初中化學(xué)空氣的知識(shí)點(diǎn)有哪些呢□□初中化學(xué)空氣的知識(shí)點(diǎn)有哪些呢空氣□本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵：裝置不漏氣。因?yàn)槿粞b置漏氣，雖然裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，但是從外界又進(jìn)入一些氣體，并不能使壓強(qiáng)減小很明顯，因而水并不能上升到集氣瓶中。燃燒匙里要放入過(guò)量的紅磷，目的是使紅磷燃燒，盡可能消耗盡鐘罩內(nèi)的氧氣。應(yīng)該到溫度冷卻到室溫時(shí)才可以觀察，因?yàn)槿绻麥囟容^高時(shí)，雖然氣體減少，但是壓強(qiáng)并不能減少很明顯，因而也不能上升到集氣瓶體積的1/5。紅磷燃燒時(shí)生成無(wú)氧化二磷固體小顆粒，因此描述為白煙。煙指的是固體小顆粒。空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕狻Ｔ摂?shù)值是體積分?jǐn)?shù)，不是質(zhì)量分?jǐn)?shù)。空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)一般是比較固定的。物質(zhì)可以分為純凈物和混合物。純凈物可以用化學(xué)式來(lái)表示，絕對(duì)純凈的'物質(zhì)是沒(méi)有的，純凈物是相對(duì)而言的。混合物中各成分保持各自的性質(zhì)。根據(jù)氮?dú)獾男再|(zhì)得知其用途廣泛，有：a、 制硝酸和化肥的重要原料；口b、 用作保護(hù)氣，如焊接金屬時(shí)常用氮?dú)庾鞅Ｗo(hù)氣，燈泡中充氮?dú)庖匝娱L(zhǎng)使用壽命，食品包裝里充氮?dú)庥脕?lái)防腐；c、 醫(yī)療上用液氮治療一些皮膚病和在液氮冷凍麻醉?xiàng)l件下做手術(shù)；d、 超導(dǎo)材料在液氮的低溫環(huán)境下能顯示超導(dǎo)性能。□稀有氣體的用途有：a、 保護(hù)氣，如焊接金屬是用稀有氣體來(lái)隔絕空氣，燈泡中充入稀有氣以使燈泡經(jīng)久耐用。b、 電光源，稀有氣體在通電時(shí)發(fā)出不同的光。燈管里充入氬氣，通電時(shí)發(fā)出藍(lán)紫色光；充入氦氣發(fā)出粉紅色光；充入氦氣發(fā)出紅光。c、 用于激光技術(shù)。□d、 氦氣可作冷卻劑。□e、 氙氣可作麻醉劑。□當(dāng)進(jìn)入大氣中的某些有害成分的量超過(guò)了大氣的自凈能力，就會(huì)對(duì)人類和生物產(chǎn)生不良的影響，這就是大氣污染。利用壓強(qiáng)差，使水進(jìn)入，測(cè)出氧氣的體積，或利用壓強(qiáng)差，使密閉系統(tǒng)的活塞移動(dòng)，根據(jù)活塞移動(dòng)的體積測(cè)出氧氣的體積。怎么學(xué)習(xí)初中化學(xué)□□第一，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，最重要的是興趣只有你感興趣了，你就會(huì)自己努力地去學(xué)。首先是老師的實(shí)驗(yàn)要自己好好看;其次，課下可以去做些家庭小實(shí)驗(yàn);最后，自己可以去搜索一些有趣的化學(xué)故事。第二，背誦記憶很重要。初中化學(xué)很簡(jiǎn)單，但是內(nèi)容很雜，必須要在課堂上認(rèn)真做好筆記，同時(shí)，課下要花時(shí)間去背誦。化學(xué)作為一門理科，與數(shù)學(xué)、物理既有相通之處，同時(shí)又有它獨(dú)具的特性。化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，一定要花力氣通過(guò)記憶、強(qiáng)化訓(xùn)練等方法來(lái)熟練掌握好常見(jiàn)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)，只有這樣才能為繼續(xù)學(xué)好化學(xué)知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。第三，重視實(shí)驗(yàn)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，著名的化學(xué)家、教育家戴安邦說(shuō)：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式”。學(xué)習(xí)和了解一些相關(guān)的化學(xué)常識(shí)，多看看化學(xué)科普讀物和參考書，做一些化學(xué)趣味小實(shí)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)能力，樹(shù)立起化學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)思維。在化學(xué)課程里的實(shí)驗(yàn)特別多，無(wú)論是老師演示實(shí)驗(yàn)還是小組合作實(shí)驗(yàn)都要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄。第四，選擇一本好的參考書。學(xué)習(xí)不能只學(xué)理論，還是要通過(guò)習(xí)題來(lái)鞏固，根據(jù)自己的能力特點(diǎn)選一本參考書。學(xué)習(xí)好的可以選一本習(xí)題較多且難度大的;學(xué)習(xí)不太好的可以選一本有講解且習(xí)題不是太難的。第五，關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際。我們賴以生存的物質(zhì)世界，時(shí)時(shí)處處都與化學(xué)緊密相關(guān)，如：鋼鐵生銹、食物腐爛、水的污染都是緩慢氧化。學(xué)習(xí)化學(xué)不能只滿足于課本上的知識(shí)，還必須注意優(yōu)化理論和實(shí)際的結(jié)合，注重化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互聯(lián)系，聚焦于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及化學(xué)科技前沿。將化學(xué)理論與社會(huì)生活實(shí)際、環(huán)保知識(shí)、時(shí)事政策、能源和有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面聯(lián)系起來(lái)。自己親自了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，用所學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能解釋一些化學(xué)現(xiàn)象或解決一些化學(xué)問(wèn)題，從而感受到化學(xué)的重要性。第六，準(zhǔn)備錯(cuò)題本。