【小升初】部編版湖南省邵陽市2021~2022學年六年級下學期

語文測試模擬試卷

一、單項選擇。(20分)

1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是()

A.機行(zhu)瞅住(jiu)棲息(ql)惟妙惟白(xiao)

B.傾覆(qing)參拳(cl)紂細(qian)引吸高歌(hang)

C.壓軸(zhou)挪移(nuo)逶迤(yi)鍥而不舍(qi)

D.笨拙(zhu。)衣襟(jin)瘦削(xu@)垂回三尺(xian)

2.下列詞語書寫完全正確的一項是()

A.書籍干燥烏合之眾精兵減政

B.枯竭濫用囪肉吞棗萬不得已

C.協調供獻養尊處優見微知著

D.傾覆沮喪應接不瑕無獨有偶

3.下列詞語搭配完全正確的一項是()

A.皎潔的月光改進缺點狀態良好

B.僻靜的鬧市提高效率態度端正

C.沉重的腳步執行任務目的明確

D.堅毅的目光挽回損失局勢嚴重

4.下列句子中，標點符號使用正確的一項是()

A.“有理不在聲高“，老師摸摸我的頭說：“以后遇事要冷靜。”

B.十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘。

C.同學們都很喜歡“紅日”這部革命紅色經典影片。

D.他走遍了黑龍江、內蒙古、新疆、云南、廣東……等15個省、自治區。

5.下列說法不正確的一項是()

A.高山流水、黃鐘大呂、余音繞梁這三個成語都與音樂有關。

B.及笄指女子年滿十五歲。

C.見義勇為、足智多謀、葉公好龍感情色彩相同。

D.“未來可期”這四個字按音序排列依次是“可、來、期、未”。

6.下列說法正確的一項是()

A.《北京的春節》內容安排上有詳有略，例如：臘八這天就寫得簡略。

B.我國的四大國粹是京劇、書法、刺繡和中醫。

第1頁/總17頁

C.魯迅的代表作有《少年閏土》《狂人日記》《駱駝祥子》。

D.《三國演義》中，“桃園三結義”的三人是劉備、關羽、張飛。

7.下列詩句中的傳統節日按照一年的先后順序排列，正確的是（）

①今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。

②遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

③日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。

④爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。

A.④③①②B.④③②①C.③④①②D.③②④①

8.下面依次填入文段中最合適的一組關聯詞是（)

