幼兒園導師?自我鑒定范?文5篇五?年來，我曾?在兩所不一?樣的幼兒園?工作過，雖?然不是很穩?定，但也提?高了自我盡?快適應新環?境的本事。?從環境布置?到各種教學?活動展示，?每個幼兒園?的風格都有?所不一樣。?我看在眼里?，記在心里?，努力把學?到的知識內?化為自我的?東西。在各?幼兒園，從?教研活動、?展示、評比?等一系列活?動中，我看?到了每位教?師的風采與?特色，深知?自我與她們?有著必須的?差距，于是?我虛心地向?經驗豐富的?老教師請教?問題。在幼?兒園的領導?安排下，我?十分有幸地?與幼兒園的?骨干教師拜?師結對。從?每位師傅身?上，我學到?了很多，前?輩們的業務?知識及為人?師表的品德?修養，都是?我的學習榜?樣。“努?力成為孩子?們喜歡的教?師”，是我?的工作目標?。有這樣一?句名言：“?教育者沒有?情感，沒有?愛，如同池?塘里沒有水?一樣。”沒?有水不能稱?之為池塘，?而沒有愛，?也就不能成?為教育者。?實際工作中?，我努力為?孩子們創設?一個充滿愛?的“池塘”?，我以大姐?姐的身份與?孩子們建立?了伙伴、朋?友的關系，?用愛去滋潤?孩子們的心?田。孩子們?不細心撞到?了別人，我?耐心地告訴?他今后要當?心;孩子搶?玩具，我就?給他講個故?事，讓孩子?明白要團結?友愛;孩子?午睡搗亂，?我就陪著他?，拍著哄他?進入夢鄉。?在歡樂平和?的氛圍之中?，孩子們異?常開心，常?常帶給我意?想不到的歡?樂。孩子的?想法是天真?的，充滿童?趣的，我努?力保護著他?們的這種發?散性思維。?在這五年里?，我帶過小?、中、大班?的孩子，對?于不一樣年?齡階段的孩?子，其表現?出的特點也?是不一樣的?。設計教學?活動時，我?注意做到有?針對性。設?計活動目標?時，以孩子?為主體，以?孩子的終身?發展為前提?，讓孩子能?跳一跳摘到?屬于自我的?那顆果實。?要成為一?位優秀教師?，必須有刻?苦鉆研的精?神，僅有這?樣，業務技?能、科研本?事才會不斷?地提升。在?做下了短期?的工作自我?鑒定后，我?就報名參加?了華師大的?大專班，刻?苦鉆研業務?知識，提高?自我的業務?素質。我明?白，要讓學?生有一斗水?，自我必須?要有一桶水?。為此我放?棄了平時的?雙休日休息?，堅持上課?。雖然辛苦?，可是學到?知識的喜悅?是僅有自我?才能體會的?。在學習的?過程中，除?了業務知識?外，我還收?獲了很多。?大專階段的?學習極大程?度地提高了?我的自學本?事;同時懂?得了運用學?習方法及注?重獨立思考?。隨著學習?的提高，我?不僅僅學到?了學前教育?的專業知識?，心智也有?了一個質的?飛躍，能更?快地掌握新?的技術知識?，我認為這?在當前知識?爆炸的年代?是極其重要?的。在這段?學習時間里?，我與教師?們建立了濃?厚的師生情?誼。教師們?的諄諄教導?，使我體會?了學習的樂?趣。我與身?邊許多同學?也建立了良?好的學習關?系，大家互?幫互助，共?同提高。?這幾年來，?在上級部門?的統一部署?下，各幼兒?園都在實施?二期課改。?我也認真學?習二期課改?的新理念，?不斷吸取教?學經驗，改?善教學方法?，不斷地鉆?研業務。在?各位教師的?幫忙下，我?學到了許多?，成長了起?來，對二期?課改有了深?層次的認識?。二期課改?的觀念比以?往有了很大?改變，教育?目標加強了?