—幼兒園心理健康活動班級教案8篇心理健康，是現(xiàn)代人健康不行分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢？人的生理健康是有標準的，一個人的心理健康也是有標準的。下面給大家?guī)碛變簣@心理健康活動班級教案8篇，希望能幫忙到大家!幼兒園心理健康活動班級教案1活動目標：1、引導幼兒漸漸養(yǎng)成進取樂觀的生活看法。2、懂得心情快樂有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的心情。3、學習正確的方式排解不開心的心情。4、培育幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。重、難點分析：學習正確的方式排解不開心的心情。活動準備：4個木偶、一個開心枕活動過程：一、感受歡樂拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。二、開心與懊惱1、剛剛玩的真開心，你們想想平常你還遇到過什么開心的事？2、開心的時分你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？4、不開心的時分你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）5、你喜愛開心的自我還是不開心的自我？小結(jié)：不開心就是氣憤，氣憤不僅僅不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。氣憤的時分，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自我氣憤，把氣憤這個壞習慣毀滅掉。三、讓自我開心1、介紹開心枕。2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的味道。四、化解不開心1、氣憤商店：誰明白什么是消氣商店？2、我們來看看誰來消氣商店了？3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想方法!4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？5、假如你氣憤了，你會想哪些方法讓自我消氣呢？小結(jié)：每個人都有氣憤的時分，你氣憤的時分，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自我歡樂起來。幼兒園心理健康活動班級教案2活動目標：1、在簡便的環(huán)境中放開自我的心靈，歡樂地交好友，表達自我真實的心幻想法。2、在美麗、淺顯的語言中調(diào)整自我的心理行為。活動準備：輕音樂、小椅子（或其它活動室便利可取的東西）布置的小樹林。區(qū)分不一樣班級幼兒的標志從不一樣的班級選取若干名幼兒，他們互相間不是很熟識。活動過程：一、簡便活動--營造簡便的心理氣氛（播放輕緩的音樂）伴著輕緩的音樂，請小好友任意找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。老師配樂解說：讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧。早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適!爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個歡樂的孩子!（請大家睜開眼睛）二、游戲《找好友》主動與別人溝通小好友應對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作熟悉新好友。1、師幼熟悉2、幼兒游戲，互相熟悉想不想熟悉一下新好友（1）商量：怎樣熟悉新好友呢（2）游戲找好友那我們來玩?zhèn)€找好友的游戲，熟悉一下新好友，好嗎一半小好友圍成圓圈站好，別一半小好友去找好友，老師用語言的動作提示小好友問候、互相介紹。（3）找個新好友聊聊天。3表達：當你和新好友說你好、擁抱好友的時分，你有什么感覺4、小結(jié)生活中不能沒有好友，有了好友，就有了歡樂。老師希望小好友有更多的好友三、游戲《樹林漫步》關(guān)愛好友、信任好友閉上小眼睛，讓好友牽著小手在小樹林漫步。1、請一對小好友先走走，隨機問一下他們的感覺。（相信、放心）小好友，想到樹林去漫步嗎2、說一說感受你閉上眼睛走，好友牽著你的手，在樹林漫步，有什么感覺呢3、全體幼兒伴著音樂在樹林里漫步。老師隨機表揚大膽不睜眼看的小好友以及細心照料好友的小好友。4、小結(jié)：相信你的好友、幫忙你的好友，是一件非常歡樂的事情。四、游戲《跟我不一樣》英勇地成認錯誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，假如錯了，就舉起小手，大聲說：對不起，我錯了。1、跟老師說的相反。2、跟老師做相反的動作。隨機表揚主動認錯的孩子。3、小結(jié)：英勇地成認錯誤，做個老實的好孩子，你會變得更歡樂。五、游戲《馬蘭花》嘗試合作、體驗合作的歡樂。1、游戲規(guī)章：（一齊說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花老師：三瓣花（幼兒三人一齊抱做一團）。