我們是為人民服務的，,我們有缺點,不怕別人批評指出。

A.因為所以即使也B.因為所以如果就

C.雖然但是即使也D.雖然但是如果就

9.與其他三句表達意思不同的是（）

A.每個人都關心他。

B.沒有一個人不關心他。

C.你不能否定有一個人不關心他。

D.難道有一個人不關心他嗎？

10.下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）

A.為了班級建設，小明積極獻計獻策，埼事心饞地和老師談了一個多小時。

B.重新裝修過的校舍煥然;期。

C.我們的祖國正以不可審議的速度發展著，讓全世界震驚。

D.全球有許多人在學漢字用漢字，這已是可至見愎的事。

二、積累運用。（25分）

11.（6分）看拼音寫詞語。

濃chou打jiao附yong

技高一choujiao盡腦汁蜂yong而至

12.（8分）按要求寫句子。

（1）老班長說：“我沒有完成任務，沒把你們照顧好。”（改為轉述句）

（2）報春的大雁成群結隊地飛過江北、江南的山川和田野。（縮句）

第2頁/總17頁

（3）王老師被評為“先進工作者”的稱號。（用修改符號在原句上修改）

（4）住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。（發揮想象，仿寫句子）

13.（11分）根據課內外積累填空。

（1）回想激烈的班級辯論會場景，你可用上哪些四字詞語來形容辯手們的表現？（寫兩個

不同的詞）

（2）古往今來，多少文人墨客動情吟唱。我們可以從“過去的日子如輕煙，,如薄

霧，"中和朱自清一起感嘆時光的易逝；可以從“,家祭無忘告乃翁”中感

受陸游的家國情懷；還可以從“春風又綠江南岸，"中感受王安石的思鄉之情。

（3）提醒朋友要虛心接受別人的意見和批評，我們可以用“良藥苦口利于病，”來

勸導他們；小明做事拖拉，浪費時間，可以用“少年易學老難成，"來勸誡他。

（4）《魯濱遜漂流記》是英國作家所寫，通過閱讀這部小說我認識了的魯

濱遜。

（5）建筑上雕刻蝙蝠：寓意

三、口語交際（5分）

14.（5分）口語交際。

《中國詩詞大會》的熱播讓中國古典詩詞又一次俘獲了大家的心。學校將于6月28日在階

梯教室舉行“青春校園賽詩會”，請你參與并完成以下任務。

（1）活動委員會讓你邀請王君老師來做評委，當面對王老師時，你會怎么說？

（2）假設你是本次活動的主持人，請根據提示完成下面的開場白，保持內容和句式的一致。

親愛的老師們、同學們，大家好！歡迎大家來到“青春校園賽詩會”！中國古典詩詞

是跳動的音符，譜寫婉轉悠揚的旋律；是,;是漂浮的云朵，灑下滋潤甜

美的甘露。今天，就讓我們一起走進詩歌的殿堂。

四、快樂閱讀。（20分）

15.（7分）課內閱讀。

學弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人

雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？

日：非然也。

（1）本文選自《》。

（2）把下列詞語的讀音寫在括號里。

第3頁/總17頁

思援弓繳而射之

為是其智弗若與

（3）下列對于“之”字的理解，錯誤的一項是

A.弗若之矣（他，指前一個人）

B.雖與之俱學（弈秋）

C.一人雖聽之（弈秋的教誨）

D.思援弓繳而射之（鴻鵠）

（4）聯系生活實際，你能從這個故事中悟出什么道理？

16.（13分）閱讀短文，完成小題。

①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉身走出小店，拐入一條小巷。手里拎著心儀已久的“泥人曾”

的泥塑，我不禁哼起輕快的小曲。

②突然，身后傳來了喊聲：“先生，請停一下。"我轉過身看見一位六十歲左右的老人，渾身

上下透著儒雅的氣韻。

③“先生剛才在‘泥人軒'買了一尊泥塑嗎？"我趕忙點頭，問道：“咋的，有問題嗎？”

老人輕輕地點點頭，從我手里拿過紙盒，慢慢打開。只見“關公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗

紅臉，臥蠶眉，五組長須迎風飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤條馬上。赤與馬前蹄躍起，

后腿直立，鬢毛獵獵飛揚，幾欲騰空而去。簡直是極品！

④老人舉起泥塑，“噗”地一聲扔在地上，泥塑頓時碎了一地。我廠惇，氣紅了臉：“你……

要干什么！”

⑤老人微微一笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題。”看老下膾惇學，他蹲下身，用手輕輕

撥弄著泥塑的碎土，里面有一團團的棉花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結實，泥巴里

要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團。沒有拌開的棉團，雨天會回潮，泥塑就會鼓包，

甚至鼓裂。

⑥我理解了，又疑惑了，“你咋知道這些啊？"“我就是‘泥人曾‘，”老人得意地一笑，一臉

陽光，稱快幫「一時不知說什么好。原來，在老人外出時，店員將次品擺出來賣了。老人

回來發現后，就急匆匆地追了過來。

⑦我手里捧著空紙盒，不知道說什么好。老人拍拍我的肩，安慰道“放心，我賠。”說著，

拿出兩個紙盒，打開來：一尊是“千里走單騎”，另一尊是“雪夜上梁山”。

⑧我結結巴巴道：“我……只買了一個。”老人將泥塑放進紙盒，用絲帶小心扎好，說：“'泥

人軒'的規矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的。”老人站起來，將紙盒

第4頁/總17頁

遞給我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，貨真價實。”

