第第頁《海底世界》教案模板集錦8篇《海底世界》教案篇1

活動目標：

1。感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究愛好。

2。主動觀看聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。

3。嘗試用油畫棒和水粉筆進展油水分別畫的美術活動，體驗“變魚”過程帶來的歡樂。

4。大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

5。感受作品的美感。

活動預備：

1。大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套

2。畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

活動過程：

一、開頭局部。

1、談話導入。

師：“小伴侶們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？”

“今日，教師今日帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么秀麗的東西。”

2、出示范畫，引導幼兒猜測。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

二、以變魚的嬉戲形式講解示范如何使用大排筆進展刷畫，并引導幼兒觀看海底生物的形狀特征。

1、出示水粉筆，教師用“魔術筆”沾上顏料，刷在畫紙上。

師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

2、講解魚的動態和形狀特征。提問：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么樣子的？它們在干什么？”

小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的樣子不一樣，身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

4、出示海底世界PPT，請幼兒觀看海底世界各種魚的形態和顏色。

“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。”

小結：海底世界里的各種生物不僅樣子長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍的，五顏六色秀麗極了。

三、操作局部。

1、提出操作要求。

〔1〕今日請每桌的小伴侶合作畫一幅海底世界，畫的時候先商議?一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么支配？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小伴侶先用深藍色的油畫棒畫出喜愛的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上美麗顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上秀麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

〔2〕在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的處處都是。

〔3〕保持桌面和衣服的清潔，手臟了要準時擦干凈。

2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。

鼓舞幼兒大膽畫出不同形態的魚，并添畫水草和泡泡。

四、完畢局部。

展現幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請個別幼兒說說你最喜愛海底世界的哪個地方？為什么？

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與進展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面詳細的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的制造，引導幼兒用自己喜愛的方式去表現美、制造美。且新《綱要》中又明確規定：“幼兒園教育應敬重幼兒的人格和權利，敬重幼兒身心進展的規律和學習特點，以嬉戲為根本活動，寓教于各種活動之中”。新奇奇怪???，好動、好玩、愛做嬉戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的嬉戲形式吸引幼兒活動的愛好，在變魚的過程中，逐一引導幼兒觀看各種海底生物的形狀特征，并用嬉戲的口吻想象它們之間發生的故事，使幼兒始終保持著主動專注的狀態，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參加關心教師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的愛好和參加欲望。接著我再讓幼兒觀看PPT中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒實行小組合作用油水分別畫的方法來創作海底世界，讓幼兒體驗了合作的歡樂，最終我把海底世界連城一片，帶著幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發生了什么好玩的事，從而使幼兒始終保持著愛好和憧憬。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進展小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比擬小，合作表現的比擬少，不會和別的孩子一起協作完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多實行這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

《海底世界》教案篇2

海底世界

一,教學目標

1.初步學會按事物的幾個方面分段的方法.

2.學會本課的15個生字,理解26個詞語的意思,能依據問題的提示理解長句與難句的意思,會背誦第2自然段.

3.知道海底風光奇異,物產豐富;初步培育喜愛大自然的感情.

二,教學重點與難點

教學重點:按事物的幾個方面分段,熟悉過渡段(句)的作用.

教學難點:過渡段的歸并;理解長句與難句的意思.

三,教學預備

1.海底世界的課件.

2.一張世界地圖或一個地球儀.

3,組織同學收集,閱讀有關海底神秘的資料

四,教學時間:3課時

第1課時

(一)教學目標

1,通讀課文,學會本課的15個生字,理解局部生字新詞的意思.

2,按事物的幾個方面給課文分段.

3,初步知道海底的風光奇異,物產豐富.

(二)教學過程

1.談話揭題.

(1)今日,我們學習《海底世界》,它將帶我們去探測海底世界的神秘.同時,要連續學習按事物幾方面分段的方法.

(2)出示課件,讓同學粗略說說對海底世界的熟悉.

(3)到課文中去看看海底是一個怎樣的世界.

2.初讀課文,自同學字新詞.要求:

(1)通讀課文,標上自然段的序號.

劃誕生字新詞,讀準字音,想方法記憶字形.

出示生字新詞,讀讀,記記.

