8*蝴蝶的家

學案

班級：姓名：成績：一、學習目標?閱讀課文，梳理閱讀問題。體會作者對昆蟲生命的關愛之情。.認識“避、撼”等4個生字和讀準多音字“雀二二、學習重難點【學習重點】在閱讀過程中提出自己的問題，并試著分類，選出最值得思考的問題，嘗試解決。【學習難點】借助貫穿全文的問題，帶著好奇心，產生閱讀興趣。形成觀察的科學素養。三、知識構建【素養儲備】.說說你對蝴蝶的了解。.說說松鼠的家在哪里，燕子的家在哪里，小鳥的家在哪里，蝴蝶的家又在哪里。【自主學習】.課題：.本文的體裁：.課題點明：.課題的“家”在文中指的是：.作者：主要作品：四、知識訓練【基礎訓練字詞強化】1.看拼音，寫生字。ydn【課堂學習素養提升】1.看拼音，寫生字。ydn.理解下列詞語的意思。震撼:

躲避：喧嚷：濕漉漉：黑壓壓：.課文主要寫了什么內容？表達了作者什么情感？.蝴蝶的家到底在哪里？讀3、4自然段，找出作者的猜想，結果如何？【課后訓練拓展延伸】.下列讀加點字音、字形都正確的一項是（）A.A.躲避(bi)B.喧嚷(xuBn)*C.屋檐(ydn)A.躲避(A.躲避(bi)B.喧嚷(xuBn)*C.屋檐(ydn)豕雀兒（que）*震撼（力而）*藏身（zang）*.寫出下列詞語的近義詞。躲避——（）震撼——（）輕盈——（）喧嚷——（）.文中“想到這里，我簡直沒辦法再想下去了，心里是那樣著急J用自己的話說說作者為什么那么著急？五、課外閱讀。螳螂螳螂，又名“刀螂”，它前腿很發達，好像鐮刀一樣，看上去很威風。螳螂的頭呈三角形,觸角呈絲狀。當遭到敵人的攻擊時，那對細長的觸角就會機敏地向上豎起，做出隨時準備迎戰的姿態。螳螂喜歡單獨行動，捕捉對象是害蟲，主要以蟬為食。螳螂專吃活物。有時它躲在低矮的草叢中“守株待兔”，如果有小昆蟲進入它的“禁區”，它就（猛撲猛跑）上去，用利爪按住獵物，慢慢吞食，那情景非常有趣。一次，螳螂在草叢中發現了一只黃褐色的蚱蟋，便立即作了一個痙攣似的飛躍，縱到距蚱蚯約五厘米的地方。它雙翅斜伸在兩側，一對粗壯的后腿把身體微微抬起，兩把鋸齒般的“大刀”縮在頸上。螳螂擺出這種（形勢姿勢）后，身體一動不動，雙眼直盯著蚱蟋。此刻，雖然蚱蟋意識到巨大的（危險風險），但是已經晚了，就在它張開翅^起飛的一剎那，螳螂的雙刀已經狠狠落下……夕陽西下，草叢顯得幽暗了，勇猛的螳螂凱旋了。.用“選擇搭配更合適的詞語。.畫橫線的句子采用的修辭手法是用該修辭手法寫句子：.結合文章，談談你對“守株待兔”的理解。參考答案知識構建【素養儲備】略。【自主學習】.課題：《蝴蝶的家》.本文體裁：抒情散文.敘事的重點。.文中指雨天，蝴蝶躲藏在哪里。.燕志俊中篇小說：《苦女翻身記》；長詩：《枯樹開花》；短詩:《山鄉兒女》《碧葉集》等。知識訓練【基礎訓練字詞強化】,略。.雀qiBo家雀小必麻雀禁jin禁止JT〃禁不住【課堂學習素養提升】.震撼：震動；搖撼。躲避：離開對自己不利的事物。喧嚷：（好些人）大聲地叫或說。濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。黑壓壓：形容密集的人，也形容密集的或大片的東西。.本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全篇，真切地表達了作者對小生命的關愛之情。.作者猜想蝴蝶的家在屋宇、麥田、樹林、花朵、老樹干底面、橋下面，但作者最后還是苦尋無果，心里非常著急。【課后訓練拓展延伸】.B.躲避——（躲藏）震撼——（震驚）輕盈（輕快）喧嚷（喧鬧）.例：作者覺得環境太惡劣，而蝴蝶身體柔弱，禁不起風雨，無處可躲，所以十分著急。課