⑨我低頭端詳著這兩個紙盒，突然想起補給老人錢，抬頭一看，老人已經走遠了

（1）請給短文擬一個合適的標題。

（2）第③自然段中畫線句子的作用是。

A.點明人物特點

B.推動情節發展

C.揭示文章主旨

D.突出環境特點

（3）第④⑤自然段有對老人、和的描寫，你從中感受到，

（4）第④自然段中“我一驚”是因為；第⑤自然段中“我一臉驚訝”是因為：

第⑥自然段中“我驚呆了”是因為o

（5）短文中老人是一個怎樣的人？請結合相關內容寫出你的理由。

五、填空題（共1小題，每小題30分，滿分30分）

17.（30分）習作。

照片會因時間的流逝而泛黃，信件會因歲月的腳步而丟失，只有珍藏于心頭的記憶

會像美酒，愈久愈醇。有那么幸福的一刻，一直藏在我們的心中。如果說，歲月是繁星，那

么那一刻就是天空中的明月。請以''那一刻，我真幸福”為題，寫一篇文章，與大家分享你

的幸福。

要求：①敘事具體，語句通順，要表達自己的真實情感。

②寫一篇450字左右的作文，文中不出現真實的地名、校名、人名等信息。

第5頁/總17頁

參考答案與試題解析

一、單項選擇。（20分）

1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）

A.機杼（zhU）揪住（jiu）棲息（qi）惟妙惟肖（xiao）

B.傾覆（qlng）參拳（cl）紂細（qidn）引吸高歌（hAng）

C.壓軸（zhou）娜移（nu6）逶座（yi）鍥而不舍（qi）

D.笨拙（zhu。）衣襟（jin）瘦削（xu@）垂涎三尺（xian）

【分析】考查了多音字，多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，一般讀音不同時，字

的含義不同，用法也不同。

【解答】A,有誤，“惟妙惟肖"中的“肖”的含義為像；相似。故讀音為“xiAo”。“肖”讀

“xido”時表示“姓氏”。

B,有誤，“纖細”形容非常細，其中的“纖”的含義為細小，故讀音為“xidn”。“纖”的另

一個讀音為“q訪n”，其含義為拉船用的繩子，拉?。

C,有誤，“鍥而不舍”中的“鍥”讀“qie”不讀“qi”。

D,正確

故選：D。

2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A.書籍干燥烏合之眾精兵減政

B.枯竭濫用囪囹吞棗萬不得已

C.協調供獻養尊處優見微知著

D.傾覆沮喪應接不瑕無獨有偶

【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據平時所學生字及積累，對每個詞中的字進

行分析完成即可。

【解答】A.有誤，精兵簡政：精減人員，縮減機構。因此，“精兵減政”應是“精兵簡政”。

B.正確。

C.有誤，貢獻：對國家或公眾所做的有益的事。因此，“供獻”應是“貢獻”。

D.有誤，應接不暇：原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事情太多，應付不過來。

因此，“應接不瑕”應是“應接不暇”。

故選：Bo

3.下列詞語搭配完全正確的一項是（）

A.皎潔的月光改進缺點狀態良好

第6頁/總17頁

B.僻靜的鬧市提高效率態度端正

C.沉重的腳步執行任務目的明確

D.堅毅的目光挽回損失局勢嚴重

【分析】本題考查了詞語搭配。完成本題要注意認真分析所給詞語的類型，然后根據詞語特

點填寫搭配內容。

【解答】A.有誤，“改進缺點”可改為“改正缺點”。

B.有誤，“僻靜的鬧市”可改為“喧嘩的鬧市”。

C.正確。

D.有誤，“局勢嚴重”可改“局勢嚴峻”。

故選：C。

4.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）

A.“有理不在聲高”，老師摸摸我的頭說：“以后遇事要冷靜」

B.十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘。

C.同學們都很喜歡“紅日”這部革命紅色經典影片。

D.他走遍了黑龍江、內蒙古、新疆、云南、廣東……等15個省、自治區。

【分析】考查了標點符號。作答此類題要熟悉各種標點的基本用法，根據題干中的關鍵詞判

斷正確與否。

【解答】A.有誤，提示語在中間，后面用逗號。

B.正確。

C.有誤，影片的名字應用書名號。

D.有誤，省略號和“等”不能同時使用。

故選：Bo

5.下列說法不正確的一項是（）

A.高山流水、黃鐘大呂、余音繞梁這三個成語都與音樂有關。

B.及笄指女子年滿十五歲。

C.見義勇為、足智多謀、葉公好龍感情色彩相同。

D.“未來可期”這四個字按音序排列依次是“可、來、期、未”。

【分析】本題考查知識點較多，有成語、字母表、詞語的感情色彩、文化及文學常識等，需

要在平時的學習中多加積累。

【解答】A、B、D三項說法正確。

C.錯誤，“見義勇為”“足智多謀”是褒義詞，“葉公好龍”是貶義詞。

故選：Co

第7頁/總17頁

6.下列說法正確的一項是（）

A.《北京的春節》內容安排上有詳有略，例如：臘八這天就寫得簡略。

B.我國的四大國粹是京劇、書法、刺繡和中醫。

C.魯迅的代表作有《少年閏土》《狂人日記》《駱駝祥子》。

D.《三國演義》中，“桃園三結義”的三人是劉備、關羽、張飛。

【分析】考查了課文的理解、作者生平、名著和文學常識，培養學生閱讀課文內容，并從中

獲取信息的能力。根據內容做題。這要求我們對課文內容非常熟悉，更要做到熟背。