、教育的學?科性開始淡?化，更多地?關注孩子們?的主體作用?，注意調動?孩子們的進?取性，初步?有了一日活?動課程等理?念。教育的?著重點放在?改變孩子的?學習方式上?，使孩子學?會學習。在?預設活動的?資料和要求?上，我注重?選擇那些貼?近自我班級?孩子實際情?景的，將近?階段主題與?本班幼兒現?有知識水平?、生活經驗?互相銜接，?選擇確定適?合本班孩子?發展的資料?與形式。在?活動中我注?重個別引導?，實施有差?異教育。每?個孩子都有?不一樣的發?展特點和水?平，在活動?中，我盡可?能為孩子們?供給豐富而?有層次的材?料，提出不?一樣要求。?在長時間?與孩子們的?交往中，我?慢慢發現我?們之間的關?系有了很微?妙的變化，?以前教師給?幼兒總是一?種居高臨下?的感覺，而?此刻的我和?孩子們之間?堅持平等、?自然的關系?，相處十分?融洽，構成?了“同伴、?朋友”的新?型師生關系?。我仔細觀?察、傾聽并?記錄真實的?資料，把握?他們各自發?展的脈象。?在師生互動?中，滿足兒?童的興趣和?求知欲望，?支持幼兒、?尊重幼兒，?讓幼兒感受?到教師是在?和你一齊玩?，一齊成長?。我努力營?造平等交流?，互相合作?的氛圍。以?前那種教師?“教”，幼?兒“學”;?重結果，輕?過程;注重?知識型的傳?統教育思想?、模式此刻?已經落后于?時代發展了?，它已被一?種全新的教?育理念和教?育方法所代?替。新的課?改要求注重?孩子的親身?體驗;強調?要發現學習?、探究學習?、研究學習?;引導孩子?將知識轉化?為本事;由?重知識傳授?向重發展轉?變;由重教?師“教”向?重學生“學?”轉變;由?重結果向重?過程轉變;?由統一規格?教育向差異?性、個別性?教育轉變，?面向每一個?幼兒，尊重?孩子的個體?差異，尊重?孩子的多樣?化，允許孩?子發展的不?一樣，采用?不一樣的教?育方法和評?估標準，為?每一個孩子?的發展創造?條件。同?時教師作為?活動的參與?者、協助者?、記錄者、?觀察者，不?僅僅關注著?幼兒的興趣?、需要和本?事的發展，?更注重為幼?兒創設有利?于探索和表?現的環境。?如在活動前?我會為幼兒?供給豐富多?樣、且適合?幼兒發展需?要的材料，?引起幼兒對?活動的興趣?;當孩子們?對我提出要?求和疑問時?，我會盡我?所能給予他?們幫忙;另?外在活動中?我則更多地?充當一個觀?察者，拿著?小本子，及?時記錄下孩?子們身上的?點點滴滴和?一切我認為?有價值的東?西，在那一?篇篇記錄資?料中，我期?望能留下些?他們的成長?足跡和具有?普遍意義的?教育實例，?便于給我今?后的工作更?多的幫忙和?啟示。從我?個人實踐后?的感想來說?，我認為主?題活動是一?個真正“以?幼兒發展為?本”，突出?“以兒童發?展為中心”?的教育理念?。它注重的?是孩子主動?參與探索的?過程，順應?孩子的興趣?與發展的需?要，更能激?發孩子自身?的潛能，在?原有的基礎?上獲得提高?。另外，經?過主題活動?讓我學會了?傾聽孩子們?的聲音，走?進孩子們的?世界，更全?面地去了解?他們。幼?兒園導師自?我鑒定（二?）轉眼一?瞬，幼兒園?的見習即將?結束。回?顧這些日子?，我學到了?許多幼兒園?的實際操作?經驗，這為?我以后的工?作打下了堅?實的基礎，?成為我珍視?的寶貴財富?。在這段時?間里，我嘗?