字音:澎(其次聲)汪(第—聲)梭,賊(平舌音)

植,儲(翹舌音)隱藏(多音字).

字形:湃

(3)查字典或聯系下文理解新詞.(①結合彩圖熟悉"梭子魚,烏賊,海藻"等生物.②用深化淺出的語言理解"器官,反推力,生物"等名詞術語.③"澎湃,竊竊私語"等詞語可留待隨文理解.)

(4)開小火車朗讀

波濤澎湃竊竊私語烏賊植物

隱藏儲量是否奇異細胞稀有金屬

(5)分段指名朗讀并評議.

(6)說說你對海底世界有什么新的熟悉.

3.理清脈絡,給課文分段.

(1)讀了課文,對海底世界有什么新的熟悉引相關的段落.(讀中正音)

商量中相機板書:風光奇異物產豐富

(2)回憶單元學習提示的內容,依據課后習題2給課文分段.

(3)溝通.分段中遇到什么困難重點點撥:

①"海底不但風光奇異,而且物產豐富"與上下文有什么關系("風光奇異"了前兩自然段的內容,"物產豐富"引出了后三自然段的內容,這是個遞進關系的句子,一般歸并到下面一個段落.)

②:過渡段(句)不但起著承上啟下的作用,而且可以關心我們了解課文的主要內容,理解文章的構造.在閱讀時,我們要重視這類句子和段落.

4,作業.

(1)通讀課文,質疑問難.

抄寫生字新詞.

第2課時

(一)教學目標

1.學習第一段,體會海底世界的奇異風光.

2,理解長句和難句的意思.

3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.

4.能背誦第2自然段.

(二)教學過程

1.出示"藍色大海圖",問:海浪這么大,可以用什么詞形容如今請同學們潛入海底深處進展實地考察,向大家報告在海底看到哪些奇異的景象.

2.自學第1,2自然段,把看到的奇異風光登記來.(圈圈劃劃)

3.匯報在海底覺察哪些奇異的景象,溝通中確定先學的段落.

重點引導理解,朗讀以下句子:

(1)在這一片黑暗的深海里,卻有很多光點像閃耀的星星,那是有發光器官的深水魚在游動.

①深海中的光點是怎么形成的(在圖上貼光點)

②這暗中有光的風光是多么奇妙啊!想象,朗讀.

(2)海底的動物經常在竊竊私語.你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還似乎在打鼾.

①這些聲音是怎樣形成的呢

②把深水魚發出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡.小烏啾啾……"有什么作用呢(用人們熟識的聲音打比方,讀來更生動,形象.這就是比方句的作用)

③想象還會發出哪些聲音你能模擬一下或打個比方嗎

④同學依據課文想象自由模擬海底動物的聲音.(隨機理解"竊竊私語",聲音要很細小)

⑤這靜中有聲的風光是多么奇異啊!感情朗讀.

4.齊讀第1段,概括段意.(寫了海底奇異的風光.)

5.朗讀.關心背誦第2自然段.

海底是否不是的.海底的動物經常在

.你用一聽,就能聽見各種聲音:有的像

,有的像,有的像

有的還似乎.它們的時候發出一種聲音,的時候發出另一種聲音

,還會發出.

6.作業(任選…一題).

(1)想象海底動物還會發出哪些聲音,用上"有的像……有的像……有的像……有的還似乎……"寫一段話.

用"有的像……有的像……有的像……有的還似乎………"造句.

(3)背誦其次段.

第3課時

(一)教學目標

1,學習其次段,體會海底世界的物產豐富.

2,理解長句與難句的意思.

3,有感情地朗讀課文,培育喜愛大自然的感.

教學過程

復習.

聽寫詞語

波濤澎湃竊竊私語烏賊植物

隱藏儲量是否奇異細胞稀有金屬

引讀第一自然段,引背第2自然段并評議.

(3)說說海底的風光奇異在哪里(同桌互說——指名說)

2.學習其次段.

(1)速讀全文,說說這段主要講什么(物產豐富)

①溝通

②既然都是寫海底的物產,為什么要分成個4,5,6三個自然段呢

板書:動物,植物,礦物

③:我們在閱讀這類常識性課文的主體局部時,假設一段寫一個方面的內容,就要學會編小標題.