【解答】A.有誤，臘八這天寫得詳細。

B.有誤，中國的四大國粹是指中國武術、中國醫學、中國京劇和中國書法。

C.有誤，《駱駝祥子》的作者是老舍。

D.正確。

故選：D。

7.下列詩句中的傳統節日按照一年的先后順序排列，正確的是（）

①今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

②遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

③日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

④爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

A.④③①②B.④③②①C.③④①②D.③②④①

【分析】考查了詩歌的翻譯、重要節假日。詩歌翻譯，要做到字字有著落。要把原詩的每個

字詞完整地翻譯出來，不可存在漏譯的現象。必須準確無誤，簡潔精練。

【解答】①句意：今夜，明月當空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？描寫的是

中秋節。

②句意：遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因為少我一人而生遺憾之情。描寫的是重

陽節。

③句意：夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。描寫的是寒食節。

④句意：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年己經過去；和暖的春風吹來了新年，人們歡樂地暢

飲著新釀的屠蘇酒。描寫的是春節。

詩句中的傳統節日按照一年的先后順序排列，正確的是：④③①②。

故選：Ao

8.下面依次填入文段中最合適的一組關聯詞是（）

我們是為人民服務的，,我們有缺點,不怕別人批評指出。

A.因為所以即使也B.因為所以如果就

第8頁/總17頁

C.雖然但是即使也D.雖然但是如果就

【分析】本題考查學生對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉

折等各種關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。

【解答】前面分句間是因果關系，可以用“因為……所以……”相連。后面分句間是假設關

系，可以用“如果……就……”相連。

故選：B。

9.與其他三句表達意思不同的是（）

A.每個人都關心他。

B.沒有一個人不關心他。

C.你不能否定有一個人不關心他。

D.難道有一個人不關心他嗎？

【分析】考查了句義，主要是抓句子里面的一些關鍵詞，通過這些關鍵詞結合的中心意思來

理解句子。

【解答】A、B、D表達意思相同，意思是“每個人都關心他

C.與其他三句表達意思不同，意思是“有一個人不關心他”。

故選：C.

10.下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）

A.為了班級建設，小明積極獻計獻策，諧事心性地和老師談了一個多小時。

B.重新裝修過的校舍燥您：斷。

C.我們的祖國正以不可心識的速度發展著，讓全世界震驚。

D.全球有許多人在學漢字用漢字，這已是可室見愎的事。

【分析】本題考查成語運用。成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是

中國傳統文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是

作為一個整體來應用的，承擔主語、賓語、定語等成分。

【解答】A.使用不正確，語重心長：話深刻有力，情意深長。不能用來形容小明對老師的談

話。

B、C、D三項使用正確。

故選：Ao

二、積累運用。（25分）

11.（6分）看拼音寫詞語。

濃chou稠打尚0攪附yong庸

第9頁/總17頁

技高一chou籌ji&o絞盡腦汁蜂yong擁而至

【分析】考查了看拼音寫詞語。根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀

時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。

【解答】故答案為：

稠攪庸

籌絞擁

12.（8分）按要求寫句子。

（1）老班長說：“我沒有完成任務，沒把你們照顧好。”（改為轉述句）

老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。

（2）報春的大雁成群結隊地飛過江北、江南的山川和田野。（縮句）

大雁飛過山川和田野。

（3）王老師被評為“先進工作者”的稱號。（用修改符號在原句上修改）王老師被評為

“先進工作者”。

（4）住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。（發揮想象，仿寫句子）他餓的前胸貼

后面，感覺一頓吃掉一頭牛。

【分析】考查了改寫句子、句子仿寫、縮句和修改病句。改寫句子，側重于改變原句的形式，

但句子的意思不變。解答時應掌握各種句型的改寫方法，反復練習，即可達到效果。

【解答】（1）考查了改為轉述句。把冒號改為逗號，引號去掉，“我”改為“他”，“你們”