準(zhǔn)備一個(gè)“錯(cuò)題本”專記自己在練習(xí)、作業(yè)、考試中的錯(cuò)題，分析出錯(cuò)的原因記下正確和好的解法，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。堅(jiān)持常翻看錯(cuò)題，常常做一下里面的錯(cuò)題，做到同一道題不能錯(cuò)兩次，同一類題目不能錯(cuò)兩次，慢慢的就會(huì)越錯(cuò)越少。一、勤于預(yù)習(xí)，善于聽(tīng)課做筆記要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門課程。為此，同學(xué)們可以利用暑期把化學(xué)課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會(huì)深深地吸引你。課前也一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號(hào)，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問(wèn)、難點(diǎn)，聽(tīng)課的效率就會(huì)大大地提高。初中化學(xué)內(nèi)容比較多，老師在講課時(shí)，著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授。因此大家要仔細(xì)聽(tīng)課，認(rèn)真做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)，而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。不過(guò)，在記筆記時(shí)，必須講究方法，要在聽(tīng)清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒(méi)有的內(nèi)容。二、常復(fù)習(xí)，多記憶課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、周后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫、做聯(lián)系等。只有通過(guò)多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識(shí)。現(xiàn)行初中化學(xué)課本中有五六十個(gè)基本概念和原理，要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè)，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會(huì)感到在“化學(xué)王國(guó)里”行走困難。三、吃透課本，聯(lián)系實(shí)際以課本為主線，認(rèn)真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此，同學(xué)們必須善于閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于加深對(duì)主要內(nèi)容的理解及拓寬知識(shí)面。課后細(xì)讀時(shí)要邊讀邊記邊思考，爭(zhēng)取能將預(yù)習(xí)、聽(tīng)課中未解決的問(wèn)題全部解決經(jīng)常選讀是指有選擇性的閱讀那些重要的或難以全面理解的內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)多種形式的閱讀，還有助于提高自學(xué)能力。初中化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)，應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體味化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有興趣，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。四、重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識(shí)、訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力、提高思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng)，都必須弄清、記熟。同時(shí)，認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn)，積極參加化學(xué)課外活動(dòng)，如參觀、講座、化學(xué)游戲等，主動(dòng)培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。發(fā)光發(fā)熱的過(guò)程一定是化學(xué)變化。不一定。如白熾燈發(fā)光是物理變化。爆炸一定是化學(xué)變化。不一定。如自行車輪胎爆炸、違章操作時(shí)蒸汽鍋爐的爆炸等都是物理變化。燃燒一定有氧氣參加。不一定。如氫氣在氯氣中燃燒。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中一定加快化學(xué)反應(yīng)的速率。不一定。如食用油脂里加入0.01%-0.02%沒(méi)食子酸正丙酯，就可以有效的防止酸敗，在這里，沒(méi)食子酸正丙酯減慢了食用油變質(zhì)的速率。一種元素只能形成一種單質(zhì)。不一定。如氧元素可以形成氧氣和臭氧。所有物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)一定是由分子保持的。不一定。如金屬鐵的化學(xué)性質(zhì)是由鐵原子保持的。原子核一定是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的。不一定。如氫原子核中只有質(zhì)子，沒(méi)有中子。核外電子數(shù)相同的微粒一定屬同種元素。不一定口Na+和F-不是同種兀素。□陽(yáng)離子一定是金屬離子。不一定。如H+、NH4+等不是金屬離子。□10書寫化學(xué)式時(shí)，正價(jià)兀素一定寫在左邊。不一定。如NH3中N元素為-3價(jià)。□11能使澄清石灰水變渾濁的氣體一定是二氧化碳。不一定。如二氧化硫也能使澄清石灰水變渾濁。12通入二氧化碳后能產(chǎn)生白色沉淀的溶液一定是石灰水。不一定。如氫氧化鋇溶液中通入二氧化碳也能產(chǎn)生白色沉淀。由不同元素組成的物質(zhì)一定是化合物。不一定。如銅鋅合金是混合物。含氧的化合物一定是氧化物。不一定。如KClO3不是氧化物。15氫氣與空氣的混合氣體，點(diǎn)燃一定發(fā)生爆炸。不一定。達(dá)不到爆炸極限不爆炸。16非金屬元素原子的最外層電子數(shù)一定多于4個(gè)。不一定。如氫元素原子的最外層電子數(shù)只有一個(gè)。17二氧化碳一定不支持燃燒。不一定。如鎂可以在二氧化碳中燃燒。