-4-小朋友園大班上學期語言教案《分房子》含反思【--大班語言教案】大班上學期語言教案《分房子》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓小朋友通過學習，進展小朋友的口語表達力量，學習故事，了解情節，明確動物分房子的要求，通過給動物分房，進展小朋友的動手力量及思維力，能簡潔復述故事內容，并進行角色表演，快來看看小朋友園大班上學期語言《分房子》含反思教案吧。目的：1、學習故事，了解情節，明確動物分房子的要求，通過給動物分房。進展小朋友的動手力量及思維力。2、通過學習，進展小朋友的口語表達力量。3、能簡潔復述故事內容，并進行角色表演。4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。預備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一小朋友表演虎王過程：一、創設情景，由虎王入場，激發小朋友愛好。師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎?虎王：嗨，我近來遇到一個難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個動物參與分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有辦法，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個合理的分房方法。小朋友，你們情愿幫我想方法嗎?師：小朋友都情愿幫虎王想方法，現在我們一起看看有哪六個動物參與分房，它們向虎王提出了哪些要求。二、引導小朋友觀看木偶表演《分房子》。看完后提問：有哪六個動物參與分房的?(個別回答)師：它們向虎王提出了很多要求，老師聽清晰了，講給你們聽聽，看我講得對不對，不對的地方請小朋友關心我，好嗎?三、老師邊操作幻燈，邊敘述動物提的要求，加深對主要內容的印象。四、邊提問邊操作幻燈，進一步關心小朋友明確動物提出的分房要求。提問：1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?從老鼠年輕、敏捷，上下樓梯很便利這句放你認為老鼠適合住幾樓?從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起，現在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應當住在什么顏色的房子里?2、老鼠和貓提完后，是誰提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適?但是大象也不情愿和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象，學大象的語言)學說句子。3、公雞提了什么要求?假如公雞住在紅房子里，那狐貍應當住在什么樣的房子里呢?4、最終一個是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適?五、發揮小朋友的主動性，讓小朋友以小組爭論的形式回想動物提的要求，使小朋友形成完整的印象。六、小朋友動手分房子，向虎王匯報分房結果。1、供應操作材料，小朋友動手分房2、相互溝通分房結果3、講評分房結果4、向虎王匯報分房結果，鼓舞小朋友提出各種合理的分房方案七、結束：小朋友幫虎王想出了合理的分房方法，虎五興奮得和小朋友一起跳舞，然后虎王去森林給動物們分房子。小朋友送虎王出活動室。教學反思：《分房子》即讓孩子們了解大自然中不同動物的存在，激發小朋友探究的愛好。喜愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，各種動物生存之間簡潔的關系。故事以森林中的動物住新居為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿意他們的需要，盼望得到小朋友的關心而綻開。通過故事引出活動的主題，動物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發他們關心動物分房子的愛好。故事的進展是讓小朋友去主動思索、發覺問題、查找答案很好的依托。作為活動的延長，另外不同動物的動物需要分房子，應當怎么辦，讓孩子依據動物的特點，再一次綻開思索，望孩子多關注關懷動物，讓孩子連續有探究的機會，讓本次活動在區域活動中有體現。本次活動整合了語言、常識等方面的學問，充分發揮小朋友的自主性。讓小朋友大膽溝通，鼓舞小朋友樂觀參加活動，讓