第頁(yè)蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一〞向“工具性和人文性的統(tǒng)一〞的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀念，以整體推動(dòng)課程改革為核心，下面是蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，一起來(lái)了解下吧：

蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一：

一、同學(xué)基本狀況分析

本班有15名男生、15名女生，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣深厚，在聽(tīng)讀兩方面能力較強(qiáng)，但在說(shuō)和寫(xiě)的能力上還有待提升，學(xué)習(xí)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法的能力，要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中借助教材培養(yǎng)、提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，盡量培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有各別同學(xué)掌握較差。

在知識(shí)方面，大多數(shù)同學(xué)能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)題和短文這兩者能結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思索，能較準(zhǔn)確把握文章思想情感。在作文方面，有同學(xué)寫(xiě)的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有各別同學(xué)基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順，這班同學(xué)的字寫(xiě)得很工整。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，強(qiáng)化閱讀和作文學(xué)習(xí)，提升同學(xué)的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。

二、教材的分析

全冊(cè)書(shū)由六個(gè)單元構(gòu)成，后面附有生字表，要求會(huì)認(rèn)的生字有116個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的生字有152個(gè)。每個(gè)單元都圍繞著一個(gè)文化主題來(lái)安排學(xué)習(xí)，分別由五篇課文，一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識(shí)字量與教材的體例和上冊(cè)基本相同。綜合學(xué)習(xí)依舊由“我的采蜜集〞、“讀讀背背〞、“口語(yǔ)交際〞、“我的小筆頭〞等基本環(huán)節(jié)組成。

在教材的編排上，每單元設(shè)有一個(gè)文化主題，以此為核心，安排了相應(yīng)的內(nèi)涵豐富，有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文。本冊(cè)教材依舊強(qiáng)調(diào)著一個(gè)觀點(diǎn)：這樣的編排是出于整個(gè)單元教材的合計(jì)，以求大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)性，決無(wú)妨礙我們?cè)诠餐膶W(xué)習(xí)中對(duì)教材主題和內(nèi)容進(jìn)行多角度、個(gè)性化的理解和心得。

三、教學(xué)目的、任務(wù)和要求。

本學(xué)期教學(xué)要讓同學(xué)學(xué)會(huì)152個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，和116個(gè)生字的認(rèn)讀，培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的能力，重視課后學(xué)習(xí)中的范寫(xiě)和鞏固學(xué)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)注意區(qū)別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關(guān)注同學(xué)默讀，培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)良的閱讀習(xí)慣，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，和使用工具書(shū)的習(xí)慣。指導(dǎo)同學(xué)在閱讀中思索，既要引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，又要指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)文章的表達(dá)方法，另外還要關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)。習(xí)作方面首先避免同學(xué)作文“程式化〞真是同學(xué)的獨(dú)特感受，努力做到能夠如實(shí)、客觀、具體地反映生活，另外還要重視習(xí)作興趣的培養(yǎng)。

四、教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

(一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)：

五年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都隨課文安排的。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好筆畫(huà)、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。還要及時(shí)改正同學(xué)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。

(二)閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴指導(dǎo)朗誦、默讀，體悟感情，加強(qiáng)語(yǔ)感。

⑵精讀詞句，積存語(yǔ)言，提升運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

⑶精讀課文，體會(huì)感情，調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

⑷精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表情達(dá)意和寫(xiě)作方法。

2、略讀課文的教學(xué)：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意〞，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助同學(xué)大體理解內(nèi)容即可。二是方法上，〔教師〕要更加放手，要讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提升閱讀能力。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：

本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流和〔溝通〕，培養(yǎng)同學(xué)傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白的能力。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中去，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提升語(yǔ)言能力。

(四)習(xí)作教學(xué)：

7次習(xí)作涉及寫(xiě)身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個(gè)方面，教學(xué)中要注意要強(qiáng)化同學(xué)的習(xí)作意識(shí)，強(qiáng)化習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)積存習(xí)作素材，幫助同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良的文風(fēng)，激勵(lì)同學(xué)習(xí)作的熱情和興趣。

(五)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：

1.采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)法充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。