(2)海底有動物,有植物,有礦物,確實是個物產豐富的世界.課文是怎樣詳細介紹的呢學習第4自然段.

①自學,填表.

特點

舉例

已經知道的大約有3萬種

活動方法多

②溝通.

③三萬多種海底動物,為什么著重寫這五種動物呢

④:寫文章不行能把要說明的事物——例舉.抓住動物活動方式快與慢,進與退,行與不行的不同特點,把最典型的列舉出來,一般的就可想而知了.這是我們常用的說明方法.(板書:抓特點舉典型例子)

3.自學5,6自然段,看看抓住植物,礦物的什么特點,各用一個詞概括.

(1)自學.讀讀,想想,劃劃.

(2)溝通,商量.

植物——顏色豐富大小不一

礦物——隱藏豐富品種繁多

4.自由讀全文,質疑解難.

5.溝通搜集到的有關資料,補充對海底世界的熟悉.

6,:大海是秀麗的,海底是神奇的,大自然更是微妙無窮,有待我們去提醒.不久的將來,或許我們的同學中會消失海洋討論.生物學家.地質學家……去南極,北極,上天,入地,下海……去探究大自然無窮的神秘.

7,作業

摘錄課文中的比方句,擬人句,排比句.

板書:

靜中有動暗中有光

風光奇異聲音有的像……有的像……

海底有的像……還有的像……

世界動物種類多活動方法多

物產豐富植物顏色豐富大小不一

礦物隱藏豐富品種繁多

《海底世界》教案篇3

教材說明《海底世界》是一篇科普學問性課文。課文通過生動好玩的語言，介紹了海底奇異的風光和豐富的物產。教學的目的，一是讓同學了解海底是個怎樣的世界，感受自然的奇妙和宏大；二是讓同學在美的享受中，產生了解自然、探究自然的愛好。教學重點：了解海底風光奇異和物產豐富的特點。難點：學習怎樣把海底動物種類多、活動好玩寫詳細的方法。

學習目標據此，我將本課教學重點及目標定位在：1、利用網絡互動優勢，引導同學理清課文表達挨次，學習怎樣把海底動物種類多、活動好玩寫詳細的方法，因材施教，建構新的學問點。2、利用網絡資源優勢，了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發喜愛自然、探究自然神秘的愛好。3、利用網絡開放優勢，想象文章描繪的情景，熟讀成誦，分層發散，實現同學獨特化進展，引導同學自主探究，使其學會高效率的合作學習。

教學設計依據目標定位，我把分為短期、長期兩個層面。

短期：在網絡教室集中教學，時間為兩課時。首先，利用網絡資源創設情境，激發同學探究愛好，圍繞“你認為海底世界是個怎樣的世界？”讓同學自主提出問題：例如：我認為海底世界是個奇異的世界〔或秀麗的世界，物產豐富的世界，神奇的世界……〕，針對這些問題，引導同學自讀課文，整體感知，理清文章表達挨次。然后，借助網絡資源引導他們合作學習，理解重難點，在文中或利用網絡找出你想象的海底情景，想象文章描繪的“奇妙”情景，并做到熟讀成誦。最終，通過分層擴展，啟發形成新一輪探究愛好。

長期：為利用主題網頁分散教學，活動時間設計為一個月。同學圍繞“潛水劇樂部”、“海洋生物討論所”“小小潛水員”等主題活動，師生共同開發新的課程資源。

以短期教學促發長期探究，以長期探究引向生活積累，讓語文學習真正做到為生活效勞。

整合的課堂

一．“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”

渠之清冽源自活水，正是由于有了豐富的網絡資源這一源源不斷的活水，才使同學產生孜孜不倦的探究欲念。對《海底世界》一課，我就是這樣利用資源導新的。

活水要留入渠中，還少不得教師有價值的引導。

二．“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”

這正是同學獨特化進展的壯闊景象。

在《海底世界》的重難點教學中，我借助網絡的互動優勢，實現同學獨特化的學習，為其構件了自主探究的平臺。

正所謂“舉杯邀明月，對影成三人”，

這里，我用李白的千古絕句作比，是想說明合作探究的學習方式之妙，當然，合作的學習少了太白先生的孤寂，多的是眾人拾柴火焰高的欣慰。

三.“春城無處不飛花，萬紫千紅總是春”

