創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天四年級(jí)數(shù)學(xué)教情學(xué)情剖析之老陽三干創(chuàng)作創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天數(shù)學(xué)教課的主要目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的思想,讓學(xué)生學(xué)會(huì)并可以運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法剖析并解決問題.所以,這學(xué)期我們四年級(jí)的三位數(shù)學(xué)教師都特別著重在教課中,經(jīng)過察看、回首、診療、自我監(jiān)控等方式,對教課實(shí)踐進(jìn)行思慮、反應(yīng)、評論、研究,解決教課中的的實(shí)質(zhì)問題,針對教課中的“教”與“學(xué)”雙方面活動(dòng)的過程及成效,對它們的合理性做出正確的判斷,查擺自己缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,不斷改良教課,進(jìn)而提高我們的專業(yè)修養(yǎng),提高我們的教課水平.使學(xué)生獲取數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技術(shù),經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教課,我們年級(jí)組織了教課質(zhì)量檢測工作.為了更好地做好下一步的教課工作,現(xiàn)特作教課質(zhì)量剖析：一、學(xué)生詳細(xì)狀況整體來看,大年夜部份同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀,學(xué)習(xí)踴躍性高,能較好地達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù),為了更有針對性地去展開教育教課活動(dòng),提高數(shù)學(xué)講堂教課質(zhì)量,真實(shí)做到既備教材,又備學(xué)生.現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)情做以下剖析,希望能做到有的放矢,因材施教.二、學(xué)生基本學(xué)習(xí)狀態(tài)從大年夜的方面來說,四年級(jí)的同學(xué)整體水平比力均勻,講堂紀(jì)律以及作業(yè)質(zhì)量相對較好,思想整體來說比力活躍,在數(shù)學(xué)講堂上能主動(dòng)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)識(shí)題.基本上都能踴躍介入數(shù)學(xué)教課創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天活動(dòng),學(xué)習(xí)氛圍濃重,作業(yè)書寫規(guī)范齊整.但缺少的地方就是一小部份學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得比力煩躁,這主要示意在講堂紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量方面,同時(shí)學(xué)習(xí)困難成就差的學(xué)生有十幾個(gè),還有十幾個(gè)學(xué)生放學(xué)后依賴小飯桌,這部份學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好作業(yè)不可以實(shí)時(shí)上交.三、教情剖析：四年級(jí)的三位數(shù)學(xué)教師比力團(tuán)結(jié),同心合力,常常匯課集體備課,溝通教課經(jīng)驗(yàn),資源共享,有問題大年夜家共同商討.重視學(xué)生的計(jì)算能力,每位同學(xué)都有特意的一個(gè)本子,每日堅(jiān)持練習(xí)5道題筆算和相應(yīng)的一些口算題.我們?nèi)粩?shù)學(xué)教師開學(xué)初,就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、新課標(biāo),全面掌握本冊教材的目標(biāo)、要點(diǎn),就本冊教材的教課做了通盤計(jì)劃,保證教課的順利進(jìn)行.同時(shí),我們踴躍介入各樣教研活動(dòng),經(jīng)過學(xué)習(xí)幫手我們進(jìn)行新授課的研究和復(fù)習(xí)課的教課,收到了較好的成效,同時(shí),我們幾位教師平常能常常探請教課工作,提出問題,共同議論,做到一致思想,一致行動(dòng),因材施教.在教課中為了提高教課質(zhì)量,我們做到了以下幾點(diǎn)：1）講堂教課把雙基知識(shí)作為要點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教課和訓(xùn)練內(nèi)容,面向全體學(xué)生,合適浸透拓展題.2）增強(qiáng)學(xué)生下手把持的實(shí)踐,累積學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),培育學(xué)生的抽象能力、空間觀點(diǎn)能力.3）教課中浸透用分歧方法來計(jì)算,如估量,來進(jìn)行檢查,培育學(xué)生認(rèn)真檢查、會(huì)檢查的習(xí)慣.創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天4）在講堂教課中保證講清要點(diǎn),堅(jiān)持少講多練,加大年夜講堂訓(xùn)練的力度.力求掌握知識(shí)少而精,學(xué)扎實(shí).5）增強(qiáng)穩(wěn)固復(fù)習(xí),使學(xué)生對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)可以正確嫻熟地掌握,并能靈巧運(yùn)用.把學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化,讓這些知識(shí)在學(xué)生腦筋中留下深刻的印象.并聯(lián)合學(xué)生實(shí)質(zhì),經(jīng)過增強(qiáng)穩(wěn)固復(fù)習(xí)做到堵漏補(bǔ)缺,揚(yáng)長補(bǔ)短.同時(shí)填補(bǔ)教師在教課中的缺少.使學(xué)生在系統(tǒng)深入掌握知識(shí)的同時(shí),能進(jìn)一步提高思想能力,提高剖析和解決問題的能力.著重培育學(xué)生的自學(xué)能力,發(fā)展自力思慮.