沒有找到好友的幼兒連續(xù)舉起小手，大聲說對不起，我錯了。2、幼兒游戲。老師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。六、小結(jié)：老師希望小好友每天歡樂，做個人人喜愛的歡樂珍寶。幼兒園心理健康活動班級教案3（一）設計意圖：幼兒的心情情感具有外露，不穩(wěn)，簡單改變等特點，大班的幼兒已開頭在意他人對自我的評價，當覺得他人在排斥他或批判他時，會感到自悲，就簡單發(fā)脾氣，產(chǎn)生氣憤的心情，假如不按時將不良心情排解掉時，就會影響心理健康，所以老師老師開展此次心理輔導活動，目標就是要引導幼兒用恰當?shù)姆椒ㄅ沤獠涣夹那椋?jīng)過助人自助的方式，互相獲得幫忙。幼兒階段是構(gòu)成自信的重要時期，大班幼兒應能對自我進取感受，學會表現(xiàn)自我的長處，老師要努力為幼兒制造一種關(guān)懷，信任，寬松和諧的氣氛，滿意幼兒的正值需要，不要以簡潔，粗暴，嚴肅的看法來對待幼兒，要多激勵和肯定幼兒，為幼兒創(chuàng)設能充足表現(xiàn)自我和體驗勝利的時機，讓每位幼兒都能得到四周人的肯定和進取評價，使之對自我產(chǎn)生滿意感和自信感，能自我賞識，建立充足的自信念，構(gòu)成進取健康的心境。老師主要對該年齡段幼兒在心情進展，以及自我意識與獨特進展方面進行觀看，并實行有效方式進行心理輔導。老師在組織此次活動中，對于幼兒的答復或表現(xiàn)都能用“肯定”或“表示同感”的方式賜予回應，用自身互動模式，以語言感染幼兒，為幼兒充足營造良好的心理溝通的環(huán)境。針對大班幼兒的年齡特點，老師選擇用較為活潑形象的文學作品《洋蔥頭的故事》作為顯性線索，貫穿于整個活動之中。洋蔥頭在故事中是個大家都不愿和它做好友，而變成個愛發(fā)脾氣，又自悲的主角，之后有一只老鼠闖進它們的世界，并肆意搗亂，洋蔥頭經(jīng)過自我想方法應付老鼠的過程中逐步建立自信，并獲得勝利的歡樂。活動中還隱藏著一條隱性線索，引導幼兒自信念的建立逐層遞進，老師引用了Par的“制造性問題的解決模式”以及溫斯坦的“自我教育課程模式”：A.發(fā)現(xiàn)困惑。活動一開頭老師就以“洋蔥頭為什么哭？”引題。（溫斯坦：研討各種可能的反應）B.發(fā)現(xiàn)問題。經(jīng)過遷移，發(fā)現(xiàn)問題“你在什么情景下會氣憤？”（溫斯坦：了解自我的特性）C.發(fā)現(xiàn)設想。針對問題，探究可行的對策或設想“你有沒有讓自我歡樂起來的方法？”。活動中老師也讓幼兒來重復充足表現(xiàn)自我的本事，從而建立自信。（馬洛斯：不斷完成淺能，智能和天資）D.發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實。講到老鼠的顯現(xiàn)。E.發(fā)現(xiàn)解答。商量“用什么方法能夠趕走厭惡的老鼠呢？”（溫斯坦：衡量可能產(chǎn)生的后果）為洋蔥頭想方法。F.實施反應。洋蔥頭自我想到好方法，經(jīng)過自我的努力趕走老鼠。（讓幼兒體驗助人自助的樂趣）活動最終，老師讓幼兒經(jīng)過統(tǒng)計圖表的形式，記錄自我的特長，進一步讓幼兒學會自我賞識，將活動推向。（二）活動目標：1.嘗試用恰當?shù)姆椒ㄅ沤獠涣夹那椋w驗助人自助的樂趣。2.把握故事主題，明白每個人都有自我的特長，學會賞識自我和他人。以上兩個目標都是從幼兒的角度提出來的，對于大班的孩子來說，自我意識慢慢成熟，能懂得初步的自我賞識。故事情節(jié)的創(chuàng)設，老師的提問引導，充足讓幼兒發(fā)揮其特長，并懂得賞識，以到達以上目標。（三）重難點突破：重點：在氣憤時嘗試用恰當?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉男那椤ｋy點：學會自我賞識，明白每個人都有特長。難點解決：1.經(jīng)過故事的賞識，明白每個人都有自我的特長。2.每個人都敢于想方法來幫忙洋蔥頭，并能獲得肯定。3.在活動的最終環(huán)節(jié)，要求幼兒充足表現(xiàn)自我。（四）活動對象：本次活動設計適合大班幼兒。（五）材料的準備：圖片，統(tǒng)計表（六）活動流程：1、設疑引題：老師：廚房里住著一只洋蔥頭，它在廚房里走來走去，還一邊跺著腳，一邊氣憤地說：氣死我了，氣死我了!提問：“洋蔥頭為什么這么氣憤？”“你在什么情景下會氣憤？”“用什么方法能夠讓自我開心起來？設置疑問，讓幼兒和快地進入故事情節(jié)中，體驗洋蔥頭氣憤的原因。之后又讓幼兒談談自我的生活經(jīng)驗，讓孩子們以自我氣憤的角度融入故事中，產(chǎn)生不良心情。2、賞識故事老師：洋蔥頭設法把自我變成一只香噴噴的奶油蛋糕，騙老鼠吃，把老鼠辣壞了，再也不敢來了。洋蔥頭到之后才明白，原先自我還有這么厲害的本事，此刻其他的蔬菜再也不會笑它長得難看，味道不好聞了。伴著故事情節(jié)的進展，洋蔥頭的勝利，會引起幼兒的共鳴，孩子們會為伴著洋蔥頭的心情由失落自悲到漸漸產(chǎn)生自信，到自我本領的肯定，自信念不斷地建立并經(jīng)過自我的特長戰(zhàn)勝了老鼠的過程描述，主要的是心理改變的細膩表現(xiàn)，使幼兒也能產(chǎn)生深入的心理體驗。