3植物媽媽有辦法教學目標1.會認12個生字、2個多音字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.通過學習“句內停頓、句末押韻”的方法，初步掌握詩歌朗讀的基本方法，感受詩歌的音律美。4.培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。重點知道蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。難點1.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”分別指的是什么。2.收集植物傳播種子的資料，能仿照課文說說其他植物傳播種子的方法。教學過程一、談話揭題，質疑問難。1.出示花、草、樹的圖片，同學們知道這些總稱叫什么嗎？課件出示：出示詞語板書“植物”，指名讀。指導“植”字的讀音：“植（zhí）”字是翹舌音,這個字是形聲字，左邊的“木”字表義，右邊的“直”字表音。學生齊讀。2.今天我們來學習一篇有關植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法。3.指名讀課題，質疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？預設：①植物媽媽在什么方面有辦法？②植物媽媽有哪些辦法？③哪些植物媽媽有辦法？二、初讀課文，隨文識字。1.帶著質疑的問題，自由讀課文。圈出生字，借助拼音讀正確，難讀的生字多讀幾遍。課件出示：旅行降落傘娃娃紛紛準備觀察炸開蹦著跳著底下帶刺如果知識粗心2.交流反饋,讀準字音。（1）自由讀，同桌互相認讀。（2）指名讀、正音。重點指導：“旅”是邊音“l”；讀準幾個翹舌音的字“如、炸、察、識”。3.去掉拼音，再讀課文。（1）現在，課文的拼音都已經消失了，你們還會讀嗎?（2）交流識記方法。重點指導“刺、察、旅、離”,誰能給這幾個生字組詞？提示：教學“刺”字，可借用仙人掌圖片引導學生組詞；教學“察”字，可借用人物觀察事物的圖片，引導學生組詞，讓學生了解“察”的意思是仔細地看；“旅”和“離”可聯系學生生活組詞，例如“旅游、旅行、分離、離開”等。課件出示：帶刺刺猬觀察察看視察刺骨刺繡考察警察三、再讀課文，讀好節奏。1.讀好長句子的停頓。課件出示：孩子們∕就乘著風∕紛紛出發。（1）誰能讀讀這句話？（2）提示：有標點的地方，大家都知道停頓?？墒牵瑳]有標點的句子內也有停頓，我們應該怎么停頓呢？指導學生“?！焙竽堋斑B”，這樣既能讀出停頓，又能連續地讀好長句子。（3）課文中還有這樣的長句子，你會讀好停頓嗎？課件出示：她讓豆莢∕曬在∕太陽底下。孩子們∕就∕蹦著跳著∕離開∕媽媽。①誰能根據老師的提示讀一讀？②送回詩歌里，還能讀好嗎？一起來試試。（齊讀）2.讀好押韻。（1）師讀課文第1小節。比較一下每行詩歌的最后一個字，你有什么發現？課件出示：孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？（2）要點：出現在每行句子的最后一個字“大、家、法”的韻母相同，都是“ɑ”。詩歌中經常會出現這樣的情況，叫作押韻。告訴大家一個朗讀小秘密，押韻的字語速放慢，聲音延長，就能讀得更好聽。（3）找找詩歌中其他小節的押韻的字，圈出來，試著讀讀。小組內試讀，組內互相評價。四、指導書寫，鞏固生字。1.注意關鍵，規范書寫。（1）指導書寫“女字旁”的字。①課件出示：如、她、娃。課件出示：②指導學生寫好“女字旁”的字，注意左小右大?！芭峙浴逼颤c收在豎中線，折處不頓，點畫要長，第三筆橫變為提，要“避讓”右邊部分。③出示田字格中的“它、她”，注意結構，老師范寫。“它、她”都是第三人稱，“它”一般指動植物，女生用“她”，男生用“他”。在課文中找找這兩個字，注意它們的不同用法。（2）指導書寫“更、它、毛、腳”。①課件出示“更、它、毛、腳”。課件出示：②老師引導學生寫的時候要注意什么。提示：“更”，撇和捺舒展，重心平穩。“毛”，獨體字，最后一筆豎彎鉤，豎畫向左挫進，彎處要圓轉而無棱角?！八保舷陆Y構，上寬下窄，“寶蓋頭”先寫點，再寫左點，然后寫橫鉤。“腳”，左中右結構，結構緊湊，錯落有致。（3）指導書寫“法、知、識”。課件出示：提示：“法、知、識”都是左右結構，左窄右寬，左右齊平。2．老師示范并提示書寫要領，學生書空