中班平安教案《我的身體我做主》反思737_1757021、中班平安教案《我的身體我做主》反思所以小伴侶要當心桌子的角，小伴侶之間相互玩的時候要特殊當心--讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由小熊維尼的故事聯系到幼兒本身。

利用故事的導入引起幼兒的發問，懂得一些基本的保護自己的知識，這是幼兒園中班平安活動教案《我的身體我做主》

活動目標：

1、初步懂得要留意一些保護自己的簡潔常識，知道不做危險事情。

2、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

3、初步培育幼兒的平安意識，提高自我保護能力。

4、知道在發生危險時如何自救。

活動打算：幻燈片等

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒對活動的愛好

(1)出示小熊維尼，引起幼兒的愛好：今日唐老師請來了一位小客人，你們看是誰呀，出示小熊維尼(小熊維尼)

(2)引導幼兒與小熊維尼打招呼

(3)師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創可貼?幼：維尼受傷了。師：維尼哪里受傷了?，提問讓幼兒發散思維，嘗試著幼：可能被人欺侮了，師：有可能的。幼：可能摔跤了：(師轉向維尼你摔跤了嗎，)被媽媽爸爸批判了(我也這樣想)

(4)我們來聽聽到底發生了什么事?

二、用一個故事導入在家里什么東西是危險，并聯系幼兒生活閱歷進行拓展。

1、聽故事，理解故事內容

(1)師：它怎么會受傷的?

(2)師：你們受傷過的?能不能告知小熊維尼你是怎么受傷的?(請幼兒詳細描述自己受傷的過程)師：所以小伴侶要當心桌子的角，小伴侶之間相互玩的時候要特殊當心--讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由小熊維尼的故事聯系到幼兒本身。

(3)老師總結：(對著維尼說：)你下次玩的時候一定要當心了，現在，和小伴侶一起學本領吧。

2、出示幻燈片，幼兒仔細觀察

師：看，這是唐老師的家，請你們找一找，我們家里有哪些東西，小伴侶要特殊留意，不能任意亂碰

師：我們在家里能不能拿了尖尖的東西亂跑

幼：不能，

師：我們千萬要當心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會弄傷自己的。

師：門的后面，我們要當心，不然會維尼一樣受傷的。熱水瓶小伴侶不能碰，假如熱水燙在身上，可疼了。

師：剛才，小伴侶在我家里發現那么多要特殊留意，不能隨便亂碰的東西，(總結小伴侶說過的幾處危險的地方)小伴侶，你們在自己的家里一定要當心，不要變成邦迪小伴侶，好嗎。那除了這些事情之外，還有沒有哪些事情我們也要特殊當心的?比如公路上，幼兒園等，公園里三：活動的延長布置情景，引導幼兒判定正確與否

師：圖片上的這幾個小伴侶做的對不對?

老師總結：今日我們和維尼一起學了很多本領，還知道很多事情是危險的，危險的事情能做嗎，我們要做一個健康平安的好寶寶。

反思

在活動中，師幼互動有一定的不協調，老師應根據幼兒情況在調整教學。

這節課還是很成功的，老師還有待提高幼兒的樂觀性和主動性。

2、中班平安教案《我的身體我做主》反思活動目標：

1、初步懂得要留意一些保護自己的簡潔常識，知道不做危險事情。

2、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

3、引導幼兒初步把握日常生活中的XXX。

4、進展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動打算：幻燈片等

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒對活動的愛好

(1)出示小熊維尼，引起幼兒的愛好：今日唐老師請來了一位小客人，你們看是誰呀，出示小熊維尼(小熊維尼)

(2)引導幼兒與小熊維尼打招呼

(3)師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創可貼?幼：維尼受傷了。師：維尼哪里受傷了?，提問讓幼兒發散思維，嘗試著幼：可能被人欺侮了，師：有可能的。幼：可能摔跤了：(師轉向維尼你摔跤了嗎，)被媽媽爸爸批判了(我也這樣想)

(4)我們來聽聽到底發生了什么事?

二、用一個故事導入在家里什么東西是危險，并聯系幼兒生活閱歷進行拓展。

1、聽故事，理解故事內容

(1)師：它怎么會受傷的?

(2)師：你們受傷過的?能不能告知小熊維尼你是怎么受傷的?(請幼兒詳細描述自己受傷的過程)師：所以小伴侶要當心桌子的角，小伴侶之間相互玩的時候要特殊當心--讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由小熊維尼的故事聯系到幼兒本身。

(3)老師總結：(對著維尼說：)你下次玩的時候一定要當心了，現在，和小伴侶一起學本領吧。

2、出示幻燈片，幼兒仔細觀察師：看，這是唐老師的家，請你們找一找，我們家里有哪些東西，小伴侶要特殊留意，不能任意亂碰師：我們在家里能不能拿了尖尖的東西亂跑幼：不能，師：我們千萬要當心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會弄傷自己的。師：門的后面，我們要當心，不然會維尼一樣受傷的。熱水瓶小伴侶不能碰，假如熱水燙在身上，可疼了。

師：剛才，小伴侶在我家里發現那么多要特殊留意，不能隨便亂碰的東西，(總結小伴侶說過的幾處危險的地方)小伴侶，你們在自己的家里一定要當心，不要變成邦迪小伴侶，好嗎。那除了這些事情之外，還有沒有哪些事情我們也要特殊當心的?比如公路上，幼兒園等，公園里三：活動的延長布置情景，引導幼兒判定正確與否師：圖片上的這幾個小伴侶做的對不對?老師總結：今日我們和維尼一起學了很多本領，還知道很多事情是危險的，危險的事情能做嗎，我們要做一個健康平安的好寶寶。

反思

在活動中，師幼互動有一定的不協調，老師應根據幼兒情況在調整教學。

這節課還是很成功的，老師還有待提高幼兒的樂觀性和主動性。

3、中班平安教案《我的身體我做主》反思活動目標：

1、初步懂得要留意一些保護自己的簡潔常識，知道不做危險事情。

2、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、體會集體合作游戲的快樂。

活動打算：

幻燈片等

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒對活動的愛好

1)出示小熊維尼，引起幼兒的愛好：今日唐老師請來了一位小客人，你們看是誰呀，出示小熊維尼(小熊維尼)

2)引導幼兒與小熊維尼打招呼

3)師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創可貼?

幼：維尼受傷了。

師：維尼哪里受傷了?，提問讓幼兒發散思維，嘗試著幼：可能被人欺侮了，師：有可能的。

幼：可能摔跤了：(師轉向維尼你摔跤了嗎，)被媽媽爸爸批判了(我也這樣想)

4)我們來聽聽到底發生了什么事?

二、用一個故事導入在家里什么東西是危險，并聯系幼兒生活閱歷進行拓展。

1、聽故事，理解故事內容

1)師：它怎么會受傷的?