3、自我賞識：“我的本事大”老師經(jīng)過組織幼兒說說自我的本事，并用圖表的統(tǒng)計法拉統(tǒng)計班上每位幼兒的特長，讓每個孩子都能參與其中，充足地對幼兒的本領進行了肯定，最主要的是表達了活動的普遍性，讓孩子們能覺得這是很一般的事，其實我們真的很能干。培育了幼兒進取的生活、學習的看法。對幼兒進行自信念的培育，老師的一再肯定和激勵更加激發(fā)了幼兒學會賞識別人的看法。從中懂得了如何排解不良的心情，活動快樂，自信的體驗。（七）活動反思：本次活動作為一個幼兒心理輔導活動，其目的在于幫忙幼兒把握排解不良心情的方法，已經(jīng)幫忙幼兒建立良好的自信念，培育良好的生活、學習的看法。在活動中老師觀看到在每個班總有一部分孩子或多或少地存在著自信念缺乏的此刻，其實最主要的還是幼兒不懂得發(fā)現(xiàn)自我的特長，不明白如何自我賞識，當然就更不輝明白如何賞識他人了。所以，當故事講到老鼠顯現(xiàn)了，大家都不明白該如何是好的時分，許多孩子表現(xiàn)出來的膽小、驚慌，都表達了幼兒的內(nèi)心真實的反應。但當洋蔥頭戰(zhàn)勝老鼠是，孩子們也就恍然大悟，原先它還有這個本事啊!之后老師很自然地過度到幼兒自身，其實，每個小好友都有自我的特長，只是自我沒發(fā)現(xiàn)，而幼兒已經(jīng)明白自我特長的幼兒，老師則是引導他去發(fā)現(xiàn)并懂得賞識他人的特長，這樣就有利用幫忙幼兒進展良好的社會交往本領，從而到達活動的目標。但在活動中老師在引導幼兒幫洋蔥頭想如何應付老鼠的方法時，提問的要認真設計，要引導幼兒用巧妙的方法將老鼠趕走，而不是只圖將老鼠殺死。幼兒園心理健康活動班級教案4經(jīng)過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。活動主題：孤獨的小兔活動合適年齡班：幼兒園大班活動目標：1、經(jīng)過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。2、能夠正確熟悉獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。3、經(jīng)過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的歡樂。4、經(jīng)過此次課程學會共享與合作。活動準備：一組講解并描述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。活動過程：1、活動引入：老師：小好友們，今天老師給你們帶來一個關(guān)于小兔子的故事，小好友們從前必需是沒有聽過的，由于這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小好友們就要仔細聽清晰啦，由于小兔子最終需要小好友們的熱心幫忙。老師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講解并描述小兔子的性格遭受。故事概況：從前有一個小兔子，由于平常自我一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做好友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互幫忙思索逃命的方法，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，假如當時小好友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫忙小兔子順當逃離火災現(xiàn)場呢？2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行答復，然后老師再歸納出幾個有意義的答復讓幼兒參與商量。并從商量中得出幼兒的答復是否可行，以后假如自我遇到這樣的事情的時分，會不會用同樣的方法進行合作。3、設計游戲讓幼兒體會合作的歡樂。游戲一：連體人。游戲規(guī)章：幼兒自選伙伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組順著老師指定的路線走、跑、過障礙物等。假如報紙中途破裂則停止游戲，以報紙不破裂者為優(yōu)勝。說明：障礙物能夠是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是老師自行畫的圈圈之類的。游戲二、背靠背。游戲規(guī)章：幼兒自選伙伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿蜷縮，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。說明：這個游戲老師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小好友進行游戲，剩下的小好友為自我的組員加油。輪番著進行。4、經(jīng)過上頭的游戲，小好友們在玩完之后分小組共享感受。老師叫幾個小好友代表進行講解并描述自我小組的體會。老師：小好友們剛剛玩游戲的時分都很開心，都明白怎樣去跟自我的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的全部的小好友都不是孤獨一個人的。