第頁幼兒園師德自我評價幼兒園師德自我評價1

一名老師，本人能參與學校組織的政治學習，響應號召，堅決方針、政策，忠于的教化事業，遵守《中小學老師職業道德規范》，愛崗敬業，集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教化好每學生，努力去做深受學生敬重和信任的老師。

一、酷愛老師的職業是教學工作的前提。

本人自覺遵守的法律法規，酷愛教化事業和本職工作，對老師職業充溢責任感、華蜜感。始終來，酷愛學校，酷愛學生，留意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會公德，時時到處以師德規范的標準要求，教書育人，集體，團結、敬重同事，恪盡職守，嚴謹治學。

二、在教學的過程中能的方向

用發展的眼光看待學生，以人為本，在教學過程中，告知同學們，學好學問才能全民的素養，才能提升國力，個人才能有為服務的本事，在現代學問快速擴張的時候，足夠的學問，才不被時代淘汰。投身于教科研工作，大膽現代教化技術與數學教學整合的教改嘗試。在每上完一堂課，我都會寫下的反思，以督促進步。工作之余，我盡量每天擠一點閱讀專業類的書籍，給充電。

三、學生，酷愛學生，同等對待學生。

愛學生，就擅長走進學生的情感世界，就把學生當作摯友，去感受的喜怒哀樂。愛學生，要以敬重和依靠為前提，要做嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我常常從小處著手，從學生的事尋求最佳教化時機，給學生春風沐浴般的教化。

回顧一年來的工作，在得與失中思索，始終奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將我生命中的絢麗色調，點綴著我的`人生，在今后的工作中我將揚長避短，百尺竿頭更！

師德，即老師的職業道德；師風，即老師的行為作風。師德師風對一個老師異樣的重要，因為，老師是孩子行動的標桿。老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著孩子。所以，師德師風的好壞往往影響和確定了學校的校風和學風的好壞。

一切師德要求都是基于老師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每一天都帶著一份好心境投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。解除追逐名利拈輕怕重心理，用平平經常的心態、高興奮興的心境來干實實在在的事情。

老師對孩子的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，須要“園丁”的呵護和培育。

學高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優良傳統。師德是中華優秀傳統文化精粹，也是優良革命傳統的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。老師的職業特點確定了老師必需具備更高的素養，而師德是老師最重要的素養，是老師之靈魂。師德確定了老師對孩子的酷愛和對事業的忠誠，確定了老師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德干脆影響著孩子們的成長。老師的幻想信念、道德情操、人格魅力干脆影響到孩子的思想素養、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力氣，對孩子的影響是耳聞目睹的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自我的成長經驗時，常常不謀而合地想到的就是老師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教化改革，全面推動素養教化，全面提高教化質量，不僅僅須要老師轉變教化思想和觀念、更新學問結構、提高教化教學水平，更須要老師有良好的思想素養和高尚的師德，并在與時俱進的宏大實踐中不斷提高師德水平。

所以，師德不是簡潔的說教，而是一種精神體現，一種深厚的學問內涵和文化品位的體現！師德須要培育，須要教化，更須要的是每位老師的自我修養！我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不須要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德接著下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！

幼兒園師德自我評價2

作為老師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養，不斷的`完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生仔細。要提高我們的自身素養，這要求我們年輕老師多聽取學生的各種看法，并向老老師不斷學習，自身不斷的學習，主動學習，不斷開拓新教法。

老師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的'影響，老師的一言一行，學生均喜愛仿照，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務學問，做到政治業務兩過硬。

時間飛逝，我在幼兒園已工作了四年多了，從我踏進幼兒園一路走到今日，與共同工作的領導、同事建立了良好的關系。在一個新的工作環境中，讓我更深地了解到合作精神、團隊精神的重要性。每一個人身上都有她的閃光點，都是可以虛心學習的榜樣。只有在領導正確的指導下，同事間的相互學習、相互關切、幫助、取長補短、共同努力下，工作才能得以順當開展，才能取得良好的成效。幼兒也才能更健康、全面地成長。

在本學期內，我能嚴格遵守幼兒園各項規章制度、酷愛本職工作，有較強的事業心、責任感和良好的師德。聽從領導的支配，仔細完成各項教學、教研工作。并發揮自己的特長、學以至用，為幼兒園創設一個良好的環境。為幼兒園的建設出一份力。

幼兒園師德自我評價3

雖然辛苦，但是學到學問的喜悅是只有自己才能體會的。在學習的過程中，除了業務學問外，我還收獲了許多。大專階段的學習極大程度地提高了我的自學實力;同時懂得了運用及注意獨立思索。隨著學習的進步，我不僅學到了學前教化的專業學問，心智也有了一個質的飛躍，能更快地駕馭新的技術學問，我認為這在當前學問爆炸的年頭是極其重要的。在這段學習時間里，我與老師們建立了深厚的師生情意。老師們的諄諄教育，使我體會了學習的樂趣。我與身邊很多同學也建立了良好的學習關系，大家互幫互助，共同提高。