我為同學綻開多維度評價和發散性的擴展，讓孩子的心中對語文的喜愛、對學問的探究始終“總是春”般的感覺。

我的反思

整合是大勢所驅，作為網絡時代的教師，我們應當多考慮些什么？

《海底世界》教案篇4

教材分析

《海底世界》是一篇科普學問的文章，課文通過生動好玩的語言，介紹了海底奇異的風光和豐富的物產。讓同學了解海底是個怎樣的世界，感受自然的奇妙和宏大，讓同學在美的享受重，產生了解自然，探究自然的愛好。

教學目標：

熟悉本課的16個生字，學會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個風光其一、物產豐富的地方，激發同學喜愛自然、探究自然神秘的愛好。

教學重、難點：

了解海底風光其一、物產豐富的特點，指導同學理解三、四自然段中句與句之間的聯系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是風光其一、物產豐富的世界。

教學預備：

同學選取自己最喜愛的海底生物搜集相關的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，教師預備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

同學們，你們知道嗎?在我們居住的這個秀麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學們，你們可知道，在海洋的底部，有一個奇妙而奇妙的——(同學齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

二、講授新課：

A放錄像，初步感知課文內容。

1、請你仔細看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓同學起來溝通)

2、剛剛同學們看得都特別仔細，其實這只是海底世界的一個小

角落，課前同學們搜集了許多關于海底的資料，我們一起來溝通一下，好嗎?(同學溝通資B講授課文，加深理解。

其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，翻開書115頁，讓我們再去領會一番。

1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思索：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來溝通。

2、剛剛看同學們讀得特別仔細，信任生字把握得也很不錯。

(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學領讀)

3、通過讀課文，你都了解了哪些內容?請你起來和大家一起溝通一下，好嗎?(同學依據自己的收獲發表自己的收獲)

4、剛剛我們對課文內容有了一個大體的了解，如今我們一起來理順一下課文，這個練習你能完成嗎?試一試?

(叫聲)

海底的(動物)

(活動方式)(風光奇異)

8海底世界海底的(植物)(物產豐富)

海底的(礦藏)

其次課時

一、自學探討

選擇自己最喜愛的一個方面，用你最喜愛的方式進展介紹，看看那位同學的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘預備時間。

(1)聲音局部。

課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?

課件出示聲音局部的課文內容。“海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物經常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危急還會發出警報。”

你喜愛這一個自然段嗎?談談你喜愛的理由好嗎?(同學依據自己的理解談。)

讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了特別清晰的了解，那么是怎樣把這些寫清晰的呢?能不能結合這一段中的有關語句來談一談?(“有的……有的`……有的……”排比的運用。“像……像……像……”打比方的運用。)

你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?

(同學自由談)

(2)活動方式多樣局部。

請兩、三位同學起來讀。

請四位同學到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關資料，由教師補充：章魚可以依據自己的心情變換體色，也就是說，章魚興奮的時候身體呈現一種顏色，而當他生氣的時候，會呈現另一種顏色，這多么好玩呀!

再來練習讀一讀。同學可以補充相關的資料。

(3)介紹海底植物局部。

請一位同學起來介紹，談一談自己最喜愛哪里?為什么喜愛?

課件出示海底植物的圖片，讓同學有更為深刻的了解。

再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜愛之情來。同學可以補充資料。

(4)介紹海底礦藏。

讀一讀，補充相關資料。

看來，海底真是一個——風光奇異、物產豐富的世界。(同學接上)

你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能依據課文內容談一談。

同學們，面對這樣一個布滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點什么?

其實海底還有許多沒有被人類覺察的寶藏和沒有破譯的現象，這個任務落到你們肩上，盼望你們長大以后探究到更多大自然的隱秘，為人類做出奉獻。

(二)、海底世界展廳展現，課堂延長。

同學依據課前分好的小組，制作海底世界展現牌，由小組長負責，講解員進展講解。時間大約6到8分鐘。

教師小結下課。

《海底世界》教案篇5

教學目標：

學問與技能：知道繪畫的表現形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現奇妙的海洋世界，嘗試主題創作畫。

過程與方法：欣賞有關海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、教師示范、同學商量，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。