那么剛剛故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時分靜靜的告知老師它經(jīng)過你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自我的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴相互合作逃離火災現(xiàn)場了。它呢，要老師多謝小好友的熱心幫忙!活動結(jié)束：5、總結(jié)：老師：今天，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很開心，那么小好友們是不是都能夠想得到自我不是一個人做事情呢？在家里面，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小好友們、老師們在一齊，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢？所以呢，小好友們在家里面能夠幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小好友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對？6、活動自然結(jié)束。讓小好友們?nèi)ズ人ハ词珠g。個人總結(jié)：此次活動設計的個人感想：鑒于在今天獨生子女風行的年月，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習慣孤獨。并不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感簡單受傷的心，于是，以往讓我們熟識的合作精神慢慢風吹云散。縱然是在這樣一個分工精細的年月，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個需要從小就應當培育的心理素養(yǎng)，要明白，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。幼兒園心理健康活動班級教案5設計意圖：此刻的社會是一個合作的社會，一個人有了合作的精神，那么也就勝利了一半，人與人相處，僅有合作，才能把事情辦好。可是，此刻許多幼兒已經(jīng)構(gòu)成了以自我為中心的不良性格，久而久之，是幼兒構(gòu)成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現(xiàn)出各種各樣的不順應。所以，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂。活動目標：1、經(jīng)過游戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。2、在活動中，學會與人友好合作并初步把握合作的技巧，體驗合作的歡樂。3、進展幼兒的語言表達本領和解決問題的本領。活動準備：課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。活動過程：一、游戲：運球師：請小好友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里？你們能夠相互商議商議，看有什么好方法？出示球，根據(jù)你想的方法咱們試一試。（幼兒探究嘗試）你們誰勝利了？說說你用了什么方法？二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今天真快樂，老師為小好友帶來了兩個小客人，你們想不想見？放課件，提問：（1）小好友，你們猜誰能勝利？為什么？（2）他們勝利了嗎？為什么沒勝利？遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎樣想？怎樣才能摘到桃子呢？開動你那聰慧的小腦筋，幫他們想個好方法吧。我們大家能夠相互商議商議，這樣方法就更多了。（3）結(jié)果怎樣？他們勝利了嗎？為什么一開頭沒能摘到桃子，而最終他們卻勝利的摘到了桃子？此刻你想對他們說什么？小結(jié)：老熊說的很對，其實我們都有自我的長處和特長，但僅有相互合作，團結(jié)起來，我們才能勝利，你們說對嗎？看來，合作的力量真大，那么我們平常的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的？三、看錄象，學會與人友好合作并初步把握合作的技巧，體驗合作的歡樂。師：（1）他們在干什么？一個人能做到嗎？（2）他們?yōu)槭裁闯称饋砹耍砍臣苣芙鉀Q問題嗎？你認為該怎樣解決？假如是你，接下來你會怎樣說？怎樣做？（3）兩個人要想走的又快又好，你認為該怎樣合作？小結(jié)：兩個人要想走的又快又好，就要互相協(xié)作，相互商議，步伐全都。活動延長：游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎？首先，找到你的好好友，相互商議商議，應當怎樣合作？（商議）商議好了嗎，來和你的好好友，手拉手，咱們一齊到外面去試一試!