2)師：你們受傷過的?能不能告知小熊維尼你是怎么受傷的?(請幼兒詳細描述自己受傷的過程)師：所以小伴侶要當心桌子的角，小伴侶之間相互玩的時候要特殊當心——讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由小熊維尼的故事聯系到幼兒本身。

3)老師總結：(對著維尼說：)你下次玩的時候一定要當心了，現在，和小伴侶一起學本領吧。

2、出示幻燈片，幼兒仔細觀察

師：看，這是唐老師的家，請你們找一找，我們家里有哪些東西，小伴侶要特殊留意，不能任意亂碰

師：我們在家里能不能拿了尖尖的東西亂跑幼：不能，師：我們千萬要當心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會弄傷自己的，師：門的后面，我們要當心，不然會維尼一樣受傷的。熱水瓶小伴侶不能碰，假如熱水燙在身上，可疼了。

師：剛才，小伴侶在我家里發現那么多要特殊留意，不能隨便亂碰的東西，(總結小伴侶說過的幾處危險的地方)小伴侶，你們在自己的家里一定要當心，不要變成邦迪小伴侶，好嗎。那除了這些事情之外，還有沒有哪些事情我們也要特殊當心的?

比如公路上，幼兒園等，公園里

活動延長

布置情景，引導幼兒判定正確與否

師：圖片上的這幾個小伴侶做的對不對?

老師總結：今日我們和維尼一起學了很多本領，還知道很多事情是危險的，危險的事情能做嗎，我們要做一個健康平安的好寶寶。

反思

在活動中，師幼互動有一定的不協調，老師應根據幼兒情況在調整教學。

這節課還是很成功的，老師還有待提高幼兒的樂觀性和主動性。

4、中班主題活動教案：《春天的電話》教案(附教學反思)活動背景

中班的幼兒精力充足，活潑好動、愛學好問，語言進展也從小班的積累階段轉向語言輸出的過程，而打電話正是他們喜歡的游戲活動之一。為了讓幼兒在理解故事內容的基礎上，能主動樂觀地參加活動，并樂于把自己的想法與同伴溝通，設計了本次活動。

活動目標

1.讓幼兒理解故事內容，知道春天的一些季節特征。

2.體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美妙情感。

3.感知故事中電話號碼的排列挨次，初步找出其中的規律。

4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5.培育幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判定能力。

重點難點

重點：理解故事內容，把握故事中的對話，從而引發幼兒關注春天的變化。

難點：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規律。

活動打算

多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數字卡片。

活動過程

一、談話激趣。

小伴侶常常打電話嗎?你們給誰打過電話?都說了些什么?小動物在美麗的春天里發現了很多好玩的事，他們也想打電話告知伴侶們，我們一起去聽聽吧!

二、學習理解故事內容。

(一)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內容。

(二)引導幼兒觀察多媒體畫面，師幼互動，理解故事內容。

1.小黑熊。

(1)誰住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會說什么?

(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰打電話?它撥了什么號碼?

(3)小黑熊對小松鼠說什么?

(4)老師指導幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學一學小黑熊所說的話。

(5)為什么小黑熊要告知小松鼠，樹上的雪融化了?

2.小松鼠。

(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什么號碼?

(2)小松鼠對小白兔說什么?

(3)老師指導幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學一學小松鼠所說的話。

(4)為什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草綠了?

3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學方法同上。

4.故事結尾。

后來大伙兒都出來了，又說了什么?最后小黑熊怎么說?

(三)引導幼兒用打電話形式復述故事內容，并說說故事中小動物打電話的挨次，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規律。

三、延長活動。

在美麗的春天里，小動物們發現了很多好玩的現象，小伴侶，你們又有什么新發現呀!打電話告知你身邊的伙伴們吧!

教學反思

《春天的電話》這個故事結構簡潔，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特征，并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美妙情感。活動中，幼兒對童話故事非常感愛好，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的挨次。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的愛好疲憊，所以有的幼兒表現為留意力不集中，可假如對故事的情節不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是老師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的挨次打電話進行溝通體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到詳細樂觀的評價，大多是簡潔的、大眾化的表揚用語。假如讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各環節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。

5、中班平安活動教案：活動中的平安教案(附教學反思)活動目標：

1.初步知道自己生活、活動中容易發生危險的事情。

2.能遷移已有閱歷，把握避開自己受到損害的方法。

3.培育幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的能力。

5.加強幼兒的平安意識。

重點難點：

能遷移已有閱歷，把握避開自己受到損害的方法

活動打算：

1.四幅圖片、生活中常見的尖尖的物體等。

2.《幼兒畫冊》(第一冊第46、48)

活動過程：

一、創設情境，引出話題。

老師：貝貝的手受傷了，你知道是為什么嗎?

二、出示圖片討論，知道生活中容易發生的危險的事情。

圖一：貝貝在教室里拿尖尖的棍子與同伴嬉鬧。

圖二：貝貝從家里的陽臺上往下扔瓶子。

圖三：貝貝在玩爸爸的打火機圖四：貝貝在公園里從高高的地方往下跳。

老師：貝貝這樣做對嗎?為什么?生活中你像他這樣做過嗎?

三、遷移生活閱歷，把握避開發生危險的做法。

提問：在家和幼兒園里，還有哪些容易引危險的東西?(如：尖尖的物體、易碎的器皿、煤氣灶、電源插頭等)討論：在生活中，我們怎樣做才能不受到損害?使用尖尖的東西時要當心，不要將易碎的東西摔壞，不玩煤氣開關，不把手指伸進插頭，關門、時要手握把手輕輕地開或關上。

四、為班級制作危險警示卡，提醒大家遵守。

老師帶領幼兒在班級教室和四周尋找發生危險的地方，引導孩子畫下來作為標記，提醒大家留意。

選擇幾幅有代表性的警示圖，和孩子一起貼在相應的需要提示的地方。

教后反思：

在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經長大了，要學會保護自己。通過故事畫面，孩子能正確判定是與非，增強自己的平安意思。其實，也提醒老師在平常生活里要比較留意孩子的平安。

6、中班主題活動教案：《小小蠟筆》教案(附教學反思)活動目標：

1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

2.培育幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。

活動打算：

魔術箱魔術棒各色蠟筆小圖片(紅的太陽、黃的小雞等)圖加文詩歌涂色畫紙。

活動過程：

1.欣賞魔術表演，引起幼兒參加愛好

(1)小伴侶好，你們見過變魔術嗎?今日我們就來欣賞一個魔術表演。(出示魔箱)這是一個魔術箱，這是(?)蠟筆魔術師，它帶著這幾個小蠟筆魔術師要為我們變魔術。變魔術的過程小伴侶一定要專心看，一會兒老師要提問，看誰能回答上來。

(2)老師魔術表演，請幼兒參加，并提示幼兒使用句式“××會變××”進行回答。

例：老師出示一只黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。

(3)老師小結：這個魔術好玩嗎?蠟筆魔術師還為我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆”

2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽一聽，說一說。

(1)老師朗誦，提示幼兒看圖說出兒歌的中間部分。

提問：兒歌的第一句是什么?什么顏色會變什么?最后魔術師回到哪里?