18能使燃燒的木條火焰熄滅的一定是二氧化碳。不一定。如氮?dú)庖膊恢С帜緱l燃燒。飽和溶液降溫后，一定有晶體析出。不一定。如飽和石灰水降溫后會(huì)變成不飽和溶液。溶液一定是液態(tài)的，并且一定是無(wú)色透明的。不一定。如潔凈的空氣也是溶液，硫酸銅溶液是藍(lán)色的。震蕩和攪拌能使物質(zhì)溶解度增大。不正確。震蕩和攪拌只能加快物質(zhì)溶解的速率，但不能改變物質(zhì)的溶解度。猜你感興趣：初中化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件□□初中化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件□一、教材分析教材分析是上好一堂課的基礎(chǔ)，在正式開(kāi)始前，我先說(shuō)一下我對(duì)教材的理解。《質(zhì)量守恒定律》是初中人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。《質(zhì)量守恒定律》是學(xué)習(xí)如何正確書寫化學(xué)方程式的理論基礎(chǔ)，因此本節(jié)課是初中化學(xué)一塊兒重要的知識(shí)內(nèi)容。二、學(xué)情分析學(xué)情分析同樣是上好一堂課的基礎(chǔ)。本堂課的授課對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，他們正處在觀察、想象、思維能力迅速發(fā)展的時(shí)期，所以在教學(xué)中我會(huì)多發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們多動(dòng)手，多操作，多觀察，多思考，也盡可能多的創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)，學(xué)生發(fā)表他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的見(jiàn)解。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及以上的教材分析和學(xué)情分析，我確立了本節(jié)課如下的三維目標(biāo)。知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確說(shuō)出質(zhì)量守恒定律并會(huì)運(yùn)用過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證過(guò)程，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度四、教學(xué)重難點(diǎn)在教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)是質(zhì)量守恒定律，其中，質(zhì)量守恒定律的探究過(guò)程是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。五、教學(xué)方法結(jié)合教材分析以及學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法有講解法、探究實(shí)驗(yàn)法、，讓學(xué)生在合作實(shí)踐中思考、歸納、總結(jié)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。六、教學(xué)過(guò)程結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及以上的分析，我將我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置為以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。導(dǎo)入新課首先是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)列舉之前學(xué)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)，例如鎂條燃燒生成氧化鎂，水電解生成氫氣氧氣，然后拋出問(wèn)題，反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量存在什么關(guān)系?然后告訴同學(xué)們，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題拉瓦錫做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：HgO分解成汞和氧氣，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是HgO的質(zhì)量等于反應(yīng)后的汞和氧氣的質(zhì)量之和。再提出問(wèn)題，反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量之和相等是一個(gè)巧合還是規(guī)律?引發(fā)學(xué)生思考，由此引出本節(jié)課的課題：質(zhì)量守恒定律（板書）。在本環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，也激發(fā)學(xué)生的求知欲，為本節(jié)課的質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。新課教學(xué)接下來(lái)，進(jìn)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生分成兩個(gè)小組，分別進(jìn)行探究試驗(yàn)一（磷和氧氣燃燒試驗(yàn)），試驗(yàn)二（CuS04和Fe的、反應(yīng)），在試驗(yàn)開(kāi)始前我會(huì)通過(guò)PPT展示試驗(yàn)步驟，同時(shí)講解試驗(yàn)如何進(jìn)行和注意事項(xiàng)，并做好試驗(yàn)記錄，填寫PPT上的這個(gè)表格。然后同學(xué)們進(jìn)行試驗(yàn)，我會(huì)進(jìn)行巡視和點(diǎn)撥。試驗(yàn)結(jié)束后，由小組派代表填寫他們的試驗(yàn)結(jié)果。然后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)得出結(jié)論。參加反應(yīng)前的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，即質(zhì)量守恒定律。在本環(huán)節(jié)中通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歸納總結(jié)得出質(zhì)量守恒定律，充分發(fā)揮了他們的自主探討能力，提升分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。