雨花區(qū)“生命教育·問題化學(xué)習(xí)”實驗聯(lián)盟育新小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目語文年級四年級班級1702時間年月日課題第一單元第2課——《走月亮》（第2課時）總備課時數(shù)(知識、能力、價值觀)學(xué)習(xí)目標(biāo)想象畫面，背誦第四自然段。能仿照第6自然段，寫一寫月下的某個情景。(學(xué)習(xí)重點、難點)教材分析學(xué)習(xí)重點：想象畫面，背誦第四自然段。學(xué)習(xí)難點：能仿照第6自然段，寫一寫月下的某個情景。三位一體學(xué)生的起點問題“我”在小溪邊看到了什么？聽到了什么？學(xué)科的基礎(chǔ)問題作者是如何寫的？教師的引導(dǎo)問題想一想，在小溪邊“我”看到了什么，想到了什么？2、你最喜歡哪一句話呢？課時核心問題及問題系統(tǒng)（鏈）（問題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計示意圖）核心問題：作者是如何寫的？主要問題：1、每個小水塘都抱著一個月亮。“抱”字用的好在哪里？2、細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味?！傲鳌弊钟玫暮迷谀睦铮繒r序教學(xué)過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）課堂設(shè)計修改教學(xué)過程品讀小溪背誦段落復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：回顧課文，《走月亮》這篇文章寫了一件什么事？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我和阿媽在小路上走月亮的情景。當(dāng)時的月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，引讀：照亮了……這四個照亮還按照從遠(yuǎn)到近的順序來描寫的。最遠(yuǎn)處是……第二段最后有一個省略號，省略了什么？還可能照亮什么呢？師：在這樣的情境下，我和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣？（溫馨、幸福）帶著美好的想象，讀一讀。二、學(xué)習(xí)小溪邊1、今天這節(jié)課我們跟隨作者的腳步，去小溪邊走月亮吧。2、自讀課文。出示要求。師：自由讀4、5段，想一想，在小溪邊“我”看到了什么（橫線），想到了什么（波浪線）？劃出來。師：看到了什么（山草、野花、白色的鵝卵石、卵石間的小水塘）師：你能讀一讀相關(guān)的句子嗎？（PPT出示）師：想到了什么呢？師：其實我們發(fā)現(xiàn)，作者看到的是小溪邊的場景，想到的是白天的情景。品讀句子創(chuàng)設(shè)話題。師：多么美麗的畫面，多么溫馨的場景啊。你最喜歡哪一句話呢？（2）重點突破預(yù)設(shè)：細(xì)細(xì)的溪水……師：讀到這一句，同學(xué)們展開想象，你們仿佛看到了……聽到了……聞到了……什么呢？（……）師：同學(xué)們讀到這個句子，你們有什么問題嗎？（為什么溪水會流著香味和月光呢？）（師：溪水很清，山草和野花的香味飄蕩在空中，月光倒映在水中，水流，他們也在流動。）預(yù)設(shè)：卵石間有多少可愛的小水塘……師：每個小水塘都抱著一個月亮。為什么說是“抱”呢？出示圖片。（是因為許多鵝卵石中間，有一些水，是個圓圓的小水塘，水面上映著月亮倒影，就像環(huán)抱著月亮一樣。）能不能換一個字？（圍）師：這里用了擬人的修辭手法。無數(shù)的小水塘，就像媽媽一樣緊緊地抱著無數(shù)的小月亮，多溫馨，多可愛。）師：你能仿照說一句擬人句嗎？配樂朗讀。師：潺潺流淌的小溪，美麗迷人的野花，在這樣的小溪邊漫步，多快樂呀。讓我們配著音樂來讀一讀吧。指導(dǎo)背誦。課件上呈現(xiàn)：溪水、山草、野花、月光、鵝卵石、河床、小水塘、月亮。學(xué)生進(jìn)行填空式背誦。學(xué)習(xí)整理。師：在小溪邊走月亮，多么溫馨?。偛?，我們是怎么學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容呢？先讀課文（劃出看到、想到的句子），想象畫面，再品句子，背課文。學(xué)習(xí)寫景的散文，用上這樣的方法非常有用。遷移學(xué)習(xí)模仿練筆小組學(xué)習(xí)。按照“讀課文（劃看到、想到的、聽到的，聞到的句子）-想象畫面-品句子-背課文”的方法自學(xué)第6-9自然段。獨立學(xué)習(xí)。自由讀文，劃句子。合作學(xué)習(xí)。小組內(nèi)交流劃出的句子，說說想象的畫面。（第6自然段兩處省略號）小組展示。重點品析。出示句子?？矗竟染鸵墒炝耍舅氲痛怪^，稻田像一塊月亮鍍亮的銀毯。指名朗讀。發(fā)現(xiàn)比喻。這句話把稻田比作銀毯，有色彩，有光亮，很有畫面感。有感情的朗讀第6自然段。模仿練筆總結(jié)寫法。師：月光下，田埂上，“我”一邊走，一邊看，有看到的畫面，有聽到的聲音，有聞到的味道，也有想到的事情。原來，這么多的內(nèi)容都可以寫進(jìn)文章。構(gòu)思素材。師：如果讓你來寫月光下的某個場景。你又看到了什么，聽到了什么，聞到什么，想到什么呢？把關(guān)鍵詞填在表格中。看到聽到聞到想到模仿練筆。師：根據(jù)表格內(nèi)容，從看到的開始寫吧。展示成果。緊扣“反復(fù)”體悟構(gòu)篇出示語段。出示課文最后兩個自然段，教師引讀，學(xué)生接讀。品析句子。出示句子。走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋，走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地……指名朗讀。引發(fā)想象。師：還會走過哪些地方呢？用上“走過……走過……”的句式來說一說。預(yù)設(shè)：走過月色濃濃的小樹林，走過小山坡。走過涼風(fēng)習(xí)習(xí)的小河邊，走過石拱橋。體會情感。設(shè)疑提問。師：“我”和阿媽靜靜地走著，拉著媽媽溫暖的手，聞著媽媽身上的氣息，此時此刻，“我”有什么感覺的？（溫馨、甜蜜）輻射全文。師：這篇文章看起來是在寫我和阿媽走月亮的場景，其實是在贊美親情，文章中還有哪些地方也能讓你體會到母女兩溫馨幸福的感覺呢