2.依據(jù)課外活動(dòng)計(jì)劃合理安排時(shí)間。

3.依據(jù)本班實(shí)際狀況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

五、提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

2.對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，采用教師各別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答，樹(shù)立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并常常與家長(zhǎng)交流，多方面的提升他們的語(yǔ)文水平。

3.對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。

4.隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢查生字和認(rèn)讀字;采用組長(zhǎng)檢查，教師抽檢的方式檢查朗誦和背誦。

5.以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。

6.保持每周寫(xiě)一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提升同學(xué)的寫(xiě)作水平。

蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二：

一、學(xué)情分析：

關(guān)于新接手的五(3)班，通過(guò)調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)本班在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下特點(diǎn)：成績(jī)兩極分化較為嚴(yán)重，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，，其中有6名同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，班級(jí)的大多數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)和作文比較薄弱，課堂紀(jì)律較為松散。各別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還必須要老師好好引導(dǎo)教育。

二、教材分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材持續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共〔制定〕了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明文，生活的啟發(fā)，父母的愛(ài)，不忘國(guó)恥，走近毛澤東。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回憶與〔拓展〕四大部分，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)〞單元采用了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀〞。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)〞，后面編寫(xiě)了“思索與學(xué)習(xí)〞，在略讀課文前面安排了“閱讀提示〞，在每組課文之后編排了“積存。運(yùn)用〞。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的制定思路。

2、教材的主要特點(diǎn)

(一)專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。

(二)強(qiáng)化整合的編寫(xiě)目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

2.精讀課文與略讀課文的整合。

3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照顧。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索。

(五)改善“綜合性學(xué)習(xí)〞，培養(yǎng)同學(xué)的綜合施行能力

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)化課內(nèi)〔外語(yǔ)〕文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

(二)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(三)能用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。

(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會(huì)課文中含義深入的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)的思想感情，初步體會(huì)基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽，依據(jù)必須要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

(九)樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、〔演講〕的一些基本方法。

(十)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

(十一)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

四、教學(xué)措施

1、精心鉆研教材，創(chuàng)造新穎、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)氛圍。

2、開(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課〞引領(lǐng)同學(xué)走向閱讀。采納各種方式使同學(xué)愛(ài)上閱讀：

(1)提供豐富的閱讀材料。推舉與課文相關(guān)的書(shū)籍，擴(kuò)展同學(xué)閱讀量。

(2)向同學(xué)推舉一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。

(3)開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如《我與書(shū)的故事》、讀書(shū)后感。讀書(shū)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感，評(píng)選班級(jí)閱讀之星。

3、加大古詩(shī)詞積存量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀〞活動(dòng)。天天早上5分鐘，天天晚上讀背一首古詩(shī)等。除完成八個(gè)園地的作文學(xué)習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)大作文學(xué)習(xí)和日記的學(xué)習(xí),真正提升同學(xué)的寫(xiě)作能力。同時(shí)天天抓好一練，目的有針對(duì)的學(xué)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，有助于提升書(shū)寫(xiě)能力。

4、強(qiáng)化提升學(xué)習(xí)自覺(jué)性，端正學(xué)習(xí)目的，注意優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位同學(xué)都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

5、為了強(qiáng)化同學(xué)的閱讀面、知識(shí)面，培養(yǎng)同學(xué)的的寫(xiě)作能力，為其寫(xiě)作積存素材，指導(dǎo)同學(xué)做課外閱讀讀物文摘卡。

6、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方法理解含義深入的句子，要常常給同學(xué)提供機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)分析的寫(xiě)作目的，情感。

7、持續(xù)對(duì)班里的朗誦狀況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且強(qiáng)化讀書(shū)的感情、聲音、速度的訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。

8、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心制定課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三：

一、指導(dǎo)思想

隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一〞向“工具性和人文性的統(tǒng)一〞的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀念，以整體推動(dòng)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開(kāi)展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深入課堂改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量。重新熟悉小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思索和研究，如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)的革新意識(shí)，提升同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材持續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共制定了八個(gè)專(zhuān)題。這八個(gè)主題單元分別是“童年夢(mèng)想〞、“朗誦〞、“親情〞、“江山如畫(huà)〞、“傳說(shuō)故事〞、“真誠(chéng)〞、“科技與生活〞、“國(guó)際交往〞。每個(gè)話題為一個(gè)單元。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園四大部分，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

