樹之歌（第一課時）教學設計教學目標：1.認讀15個生字，會寫木字旁的2個生字。

2.正確、流利朗讀課文。

3.了解“木”字旁，并能列舉學習過的生字。教學重難點：了解“木”字旁，并能列舉學習過的生字。：一、謎語導入（1分鐘）1.同學們，在上課之前，咱們先來猜個謎語吧。像傘不是傘，整天土里站。（打一植物）插入圖片。又到村里。(打一字)。樹（出示字）2.同學們真棒！今天，咱們就來學習一首與樹有關的兒歌。3.指著課題：樹之歌，齊讀課題。二、整體感知全文

文—句—詞（4分鐘）1.想不想自己讀讀兒歌？請你翻到18頁，自由讀課文，要求讀準字音,讀通句子。檢查指導字音：兒歌有幾句？4句。請四個同學讀，其他同學認真聽。2.聽老師讀

，仔細聽兒歌中講了哪些樹呢？請圈畫出來。（生答樹名）三、多種方法識字（

/加一加/編故事/字理識字法）詞—字—詞—文一）隨圖識字，口訣識字（6分鐘）1.（隨圖識字，圖配有加拼音詞語

）兒歌中得樹木太多了，一起給它們點點名。楊樹

榕樹

梧桐樹

楓樹松柏

木棉樹

樺樹

銀杏

水杉

桂花樹2.（出示在一張燈片）沒有了圖片你們還認識它們嗎？出示帶拼音得詞語指名讀。第一行：你的聲音真好聽，誰能像他一樣讀一讀第二行。第二行：你太厲害了，最難讀得詞語”柏樹/樺樹”你都讀準確了。誰來讀第三行。第三行：”銀杏”得讀音讀得特別準確。同學們像他們一樣讀一讀，全班讀。3.（出示生字）打亂順序隨機點讀（炸彈游戲）。

4.出示生字：

頑皮的生字寶寶從詞語中溜出來，你們還認識嗎？楊、梧、桐、楓、松、柏、樺、桂

、杉（9分鐘）（1）同學們仔細觀察這幾個生字，你有什么發現？（2）學生匯報。（它們都有木字旁、它們都是形聲字、它們都是左右結構）（3）你們觀察得真仔細，現在給這些生字找朋友吧！（拍手記*字）（4）拓展：你們真厲害。左邊的木字旁表示它們都是樹木，右邊的字提示了它們的讀音，真有趣，我們可以利用形聲字的規律來認識很多生字。你們猜猜它們是什么樹？（出示：石榴/楠樹/香椿）二）字理識字/組詞識字（4分鐘）1.過渡：咱們聊了這么久，還有一些生字詞語迫不及待地想跟咱們見面了呢！快瞧，它們來了！（出示詞語

：手掌

綠裝

耐寒

守北疆

化石

銀杏

）

2.自由拼讀/開火車朗讀/男女生讀

3．耐：組詞識字。耐寒？（能夠忍受得住寒冷）耐熱？（能夠忍受得住炎熱）放視頻：疆/守：字理識字。學習小伙伴聰聰“識字小明星”守：保衛，守北疆：保衛我國的北方三）鞏固生字。（6分鐘）1.摘掉拼音的帽子，躲進河水里，你們能認識他們嗎？（指名讀）2.生字寶寶打亂順序，躲進詞語里，你們還認識嗎？（開火車檢測詞）3.詞語寶寶的朋友們玩累了，要回家了，我們一起把他們送回兒歌里吧！4.男女生接力讀（帶節奏），拍手帶節奏。四、寫生字（10分鐘）過渡語：生字大家都會認啦，你們會寫嗎？你們認為哪個字最難？出示：楊/楓1、寫好生字，左右結構字有三看。（一看？寬窄；二看？長短；三看？關鍵筆畫）請大家仔細觀察“楊”，寫好它注意些什么？（生自由表達）“楓”也是左右結構的字，觀察有什么不同？師總結范寫：4.“楊”左窄右寬，。右邊首筆橫折折鉤一筆寫成，左折在田字格中心，兩撇撇尖穿插到木旁邊的點的下方，第二撇略長。“楓”也是左右結構的字，左窄右寬，左長右短。注意風字上窄下寬，豎撇在豎中線左側。生書空，描紅，寫一個。（強調書寫姿勢：頭正身直，腳平；三個一，師巡視指導）反饋：投影（請同桌互相交換