改為“我們二

（2）考查了縮句。把修飾語“報春的”“成群結隊地”“江北、江南的”去掉即可。

（3）考查了修改病句。把“的稱號”去掉，屬于前后搭配不當的語病。

（4）考查了仿寫句子。例句是一個夸張句，可放在這樣的句子：他餓的前胸貼后面，感覺

一頓吃掉一頭牛。

故答案為：

（1）老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。

（2）大雁飛過山川和田野。

（3）王老師被評為“先進工作者”。

（4）他餓的前胸貼后面，感覺一頓吃掉一頭牛。

13.（11分）根據課內外積累填空。

（1）回想激烈的班級辯論會場景，你可用上哪些四字詞語來形容辯手們的表現？（寫兩個

不同的詞）各抒己見、針鋒相對

第10頁/總17頁

（2）古往今來，多少文人墨客動情吟唱。我們可以從“過去的日子如輕煙，被微風吹散

了，如薄霧，被初陽蒸融了”中和朱自清一起感嘆時光的易逝；可以從“王師北定

中原日，家祭無忘告乃翁”中感受陸游的家國情懷；還可以從“春風又綠江南岸，明月

何時照我還"中感受王安石的思鄉之情。

（3）提醒朋友要虛心接受別人的意見和批評，我們可以用“良藥苦口利于病，忠言逆耳

利于行”來勸導他們；小明做事拖拉，浪費時間，可以用“少年易學老難成，一寸光陰

不可輕”來勸誡他。

（4）《魯濱遜漂流記》是英國作家笛福所寫,通過閱讀這部小說我認識了英勇無畏、

理智明達、堅強而有韌性、喜歡挑戰與冒險、動手能力強、不服輸的魯濱遜。

（5）建筑上雕刻蝙蝠：寓意福氣盈門。

【分析】考查了學生對詞語的理解與辨析、諺語、俗語、作者生平及代表作、課外閱讀、文

化及文學常識。詞語的理解與辨析需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積

累，多總結。

【解答】（1）本題考查四字詞語。各抒己見：各自發表自己的意見或見解。針鋒相對：針尖

對針尖。比喻雙方意見、觀點等尖銳對立。也比喻在斗爭中對準對方的言論行動采取相應的

有力措施。

（2）分別出自朱自清的《匆匆》，宋代陸游的《示兒》，宋代王安石的《泊船瓜洲》。

（3）“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是形容應該虛心接受別人的意見和批評或教

育人們要勇于接受批評。“少年易學老難成，一寸光陰不可輕”出自宋代詩人朱熹的《勸學

詩》。意思是青春的日子容易逝去，學問卻很難成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易

放過。告訴我們要珍惜時間。

（4）《魯濱遜漂流記》是英國作家笛福寫的一部小說。魯濱遜是一個英勇無畏、理智明達、

堅強而有韌性、喜歡挑戰與冒險、動手能力強、不服輸的人。

（5）建筑上雕刻蝙蝠寓意福氣盈門。

故答案為：

（1）各抒己見、針鋒相對。

（2）被微風吹散了被初陽蒸融了王師北定中原日明月何時照我還；

（3）忠言逆耳利于行一寸光陰不可輕；

（4）笛福英勇無畏、理智明達、堅強而有韌性、喜歡挑戰與冒險、動手能力強、不服輸；

（5）福氣盈門。

三、口語交際（5分）

14.（5分）口語交際。

第11頁/總17頁

《中國詩詞大會》的熱播讓中國古典詩詞又一次俘獲了大家的心。學校將于6月28日在階

梯教室舉行“青春校園賽詩會”，請你參與并完成以下任務。

(1)活動委員會讓你邀請王君老師來做評委，當面對王老師時，你會怎么說？

王老師，您好！''青春校園賽詩會”將于12月17日在學校階梯教室舉行，我們想請您來

做評委，您有時間嗎？

(2)假設你是本次活動的主持人，請根據提示完成下面的開場白，保持內容和句式的一致。

親愛的老師們、同學們，大家好！歡迎大家來到“青春校園賽詩會”！中國古典詩詞

是跳動的音符，譜寫婉轉悠揚的旋律；是神奇的畫筆，描繪絢麗夢幻的色彩：是

漂浮的云朵，灑下滋潤甜美的甘露。今天，就讓我們一起走進詩歌的殿堂。

【分析】考查了宣傳標語、口語交際，宣傳標語注意結合要求，語句簡潔，不寫錯字。

【解答】(1)注意人物的身份，使用禮貌用語。

(2)例句格式為“中國古典詩詞是什么，干什么”，根據提示完成下面的開場白，保持內容

和句式的一致。

故答案為：

(1)王老師，您好！“青春校園賽詩會”將于12月17日在學校階梯教室舉行，我們想請您

來做評委，您有時間嗎？

(2)神奇的畫筆描繪絢麗夢幻的色彩。

四、快樂閱讀。(20分)