情感、看法與價值觀：通過對海底世界的描繪，感受美術創作活動的樂趣。

教學重點難點：

重點：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現豐富多彩的海底世界。

難點：啟發想象，組織畫面，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。

教學預備建議：

教具：多媒體課件、范例、水粉畫工具等。

學具：剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。

教學過程

一、導入

1．創設情境。運用多媒體出示海底世界。

師述：小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動植物。有秀麗的珊瑚、奇妙的大海龜、各種各樣的魚……真是奇異無比。

2．出示課題：奇妙的海洋世界

二、新授

1、了解海洋世界，觀看動植物的形狀。

出示一些常用的根本形，請同學概括并組合出海洋動物形狀。

2、同學欣賞關于海洋世界的剪貼畫作品。

提問：這些作品有什么特點？采納什么方法？表現內容？

3、教師演示并介紹制作方法。

〔1〕做背景。可用水粉顏料調配畫出海水的顏色或者剪貼背景。

〔2〕畫出海水的顏色，對印拉出水的肌理效果。

〔3〕貼上水草和魚、蝦等海洋的動物。

留意：第一，剪魚形要選擇色澤艷麗及光亮的彩紙，要避開與海水相近似的顏色和明度。其次，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當的支配，然后再用膠水固定。也可讓同學參加拼圖嬉戲，嘗試組織畫面。

〔4〕示范人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實畫面內容。

三、同學作業，教師巡察指導

作業要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。

突出主題。

四、展評小結

1．自評。從內容上評價，看誰表現的海洋世界最生動好玩。同學通過相互溝通，介紹自己的作品。

2．互評。可從畫面內容、動物動態的表現，顏色的運用等方面引導同學評價。

3、小結。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個小舞臺，讓海洋動物在上面盡情表演。

《海底世界》教案篇6

一、創設情境，激發求知。

1．教師一邊點擊奇妙的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。

〔教室里鴉雀無聲，同學瞪大了雙眼，盯著畫面，查找著自己知道和不知道名的，見過和沒見過的景物，奇怪???心油然而生，求知欲在這種引發的過程中轉向于課文內容的學習。〕

2．看完錄相，聽完朗讀，你能說說海底是個怎樣的世界嗎？想想課文哪幾個自然段是側重寫海底風光奇異，哪幾個自然段側重寫海底物產豐富？

板書：風光奇異物產豐富。

『“愛好是學習的先導”，是“最好的教師”，它可以形成一種內在動力，推動人們去探求學問。通過創設情境，使同學在獵取學問的同時潛移默化地進入到學習的狀態中」

二、細讀課文，深化理解。

1．整體感知，理清構造。

〔1〕全文是圍繞哪句話來寫的？〔課文最終一句。〕

〔2〕哪幾個自然段寫的是風光奇異？〔2、3自然段。〕

哪幾個自然段寫的是物產豐富？〔4-6自然段。〕

〔3〕第一自然段在文中起什么作用？

〔采納設問的修辭方法引出了下文，并激發了讀者的閱讀愛好。〕

2．細讀課文，理解內容。

〔1〕出示投影：〔采納復蓋片，由海面對海底逐步演示。〕著意表現海洋的光線，顯現出深海里有許很多多閃耀著有光點的深水魚在游動。〔假設能配有各種動物聲音更好。〕

〔2〕默讀2、3小節，邊讀邊結合投影概括一下海底有什么特點？〔畫批〕

板書：黑中有亮靜中有聲

〔3〕誰能把這一特點讀出來？

〔一人讀，大家評。〕

〔4〕“依舊”是什么意思？還可以換成什么詞？

〔照舊、照舊〕

你還可以把這兩個自然段中的哪個詞換一換，使得意思不變？

〔波濤澎湃——波濤洶涌——是否——是不是〕

〔5〕為什么海面上波濤澎湃而海底卻依舊很安靜呢？

〔用“之所以……是由于……”的句式答復。〕

〔6〕指導朗讀其次自然段。

〔7〕自由讀課文的第三自然段，誰能補充省略號的內容？

〔8〕小組溝通，班上匯報。

〔有的像小貓一樣喵喵；有的像小老鼠一樣吱吱；有的像小雞一樣嘰嘰；有的像喜鵲一樣喳喳；有的像綿著一樣咩咩；有的像老牛一樣哞哞；……〕

〔9〕誰能補充“……的時候……”

