沒有絲毫畏懼，共同吐出一個聲音：“寧死不投降！”紛紛砸爛手中的槍，跳崖。☆講一講你記得的一個英雄故事?抗日小英雄王樸王樸，也作王璞。王樸生于1928年，犧牲于1941年，河北省完縣人。他生長在太行山石嶺下的河北省完縣野場村，11歲時被大家推選為兒童團團長，犧牲時只有13歲。王樸誕生在村里一戶貧苦農(nóng)民的家庭里。在他開始懂事的時候，日本強盜發(fā)動了“七七”盧溝橋事變，侵占華北，戰(zhàn)爭的火焰燒到了他的家鄉(xiāng)太行山。日寇燒殺搶掠的兇殘行為，在王樸幼小的心靈燃起民族仇恨的烈火。有一次，野場村的鄉(xiāng)親們?nèi)蝗湛苴s到村子里，王樸也是其中一個，日寇拿著一份由漢奸金珠子提拱的村干部和抗日軍屬名單，叫漢奸翻譯把他們一個一個拉出來，然后狗漢奸齜牙咧嘴地問王樸：“你就是野場村的兒童團團長王樸吧？”。王樸理都不理這個狗漢奸。“你一定知道八路軍的東西藏在那里，說出來就放你回家。”“不知道！就是知道也不會告訴你鬼子和狗漢奸！”王樸面不改色得回答。日寇猛地抽出了東洋指揮刀，指著王樸的胸口，狂叫道：“你的小八路，快快的說，你不說死了死了的！”王樸面對日本鬼子強盜的刺刀，想起了“五不誓言”，想起了張喜子和秀大伯，更想起了自己領著兒童團團員宣言的誓言“頭可斷，血可流，秘密不可泄！”于是把牙一咬，昂首挺胸，面對死亡，毫不畏懼。就這樣，王樸英勇的為自己的祖國獻出年輕的生命。?抗日小英雄—王二小1929年生于河北省淶源縣上莊村。抗日戰(zhàn)爭時期，王二小的家鄉(xiāng)是八路軍抗日根據(jù)地，經(jīng)常受到日本鬼子的“掃蕩”，王二小是兒童團員，他常常一邊在山坡上放牛，一邊給八路軍放哨。1942年10月25日（農(nóng)歷9月16日），日本鬼子又來“掃蕩”，走到山口時迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。王二小裝著聽話的樣子走在前面，為了保衛(wèi)轉(zhuǎn)移躲藏的鄉(xiāng)親，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。突然，四面八方響起了槍聲，敵人知道上了當，就氣急敗壞地用刺刀挑死了王二小，正在這時候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。王二小犧牲后，當?shù)剀娒癜阉裨嵩趧⒓仪f的山坡上。當時任淶源縣青救會干部張士奎（現(xiàn)為保定市離休干部）同志得到這個消息，馬上報道給了邊區(qū)青救會，《晉察冀日報》在第一版發(fā)表了