15.(7分)課內閱讀。

學弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人

雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？

日：非然也。

(1)本文選自《孟子?告子上》。

(2)把下列詞語的讀音寫在括號里。

思援弓繳而射之zhu6

為是其智弗若與wGi

(3)下列對于“之”字的理解，錯誤的一項是B

A.弗若之矣(他，指前一個人)

B.雖與之俱學(弈秋)

C.一人雖聽之(弈秋的教誨)

第12頁/總17頁

D.思援弓繳而射石（鴻鵠）

（4）聯系生活實際，你能從這個故事中悟出什么道理？

通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，絕不可以三心二意。弈秋同

時教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，指出這兩個人學習結果不同，并不

是在智力上有多大差異。學習中也是這樣，同學們的智力相差不多，但是成績有好有差，主

要原因在于有的同學能夠上課專心聽講，認真做筆記，課后及時復習鞏固。而有些同學上課

注意力不夠集中，不能全神貫注聽課做筆記，課后復習不及時導致成績差。所以我們在平時

的學習中一定要專心致志，才能取得優異的成績。

【分析】參考譯文：

弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只

聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將

它射下來。雖然二人一起學習下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力比別人

差嗎？說：不是這樣的。

【解答】（1）考查學生的文學常識。這篇文言文出自《孟子?告子上》，這是一本記錄孟子思

想和言行的書，這位思想家與孔子合稱為“孔孟”。

（2）考查學生對字音的辨析。“思援弓繳而射之”的意思是心里卻老想著將要有天鵝飛過來，

該怎么樣拉開弓箭將它射下。繳：系在箭上的生絲線，箭射出去，可以靠它收回來，代指箭。

這里讀“zhu6”。“為是其智弗若與”的意思是難道是他的智力不如前一個人嗎？為是“是”

的意思。“為”讀作“w6i”。

（3）考查虛詞的理解。

A、C、D正確；

B.有誤，之：指前一個人。故選B。

（4）考查了對文章內容及主題的把握，文章主要通過二者不同的學棋態度及后來的結果告

訴我們做事必須專心致志，絕不可以三心二意的道理。

故答案為：

（1）孟子?告子上；

（2）zhuowei；

（3）B；

（4）通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，絕不可以三心二意。弈

秋同時教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，指出這兩個人學習結果不同，

并不是在智力上有多大差異。學習中也是這樣，同學們的智力相差不多，但是成績有好有差，

主要原因在于有的同學能夠上課專心聽講，認真做筆記，課后及時復習鞏固。而有些同學上

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課注意力不夠集中，不能全神貫注聽課做筆記，課后復習不及時導致成績差。所以我們在平

時的學習中一定要專心致志，才能取得優異的成績。

16.（13分）閱讀短文，完成小題。

①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉身走出小店，拐入一條小巷。手里拎著心儀已久的“泥人曾”

的泥塑，我不禁哼起輕快的小曲。

②突然，身后傳來了喊聲：“先生，請停一下。"我轉過身看見一位六十歲左右的老人，渾身

上下透著儒雅的氣韻。

③“先生剛才在‘泥人軒'買了一尊泥塑嗎？"我趕忙點頭，問道：“咋的，有問題嗎？”

老人輕輕地點點頭，從我手里拿過紙盒，慢慢打開。只見“關公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗

紅臉，臥蠶眉，五緡長須迎風飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前踏躍起，

后腿直立，鬢毛獵獵飛揚，幾欲騰空而去。簡直是極品！

④老人舉起泥塑，“噗”地一聲扔在地上，泥塑頓時碎了一地。我：惇，氣紅了臉：“你……

要干什么！”

