略談低年級語文課外活動的開展【摘要】指導小學低年級孩子學看圖，是作文訓練的一種重要形式，也是培養小學低年級孩子認識能力、形象思維能力、想象能力和敘述能力的良好途徑。看圖寫話看似簡單，但對于一年級的學生和老師來說都是個難點。對于剛上小學的一年級學生來說，他們看到了圖上的各種事物、人物，但他們總是不知該如何下筆，毫無頭緒。而對于老師來說，如何培養他們寫話的興趣，如何指導看圖，如何引導他們展開想象，如何幫忙他們將看到的轉化為寫出來的，這些都是值得思考和研究的。

【關鍵詞】低年級；看圖寫話。

在根底教育改革大力實施的今天，“減負增效〞、“培養具有綜合素質的人才〞、“激勵學生的個性開展〞已經成為社會教育和學校教育所共同追求的目標。課外活動是學科教學的有機組成局部。低年級語文教材可以說是一部百科書，內容包羅萬象，豐盛多彩，許多課文除有強烈的思想教育意義外，還滲透著現代科學知識。但由于低年級學生年齡小，知識少、閱歷淺、理解力差，加之課堂教學時間有限，有些問題一時難于講清，難以為學生所接受。為了幫忙兒童學懂課本知識，開闊兒童眼界，豐盛兒童生活，筆者根據語文教材結合班級學生實際情況，發展了一系列的課外活動。

1發展討論。

討論交流，通過不同觀點的交鋒、補充、修正加深每個學生的理解，開展學生的思維，使自己的認知趨于完善。如教了第二冊?小壁虎的借尾巴》一課后，筆者列舉了蛇、貓、牛、魚、壁虎、孔雀等到是多種動物，讓學生討論，它們的尾巴各有什么作用？孩子們討論得很熱烈、各抒己見，深化了認識。

2圖片展覽。

圖畫可把課文中所描寫的景色，具體直觀地表現在兒童面前，使他們獲得生動的形象，如教了第三冊“歸類識字〔一〕〞以后，筆者就搜集了十幅有關首都北京名勝古跡和現代宏偉建筑的彩色圖片陳列在教室里，然后，邊指導學生觀看，邊形象地講述圖片的內容。這既穩固消化了課堂知識，又開闊了孩子們的眼界，同時進行了深刻的愛國主義教育，收到了很好的效果。

3引導繪畫。

如教了第四冊?黃山奇石》一課后，筆者讓學生想象黃山奇石的樣子，進行繪畫，并給予取名字，又讓學生練習說話，增強他們的思維再造想象力，開展他們的語言敘述能力，提高了學生的語文能力。

4自編自演。

表演是高一層次的形象性，因為它不僅是教學內容的外觀形象，而且展現了人物的內心世界。如教了第三冊?美麗的公雞》

一課后，筆者就編了一個課本劇，由五名學生分別戴上頭飾扮演公雞、啄木鳥、蜜蜂、青蛙、老馬，各自介紹自己的興趣，通過表演，使學生加深理解“美麗〞的含義。

5朗讀比賽。

語文教材中許多課文描寫的景物情切宜人，敘述的感情細膩溫馨，可謂情文并茂，文字兼美。如教第四冊?日月潭》等課文后，通過聲情并茂的朗讀比賽，能使學生喚起課文中美的形象，撩撥學生心靈的琴弦，使其在思想深處產生了共鳴。

6講述故事。

如教了第一冊?過橋》一課后，筆者就用課后時間介紹了雷鋒同志苦難的童年和光芒的業績，讓學生知道雷鋒是一位平凡而偉大的共產主義戰士，從小就樹立學雷鋒做好事的思想。除此以外，但凡教材中出現的古今中外馳名的人物，都要搜集有關材料，編成故事，將給學生聽，讓學生潛移默化地受到教育。

7參觀訪問。

如教了第二冊?蔬菜》一課后，筆者就帶著學生到菜市場去認識各種蔬菜，并指導學生說出人們吃它的哪一局部。從而懂得了吃蔬菜對人的好處，讓學生逐步養成喜歡吃蔬菜的習慣。又如教了第三冊“歸類識字〔二〕后，筆者就帶著學生到農村實地察看播種、收割、脫粒等農活，從而體會農活的辛苦，糧食來之不易，我們要顧惜它。

8教唱兒歌。

如教第二冊?要下雨了》一課后，筆者就教唱了三首兒歌：

〞青蛙呱呱叫，泥鰍水中跳，蜜蜂回窩洞，大雨快來到。“〞雞兒上架早，明天天氣好，喜鵲喳喳叫，晴天就來到。“〞鴨子吵，馬兒叫，大風大雨快來到。“通過教唱兒歌，孩子們學到了許多天氣諺語，興趣高漲。

9數字計算。

如教了第二冊?莊家的好朋友》一課后，筆者編兩道數學題，讓學生計算：〞夏天，一只青蛙一天捉蟲120只，5天能捉害蟲多少只？“〞一只貓頭鷹一年可以捕捉1000只，一只田鼠一年要偷吃糧食2千克，一只貓頭鷹一年可愛護多少千克糧食？“這么一算，學生就更加分明地知道青蛙和貓頭鷹都是莊家的好朋友了。

10組織游戲。

低年級學生有意注意力持續的時間較短。如果把一些干燥的背誦內容，寓于豐盛有趣游戲中進行。能使他們保持高漲和情緒，激活了大腦細胞，增強記憶的有效性。如在教學〞歸類識字“時，筆者自編或讓學生編字謎，這樣就使一些形近字、同音字記得更牢。又如在古詩教學時，筆者發展了擊鼓傳花的游戲，讓學生背誦古詩，看誰背的古詩又多又對，這樣既穩固了課內要求背誦的古詩，又擴大了學生的知識面。

11組織閱讀。

課外閱讀應當是每天必須進行的〞作業“。新的?語文課程規范》極其重視學生的課外閱讀：〞培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。“確實，書永遠是孩子終身的朋友，有時候一本好書會改變孩子的命運。家長們可以利用茶余飯后的空閑時間，陪孩子一起讀書，和孩子共同去感受書中有趣的故事情節，通過這些故事情節走進書中富有思想、富有人格魅力的典型人物，使孩子的心靈從小就樹立積極向上的思想和意識；而且讀書后父母和孩子還可以相互交流心得感想，暢所欲言，增進彼此之間的溝通。除此之外，父母也可以在孩子讀完一本書后做忠實的聽眾，通過與孩子的交流，和孩子共同去感悟由書中學到的關于人生的一系列道理，感受一本好書給自己的成長帶來的無價的收獲。