(2)邊看圖文材料，幼兒完整欣賞詩歌。

(3)請幼兒與老師共同朗誦。

3.根據生活閱歷進行兒歌創編。

(1)蠟筆魔術師用這些蠟筆變出了這些東西，請小伴侶先想想這些蠟筆還會變什么?(老師將幼兒仿編內容用繪畫或圖片展現)

(2)還有好多蠟筆也想變，請小伴侶幫幫它們，說說什么顏色會變什么?

例如：紅色(涂紅色)會變(蘋果圖片)

(3)完整朗誦幼兒自己創編的詩歌。

延長活動：

用蠟筆涂色

蠟筆魔術師想請小伴侶幫它一起變魔術，你們愿意嗎?(出示涂色畫紙)什么顏色會變(香蕉)?什么顏色會變(樹干)?你們想變哪幅上的東西，自己上來選擇畫紙，拿上蠟筆變一變，好嗎?

活動反思：

這是一節中班語言仿編詩歌，在進行活動設計的時候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的活動目標：

1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

2.培育幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。然后圍繞目標，以變魔術的方式引入活動，極大的激發了幼兒的活動愛好，同時讓幼兒感受了詩歌的結構特點然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩歌，并完整朗誦詩歌接下來讓幼兒充分發揮想象，結合生活閱歷進行仿編詩歌，并把幼兒編出的內容用圖片或畫圖形式來準時展現出來，使幼兒樂觀思考并大膽表現，整節活動幼兒樂觀性很高，以至于延長活動幼兒都非常有興致地連著完成下來，效果很好。我在活動中留意發揮幼兒的主體能動性，能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出，充分培育了幼兒的語言表達能力。

7、中班平安活動教案：我會過公路教案(附教學反思)活動目標：

1.借助多種場景，知道過公路的正確方法，增強平安意識。

2.能清晰地表達自己的生活閱歷，體驗游戲的快樂。

3.通過操作活動鞏固對交通規章的熟悉。

4.培育幼兒敏銳的觀察能力。

5.探究、發現生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1.多媒體課件

2.圖片

3.自制交通棋、信號燈等

活動過程：

一、組織談話，引發猜想

皮皮一個人在家，很無聊。他一個人悄悄地去街上玩，看到公路對面有個玩具商店。在皮皮過公路時，發生了一件非常危險的事情。究竟是什么事呢?

二、播放課件(1)，了解事情的經過

提問：

1.發生了什么事?

2.皮皮為什么差點被車撞?

3.他這樣過公路平安嗎?

三、分場景討論：怎樣過公路最平安?

場景一：走斑馬線

請個別幼兒回答，激勵幼兒結合生活閱歷大膽表達。

場景二：在十字路口

師：假如是在十字路口，除了走斑馬線還要留意什么?(看信號燈)

幼兒回答后老師用自編的兒歌總結：

大公路，真吵鬧，過公路，不亂跑。

行人要走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

交通規章要記牢，平安第一最重要。

師：我們來看看皮皮現在是怎樣做的。(播放課件2)

總結：為了自己和他人的平安，我們平時過公路時要留意看交通信號燈，走斑馬線，一看、二慢、三通過。

場景三：沒有交通信號燈和斑馬線

師：生活中不是全部的公路都有信號燈和斑馬線(播放課件3)，假如想過公路應該怎么辦呢?

引導幼兒仔細觀察畫面，學交警指揮。

總結：在沒有紅路燈和斑馬線的情況下，過公路要留意看警察叔叔的指揮。

四、拓展閱歷，了解更多過公路的方法。

師：大城市里人特殊多，還有很多平安過公路的好方法呢?你們知道嗎?(過天橋、走地道)我們一起來看看

(播放課件4)

總結：在大城市里，為緩解交通的繁忙，人們可以從天橋或地下通道平安過公路。

五、游戲活動：看誰做得對

(播放課件5)

請小伴侶看圖后迅速做出判定，對的站在笑臉這一邊，錯的站在哭臉那一邊。

延長活動：

走交通規章棋

講解游戲玩法：兩人一組輪流擲骰子玩，走到遵守交通規章的格子里可以前進一個，走到違反交通規章的格子里就后退一個，走到空格里停止不動，誰最先到終點即為勝利。

活動反思：

三月是文明月，圍繞《我會過公路》這個主題，在本組成員的共同研討中，設計了此次活動。教案幾經修改和試教后，上周四由我執教，展現了我們組的教研成果。

整個活動思路清晰，敬重幼兒的主體地位，不僅提高了熟悉，熬煉了能力，更升化了情感。遵循了層層遞進、環環相扣的原則?；顒又形也杉{了“觀察法、猜測法、敘述法、游戲體驗法”等，引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富多彩。

活動設計的兩大亮點：

1.體現幼兒的認知特點。

從設置懸念，再現生活情景入手，由易到難，層層深入?；顒舆^程體現了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。

2.呈現趣味性、綜合性。

借助多媒體課件再現生活情境，畫面生動活潑、直觀，能激發幼兒學習的愛好，使教學過程從枯燥到好玩，從抽象到形象，富教育于生活情境、游戲之中，

執教過程中的不足之處：

1.老師的回應不夠準時

當幼兒的回答沒有達到老師預設的情況時，我未能準時回應獲得的信息，“拋接球”處理不夠協調，可見老師的隨機應變能力很重要。

2.細節處理欠妥

游戲規章講解不夠精煉，示范的方式過于單一，幼兒處于消極等待的狀態。因此，平時的活動中應關注細節，時刻留意創設合適的教育情境，使幼兒接納并產生樂觀的情感體驗。

8、中班主題活動教案：《小雪花》教案(附教學反思)活動目標：

1.理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。

2.能運用肢體動作表演雪花情景。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.培育幼兒清晰表述和大膽表演的能力。

活動打算：

音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動重點難點：

活動重點：

能理解歌曲內容，學會演唱歌曲。

活動難點：

能大膽表現雪花飄落的情景。

教學過程：

一、雪兒飄，沙沙沙

1.今日，老師和小伴侶來玩一個“雪兒飄”的游戲。老師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，老師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飄來小雪花

1.冬天到了，小雪花從天空中落下來，老師出示雪花，做雪花飄落的樣子。

2.老師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發幼兒愛好。

3.老師有節奏地念對白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

4.老師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

5.師幼一起看圖譜，有節奏地念歌詞。

三、好聽的歌曲《小雪花》

1.老師播放《小雪花》音樂，指著圖譜仔細傾聽歌曲內容。

2.老師完整范唱歌曲一遍。

3.師幼以問答的方式演唱歌曲。

4.幼兒用自然的聲音學唱歌曲。

四、北風和小雪花

幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲老師彈奏舒緩音樂時，“小雪花”做自由飄散的動作若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團，做飄落動作。

課后反思：

音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執教。這首歌又簡潔又好聽，孩子們非常的喜歡。其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對于雪的美妙的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特殊是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告知你，告知他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。

對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明白孩子的喜愛之情。邵老師整節課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環節，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清晰，于是又進行了補充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。