幼兒園心理健康活動班級教案6教育目標：1.賞識故事資料，明白每個人都有幾種常見的心情和表情，了解不一樣的心情對身體影響不一樣。2.能正確地表達與掌握自我的心情，學著讓自我擁有好心境。3.初步學習疏導不快樂的心情。活動準備：1.多媒體、音樂《笑一個吧》2.微笑卡（與幼兒人數(shù)相同）活動過程：一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學會掌握自我的心情和不當行為。1.出示表情圖，做變變臉的游戲，激發(fā)幼兒的學習愛好師：老師為小好友們帶來幾種表情圖，小好友來看一看，上頭是什么表情呀？（氣憤、微笑、哀思）下頭我們一齊來做一個很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎？可是老師有個要求在游戲的過程中小好友要瞪大眼睛，跟著表情圖一齊做動作，看哪個小好友反應得又對又快好嗎？師出示表情圖幼兒一齊做動作。2.賞識故事（老師邊講邊播放多媒體）有一個叫悠悠的小好友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他發(fā)脾氣大王。有一天，幼兒園進行畫畫競賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自我必需能拿第一名。競賽結(jié)果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很氣憤，哇哇地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在氣憤，去去，誰和你玩，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的嗷嗷大叫，其它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，很多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是：都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：我以后再也不亂發(fā)脾氣了。3.提問：（1）故事中有誰？（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？（3）他發(fā)脾氣，導致了一件什么事？知錯嗎？二、在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦遣豢鞓坊驓鈶嵉牡氖拢磕軌蛴檬裁锤玫姆椒ń鉀Q？（引導幼兒觀看圖片后進行思索）1.幼兒自由商量：（別人不和你玩；方法：能夠商議一齊玩，或輪著玩；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說出來；不會畫，能夠請會畫的教著畫。2.師小結(jié)：小好友都明白隨便發(fā)脾氣，氣憤是不好的行為習慣，會失去許多小好友，常常發(fā)脾氣，氣憤，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小好友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有許多事情是能夠經(jīng)過其他方法來解決的。那么堅持什么樣的心境才有利于身體健康呢？（快樂，歡樂）的心境。3.說說有哪些快樂，歡樂的事。（讓幼兒暢所欲言）（發(fā)獎狀了；媽媽給我買了玩具車；和小好友一齊過華誕；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節(jié)表演；）4.幫忙了別人，別人開心，自我也開心!師：對，小好友們不但要自我堅持快樂，快樂的心境，還要想方法讓別人感到歡樂，開心。當你幫忙了別人，別人的心境怎樣樣，別人會怎樣說？那你的心境呢？三、結(jié)束（播放音樂：笑一個吧）小好友想出這么多方法老師真為你們快樂。老師送給每個小好友一枚微笑卡，讓我們大家一齊伴著音樂，一齊舞動起來，共享歡樂，在今后的生活中笑的更加的絢爛、陽光好嗎？（老師，小好友們共舞）幼兒園心理健康活動班級教案7設計思路：在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現(xiàn)象相當突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小好友當中人緣好，好友多，和小伙伴一齊玩的時分能讓著別人；有些孩子很小氣，愛拔尖，不愿把自我的東西讓給別人，或是聽從他人的看法，和小好友一齊玩兒時愛和他們打架、發(fā)生爭吵。所以，我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發(fā)幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂。合作對于幼兒個體全面進展也是很重要的。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學習中，構(gòu)成初步的規(guī)章意識、合作意識和職責感，所以我們在幼兒時期就重視培育他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅僅需要老師的引導，也需要幼兒的主體協(xié)作。