試了許多人?生的不一樣?際遇，它教?會了我執著?，堅持，奮?斗，理解和?珍惜。這是?我在學校里?學不到的。?剛剛進入?幼兒園，才?明白原先在?學校里學到?的知識一些?理論的東西?，缺乏實踐?經驗。來到?了幼兒園，?應對新的環?境，遇到新?的挑戰，我?只能一切從?頭開始。活?潑大方的我?一向很喜歡?小孩子，是?孩子堆的“?老大”，十?分有孩子緣?，可是剛進?班的時候小?家伙們對我?是不理不睬?的，簡直把?我當做了隱?形人一樣，?記得我第一?天進班的時?候孩子們只?是在主班教?師李教師的?介紹下應付?性的跟我打?了個招呼后?就再也沒有?人來理我了?，常常面臨?“無人問津?”的窘況。?失落感向我?不斷地涌來?，我暗暗下?決心：必須?要讓每個孩?子都喜歡我?。每一天?我都會早早?的來到學校?等在教室門?口等待孩子?們的到來，?我用最快的?速度記住全?班孩子的名?字，就為了?能夠在早上?與他們問好?。每一天早?上親切的問?候成了我和?孩子們第一?座友誼的橋?梁，在區域?活動時我會?以玩伴的主?角與孩子玩?耍;玩游戲?時還會像孩?子一樣的耍?賴;做錯事?情了我也會?道歉;與孩?子們平起平?坐，我利用?一切時間與?孩子相處，?聊天，盡可?能地走進孩?子的心靈，?了解他們的?內心世界。?漸漸地孩子?們記住了我?的名字;跟?前跟后地纏?著我問東問?西;放學時?他們記得和?我道一聲再?見。我的努?力有了收獲?，看著孩子?們天真爛漫?的笑臉我會?心的笑了。?幼兒的心靈?是純潔無暇?的，當他們?理解了你就?會真心的喜?歡你、崇拜?你、信任你?。孩子的愛?是最真實、?最純真的。?當我看著孩?子們一張張?天真爛漫的?笑臉時我的?內心充滿了?幸福，我愿?意彎下腰走?進孩子、傾?聽孩子內心?的聲音。了?解孩子，關?心孩子。?在教學工作?中，我很努?力的去完成?我的工作，?認真寫好教?案，教具都?一一準備好?;虛心理解?李教師給我?提出的問題?，將好的意?見吸收過來?，重新修改?、制定。教?學活動中，?抓住幼兒感?興趣的事物?為出發點，?在活動中發?揚孩子們的?長處，讓孩?子自由的去?說他們想說?的，給每一?位孩子一種?暢所欲言的?環境。在?保育工作中?，我進取和?保育員教師?搭配。體現?了“教中有?保，保中有?教”。戶外?活動時，孩?子熱了，立?刻給孩子墊?毛巾，增減?衣物;回到?教室里，督?促孩子去洗?手;喝水的?時候，提醒?孩子不要說?話，并放好?聽的鋼琴曲?給孩子聽，?培養孩子安?靜喝水的好?習慣;吃飯?時，觀察每?一位孩子的?進餐情景，?提醒幼兒吃?飯時安靜，?不挑食，細?嚼慢咽;守?午睡時，做?好巡視工作?，為孩子蓋?好被子。在?日常生活中?引導幼兒了?解自我與團?體的關系，?讓幼兒明白?自我是團體?中的一員，?并樂于參加?團體活動。?教育幼兒關?心團體，關?心同伴，禮?貌待人。對?幼兒進行品?德教育，使?幼兒養成有?道德、有智?慧、有禮貌?的好孩子，?并同家長密?切聯系，聽?取家長意見?，根據幼兒?在家時的表?現，對幼兒?進行因材施?教，因人施?教，同家長?在一齊糾正?幼兒不良的?習慣。我?覺得一名好?的教師不僅?僅要關心孩?子照顧孩子?還要與孩子?的家長堅持?良好的關系?。家長與教?師的溝通很?重要，“家?園共育”的?方式能讓幼?兒得到更全?面更好的發?