9、中班主題《老師老師我愛你》教案反思活動背景：

老師是影響一個人一生的人，在孩子成長的道路上，老師的影響是巨大的，有時甚至起著決定的作用。人們贊譽老師是“手執金鑰匙的人”，由于他們可以打開孩子心靈中才智的大門人們稱頌老師是“人類靈魂的工程師”，由于他們能夠把孩子的生命雕塑得更高尚……培育孩子尊敬老師，在金色九月，秋風送爽，在這個如詩似畫的季節，迎來了最值得共慶的日子，為慶祝老師節，開展了“老師老師我愛你”主題教育活動。老師們根據這次的老師節契機，開展了這次活動，中班組的幼兒動手能力有一定的基礎，他們通過《我為老師做朵花》、《獻給老師的賀卡》等活動，感謝老師的辛勤付出將關愛老師的活動融入到各項活動中，如通過音樂活動《老師，老師我愛你》、社會《老師的工作》、《老師節》等，引導孩子在唱唱、跳跳、說說、做做中，加深了對老師節的熟悉，有效激發孩子尊敬老師的情感。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中把握了知識。

活動目標

1、教幼兒用自然好聽的聲音有表情的唱歌，體驗熱愛老師的情感，能表現出歌曲活潑，輕快的情緒。

2、通過活動讓幼兒感受并表現三拍子(強弱弱)的節奏特點及頓音的唱法。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。

活動打算

1、打算繪圖紙、圖片。

2、歌曲磁帶、錄音機、鋼琴。

活動過程

一、引出課題

通過談話9月10日老師節引出課題《老師，老師我愛你》(小伴侶的成長進步離不開老師，老師愛小伴侶，小伴侶也很喜歡老師)。

二、老師式范

運用清唱的形式范唱歌曲，讓幼兒初步理解歌詞，感染愉快情緒，引起幼兒的學習愛好。

三、記憶歌詞

通過歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動作等形式幫助幼兒學習歌曲，記憶歌詞。

1、通過形象直觀性圖譜清唱歌曲。提問談話圖中有什么，春雨代表什么——(老師)，花兒——小伴侶……

2、幼兒跟老師一同歌詞朗誦，并跟唱副歌部分。

3、運用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式形式鞏固幼兒歌曲的學習。

4、老師和幼兒完整的演唱歌曲中老師要逐步退出。

四、幼兒和老師一起探究歌曲的演唱風格。

1、幼兒用三拍子的節奏形式表現，抒發歌曲的情感。

2、熟悉頓音和學習頓音的演唱特點。

五、師幼共同表演唱

老師與幼兒共同表演唱，感受歌曲活潑輕快的情緒。

活動反思：

此次老師節主題活動，促使孩子在豐富多彩的活動中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過程中，進展自尊和自信，敬重幼兒人格和權力。進一步融洽了師生間的關系。作為一個幼兒老師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進入幼兒園后的全部生活內容都是在老師的護理和照料下進行的。每日我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那麼的重要。使孩子常常處于快樂的情緒之中，培育良好的心理素養和發揮成長的潛力。老師不僅要具備良好的心理素養和慈母般的愛心，還應當擅長與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。其實，一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點點滴滴做起，做孩子們心中的好伴侶、好老師是我的幸福!

10、中班社會我的伙伴多《共享隱秘》教案反思活動目標

1、通過敘述故事激發幼兒樂于與他人共享的愿望。

2、引導幼兒理解故事中小動物共享了“隱秘”削減了猜疑，大家友好相處。

3、使幼兒懂得共享是一件很快樂的事情，知道生活中的許多事情可以共享。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點及難點

重點是通過故事讓幼兒知道共享是一件很快樂的事情，生活中的許多事情可以共享。

難點是理解故事情節，感受共享隱秘比隱秘本身更好玩。

活動打算

1、森林背景圖，插入教具(小鴨、青蛙、狐貍、松鼠、桃核)。

2、故事多媒體課件。

3、錄音機、錄音帶。

4、木偶表演道具：小鴨、青蛙、狐貍、松鼠若干。

活動過程

一、幼兒隨音樂仿照小動物走路進活動室。

1、激情導入：

小動物是我們的好伴侶，我們非常喜歡它們，今日我們班就來了一些動物伴侶，來，鼓掌歡迎它們(出示插入教具小鴨、青蛙、狐貍、松鼠)。最近它們之間發生了一件好玩的事情，你能猜猜它們之間發生了什么事情嗎?(請幼兒自由討論)。老師把這件事情編了一個小故事，聽了這個小故事你就明白它們之間到底發生了什么好玩的事情。

二、出示森林背景圖，利用插入教具，老師有表情、有感情片段敘述故事。

1、敘述故事第一段。引導幼兒討論：呱呱的隱秘到底是什么?

2、繼續敘述故事至兩個伙伴發起愁來：“怎么才能知道呱呱的隱秘呢?引導幼兒討論用什么方法能知道呱呱的隱秘。

3、繼續敘述故事至結尾。

幫助幼兒分析故事情節，體驗小動物對“隱秘”的感受，引導幼兒討論：

(1)青蛙呱呱的隱秘開頭告知大家了嗎?沒告知大家時，大家都是怎樣做的?

(2)其它小動物有隱秘嗎?它們各自有什么隱秘?

(3)呱呱最后怎樣把隱秘告知大家?(幼兒分組討論)

4、我們為這個感人的故事起個什么名字呢?(幼兒為故事起名字)

三、完整播放動畫課件。

老師把這個感人的故事，錄了下來，讓我們一起來看看四個小動物在故事里的表現。(幼兒欣賞動畫課件。)

討論：

(1)在這個故事里你最喜歡誰?為什么?

(2)共享隱秘有什么好處?

(3)你有隱秘嗎?假如你有隱秘你愿意把你的隱秘和小伙伴一塊共享嗎?

四、幼兒兩人一組相互敘述隱秘。

小伴侶兩人一組相互共享隱秘，各自敘述自己的小隱秘給小伙伴聽。然后請幼兒敘述隱秘給大家聽，讓小伙伴共享自己的隱秘，讓小伙伴共享自己隱秘的快樂。之后請幼兒討論：

(1)共享隱秘有什么好處?

(2)你知道了別人的隱秘應該怎樣做?

五、引導幼兒感受共享的快樂。

討論：

(1)生活中除了共享隱秘我們還可以和小伙伴共享什么?

引導幼兒討論共享食物、共享玩具、共享歡快、共享成功......

(2)你和你的伙伴、家人一同共享過什么?你感覺如何?

(3)小伴侶之間應該怎樣相處?