〔鴨子或大雁玩耍的時候發出嘎嘎的聲音；小豬休息的時候發出哼哼的聲音；鴿子消譴的時候發出咕嚕咕嚕的聲音；……〕

〔10〕練習朗讀或試著背誦。

「這里是本節課學習的重要階段，教師設計了讓同學自己選擇喜愛的方式去學習喜愛的內容，充分表達了“同學是學習和進展的主體”。教師依據同學的個體差異和不同的學習需求，放手讓同學自主、合作、共同探究，是培育同學學會求知、學會合作、勇于創新的重要途徑」

三、自讀課文，遷移運用。

1．默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個方面寫了海底物產豐富？〔采納畫批的方式學習。〕

2．同桌溝通一下，看看概括得準不準。

3．班上匯報溝通。

板書：動物植物礦物

4．描寫動物的一節是圍繞哪句話寫的？

〔圍繞一、二句話寫的。〕

〔1〕出示投影：①消失動物的群像，表達“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給同學以總的表象；②接著依次消失“海參”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給同學以個體有表象。

〔2〕總結方法：采納什么方法寫的？

〔數字舉例、擬人、比方、比照、修辭手法；總分段式。〕

〔3〕你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動物活動狀況。

〔……〕

5．出示投影：主要表現海底地形與礦藏。豐富同學的形象思維，培育規律思維力量。

6．合理地添畫景物，為畫配詞。

“海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說是空白處，給同學無限的遐想空間，有助于他們研讀力量、探究力量。創新力量的提高。

「這一環節的設計，文道結合，滲透了生態環保教育，從而培育了同學喜愛大自然的情感，增添了愛惜野生動物的意識」

四、總結課文，鼓勵拓展。

1．指名比照板書說說課文哪些地方說明白海底風光奇異，哪些地名說明白海底物產豐富。

2．說說為什么會寫得這么好。

3．鼓舞同學看書，查資料，了解探究海底更多深化的學問。

「以師生竟爭的形式，展現同學的學習成果，讓同學體驗到勝利的喜悅，增添同學的競爭意識，調動同學課內外學習的主動性，為同學的后續學習起到“推波助瀾”的作用。」

五、作業

摘抄自己喜愛的句子；背誦自己喜愛的段落；查資料豐富海洋學問；預習。

「自留作業，自行設計，使同學既有自主思索的權力，又鼓勵著他們不斷創新的精神，進而超越課文，培育了同學的制造力」

《海底世界》教案篇7

一、導入

1、今日，我們連續學習第22課，齊讀課題。

2、通過上節課的學習，你知道了什么？

二、精讀課文

〔一〕體會海底風光的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段，專心體會，把你體會到特殊“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。

3、溝通板書：暗——光靜——動

(1)換詞理解“波濤澎湃、依舊”

(2)通過思索括號里的問題，理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點像閃耀的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)

(3)朗讀理解“竊竊私語”。

〔二〕說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”

1、海底的動物經常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

〔三〕整體感知4、5、6自然段。

1、自由朗讀。把課文中寫到的詳細的物產名稱用“——”劃出來。

2、給物產名稱歸類

海參海藻煤烏賊自然?氣鐵

石油貝類章魚梭子魚

研讀第4自然段。

1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。

２、商量學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？

商量得出：

(1)畫表格；

(2)出練習；

(3)提問題；

(4)有感情的朗讀；

3、自由選擇自己喜愛的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組

4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作溝通、學習。

5、各小組展現學習成果。

6、朗讀全段。

略讀5、6自然段。

1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。

2、師生之間，生生之間推舉課外資料。

你還了解海底的哪些學問，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

三、總結全文。

1、有感情地自由朗讀全文。

2、寫話練習，深化情感

學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起溝通溝通。

四、布置作業

1、朗讀課文

2、做課后練習4、5題

《海底世界》教案篇8

設計意圖：

在一次《海底世界》的活動中孩子們收集了很多的關于海底的資料圖片，還有很多的珊瑚礁、海螺、海帶、貝殼等。其中，一個美麗的海螺殼引起了孩子們的愛好，孩子們綻開了劇烈的商量：“在海邊就能拾到它，是海水