本冊(cè)教材的編排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的按部就班，全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3～4篇，共有25篇。每單元安排“習(xí)作〞1篇，共8篇。要求學(xué)會(huì)252個(gè)字。

三、教學(xué)要求

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂(lè)等思想品德教育。培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于施行和革新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。

2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。準(zhǔn)確認(rèn)讀252個(gè)生字。

4、能正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度合適的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

6、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察、思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、在課文教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)化“積存——體會(huì)——運(yùn)用〞，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力。

2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。強(qiáng)化對(duì)作業(yè)的檢查、批改，讓同學(xué)及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給同學(xué)〞。多讓同學(xué)朗誦，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。

4、教師做好教學(xué)的組織者、參加者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度;其次是愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

5、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，特別主體地位，培養(yǎng)革新能力，全面提升教學(xué)效率。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，增加同學(xué)的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫(xiě)讀書(shū)筆記，多練筆。

7、開(kāi)展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng)。

五、學(xué)情分析

本班同學(xué)現(xiàn)狀分析：本班有同學(xué)人。男生人，女生人。多數(shù)同學(xué)在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分同學(xué)愛(ài)讀書(shū)，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書(shū)筆記。本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：同學(xué)上課發(fā)言不大膽，思維放不開(kāi)，答案沒(méi)有自己的個(gè)性;口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng);在作業(yè)方面，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、審題不認(rèn)真;另外，各別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，本學(xué)期必須要強(qiáng)化對(duì)他們的〔管理〕;閱讀和作文也是同學(xué)的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在持續(xù)執(zhí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化閱讀和作文學(xué)習(xí)，提升同學(xué)的綜合能力。

蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇四：

一、學(xué)情分析

本班同學(xué)44人，其中男生31人，女生13人。相當(dāng)部分同學(xué)思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。如：劉泉、柯彬等;但是也有部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和看法，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念，如：黃勇強(qiáng)、王賽等。影響這些孩子語(yǔ)文素養(yǎng)養(yǎng)成的最大的原因是他們的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，在培養(yǎng)優(yōu)秀同學(xué)的同時(shí)，建立后20%同學(xué)轉(zhuǎn)化檔案，從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

在這學(xué)期，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣，提升寫(xiě)作能力，全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。但同學(xué)平常作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)欠認(rèn)真工整，周記應(yīng)付性完成，質(zhì)量不高，寫(xiě)作積極性不高這些都是特別的問(wèn)題。這些都有待本學(xué)期持續(xù)完善的。

二、教材分析

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材持續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共制定了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟發(fā)，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。

較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文(共2篇)?！罢Z(yǔ)文園地〞的名稱(chēng)變?yōu)椤盎貞浥c拓展〞。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。

2、教材的主要特點(diǎn)

(一)專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣

如學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，引導(dǎo)同學(xué)在了解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些基本的說(shuō)明的方法。有的專(zhuān)題雖然在前幾冊(cè)有類(lèi)似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛(ài)〞，但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深入，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長(zhǎng)，說(shuō)明嚴(yán)格要求、激勵(lì)自立也是父母之愛(ài)。

(二)強(qiáng)化整合的編寫(xiě)目的更加明確

(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照顧。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

本冊(cè)教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開(kāi)國(guó)大典》，還選取了一些富有時(shí)代感的文章，如《最后一分鐘》，《通往廣場(chǎng)的路不只一條》《“出色極了〞和“糟糕透了〞》《學(xué)會(huì)看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《走遍天下書(shū)為侶》《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》(第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料)《慈母情深》《青山到處埋忠骨》。

本冊(cè)教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩(shī)、新詩(shī)、小說(shuō)、通訊、說(shuō)明文以外，還有訪問(wèn)記《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、笑話、通訊報(bào)道、韻語(yǔ)歌、書(shū)法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。

(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索。

首先，課文后的“思索、學(xué)習(xí)〞，特別重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)。

