課前交流師:孩子們，老師今天想和你們聊聊天，周末的時(shí)候我和我的家人一起去了橘子洲頭踏青，外面陽光燦爛，老師很高興，你們的周末都和家人干了什么事呢？生1：我和我媽媽去了外婆家?guī)煟耗愀吲d嗎？生2：我和爸爸媽媽去公園玩了。師：你高興嗎？是的，和家人在一起的時(shí)光總是那么開心。導(dǎo)入師：今天老師要送給你們一個(gè)小禮物，想不想看看？（畫彩虹），你們猜猜老師畫的是什么？生：彩虹師：（板書課題彩虹）虹字藏了一個(gè)神秘的傳說，古人看到彩虹總是在雨后出現(xiàn)，就以為虹是一條能呼風(fēng)喚雨的大蟲子，所以虹字有個(gè)蟲子旁。（齊讀課題）第二自然段出示彩虹圖師：看到這樣一道彩虹，你們想干什么？生1：想走彩虹橋去云朵上玩一玩（師評(píng)：你的想法真有意思）生2：想到彩虹橋上去看一看（師評(píng)：老師就滿足你的愿望，今天我們就去走走彩虹橋。想要登上彩虹橋就得通過3個(gè)挑戰(zhàn)，有沒有信心？）有個(gè)小姑娘看到這座彩虹橋，小腦袋里冒出了很多奇妙的想法，請你們自己讀一讀看一看，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。①生自由讀②師范讀第一關(guān)①出示“澆、灑”師：誰能讀好這兩個(gè)字？（生帶讀）師：這兩個(gè)字有什么共同的地方呢？生：都有三點(diǎn)水。師：三點(diǎn)水的字一般都和水有關(guān)，誰能給這兩個(gè)字組組詞。生：澆花、灑水；師：你澆過花嗎生：我在家澆花時(shí)先把花撥到一邊去。師評(píng)：你真厲害，不僅澆過花，還能用自己的話把澆花的過程表達(dá)出來。②出示“提、挑”（同樣的方法學(xué)習(xí)）師：我們一起帶動(dòng)作讀讀這兩個(gè)字③學(xué)習(xí)“裙”師：通過之前的學(xué)習(xí)，我們知道偏旁一般和這個(gè)字的意思有關(guān)，今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁朋友（出示衣字旁）講解衣字旁和衣字的關(guān)系，生先觀察，師再做補(bǔ)充講解；師：衣字旁的字你還知道哪些？生：褲、襖、襪......師和生一起總結(jié)，衣字旁的字一般和衣服有關(guān)。第二關(guān)師：恭喜你們闖過了第一關(guān)，我們繼續(xù)往上走。①（出示圖片）生讀詞語“水壺”師：水壺是用來干什么的？生：澆花的師：請你帶著同學(xué)讀讀“澆花用的水壺”（注意的字讀得輕又短）②同方法學(xué)習(xí)“梳頭用的鏡子、門前樹上的秋千”③點(diǎn)名讀，齊讀短語師評(píng)：a.真好聽，和百靈鳥的聲音一樣b.你的接受能力真快，點(diǎn)贊c.“的”字讀得那樣輕短，好聽極了5、第三關(guān)師：孩子們，在你們的努力下，我們順利闖過了兩關(guān)，馬上就要登上彩虹頂了，你們高興嗎？生：高興①找出關(guān)鍵句師：別著急，請你們再回想課文，文中的小姑娘都把自己的奇思妙想和誰說了呢，請你們再次讀課文，找到答案。（生匯報(bào)，師相機(jī)板書）②讀好停頓三個(gè)完整的問句一起出，“爸爸，你那澆花用的水壺呢？媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？哥哥，你掛在門前樹上的秋千呢？”師：讓我們聽聽小女孩的奇思妙想吧！第一句誰來讀？（ppt出示第一句）指名讀、師范讀，齊讀。生讀，師評(píng)：a.你的字音讀得很準(zhǔn)確。b.你的停頓特別棒③讀好問句師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子中有個(gè)特別的符號(hào)嗎？生：問號(hào)。師：問句我們該怎么讀呢？點(diǎn)名讀，師評(píng)：a.你的語氣上揚(yáng)了；b.你讀問句時(shí)連眉毛都皺起來了，看來真的很好奇；c.你的朗讀太可愛了。全班一起來問問爸爸師評(píng)：你們不僅能讀好停頓，還能讀好問句，真厲害。學(xué)習(xí)二自然段第二句；①讀動(dòng)詞師：拿到水壺后，這個(gè)小姑娘想干些什么呢？請?jiān)僮x讀第二自然段，找出相應(yīng)句子，師相機(jī)板書動(dòng)詞提著它走到橋上把水灑下來師：你能帶著動(dòng)作來讀讀這幾個(gè)句子嗎？②讀整句師：讀得真好聽，老師加上之前的問句，你還能讀得這么好聽嗎？（板書）爸爸，你那澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？師：孩子們，你們看，在你們的努力下，不僅知道了小姑娘的奇思妙想，還把他們的想法變成了一首小詩，讓我們再來讀讀小詩。寫字我們班的孩子真厲害，不僅能闖三關(guān)，還能編小詩，如果