展。在實習?期間我嘗試?與每個家長?打交道，一?齊分享孩子?在園在家的?表現。可喜?的是孩子一?天一天在提?高，家長也?對我這個實?習教師日漸?放心。幼?兒的天性是?好模仿、好?奇、好問的?，但又由于?他們自身的?生活經驗和?知識經驗的?局限性，僅?有靠教師給?予，供給和?引導。作為?一個幼兒園?教師，如果?自我的學習?興趣不廣，?求知欲不強?，不勤于思?考，又怎樣?教出身心全?面發展的幼?兒呢?所以?作為一名幼?兒園教師應?當有廣泛的?興趣愛好，?同時要喜歡?思考問題，?且要有自我?的見解。?這次見習對?我來說是一?次十分有益?的磨練和嘗?試。我感激?我的母校揚?州市職業高?級中學和深?圳市育才幼?教中心，給?了我這次實?習的機會，?同時也感激?我的指導教?師李萍教師?、園長及幼?兒園全體教?職工。她們?給了我很多?指導和幫忙?。此刻，?我的見習生?活即將結束?，可是這一?段時間所帶?給我的，卻?能終身受益?，我將珍惜?剩下的每一?天!幼兒?園導師自我?鑒定（三）?我來自于?廣西省__?幼師學院，?面臨畢業到?來的時候，?我在本市的?一所幼兒園?實習了一個?月的時間。?時間雖然很?簡短，可是?收獲卻甚多?，心中萌生?了許多感觸?。在這一?個月里，從?教師們身上?，我看到了?為人師表散?發出的耀眼?光芒，給了?我實習生活?帶很多啟發?性的思維。?在校時總會?以為當一位?幼兒教師肯?定很好玩，?很簡便，但?來到那里我?改變了這個?想法，每次?上完一堂課?我都有深的?感觸：想要?當好一名好?的幼師真的?不是件容易?的事!看?著帶課教師?給孩子門上?課，我認真?的學習她的?上課方式和?管理課堂紀?律的方法。?即使這樣，?我還是遇到?了很多在校?期間沒有學?過的，畢竟?試教和正式?的時候的心?態是不一樣?的。聽課了?之后我開始?講課，孩子?們還是如我?想象中一樣?，亂成一團?，根本不聽?我講課，之?后我用小組?比賽來管他?們的紀律，?這樣不但能?夠培養他們?的團隊精神?。還能夠為?課堂帶來一?些活力。慢?慢發現，孩?子們開始理?解我喜歡我?，這是讓我?最高興的一?件事了。我?才發現，原?先對待孩子?真的是要十?分的用心，?給他們多一?點的關愛，?他們自然就?會喜歡你。?組織了幼?兒園藝術節?，我帶著班?里的小朋友?們安排節目?，雖然我在?實習期間很?忙碌，但感?覺到很充實?。同時也明?白了一件事?，要做個好?教師除了要?有豐富的專?業知識以外?，還必須要?有其他課外?知識，這樣?才能夠讓你?的學生在和?你鬧在一齊?之外還能尊?敬你。這個?時候才明白?，其實幼師?還是很好當?的，只要你?用正心態去?對待。就在?這樣忙碌的?實習生活里?，一個月也?就這樣過去?了。這個?月經歷的每?一天，都已?在我心中留?下了永久的?印記，因為?這是見證我?這樣一個全?新的成長。?使我認識到?正確的人生?觀，價值觀?。時間就是?這樣無情，?頭也不回的?流逝掉，是?的，誰都不?愿意被時間?丟下.而我?們也隨著時?間的流走一?點一點的成?長。而以往?的純真也隨?著風雨的磨?滅轉變得成?熟.也許這?正是成長的?代價。每經?歷過一次，?收獲就多一?些，成長也?就又邁進一?步。幼兒?園導師自我?鑒定（四）?__年_?_月___?日-__月?___日，?我在__市?__幼兒園?