其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語(yǔ)交際、習(xí)作〞單列。

(五)改善“綜合性學(xué)習(xí)〞，培養(yǎng)同學(xué)的綜合施行能力

本冊(cè)教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)〞，一次是在“我愛(ài)閱讀〞專(zhuān)題中，其編排方式和四年級(jí)的“綜合性學(xué)習(xí)〞相同，要求同學(xué)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些調(diào)察訪問(wèn)、搜集資料等活動(dòng)，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。

另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)〞安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)化課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

3、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

(一)全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)

(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

關(guān)于書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)改正同學(xué)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。

(三)閱讀教學(xué)

(1)精讀課文的教學(xué)

指導(dǎo)朗誦、默讀。精讀詞句，積存語(yǔ)言。精讀課文，體會(huì)感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法。

(2)略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意〞，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助同學(xué)大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提升閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由同學(xué)參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思索、交流，初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)同學(xué)討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。

(3)選讀課文的教學(xué)

可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專(zhuān)題單元讓同學(xué)自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓同學(xué)課外獨(dú)立完成。

(4)課外閱讀的指導(dǎo)(詳見(jiàn)下文)

(四)口語(yǔ)交際教學(xué)

本冊(cè)安排7次口語(yǔ)交際，其中“遨游漢字王國(guó)〞單元的口語(yǔ)交際融合在整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語(yǔ)交際有的是結(jié)合專(zhuān)題內(nèi)容，有的是從同學(xué)生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個(gè)話題，有的則提供兩三個(gè)角度供教師和同學(xué)選擇。本冊(cè)的口語(yǔ)交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。

本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)同學(xué)傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白(如演講)的能力。

(五)習(xí)作教學(xué)——我會(huì)依據(jù)同學(xué)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識(shí)。

本冊(cè)習(xí)作共安排了7次，其中“遨游漢字王國(guó)〞單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排4次小練筆，作為片斷學(xué)習(xí)。

幫助同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要激勵(lì)同學(xué)如實(shí)表達(dá)。比如，寫(xiě)生活中的啟發(fā)，可以引導(dǎo)同學(xué)從真實(shí)的生活中觀察尋找，并思索這件事情(或幾件事情)給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時(shí)，要激勵(lì)同學(xué)寫(xiě)真話、寫(xiě)實(shí)話、寫(xiě)心里話，不寫(xiě)假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)具體。此外，要讓同學(xué)用自己語(yǔ)言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)優(yōu)良的文風(fēng)。

(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1、充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。

2、合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。

3、依據(jù)本班實(shí)際狀況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)共性目標(biāo)(參照教學(xué)參照書(shū))

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會(huì)課文中含義深入的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)的思想感情，初步體會(huì)基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，依據(jù)必須要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

(二)個(gè)性具體目標(biāo)(本人自定)

1、持續(xù)大量積存經(jīng)典語(yǔ)言(平均每周二首詩(shī)，3句對(duì)聯(lián)或名言)。

2、大量閱讀經(jīng)典童書(shū)，不僅要完成閱讀考級(jí)書(shū)目，力爭(zhēng)90%同學(xué)看完5本書(shū)。

3、持續(xù)保持寫(xiě)輪換日記，讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭。

4、強(qiáng)化習(xí)作學(xué)習(xí)，每周一篇。選一些較容易寫(xiě)的題目，讓孩子去寫(xiě)一些貼近生活與自我的事情、人物。

四、教學(xué)重點(diǎn)

(一)共性重點(diǎn)(參照教科書(shū))

1、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗誦、默讀是閱讀教學(xué)中最常常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要確保同學(xué)有充分的讀書(shū)時(shí)間。要制定有效的方法，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練。

2、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重合計(jì)怎樣讓同學(xué)掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示〞的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示〞的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深熟悉。必須要注意的是，本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，合計(jì)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓同學(xué)注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要學(xué)習(xí)聽(tīng)話說(shuō)話，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。

(二)個(gè)性重點(diǎn)

落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語(yǔ);持之以恒地積存與鞏固經(jīng)典語(yǔ)言;讓可能讓每個(gè)孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫(xiě)話目標(biāo);使孩子在課外閱讀中既得“法〞有得“趣〞。

五、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語(yǔ)文