鞏固提高我們說(shuō)化學(xué)是一門來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的一門學(xué)科，所以在接下來(lái)的鞏固提高環(huán)節(jié)，我講引領(lǐng)學(xué)生用我們所學(xué)過(guò)的質(zhì)量守恒定律來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用質(zhì)量守恒定律來(lái)解釋紙?jiān)诳諝庵腥紵蠡癁榛覡a，灰燼的質(zhì)量比紙輕，為什么?由此來(lái)引發(fā)學(xué)生思考運(yùn)用我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，之所以輕是因?yàn)橛袡C(jī)物燃燒生成了C02,而C02是空氣，所以燃燒后灰燼比紙輕。以此來(lái)對(duì)質(zhì)量守恒定律有個(gè)進(jìn)一步的理解，從而鞏固本節(jié)課的知識(shí)。小結(jié)作業(yè)接下來(lái)的環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)，我會(huì)先讓學(xué)生思考一下我們本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)點(diǎn)，然后找一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一個(gè)回顧之后，讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)一為什么要用氣球?實(shí)驗(yàn)二為什么要鐵釘為什么要打磨以此來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納小結(jié)□□初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納小結(jié)□物質(zhì)的變化及性質(zhì)物理變化：沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化。宏觀上沒(méi)有新物質(zhì)生成，微觀上沒(méi)有新分子生成。□常指物質(zhì)狀態(tài)的變化、形狀的改變、位置的移動(dòng)等。□例如：水的三態(tài)變化、汽油揮發(fā)、干冰的升華、木材做成桌椅、玻璃碎了等等。化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化，也叫化學(xué)反應(yīng)。宏觀上有新物質(zhì)生成，微觀上有新分子生成。□物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。物理性質(zhì)也并不是只有物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)才表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì);例如：木材具有密度的性質(zhì)，并不要求其改變形狀時(shí)才表現(xiàn)出來(lái)。由感官感知的物理性質(zhì)主要有：顏色、狀態(tài)、氣味等。□需要借助儀器測(cè)定的物理性質(zhì)有：熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度、溶解性、導(dǎo)電性等。化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)只有在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。例如：物質(zhì)的金屬性、非金屬性、氧化性、還原性、酸堿性、熱穩(wěn)定性等。物質(zhì)的組成原子團(tuán)：在許多化學(xué)反應(yīng)里，作為一個(gè)整體參加反應(yīng)，好像一個(gè)原子一樣的原子集團(tuán)。離子：帶電荷的原子或原子團(tuán)。元素：具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。物質(zhì)的分類混合物和純凈物混合物：組成中有兩種或多種物質(zhì)。常見(jiàn)的混合物有：空氣、海水、自來(lái)水、土壤、煤、石油、天然氣、爆鳴氣及各種溶液。純凈物：組成中只有一種物質(zhì)。宏觀上看有一種成分，微觀上看只有一種分子;口純凈物具有固定的組成和特有的化學(xué)性質(zhì)，能用化學(xué)式表示;口純凈物可以是一種元素組成的(單質(zhì))，也可以是多種元素組成的(化合物)。單質(zhì)和化合物單質(zhì)：只由一種元素組成的純凈物。可分為金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)及稀有氣體。化合物：由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物。氧化物、酸、堿和鹽氧化物：由兩種元素組成的，其中有一種元素為氧元素的化合物。氧化物可分為金屬氧化物和非金屬氧化物;還可分為酸性氧化物、堿性氧化物和兩性氧化物;酸：在溶液中電離出的陽(yáng)離子全部為氫離子的化合物。酸可分為強(qiáng)酸和弱酸;一元酸與多元酸;含氧酸與無(wú)氧酸等。堿：在溶液中電離出的陽(yáng)離子全部是氫氧根離子的化合物。堿可分為可溶性和難溶性堿。鹽：電離時(shí)電離出金屬陽(yáng)離子和酸根陰離子的化合物。鹽可分為正鹽、酸式鹽和堿式鹽。化學(xué)用語(yǔ)相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量、分子—原子運(yùn)動(dòng)論、核外電子的排布規(guī)律元素符號(hào)的意義①某一種元素。②這種元素的一個(gè)原子。若物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的，則組成該物質(zhì)的元素也可表示這種單質(zhì)，例如：、S、P等。口化合價(jià)：元素的原子相互化合的、數(shù)目決定這種元素的化合價(jià)。□化合價(jià)與原子最外層電子數(shù)密切相關(guān);在化合物里，元素正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零;單質(zhì)中元素的化合價(jià)規(guī)定為零價(jià)。化學(xué)式：用元素符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)組成的式子。化學(xué)方程式：用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子。注意書寫原則、步驟、配平、反應(yīng)條件、箭頭的正確使用。化學(xué)反應(yīng)類型質(zhì)量守恒定律常見(jiàn)物質(zhì)的顏色固體的顏色1、 紅色固體：銅，氧化鐵2、 綠色固體：堿式碳酸銅3、 藍(lán)色固體：氫氧