小結：共享是一件很愉快的事情，在我們的生活中有許多事情可以共享，共享歡快、共享食物、共享成功……當你和別人共享了你的快樂，你將獲得更多的快樂。

六、幼兒自選木偶分小組表演。

你想不想做一次你喜歡的小動物來表演這個小故事呢?老師為你們打算了一些木偶，請四人小組共同協商分配角色，隨錄音表演。

七、去大自然尋找隱秘、共享隱秘，活動結束。

小結：小動物有隱秘，小伴侶有隱秘，大自然也蘊藏著許多隱秘，我們一起去外面找一找大自然里有哪些隱秘，大家一塊來共享。(幼兒隨音樂出活動室)

活動延長

在活動區設立共享隱秘小屋，幼兒可來此共享隱秘，感受共享的快樂。投放木偶道具若干，幼兒可在區域活動中自由表演。

活動反思

隨著社會的進步、科技的進展，在生活的各個領域中越來越需要人們與人合作、共享的品質。擅長與他人合作共享是時代的要求，是孩子日后生存、進展所需要的品質。大班幼兒的社會性進展已初步形成，但在以往的教育中更多的是注意培育幼兒的合作能力，通過共享隱秘這一活動的進行，幼兒懂得了共享隱秘比隱秘本身更好玩，感受到與人共享的快樂，促進了幼兒社會性的進展。多種活動方法的整合運用，幫助幼兒很快理解故事情節，激發幼兒參加活動的愛好，但幼兒在活動中口語表達能力尚欠缺，還需要在以后的活動中加強訓練。

11、中班平安活動平安標志我知道教案反思活動目標：

1、熟悉生活中的平安標志，了解這些標志的實際意義。

2、懂得基本生活平安常識，知道應該根據平安標志的要求行動，初步形成自我保護意識。

3、培育幼兒敏銳的觀察能力。

4、加強幼兒的平安意識。

5、使小伴侶們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動打算：

1、消防演練圖片，平安標志PPT。

2、常見的平安標志圖，每名幼兒一套平安標志卡片：當心摔倒、當心路滑、當心觸電、嚴禁煙火、禁止翻越、禁止觸摸等。

3、活動室布置“平安標志展覽”板。

4、幼兒閱歷打算:活動前請家長協助幼兒收集有關平安標志。

5、老師閱歷打算：老師熟知各種平安標志的圖案及其意義。

活動過程：

1、情景導入，激發幼兒愛好。

1)觀看模擬消防演練圖片，快速集中幼兒留意力。

師問：小伴侶，生活中存在著各種聲音，今日老師帶來了一種特殊的聲音，誰知道這是什么聲音。

幼兒：警報

師：警報聲響了，那我們來看一下，到底發生了什么?

師：哦，原來是明珠幼兒園著火了，

師：假如你們遇到著火的事情你會怎么做?

幼兒：撥打119、站在陽臺大聲呼叫、潑水、用滅火器噴火、用濕毛巾捂著口鼻貓腰往外跑等等

師：孩子們說的可真棒，讓我們一起看看明珠幼兒園的小伴侶是怎么做的?

幼兒回答：用濕毛巾捂著口鼻貓腰往外跑。

師：他們怎么那么聰慧都知道往樓梯口跑呢?為什么沒有往別的方向跑的呢?

幼兒：平安出口

師：原來這里有平安標志。你們是怎么知道的?

幼兒：咱們幼兒園樓道就有這平安標志，

師：看老師帶來了什么?那我們一起來看一下平安出口由哪幾部分組成?

幼兒：文字平安出口、小人和箭頭

老師小結：在我們生活當中有很多這樣的標志，它告知我們在緊急情況下不要亂跑，要按標志的指示去做。

2、引導幼兒熟悉生活中常見的平安標志，了解這些標志的實際意義。

1)請幼兒把自己熟悉的平安標志介紹給大家

師：孩子們，誰能告知老師在生活中，你還見過什么樣的平安標志?在什么地方見過?長的是什么樣子?

請幾名幼兒介紹自己熟悉的平安標志。并說出這些圖的實際意義。

3)引導幼兒熟悉平安標志圖，理解它們的實際意義。

師：老師這也有幾種平安標志你們想熟悉嗎?

老師逐一出示各個平安標志圖，講解圖的實際意義，還知道應該根據平安要求去做。如當心觸電(警示我們這里有電。危險，告知我們小伴侶不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方)，嚴禁煙火(告知我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火，抽煙，放鞭炮，否則或發生火災)。3、引導幼兒理解設置平安標志圖的意義，懂得基本的平安常識。

師：我們生活中為什么要有這些平安標志?它們對我們有什么用途?小伴侶想想，假如沒有這些平安標志行不行?為什么?

老師小結：孩子們，我們每日都生活在一起，假如我們不按平安標志的規章去做，就會出現這樣或那樣的危險，使我們的生活很混亂。所以我們一定要遵守規章哦。

4、引導幼兒玩游戲“看誰找得快”，加強對平安標志的熟悉。

師：我們中一班的小伴侶這么聰慧，今日老師嘉獎你們玩一個小游戲，這個游戲的名字叫看誰找的快。留意這里也有規章，剛才老師說了不遵守規章就會混亂，你要仔細聽，和平安標志玩個游戲，老師出示平安標志圖，請你快速說出平安標志名稱?？凑l說的又對又快喲。

5、引導幼兒給平安標志找家。

布置“平安標志的家”，老師引導幼兒將自己手中的平安標志卡放到“平安標志的家里”，進一步熟悉常見的平安標志。師：小伴侶熟悉了這些平安標志，咱們班的平安海報還沒做好，你們愿意幫忙嗎?你們的任務就是為平安標志找個家并貼在家的旁邊。

老師小結：孩子們，今日我們熟悉了這么多的平安標志，在我們生活當中會也很多擔心全的地方，比如，桌角，外面修路會挖溝等等，請小伴侶給這些擔心全的地方做一個標志，明天帶給老師好不好?

活動反思：

在教學過程中應敬重幼兒的看法和想象，老師與幼兒協作更好的完成教學內容。因人施教，根據不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問題。在游戲和問答過程中加深學習知識，并應給幼兒足夠空間去發揮去想象，用自己的方法記住標志和其含義。

12、中班美術活動手工制作《我愛國旗》教案反思活動目標：

1)學習黏貼星星制作國旗。

2)嘗試過程中，體驗成功的快樂。

3)增強對國旗的崇敬之情。

4)培育幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5)培育幼兒的欣賞能力。

活動打算：

1)配套操作卡片

2)糨糊、吸管若干(與幼兒人數相同)

活動過程：

1、觀察五星紅旗

(1)提問：看看這是什么?五星紅旗是什么樣的?