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探究合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。活動目標：1.在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的勝利和歡樂。（情感）2.初步理解合作的意義，明白生活中到處有合作。（認知）3.初步學會探究的方法，學會與人友好合作。（技能）重點：在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的勝利和歡樂難點：初步學會探究的方法，學會與人友好合作。活動準備：1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。2.物質(zhì)準備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應圖片（一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）活動過程：一、兒歌導入1.經(jīng)過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）--小好友們，你們看這上頭畫的是什么動物，它在干嗎？--之前我們一齊學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好？--這只螞蟻最終有沒有把豆豆抬走，他是怎樣樣做的？（回洞口請來了好好友們一齊搬著走）--假如沒有好好友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？--合作就是2個或更多的人，一齊努力做一件事情，就像螞蟻和好友們一齊合作搬豆豆。--合作可真神奇呀，大家一齊合作做事情，就會把事情做的又快又好，并且更簡單勝利!二、探究商量，如何合作1.搬桌子競賽：配班老師一個人，然后再請6個小好友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。（合作就是大家一齊努力做一件事，會把事情做得又快又好）2.看圖片，幼兒辨別哪些是在合作，哪些不是？老師出示相應圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。2.教室給出幾個情景，讓幼兒思索應當怎樣樣合作。（整理玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請幼兒想一想還有什么時分需要合作才能做得好的事情。進一步幫忙幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中到處都在合作。幼兒園心理健康活動班級教案8活動目標1.了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。2.學習掌握自我的心情，能夠關(guān)注他人的心情，用微笑感染他人。3.萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好好友帶來歡樂的完善情感。活動準備：多媒體課件一套，繪畫材料若干。教學重點：了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人漂亮和被人喜愛的魅力，學會關(guān)注他人的心情，萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好好友帶來歡樂的完善情感。教學難點：幼兒能真正理解微笑的實際好處，在不快樂、不開心的時分學會調(diào)整自我的心情和心情，學會用微笑感染別人。教學流程：看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”DD創(chuàng)“微笑”DD表達“微笑”。活動過程一、看“微笑”1.師：小好友們好!聽到你們的答復，我的心情已寫在臉上，請小好友看我的表情，能看出我此時的心情嗎對，我很歡樂，所以我把微笑送給你們。請收下吧。老師先請小好友賞識一個幻燈片，（播放笑容課件，由很多幼兒笑容制作而成）2.組織幼兒商量觀看短片后的感受。師：你們看見了什么師：你們看了笑容心里感覺怎樣樣（很舒適、歡樂）師：微笑能告知別人“我喜愛你，很快樂見到你，使我歡樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會很歡樂。二、聽“微笑”、談微笑1、師：微笑不僅僅使人歡樂，并且微笑的人也是很美的，請小好友賞識詩歌《微笑》幼兒賞識配樂詩朗誦《微笑》微笑微笑是開在臉上的花朵，微笑是掛在嘴上的蜜糖。微笑比糖更甜，微笑比花更香。當微笑寫在臉上，臉就顯得獨特漂亮，當微笑藏在心底，心里就充滿了高興，2、提問：a，詩歌里是怎樣說微笑的b，為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖引導幼兒商量：由于微笑的臉讓人看了感覺獨特漂亮；并且心里感覺非常甜美，充滿了高興。3、你們喜愛這首詩歌嗎請小好友跟著錄