勤苦研究的精神與認(rèn)真計(jì)算書寫整齊和自我檢查的優(yōu)秀習(xí)慣.四、學(xué)情剖析整體而言,四年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)上有很大年夜進(jìn)步,基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)較好,基本技術(shù)獲取進(jìn)一步提高.能正確理解和運(yùn)用觀點(diǎn)、公式解決實(shí)質(zhì)問題,能依據(jù)供給的生活中的情境,用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)質(zhì)問題.思想的靈巧能力也有所提高.可以正確讀守信息、處理信息,并能靈巧的解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題.學(xué)生基本口算嫻熟,計(jì)算正確率高.大年夜部份學(xué)生較好地掌握了相關(guān)年代日的知識(shí)、地點(diǎn)與方向以及筆算除法；有余數(shù)的除法；除法的驗(yàn)算等.但是,也有相當(dāng)一部份同學(xué)對除法驗(yàn)算在生活中的應(yīng)用還要必定的困難,解決問題的能力也顯得比力差.1.四年級(jí)的孩子在平常的學(xué)習(xí)中還存在審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)數(shù)字,看錯(cuò)題目要求,計(jì)算大年夜意粗心等,這些是長久不良習(xí)慣造成的結(jié)果,應(yīng)該惹起教師們的高度重視.創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天還有一小部份學(xué)生成就特別不理想.所以,在平常的教課中,教師必要重視對這些學(xué)困生的指導(dǎo)工作.五、采用方法：此后我們應(yīng)環(huán)繞這幾個(gè)方面展開教課：（一）努力提高數(shù)學(xué)講堂效率“三高講堂”組織展開本組的商討課,每人上一節(jié)商討課.通過講課、聽課、評課等形式展開教研活動(dòng),進(jìn)而抵達(dá)共同溝通,共同提高的目的.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢.共同剖析、研究和探請教材,正確掌控教材.重視知識(shí)的建構(gòu).每一課的新知識(shí)都要力求在第一遍教課中讓學(xué)生經(jīng)過把持、實(shí)踐、研究等活動(dòng)充足地感知,獲取知識(shí)、形成能力.只有這樣他們才干真實(shí)獲取屬于自己的“活用”知識(shí),抵達(dá)貫通融會(huì)、靈巧應(yīng)用的水平.依據(jù)學(xué)校要求堅(jiān)持認(rèn)真寫好教課反省.常常對自己教課中的得與失進(jìn)行自我反省,剖析失敗的原由,追求改良的方法和對策.針對缺點(diǎn)進(jìn)行評講.評授課絕不可以八面玲瓏,眉毛胡須一把抓.教師要清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么問題,應(yīng)有針對性和著重性地在試卷評授課長進(jìn)行解疑糾錯(cuò)和揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺.5.擺出問題讓學(xué)生研究.教師把存在問題擺出來,讓學(xué)生自己自力思慮或經(jīng)過小組議論,進(jìn)行自主研究,自己解決.由于這樣做印象會(huì)更深刻,不簡單忘掉.可見,試卷評授課應(yīng)以學(xué)生為主體,應(yīng)將學(xué)生自行議論剖析、自行研究糾錯(cuò)、自行概括總創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天結(jié)、自行解決問題這條主線貫串講評課的一直,教師要多一點(diǎn)啟迪指引,少一點(diǎn)告訴解說.6.供給模擬訓(xùn)練.教師應(yīng)該環(huán)繞著試卷中所表現(xiàn)的一些問題再設(shè)計(jì)一些針對練習(xí)與變式練習(xí),讓學(xué)生練習(xí)以便實(shí)時(shí)穩(wěn)固與提高.只有這樣,試卷評授課才干收到優(yōu)秀的效果.可見,試卷評授課上就相關(guān)問題商討處理以后,教師要針對該題所波及的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容、技巧、技術(shù)、思想、方法,多角度、全方向地精心編制一些變式練習(xí),使學(xué)生從各個(gè)角度來加深對該問題的理解和掌握.7.指引學(xué)生反應(yīng)與總結(jié).給學(xué)生總結(jié)和反省的時(shí)機(jī),指引總結(jié)本來做錯(cuò)的原由.（二）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)設(shè)計(jì)好講堂練習(xí)題每位數(shù)學(xué)教師精心設(shè)計(jì)作業(yè),設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要求：利用教材,又要走出教材,重視對教材例題、習(xí)題資源的開發(fā),同時(shí)又要聯(lián)合學(xué)生身旁的生活實(shí)質(zhì),豐富數(shù)學(xué)教課,以表現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).精心設(shè)計(jì)講堂練習(xí)題,使練習(xí)題有必定的梯度,合適于分歧條理學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.（三）進(jìn)一步培育學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣在教課過程中,隨時(shí)隨處注意培育學(xué)生的自力思慮的習(xí)慣,不懂就問的習(xí)慣,認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣,作業(yè)后認(rèn)真檢查的習(xí)慣等等.嚴(yán)格要求作業(yè),做到“準(zhǔn)時(shí)、保質(zhì)、保量”,嚴(yán)肅作業(yè)上交紀(jì)律,果斷杜絕不交作業(yè)現(xiàn)象,對基礎(chǔ)較差的學(xué)生推行作業(yè)分級(jí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣.（四）增強(qiáng)學(xué)困生個(gè)別指導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十