/6學校教務處年度工作總結xx年業已結束，一年來，我處在學校新的黨政班子的正確領導下，全體教師同舟共濟，依據期初擬訂的教課計劃，充足利用學校的有限教課資源，以重實質，抓實事，求實效為教課工作的基來源則，以培育學生創新精神和實踐能力為要點，增強教課慣例管理，深入講堂教課改革，仔細落實課程計劃，抓好教課監控，強力推動技術教育，大面積提升教課質量，進而加快了學校發展。現將本學期工作總結以下：一、教課慣例管理1、成立正常的教課次序。嚴格履行課程計劃，開齊、上好規定課程，堅持做到“三表”上墻，嚴格依據課表上課堅持學生的全面發展，差別發展和可連續發展，使每一位學生能健康發展，嚴格控制學生的在校時間和學生作業量，確實減少學生的課業負擔，規定用好教輔用書，不得擅自課外征訂。著重抓好培優補差工作，在照料好差生的同時，要重視培育優等生。重申了學校講堂教課慣例，進一步規范教師的講堂行為。2、確實抓好講堂教課。第一教師依據工作要求早作準備，早落實。做到仔細研究教材，掌握教材編寫企圖，用好教材。仔細備課，明確教課重難點，精心設計教法，仔細上課，踴躍倡議合作、研究、自主的學習方式，規范作業格式仔細批閱作業，實時反應;仔細組織學生參加各種興趣活動，仔細指導，仔細組織學生進行查核，統計好查核成績，做好試卷剖析。3、增強對教研活動的管理。本學期，教務處依據各學科及本校實質狀況，初步伐整了教研組的分類，成立了教研組長例會制度，確立了本學期教研活動的要點，擬訂了相應的舉措，明確了教研活動的詳細要求，如準時間、定地址、定專題、定主講人等。經過爭創先進教研組，進一步規范了工作程序，明確了管理職責，保證了教研活動的正常展開，有效地提升了教研組活動的實效性。4、增強對聽課活動的管理。學校經過成立隨堂聽課制度，倡議跨學科聽課，鼓舞教師踴躍展開互相間的平常聽課活動，進一步明確了聽課要求。如要求校行政人員每人聽課許多于20節，教師每人聽課許多于10節。并把聽課數目、質量歸入教師慣例查核之中。5、增強對各種文檔的管理。依據市縣教育局和學校的工作思路及要求，進一步明確了本部門的職責，各項工作力爭做到規范、有效。如學生的學籍管理、作息時間的安排、課程計劃的履行、教輔用書的征訂、上司通知的接收與轉發等，同時能仔細做好各種資料的采集與整理工作，為學校教課工作的正常有序展開供給了保障，也為迎接市縣人民政府督導室的綜合督導工作做好了充足的準備。在綜合督導狀況反應中，我處的管理工作獲得了上司領導的充足必定。二、慣例工作狀況通告1、出勤：9月份，正課遲到10節次，告假20節次，缺席5節次;指導遲到5節次，早走2節次，告假30節次，缺席10節次。10月份，正課遲到4節次、告假23節次（包含婚假、事假、公假）缺席4節次;指導遲到2節次、早走1節次、告假52節次、缺席8節次。11月份，正課遲到7節次、告假15節次（告假最多的一人5節次）、缺席9節次（缺席最多的一人4節次）;指導遲到4節次、告假14節次（告假最多的一人4節次）、缺席20節次（缺席最多的一人4節次）。12月份，正課遲到17節次、早走4節次，告假67節次（包含婚假、事假、公假）、缺席4節次;指導遲到5節次、早走3節次、告假39節次、缺席7節次。2、教課評估：9月份學生評估滿意率100%的有75人，不合格4人;10月份學生評估滿意率100%的有87人，不合格3人;11月份學生評估滿意率100%的有84人，不合格2人;12月份學生評估滿意率100%的有87人，不合格4人。3、公然課三、先進典型案例馮斌老師、龔建英老師、蔡洪老師、陽華老師、康桂蘭老師等平常增強教課之間的溝通，在高三英語教課中，從備課到課外練習，相互之間團結協作，揚長避短，做到資源共享，保證了四、兩項創始性的工作本期組織了兩項擁有創始性意義的工作：一是組織學生參加了婁底市中職英語口語賽，276班周玉霞獲二等獎，鄒白娟獲三等獎;二是組織學生參加了湖南省職業院校冬天技能大賽，288班王麗獲酒店服務與管理組第26名，鄒柳獲第31名。初次組織學生參加這樣的比賽活動，既擴大了學校的名譽，又為我校此后的教課工作累積了許多經驗。五、存在的主要問題和努力的方向半年來，我們的工作獲得了必定的成績，但我們的工作還有好多做得不夠的地方，問題也還許多，主要表此刻：部分教師表現責任心不強，上課時時遲到以致缺席等;組織教課依舊不嚴，學生打打盹、做與上課沒關的事時，有的科任教師無論或管不著，學生上機課不指導敦促學生達成教課任務，聽憑學生遨游等;不仔細研究教材，創新教法，不實時認識學生的學習狀況和學習要求，教與學脫節，收不到好的教課成效;不準時參加公然課的聽課和評課，不互相借鑒成功經驗，揚長避短，固步自封，方法落伍、知識陳腐，跟不上時代的教課要求，有的有點成績就夜郎自傲，自認為了不起等;部分教師對學生要求不嚴，上課任其自然，講堂紀律較差，甚至有個別教師同意學生上正課看電視;存在擅自兌課現象;有個別老師不管教課任務可否達成，無論教課成效可否達到，無論大事小事，有事沒事，老是喜愛告假辦私事。上述問題的存在，原由是多方面的，但其產生的負面影響都是一致的，必然限制著學校管理水平、教課質量、辦學效益的提升。在新的一年里，我們一定仔細研究對策，加以整頓，為此，特做以下假想：依據當前