第節科學究物的熱（）【教學目標】1、知道什么是物質的比熱容，道比熱的單位及其讀法。2、知道比熱是物質的特性之一會查物質的比熱表。3、會根據水的比熱較大這一特來解釋一些有關的簡單現象。【教學重點】理解比熱容的概念。【教學難點】根據水的比熱較大這一特性來解釋有關的簡單現象。【實驗器材】燒杯，電加熱器，空氣溫度計，水，煤油等。【教學過程】設自1、水吸熱多少與什么因素有?根據已有的生活經驗說出猜想并說出猜想的依據。鼓勵學生大膽猜想，積極發言。（）的量。猜想的理由：燒開一壺水比燒開半壺水加熱時間長，吸熱多（）熱的溫度（）高溫度2、組織討論（）、（）想個更合理，說出理由：

第8課時燒開一壺水比燒開半壺水需要的熱量多，把一壺水燒開比燒成溫水需要的熱量多。可見，水在溫升高時吸收的熱量和水的質量有關，和溫度升高的度數有關，水的質量越大，溫度升高的度數越多，收的熱量越多。別的物質也是這樣的。那么，所有的物質，在質量相等、溫度升高的度數也相等時，吸收的熱是不是跟水一樣多呢為更準確的做出判斷要進行實驗探究。解合一)探物吸或熱律與學生共同設計實驗方案：1、選用什么實驗器材？2、測量什么物理量？3、記錄那些數據？4、怎樣分析實驗數據以及實驗驟？（）提問題：水和煤油，問果們質量相同，升高相同的溫度，兩者吸收的熱量是否相同。由此提出怎樣的研究課題，由學生總結。（）設實驗與制定計劃：討論：選擇哪兩種物質加熱進行對比，加熱液體好還是固體好；如何控制變量；測量那些物理；用什么器材。5、研究不同物質吸收熱量的能，所要控制的因素有哪些（控制量）1、質量相同2、升高的溫度相同3、加熱的熱源要相同6、實驗中需要天平，想想看，什么？方一取質量的水和煤油，加熱相同的時間（吸收相等的熱量）后，比較溫度的變化。方二取質量的水和煤油，使其升高相同的溫度，比較加熱的時間（吸收熱量的多)。（）行驗與收集證據：按照設計方案，分組實驗，小組成員合作，注意操作規范。設計記錄表格，準確記錄數據。林立峰

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液體初溫

液體末溫

加熱時間

液體吸熱情況液體名稱液質量m/gt/℃1

t/t/min“多”或“少”2（）析論證：做好兩種物質的數據對比，學會分析數據，探究結論，先小組交流意見，再師生共同交流，最確定實驗結論。實驗結論：煤油溫度升得快。這表明質量相等的水和煤油在溫度升高的度數相同時，水吸收的量比煤油多。相質的種質升相的度吸的量相的相質的同物，高同溫，收熱是相的（）思估：1、水和煤油誰的吸熱能力強？2、如何科學地比較不同物質的種特性？交流實驗的得與失，操作是否規范，實驗誤差的原因，結論是否恰當，描述是否準確等等。質再本節課你還有哪些問題？提出來大家一同解決。拓應1、某同學在做“比較不同物質熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，用加熱時間的長短來表示物質吸收熱量的多少。他得到如下數:物質

次數

質量m/kg

升高的溫Δt/

加熱的時t/min101102水202104301101煤402102(1)分析第、次或3、4次實驗數據，可以得出的初步結論是：同種物質升高相同溫度時，吸熱量的多少與物質的

有關。(2)分析第、3次第2、實驗數據，可以得出的初步結論是、如圖所示，是探究實驗“比較不同物質的吸熱能力”的實驗裝置。左右兩圖中，杯內分別裝的是質量相等的食用油和水外，其余都相同。完成該實驗還需_______，在相同的加熱時間內食用油和水吸收的熱量是_________（選填：相同的、不同的）。3小明在兩個易拉罐中分別裝等質量的沙子和水相同的酒精燈對其加熱，以便探究沙子和水吸熱升溫快慢的程度。（）較子和水吸熱升溫快慢的方法有二種：①________________________________；②林立峰

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_______________________________。（2）實驗中小明想：沙子吸熱升溫比水快。如果他的猜想是正確的，則應該觀察到現象是_________。（3）由于物體吸收熱量的多少不便儀器測量，本實驗中把吸收熱量少轉換成。4、為了比較水和煤油的吸熱能，小明設計了如下實驗步驟：A．在兩個同樣的燒杯中，分別入等體積的水和煤油；B．用兩支溫度計分別測出水和油的初溫；C．在燒杯中，分別放人相同的熱器，加熱時間相同；D.用溫度計分別測出水和煤油的溫。小聰認為：(1)步驟A存的錯誤_____________________________，應改為___________