(2)提問：知道這5顆星是什么意思嗎?(五星紅旗旗面為紅色，象征著革命。旗面上的五顆五角星用黃色是為了在紅旗上顯出光明，四顆小星各有一個角尖正對大五角星的中心點，五顆星就代表中國共產黨領導下的全國人民大團結

2、幼兒自己動手制作國旗

(1)貼旗面：五角星貼在旗面的左上角，大五角星在中間，4個小五角星在四面

(2)把旗面貼在旗桿(吸管)上：在旗的邊緣抹上糨糊，往旗桿上貼

3、作品評價

活動反思：

本次活動幼兒先熟悉國旗，然后制作國旗。在活動中利用幼兒的已有閱歷和帶來的國旗，引導幼兒運用觀察比較知道國旗有5顆黃星(一顆是大的，四顆是小的)、重點讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的四周(每顆小星星的一個角對著大星)，然后和孩子一起完成示范活動。通過這樣的方法使幼兒產生強烈的參加愿望，較好地激發了幼兒參加活動的主動性，使幼兒能較好地把握操作技能。

13、中班健康活動教案：我的身體我做主教案活動目標：

1、初步懂得要留意一些保護自己的簡潔常識，知道不做危險事情。

2、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

3、初步了解健康的小常識。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、學會保持愉快的心情，培育幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動打算：

幻燈片等

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒對活動的愛好

1)出示小熊維尼，引起幼兒的愛好：今日唐老師請來了一位小客人，你們看是誰呀，出示小熊維尼(小熊維尼)

2)引導幼兒與小熊維尼打招呼

3)師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創可貼?

幼：維尼受傷了。

師：維尼哪里受傷了?，提問讓幼兒發散思維，嘗試著幼：可能被人欺侮了，師：有可能的。

幼：可能摔跤了：(師轉向維尼你摔跤了嗎，)被媽媽爸爸批判了(我也這樣想)

4)我們來聽聽到底發生了什么事?

二、用一個故事導入在家里什么東西是危險，并聯系幼兒生活閱歷進行拓展。

1、聽故事，理解故事內容

1)師：它怎么會受傷的?

2)師：你們受傷過的?能不能告知小熊維尼你是怎么受傷的?(請幼兒詳細描述自己受傷的過程)師：所以小伴侶要當心桌子的角，小伴侶之間相互玩的時候要特殊當心——讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由小熊維尼的故事聯系到幼兒本身。

3)老師總結：(對著維尼說：)你下次玩的時候一定要當心了，現在，和小伴侶一起學本領吧。

2、出示幻燈片，幼兒仔細觀察

師：看，這是唐老師的家，請你們找一找，我們家里有哪些東西，小伴侶要特殊留意，不能任意亂碰

師：我們在家里能不能拿了尖尖的東西亂跑幼：不能，師：我們千萬要當心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會弄傷自己的。師：門的后面，我們要當心，不然會維尼一樣受傷的。熱水瓶小伴侶不能碰，假如熱水燙在身上，可疼了。

師：剛才，小伴侶在我家里發現那么多要特殊留意，不能隨便亂碰的東西，(總結小伴侶說過的幾處危險的地方)小伴侶，你們在自己的家里一定要當心，不要變成邦迪小伴侶，好嗎。那除了這些事情之外，還有沒有哪些事情我們也要特殊當心的?

比如公路上，幼兒園等，公園里

活動延長

布置情景，引導幼兒判定正確與否

師：圖片上的這幾個小伴侶做的對不對?

老師總結：今日我們和維尼一起學了很多本領，還知道很多事情是危險的，危險的事情能做嗎，我們要做一個健康平安的好寶寶。

14、中班平安活動教案：我會乘車教案(附教學反思)活動目標：

1、通過學習乘車小常識，增強幼兒的交通平安意識。

2、激發幼兒主動關心別人，愿意做一名文明小乘客。

3、在繪畫和游戲活動中體驗交通平安的重要性，從而自覺地遵守交通規章。

4、培育幼兒敏銳的觀察能力。

5、加強幼兒的平安意識。

活動打算：

教學圖片、音樂《叭叭叭、汽車開來了》、A4白紙若干、油畫棒每人一盒

活動過程：

一、放音樂帶領幼兒玩開汽車的游戲，引出主題。

在音樂聲中，幼兒與老師一起開汽車進入課室。

"小伴侶，剛剛我們一起開著我們的小汽車來到了我們的課室，那你們有沒有和爸爸、媽媽乘坐過公交車?

"公交車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣?

"公交車前排座位是留給誰做的?

"我們在乘車時需要留意什么呢?

二、老師出示教學圖片，與幼兒一起討論圖片上的幼兒做得對不對?為什么?我們怎樣做才能成為一名文明小乘客呢?

(1)出示圖1：有個小伴侶在公交車上與其他小伴侶大聲吵鬧，走來走去的。

老師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

(2)出示圖2：有個小伴侶把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。

老師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

(3)出示圖3：有個小伴侶在公交車上吃東西，而且把垃圾亂扔。

老師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

三、老師小結：

我們在乘坐公交車時都要做一個留意平安，講文明、講禮貌的小伴侶，不能像圖中的小伴侶那樣不留意乘車平安，不講文明禮貌。

四、幼兒繪畫，老師指導。

引導幼兒發揮想象把自己的想法畫出來。老師激勵、啟發幼兒根據自己的想法，大膽的繪畫，同時細心的添畫細節部分，豐富內容。

活動延長：

1、展現幼兒作品，敘述作品內容。

2、在交通平安模擬城，組織幼兒玩"文明小乘客"的模擬游戲。

活動反思：

在看圖敘述的過程中，孩子們都能樂觀敘述圖中所發生的事，并能正確判定圖中的小伴侶的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規章。活動小結時，我請幼兒說說自己乘坐公交車有沒有留意禮貌，遵守交通平安守則，大部分小伴侶都能樂觀回答，有的幼兒還說："以后我要主動為老爺爺、老奶奶、還有行走不便利的人讓座。"通過這次活動，我班幼兒對平安乘車有了一定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規章。

15、中班平安《小鴨找家》教案反思活動目標：

1、學會傾聽，能理解故事內容。

2、能說出自己和媽媽的名字。

3、培育自我保護意識。

4、探究、發現生活中的多樣性及特征。

5、進展幼兒思維和口語表達能力。

活動打算：

1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

活動過程：

1、聽看結合，欣賞故事：

1)、邀請老師帶上動物頭飾給小伴侶表演故事《小鴨找家》。再請小伴侶說一說：——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”老師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。

2)、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小伴侶回答問題：——“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”老師小結：小鴨子迷路了，由于它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒方法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!

2、情景問答《找家》：

“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小伴侶，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”老師扮警察，幼兒扮迷路的小伴侶，練習清晰地說出自己和媽媽叫什么名字。小結：小伴侶假如迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!

3、老師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，仿照小鴨子走路，結束課程。

活動延長：

1、在區域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。

2、情境問答的內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。

活動反思：

本節活動的難點是讓幼兒萌發自我保護的意識，“自我保護”對中班的孩子來說是一個很抽象的概念，因此我為孩子打算了相關的平安動畫，讓幼兒在傾聽動畫時，自然而然的學會自我保護的方法，避開了傳統的生硬說教。

16、中班主題活動教案：《我是建筑師》教案(附教學反思)活動目標：

1.大膽、制造性的“設計”建筑。

2.滿足當設計師的愿望，感受設計房屋的樂趣。

3.培育幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發現生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1.ppt:造型風格豐富多樣的建筑圖片。

2.蠟筆、勾線筆。

3.音樂，小區樣板圖。

活動過程：

1.引題：今日我們都來當小小建筑師。為我們的“將來小區”，設計各種各樣奇異漂亮的房子。

2.說說看到過的建筑物

(1)引導幼兒說說自己還見過那些奇異的建筑。

師：你們有沒有見過哪些奇異的房子。(如：世博園、水立方、鳥巢、中國館)

(2)出示ppt建筑物圖片，引導幼兒欣賞、評述。

師：讓我們一起來欣賞一些名師設計的獨特房子!