這幾年來，在上級部門的統一部署下，各幼兒園都在實施二期課改。我也仔細學習二期課改的新理念，不斷吸取教學閱歷，改進教學方法，不斷地鉆研業務。在各位老師的幫助下，我學到了很多，成長了起來，對二期課改有了深層次的相識。二期課改的觀念比以往有了很大變更，教化目標加強了、教化的學科性起先淡化，更多地關注孩子們的主體作用，留意調動孩子們的主動性，初步有了一日活動課程等理念。教化的著重點放在變更孩子的學習方式上，使孩子學會學習。在預設活動的內容和要求上，我注意選擇那些貼近自己班級孩子實際狀況的，將近階段主題與本班幼兒現有學問水平、生活閱歷相互連接，選擇確定適合本班孩子發展的內容與形式。在活動中我注意個別引導，實施有差異教化。每個孩子都有不同的發展特點和水平，在活動中，我盡可能為孩子們供應豐富而有層次的材料，提出不同要求。

幼兒園師德自我評價4

時間飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下,在園領導的信任和激勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。五年里我與老師們團結協作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。總結過去，展望將來，以下是我的工作總結：

一、師德修養方面：德高為師，身正是范。師德是一個老師的靈魂，作為一名幼兒老師要以德治身，培育良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱忱投入幼兒教化，要從“德”中體會到獻身幼兒教化事業的無比歡樂和驕傲。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經驗，對師德相識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德相識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業有了詳細內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教化工作，又有了新的相識。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，仔細查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素養和修養。工作中從不遲到和早退，堅持101%出勤，準時參與園長組織的各項會議，仔細領悟會議精神，虛心向有閱歷的老師請教和學習。培育跨時代所須要的高素養人才，其基礎就是從良好的幼兒教化起先，幼兒老師的一言一行及教化質量，將干脆影響到今后小學、中學及高校的學習質量和綜合素養實力的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教化，從事啟蒙教化更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的老師就培育什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。

二、教化教學方面：我XX年畢業于XX市幼兒師范學校，三年的師范生活煉就了我扎實的基本功，進入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實踐的有機結合，不斷在教學中積累總結教化教學閱歷，與同事們溝通、探究探討新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好摯友。在教學中，對自己的工作表現也有滿足與不足，但無論怎樣，都須要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。作為教學閱歷尚淺的我，常常向其他老師請教，并觀摩她們的教學活動來學以致用，取長補短。為做好教學工作，我仔細制定教案，做好每次老師匯報課的工作，并依據孩子們的特點設計教學活動。在教法上，不斷反思與總結，努力實踐。我每一次的匯報課，園長和各位老師的點評和激勵，成為我對以后上課的渴望與勝利。只有在不斷的指責與好評中使我不斷進步。在幼教的工作中，我特別酷愛幼教事業，酷愛本職工作，酷愛每一位幼兒，用愛心、耐性讓幼兒喜愛我，情愿和我交摯友。五年的幼教工作，使我自身的素養和政治覺悟都提高了。在教學上，我結合《綱要》，不斷探究、探討、領悟其中的精神，樹立了新的教化觀念，敬重每一個孩子，能依據幼兒發展的須要，努力為幼兒供應一個可發展、可探究的環境，并不斷將新的理念與教化形式融入到我的實際行為中。

三、自我完善與發展方面：我主動學習各種教化理論閱讀有關書籍，以充溢自己，以便在工中以堅實的理論作為指導，更好地進行教化教學。四、反思和總結：教化是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網絡帶給我們豐富的信息閱歷，我們必需把握一點：讓孩子們真正做到歡樂中學習，在歡樂中得到發展。做老師的難，做幼兒老師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。

幼兒園師德自我評價5

師德，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有志向、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有肯定的政治素養、思想素養、業務素養。其中在業務素養上，為了給孩子創建一個良好的教化環境，要求老師駕馭現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵新：

第一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要“教化要面對現代化，面對世界，面對將來”；

其次，不能用過去的社會意識形態來教化現在的學生；

第三，在教化過程中，要開發孩子多方面的智力，依據孩子的詳細狀況而把教學詳細化。

幼兒園師德自我評價6

參與工作四年來，我已成為一名受到孩子們愛戴的老師，現將本人的工作狀況小結如下:

四年來，我曾在兩所不同的幼兒園工作過，雖然不是很穩定，但也提高了自己盡快適應新環境的實力。從環境布置到各種教學活動展示，每個幼兒園的風格都有所不同。我看在眼里，記在心里，努力把學到的學問內化為自己的東西。在各幼兒園，從教研活動、展示、評比等一系列活動中，我看到了每位老師的風采與特色，深知自己與她們有著肯定的差距，于是我虛心地向閱歷豐富的老老師請教問題。在幼兒園的領導支配下，我特別有幸地與幼兒園的骨干老師拜師結對。從每位師傅身上，我學到了許多，前輩們的業務學問及為人師表的品德修養，都是我的學習榜樣。

"努力成為孩子們喜愛的老師"，是我的工作目標。有這樣一句名言:"教化者沒有情感，沒有愛，猶如池塘里沒有水一樣。"沒有水不能稱之為池塘，而沒有愛，也就不能成為教化者。實際工作中，我努力為孩子們創設一個充溢愛的"池塘"，我以大姐姐的身份與孩子們建立了伙伴、摯友的關系，用愛去滋潤孩子們的心田。孩子們不當心撞到了別人，我耐性地告知他今后要當心;孩子搶玩具，我就給他講個故事，讓孩子明白要團結友愛;孩子午睡搗亂，我就陪著他，拍著哄他進入夢鄉。在快樂平和的氛圍之中，孩子們特殊快樂，經常帶給我意想不到的歡樂。孩子的想法是天真的，充溢童趣的，我努力愛護著他們的這種發散性思維。在這四年里，我帶過小、中、大班的孩