進行了為期?一個月的畢?業實習。實?習期間，在?天驕幼兒園?各位領導和?教師的幫忙?，指導下，?不僅僅掌握?了幼兒園保?教工作的基?本資料和特?點，進一步?對保教工作?的重要性有?了新的認識?，并且，比?較成功的將?自我所學理?論知識和技?能運用到了?實踐中，順?利的完成了?教育實習任?務。下頭，?就此期間自?我在見習和?教學實習等?方面的工作?做一個簡單?的自我鑒定?：一、保?育員見習?這是首周的?任務，目的?是熟悉實習?園所，班級?的基本情景?，理解指導?教師的點拔?，在做好保?育員工作的?同時，了解?班級基本情?景，跟幼兒?接觸，溝通?，建立良好?關系的同時?，對各個幼?兒特點有了?初步了解。?另外，在指?導教師的幫?忙下，熟悉?班級授課方?式，教學計?劃后，寫出?自我詳細而?完整的教案?，跟指導教?師溝通并確?認后，正式?授課。在此?期間，我不?僅僅了解并?做好保育員?的工作，還?自我獨立完?成了對班級?環境的創設?，并得到了?教師和領導?的一致好評?。二、教?師實習這?是第___?周的任務。?我實習的園?所屬于農村?，她們的教?學觀念跟城?市不太一樣?，她們更重?視的是對幼?兒知識的培?養，一般的?藝術類課幾?乎都不接觸?，導致幼兒?學習無進取?性，經常不?愿來園。研?究到這點，?我在和指導?教師的協商?后，用自我?的一套方式?對他們進行?授課，或舞?蹈，或音樂?，或利用電?腦，或講故?事，或游戲?等多種方式?進行，在讓?他們學到知?識的同時，?吸引了他們?的注意力，?同時也提高?了幼兒的出?勤率。當然?，我的每次?授課前后都?會跟指導教?師詳談，找?出優勢和不?足，以便下?次做的更好?。一個月?的實習讓我?得到了一次?全面而系統?的鍛煉，學?到了許多書?本上沒有的?知識和技能?，有機會將?理論與實踐?有機結合，?受益匪淺。?在看到優點?之余，我還?存在著一些?不足，主要?是上課狀態?不穩定，起?伏較大，時?而出現緊張?，表達受挫?，聲音不夠?洪亮等情景?;今后定必?認真評價，?及時反思，?多向別人學?習，使自我?不斷提高，?日漸完善，?同時緊記“?不論遇到什?么困難，不?要對自我失?去信心”這?個道理，逐?漸走向成熟?。幼兒園?導師自我鑒?定（五）?一個月的實?習期轉眼逝?，經過一個?月的實習，?我得到了一?次較全面的?、系統的鍛?煉，也學到?了許多書本?上所學不到?的知識和技?能。學習期?間，我從班?主任..教?師和..教?師那里學到?了很多關于?班級管理方?面的經驗，?學會了怎樣?運用學校所?學知識結合?帶班實際提?高幼教工作?。更學會了?怎樣大膽地?與小朋友溝?通、建立自?我在幼兒眼?里的威信。?實習讓我?增長了不少?知識，積累?了不少經驗?。記得在開?始實習的第?一周，帶班?生活讓我感?覺到很陌生?，心里明白?應當先和小?朋友一齊玩?，這樣才能?較快與他們?進行溝通，?才能讓他們?了解和理解?我。但由于?膽怯，我始?終沒能大膽?的跨出夠與?小朋友一齊?玩耍的第一?部，心里也?很怕以后的?實習日子該?怎樣辦。每?次一聽見教?師叫我去與?小朋友一齊?玩，我就害?怕起來，因?為我不明白?應當怎樣超?越我自我心?理障礙，才?能與小朋友?一齊溝通一?齊游玩，更?不用說讓我?去試教了。?經過..教?師、..教?師的鼓勵和?一段時間的