操作ppt.重點講解：房子的形狀以及門、窗的設計位置。

3.我是建筑師

(1)假如你是建筑師，你想設計什么樣的房子?

引導幼兒大膽說說自己的想法，如：建筑蛋形、蘋果形的房子或可以飛行或可以潛入海底的房子，激勵幼兒的奇思妙想。

(2)幼兒閉上眼睛聽著音樂構想自己的設計。

師：現在請小伴侶閉上眼睛，想想自己設計怎樣的房子。

(3)幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現自己的想法。

師：現在請你們把自己的想法畫到紙上吧!

4.建筑美麗的“將來小區”

(1)幼兒把自己的作品剪下來，粘貼在小區的設計圖上。

(2)幼兒坐上觀光車到“將來小區”觀光。

活動反思：

面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避開老師傳統的講解示范，而是更多的發揮孩子自己的主動性和制造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子熟悉了許多造型各異的房子，讓他們從中獵取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自己的制造。

我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的熟悉上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行熟悉。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特殊，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“將來小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，老師會有意識的引導幼兒熟悉這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“將來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利于最后環節的講評和相互的欣賞。

當然，我們也發現了修改后的教案并不是完善的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。

17、中班音樂活動《讓愛住我家》教案反思活動目標：

1.樂于參加到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和諧相處的美妙情感。

2.進展音樂想象力、表現力和感受力。

3.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動打算：

1.物質打算∶音樂mp3、視頻課件、“全家福”照片、圖片。

2.知識打算：知道自己家里有幾口人，有幸福的體驗。

活動重難點：

重點：感受歌曲柔和、舒緩的旋律

難點：理解歌詞的含義。

活動過程：

(一)導入

1.師生互動：“今日我們邀請到了幾位爸爸媽媽來參加我們的音樂活動，我們一起向他們問好：‘爸爸媽媽好!’”

2.伴隨《讓愛住我家》的音樂，幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展，激發幼兒熱愛自己家庭的情感。

(1)老師：“小伴侶，我們每人都有一個家，今日我們教室里布置了一個全家福照片展，想不想看?好，我們一起欣賞，看看照片上有誰?他們的表情怎樣的”?

(2)出示一張大照片：你們看這是誰的全家福?咱們請他來介紹一下自己的一家好不好?

老師總結：這些照片都是幸福的家庭，瞧!他們的臉上笑咪咪的，布滿了喜悅，在這樣一個布滿愛的家庭里，你們生活的幸福嗎?(老師演示動作)愛就像一個大大的房子，包圍著我們，來我們一起學一學這個表達愛的動作：讓愛住我家!

(二)展開

1.完整欣賞歌曲旋律。

(1)過渡語：幸福的家庭里每日都會發生著一些幸福的事情，讓我們輕輕的坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，想象著有哪些幸福快樂的事情。(放音樂)

(2)提問：伴隨著這么美麗的音樂，你想到了什么?

老師小結：對，小伴侶想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻…..那么愛到底是什么?今日老師還邀請到了一個幸福的家庭，讓我們一起欣賞他們帶來的一首好聽的歌曲《讓愛住我家》。

2.利用圖片完整欣賞歌曲，理解歌詞含義。

提問：他們的家里有誰?誰先唱的?(依次出示姐姐、媽媽、爸爸弟弟圖片)

3.分句欣賞。

過度語：在這個布滿愛的家庭里，他們各自認為愛是什么呢?我們先來聽一聽小姐姐唱了些什么?

(1)欣賞第一句(老師范唱)：“姐姐認為愛是什么呢?(出示圖片)愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩什么?是呀!一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了!”

(2)欣賞第二句(邀請一個媽媽范唱)：“那媽媽認為愛是什么呢?咱們邀請一個媽媽告知我們吧!你聽出來了嗎?媽媽認為愛是什么?(出示圖片)愛是忍耐家庭全部繁雜。家里的事情特殊多，媽媽每日都在忙些什么?你看家務活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里整理得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒適?！?/p>

(3)欣賞第三句(邀請一個爸爸范唱)：“那爸爸的愛是什么呢?咱再請一個爸爸唱給我們聽!你聽出來了嗎?爸爸認為愛是什么?(出示圖片)爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。你的爸爸每日都為這個家做些什么呢?

爸爸雖然陪伴我們的少，但是為了讓我們生活得更好，在外面舍命工作，也很辛苦，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們全家人都會生活的平平安安的。”

(4)欣賞第四句。(出示圖片)“你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家?！崩蠋熍c幼兒一起用動作表演第四句歌詞。

4.完整欣賞，幼兒表演。

(1)對爸爸媽媽表示感謝。“爸爸媽媽真辛苦，為我們做了這么多事情，對于我們小伴侶來說，愛是什么呢?愛就是感謝，今日我們邀請了幾位爸爸媽媽的代表，請他們上臺來，讓我們一起用最大的聲音喊出來：‘感謝爸爸媽媽，我愛你們!’”

(2)一組家庭演唱歌曲，全體幼兒拿手鈴伴奏表演?！澳奈患彝ハ肴胰艘黄鸪怀@首歌?好，咱們小伴侶每人拿一個小手鈴給他們伴奏好不好?”

(三)延長：

集體表演舞蹈：《幸福拍手歌》出活動室?！拔覀冇變簣@也是一個幸福的大家庭，小伴侶們在這個家庭里快樂的成長，那想不想把這份快樂、幸福的感覺永久留在我們身邊呢?快去邀請在座的老師、爸爸媽媽和我們一起跳一個幸?？鞓返奈璋?”

活動反思：

在整個活動中，我采納了反復傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達的情感。由于聽是欣賞、感受的基礎，從聽覺得來內心的感受和體驗，才是最真的，讓幼兒最有感慨的。另外，我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。

18、中班主題活動教案：《各色各樣的服裝》教案(附教學反思)活動目標：

1.能用較完整的語言介紹服裝的特征。

2.了解服裝的多樣性，感受裁縫師傅與我們的生活關系。

3.體驗作畫所帶來的樂趣。

4.探究、發現生活中的多樣性及特征。

5.培育幼兒敏銳的觀察能力。

活動打算：

1.師幼共同收集羽絨服、棉襖、短袖、裙子等不同的服裝，請幼兒穿自己最喜歡的衣服參加活動。

2.紙、記號筆幼兒人手一份。

活動過程：

一、觀察自己身上的服裝，說勸說裝的特征。

今日，小伴侶都穿來了自己最喜歡的服裝上課。誰來說說，你穿的服裝樣式是怎樣的，為什么喜歡它呢?(引導幼兒從服裝的名稱、顏色、圖案等方面進行較完整的介紹。)

二、老師展現收集的服裝，欣賞不同款式的服裝，感受服裝的多樣性。

1.欣賞服裝，引導幼兒觀察，用較完整的語言回答問題。

你看到了什么服裝?是什么顏色的?

