生物的特征說課課件第一頁，共二十二頁，2022年，8月28日教材教法學法教學過程說課綜述教學設計方案板書設計第二頁，共二十二頁，2022年，8月28日教材地位重難點分析

教學目標

教材分析第三頁，共二十二頁，2022年，8月28日教材地位新教材，打破了學科體系，構建了以人與生物圈為主線的體系，所以把生物圈作為第一單元，把“認識生物”作為第一章，把“生物的特征”作為第一節，說明了本節課在教材中占有舉足輕重的地位，只有了解了什么是生物，生物具備哪些特征，才能為進一步學習生物學打下堅實的基礎，并以此激發學生學習生物的興趣。第四頁，共二十二頁，2022年，8月28日重難點分析

本節知識點相對比較簡單，教學重點：生物的共同特征。教學難點：培養學生的發散思維能力及觀察、分析問題的能力。

第五頁，共二十二頁，2022年，8月28日教學目標

基于對教材的理解和分析，本人將該節課的教學目標定位為以下三個方面。知識目標能力目標情感目標第六頁，共二十二頁，2022年，8月28日了解生物和非生物，比較它們的區別，說明生物具有的共同特征。標目識知第七頁，共二十二頁，2022年，8月28日標目力能培養學生的觀察能力，分析問題、解決問題的能力和發散思維的能力。

第八頁，共二十二頁，2022年，8月28日情感目標

增強學生熱愛大自然、保護大自然的情感，熱愛生命、保護生命。第九頁，共二十二頁，2022年，8月28日教學方法和手段教學方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式，變為師生互動式教學，本課堂上創設民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。因此本節課以討論為主，在充分準備實物、圖片和各種有關資料的情況下，利用多媒體來組織和引導學生觀察、分析、討論、歸納和總結，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮其主體作用。第十頁，共二十二頁，2022年，8月28日學生的學習方法學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，培養學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養學生自主學習的精神。第十一頁，共二十二頁，2022年，8月28日第十二頁，共二十二頁，2022年，8月28日教學過程設計（一）創設情景，引人新課：

展示多媒體畫面──乘坐宇宙飛船從太空遙望地球，映入眼簾的是一幅由藍色、綠色和白色等編織而成的美麗的圖案：藍色是浩瀚的大海，綠色是廣惠的森林和原野，白色是飄動在海洋和陸地上空的云彩。要想認識生物，就必須進行觀察，所以，觀察是科學探究的一種基本方法。然后指導學生看書，閱讀這一部分的內容，讓學生學會如何觀察，鼓勵學生平時要多觀察周圍的大千世界，培養學生的觀察能力。第十三頁，共二十二頁，2022年，8月28日第十四頁，共二十二頁，2022年，8月28日（二）分組討論：對于什么是生物，生物具有哪些特征，教師要播放有關生物的五個特征的多媒體資料，讓學生仔細觀察，然后分組討論，教師巡視走動，與個別小組成員互動式交談。學生以小組為單位進行合作學習是新的學習方式之一。學生已有的知識和經驗是一種隱性的課程資源，是新課改所關注的。學生通過觀察和資料分析、分組討論來探究新知識，培養了科學探究的能力，達到了自主學習的目的。

第十五頁，共二十二頁，2022年，8月28日（三）相互交流、辯論、歸納和總結

：當學生討論完后，教師積極組織和引導學生，圍繞什么是生物，生物具備哪些特征來充分發揮學生的主動性和積極性，讓學生暢所欲言，各抒己見。在意見一致，達成共識的情況下才下結論，意見不一致時，各小組之間要相互辯論。這時可以讓各小組以角色扮演的方式來說明生物的特征，以此來闡明他們的觀點，如果意見還不一致，這時要發揮教師的作用，運用形象的比喻和生動的實例來加以概括和總結。第十六頁，共二十二頁，2022年，8月28日（四）知識拓展，升華與遷移

：教師進一步啟發學生：生物除了上述特征外，還有哪些特征呢？各小組又開始討論并踴躍發言，如生物還能運動，生物還有一定壽命，生物還能適應環境、影響環境等。教師最后總結：以上大家提出的生物特征，現在專家們的意見也沒有取得一致，所以沒有列入到生物的共同特征之中，希望有興趣的同學長大以后能繼續從事這方面的研究。

第十七頁，共二十二頁，2022年，8月28日（五）感悟與收獲

：學完這節課有什么感悟與收獲呢？學生答：了解了什么是生物，生物具備哪些特征。教師可引導說出：我們要熱愛大自然，保護大自然，熱愛生命，保護生命，愛護我們和所有生物的共同家園──生物圈，對學生進行情感教育。第十八頁，共二十二頁，2022年，8月28日（六）鞏固與練習

：1．播放多媒體：指出哪些是生物，哪些是非生物。2．播放多媒體：指出資料中反映的是生物的哪些特征。第十九頁，共二十二頁，2022年，8月28日一、觀察：是科學探究的一種基本方法。二、生物：凡是有生命的物體都叫生物。三、生物的特征：1．都需要營養。2．都能進行呼吸。3．都能排出體內的廢物。4．都能對外界刺激做反應。5．都能生長和繁殖。板書設計第二十頁，共二十二頁，2022年，8月28日說課綜述：

整個教學，注重激發學生的學習熱情，努力創造一個和諧、民主并充滿激情的課堂氛圍，教師不再是單純的解道、授業解惑者而應是學生學習的組織者、引導者與伙伴，學生也不再是一味地聽與接受，而是主動地探究、發現、體驗與感悟，獲得知識的同時提升情