⑤老人微微一笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題。"看我一臉驚訝，他蹲下身，用手輕輕

撥弄著泥塑的碎土，里面有一團團的棉花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結實，泥巴里

要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團。沒有拌開的棉團，雨天會回潮，泥塑就會鼓包，

甚至鼓裂。

⑥我理解了，又疑惑了，“你咋知道這些啊？我就是‘泥人曾‘，”老人得意地一笑，一臉

陽光，孩饞呆了，一時不知說什么好。原來，在老人外出時，店員將次品擺出來賣了。老人

回來發現后，就急匆匆地追了過來。

⑦我手里捧著空紙盒，不知道說什么好。老人拍拍我的肩，安慰道“放心，我賠。”說著，

拿出兩個紙盒，打開來：一尊是“千里走單騎”，另一尊是“雪夜上梁山

⑧我結結巴巴道：“我……只買了一個。”老人將泥塑放進紙盒，用絲帶小心扎好，說：“'泥

人軒’的規矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的。”老人站起來，將紙盒

遞給我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，貨真價實。”

⑨我低頭端詳著這兩個紙盒，突然想起補給老人錢，抬頭一看，老人已經走遠了……

（1）請給短文擬一個合適的標題。

老板“泥人曾”發現店員將次品賣給我后，追打上我摔碎次品，說出真相后并雙倍賠償。

（2）第③自然段中畫線句子的作用是B.

A.點明人物特點

B.推動情節發展

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C.揭示文章主旨

D.突出環境特點

（3）第④⑤自然段有對老人動作、語言和神態的描寫,你從中感受到老

人的誠霎守信。

（4）第④自然段中“我一驚”是因為老人把泥塑摔碎：第⑤自然段中“我一臉驚訝”

是因為老人說泥塑有問題；第⑥自然段中“我驚呆了”是因為老人對泥塑技藝如此

熟悉，說自己就是“泥人曾”。

（5）短文中老人是一個怎樣的人？請結合相關內容寫出你的理由。

①氣韻儒雅。從語言（如“先生"“請"）、舉止（如“慢條斯理”“輕輕撥弄”）等體現出

來的溫文爾雅的氣度。⑵技藝精湛。三尊泥塑栩栩如生。③）誠實守信。“貨不正宗，加倍賠

償”的規矩，不顧年邁追桿并賠償的行為。

【分析】“我”在“泥人軒”買了一尊泥塑，是店員將次品擺出來賣給“我”的。老板“泥

人曾”發現后，急匆匆地追了過來，把次品摔碎，賠償“我”兩尊泥塑，表現了主人公誠信

的優秀品質。

【解答】（1）考查對內容的概括。縱觀全文可知，本文講的是老板“泥人曾”發現店員將次

品賣給“我”后，追趕上“我”摔碎次品，說出真相后并雙倍賠償。

（2）考查了辨析句子作用。通讀全文可知，第③自然段中畫線句子對泥塑的細致描寫，泥

塑惟妙惟肖，這么精巧的藝術品，才使得老人摔碎后我氣紅了臉。從而推動情節發展。

（3）考查了描寫方法及人物形象的理解。”舉起泥塑，扔在地上”此句是對老人的動作描寫。

“這尊泥塑有問題”此句是對老人的語言描寫。“老人微微一笑”此句是對老人的神態描寫。

結合文章內容可知，“我”在“泥人軒”買了一尊泥塑，是店員將次品擺出來賣給“我”的。

老板“泥人曾"發現后，急匆匆地追了過來，把次品摔碎，賠償'‘我"兩尊泥塑，從中感受

到老人的誠實守信。

（4）本道題考查學生對文章內容的理解。閱讀文章可知，”老人舉起泥塑，'噗'地一聲扔

在地上，泥塑頓時碎了一地。”導致“我”一驚。“我”覺得泥塑精美絕倫，老人說這尊泥塑

有問題，所以“我”一臉驚訝。老人對泥塑技藝如此熟悉，說自己就是“泥人曾”，所以“我”

驚呆了。

（5）考查了內容的理解。聯系上下文理解總結

①氣韻儒雅。從語言（如“先生"“請"）、舉止（如“慢條斯理”“輕輕撥弄”）等體現出來

的溫文爾雅的氣度。②技藝精湛。三尊泥塑栩栩如生。③誠實守信。“貨不正宗，加倍賠償”

的規矩，不顧年邁追趕并賠償的行為。

故答案為：

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（1）老板“泥人曾”發現店員將次品賣給“我”后，追趕上“我”摔碎