2.比較服裝

看一看、摸一摸、比一比，服裝有什么不一樣?

老師小結：人們一年四季都離不開服裝，不同季節穿不同的服裝，冬天的服裝很厚，像棉襖、羽絨服等都能保暖夏天的服裝薄，像絲綢、棉布等它們都很透氣。而春天、秋天一般穿的是單衣。

三、了解服裝和裁縫的關系。

你們知道這些漂亮的服裝是誰做的嗎?

你們熟悉裁縫師傅嗎，你看到過他們是怎樣做的衣服嗎?

小結：裁縫師傅心靈手巧，他們能為大家做出各種各樣的服裝，讓我們穿的服裝既漂亮又舒適。

四、設計服裝

下面老師請小伴侶也來當當裁縫師傅，來設計一件屬于自己的漂亮服裝。

五、展現活動

課后反思：

我覺得在上《各色各樣的服裝》這堂課中，可能是幼兒以前都沒接觸過有關服裝之類的課，所以有些問題都答不上來，(比如：我出示一件夾克衫，提問：小伴侶你們知道這是什么服裝嗎?他們雖然知道這是春秋季節穿的衣服但不知道它叫什么。)其實我應該在課前讓家長在家多收集一些季節的服裝供幼兒熟悉，或者讓他們給孩子們說說各種服裝的名稱，這樣可能幼兒在課堂上就不會出現回答不出服裝的名稱了。而我在打算上也不夠充分，打算的服裝太少了，所以也激不起幼兒的愛好。不過在自己設計服裝的這個環節中，幼兒們還是挺樂觀的，有些幼兒設計的服裝都很漂亮?？傮w來說還是挺完整的，幼兒能通過活動了解服裝的不同種類、并能夠根據不同的要求將服裝進行分類。

經過這個活動也讓我了解到課前做好打算是很重要的，所以今后我將會在課前做好充分的打算來迎接每堂課。

19、中班主題《我知道的動物》教案反思活動目標：

1.培育幼兒喜愛動物的情感，能說出動物的名字、特征等。

2.喜歡用自己喜歡的顏色來進行涂色。

3.探究、發現生活中的多樣性及特征。

4.培育幼兒的觀察力和動手操作能力。

5.能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

活動打算：

各種動物的圖片、幼兒每人一張動物涂色紙、蠟筆、老師示例圖。

重點難點：

培育幼兒喜愛動物的情感，能說出動物的名字、特征等。

活動過程：

一、導入活動

老師：小伴侶們去過動物園嗎?你們都喜歡什么動物?老師今日帶來了很多動物伴侶，我們一起來看看他們都有誰。

二、基本活動

1.老師出示各種動物的圖片。

提問：這是什么動物?它們都有什么特征呢?

2.老師讓幼兒完成動物涂色。

3.老師指導幼兒把涂好色的動物圖案貼在圖上。

4.老師引導幼兒唱生日快樂歌。

三、結束活動

老師：小伴侶們的唱歌的真棒，獅王很高興，它邀請小伴侶們一起去參加它的生日宴會。

活動反思：

本次活動幼兒很感愛好，參加度高。充分調動了幼兒的閱歷，并樂觀創設最近進展區，既熬煉了思維能力、語言表達能力，拓寬了眼界，又培育了幼兒對小動物的熱愛。

20、中班主題活動教案：《數高樓》教案(附教學反思)活動目標：

1.啟發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。

2.激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。

3.以說唱結合的形式體驗唱歌的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。

4.探究、發現生活中的多樣性及特征。

5.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

活動打算：

PPT

活動過程：

一、發音練習，學唱并用動作表現“哩哩哩哩、恰恰恰”的樂句。

通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。

師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?想不想和他們一起到草地上玩玩呢?

弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎?她們怎么唱的呢?你們聽這兩句一樣嗎?小伴侶們看，這個和前面的又有什么不同呢?

二、老師范唱歌曲，幼兒學習完整演唱并表現搭高樓的方法。

1.請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。

師：看，小弟弟小妹妹發現了什么?(高樓)

小弟弟小妹妹呀想請他們的好伴侶一起來數高樓，他們會怎么邀請呢?

老師示范：老師還會把它用好聽的聲音唱出來呢，聽!

(來來來，小弟弟，來來來，小妹妹，我們一起數高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰)

你們想不想請你們的好伴侶一起來玩呢?(師幼共同演唱。)

2.在說唱變化中體驗節奏型變化的不同韻律。

看，這座高樓一共有幾層啊?那你們猜猜，高樓里都住著誰呢?

啟發聯想?？偨Y：“一層樓，住著誰?一只小貓喵?！?/p>

聽聽聲音?？偨Y：“二層樓，住著誰?兩只小狗汪!汪!。”

看看圖形?？偨Y“三層樓，住著誰?三只老鼠，吱吱吱?！?/p>

猜猜謎語?？偨Y：“四層樓，住著誰?四只青蛙，呱呱呱呱?！?/p>

數數念念?？偨Y：“五層樓，住著誰?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。

完整練習A唱歌與B說唱。

3.引導幼兒完整學唱歌曲。

老師進行前示范，用美麗的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

啟發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。

用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒留意看老師指揮演唱歌曲。

三、激勵幼兒一起合作表演歌曲。

引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。

1.分角色演唱：男孩子唱歌，女孩子說唱

2.角色交換進行表演唱。

課后反思：

《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的好玩情景。歌曲本身特點鮮亮，表現為歌詞簡潔，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮亮、跳動，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱愛好，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了制造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的樂觀因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞采納節奏卡，使幼兒更輕松地把握節奏。由于有幾句后面加了個“喲”字，小伴侶初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上訂正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小伴侶說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的把握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

整個活動我注意強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

21、中班主題活動教案：《小樹林》教案(附教學反思)活動目標：

1.學畫樹，能表現樹干、樹枝及樹冠。

2.嘗試用點、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗裝飾小樹林的樂趣。

3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的能力。

5.培育探究自然的愛好。

活動打算：

1.范例二張。

2.幼兒繪畫材料人手一份。

活動過程：

一、出示范例(1)，引導幼兒熟悉樹的樹干、樹枝及樹冠。

1.出示范例(1)。

師：這是什么?(一棵樹)

2.引導幼兒熟悉樹的樹干、樹枝及樹冠。

老師依次手指范例上樹的樹干、樹枝及樹冠，提問：這是樹的什么?它像什么?

3.徒手練習畫樹。

師：我們用手指來畫一畫這棵樹!先畫樹干、再畫樹枝、最后畫上樹冠!

二、出示范例(2)，引導幼兒感受畫面獨特的裝飾風格。

1.出示范例(2)。

師：假如有許多樹長在同一個地方，就成了一個小樹林!

2.引導幼兒感受畫面獨特的裝飾風格。