新課程中的音樂活動新課程中的音樂活動音樂是人類的其次語言，音樂活動那么是這一語言的溝通形式與方法。在音樂課堂教學中，音樂活動是其最重要的組成局部，它包括嬉戲、小品、表演、歌表演，律動、舞蹈、演奏樂器等，它使孩子們在活動過程中體驗到參加、創新的歡樂、感受到藝術的唯美所在。它是個體的情感活動，是任何形式都代替不了的親身體驗。?音樂課程標準?強調“以同學開展為本〞的課程理念，從同學的學習需要和身心特點動身，運用聽、奏、唱、律動、表演、創編等豐富多樣的活動內容，有效地讓同學在生動活潑的音樂實踐活動中去感受、去表現、去制造。一、音樂課程內容標準與音樂活動的設計音樂活動的設計必需以音樂課程內容標準為核心，遵循同學的認知規律和身心開展規律。將音樂課程內容的目標與意圖通過細心的設計融進生動好玩的活動中，1、以培育審美素養為目的的音樂活動設計。課堂音樂教學主要以培育同學的審美力量為主，而審美的前提條件是感受與體驗美，只有如此，才談得上鑒賞并作出理性的思索與評價。因此要設計以審美為目的的音樂活動，必需調動同學的多種感官參加活動，針對兒童是以顏色、形象、聲音來思維的特點，創設與音樂內容相關的環境，激發同學對音樂的奇怪???心，鼓舞他們樂觀主動地參加音樂活動，大膽地表現，只有當孩子的心靈隨著音樂節奏一起跳動時，他才能真正地體驗到音樂里所包含的情感語言。才能進一步詮釋藝術的美。如在觀賞教學?蔭中鳥?這一課中，我分別設計了三種活動，讓孩子的感官與心情隨著活動的進程逐步進入了最正確的學習狀態?；顒右唬悍抡栈虿乱徊隆膊煌镍B的叫聲，不用標準答案約束孩子，甚至可以表現吵架的鳥、受傷的鳥、鳥爸爸、鳥媽媽、鳥孩子等的叫聲〕。活動二：聽賞與表演〔隨著樂曲的播放，把音樂中的鳥表演出來，同學可自由地按自己的理解與想象表現音樂形象。老師留意觀看同學的心情投入程度〕。活動三：聽音樂繪畫。〔讓同學在樂曲的伴奏聲中為鳥兒們設計一個漂亮可愛的家園，老師留意同學對“家園〞內容的表達以及顏色的應用〕。整個一節課的教學通過三個活動有機連接，以及師生在活動中的語言與情感的溝通，無需老師冗長的說理與刻板的演示，孩子們在動中便完成了審美的全過程。2、以引導同學主動參加藝術實踐為目的的音樂活動設計?！靶抡n程〞更重視同學的教學主體地位。在音樂教學中強調通過親身參加音樂活動來加強音樂體驗。而這種參加必需是樂觀主動的。要使同學能主動參加藝術實踐活動，首先就必需了解孩子的心理年齡特點，知道孩子們的愛好所在，其次精確?????地選擇教學切入點，以最吸引孩子目光和心靈的方式引導同學不由自主地走進你所設計的音樂活動。如在教學音樂童話?小熊請客?這一課時，我將整節課的內容設計成了一次大的音樂活動。師生問好后，我靜靜地戴上小熊的頭飾以小熊的口吻向伴侶們發出邀請，接著并演唱了小熊的主題歌?伴侶來了多歡樂?。聲情并茂的歌聲吸引了孩子們，再請幾位或更多的目光專注躍躍欲試孩子扮演小熊家的成員跟老師共同演唱。這時候，其實其余孩子的心也跟著動了起來。老師正好抓住孩子們的心態，鼓舞孩子們來扮演小熊請的客人。教材上限制只邀請小貓、小狗、小雞三位客人，課堂上有那么多孩子想參加，又不能打擊孩子們剛剛被調動起來的樂觀性。這恰恰可將活動作進一步地擴展，引導孩子們再想想、爭論爭論，小熊還會邀請怎樣的伴侶？于是孩子們扮著小鴨、小羊、小青蛙......又進入了音樂童話。最終依據孩子們創作的狀況，或老師或孩子們自己引出批判狐貍的主題歌?我才不帶你?。這首歌曲會在孩子們前面積蓄的正義情感下學得最好最快，表演上也最精彩、最富童趣。這樣設計的音樂活動既生動好玩，又能充分調動同學參加的樂觀性以及各種智力和非智力因素。3、以拓展同學藝術視野，促進全面開展的音樂活動設計。假如說上面兩種音樂活動的設計主要針對的是音樂課程內容標準中的感受、鑒賞與表現方面的培育。那么以拓展同學藝術視野，促進全面開展的音樂活動就是對其音樂制造和音樂與相關文化方面為目標的設計。它更能表達素養教育觀念和課程的宗旨－－以同學開展為本。這類音樂活動更強調在審美的根底上開展同學的制造性思維，形成良好的人文素養，為同學終身寵愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定根底。讓同學從查找和制造聲音的活動開頭逐步嘗試用聲音編故事，用簡易打擊樂器或自制樂器為歌曲伴奏；到自己創編伴奏譜，改編歌詞；再到設計舞蹈動作或律動，設計嬉戲或表演活動等。音樂老師都必需細心設計、敏捷、合理的組織，更重要的是要將孩子們好動、奇怪???的天性變成學習音樂的永恒動力。如在教學?新年好?這一單元中，我將收集有關過年的資料創編歌詞和舞蹈動作設計，布置新年Paty場景等活動交給了孩子們自己來完成，由于過年是絕大多數的孩子最寵愛的節日。所以他們有愛好去收集相關資料，在此根底上引導孩子們將特別熟識的歌曲?新年好?進行改編，唱給自己的親人、老師或伴侶等，表達不同的問候和祝愿。再進一步讓同學對我國過年〔春節〕的民風民俗以及本民族〔或更多民族〕過年的風俗習慣有更深的了解，同時激發同學的愛家鄉、愛祖國的民族情感。最終讓孩子們在今年的春節或本民族的新年時布置一個新年Paty場景，下期返校后匯報給同學和老師聽。這樣的活動會使孩子們主動走進生活去查找、體驗，在實踐中開闊眼界，只要能得到家長的支持，他們還會獲得藝術實踐中一生也難忘的記憶，甚至是受用一生的財寶。二、音樂活動中值得留意的幾個問題。新課程中，我們除了在以往關注同學的雙基把握狀況外，更留意同學的參加率，參加程度和心情反響。中學校藝術課并非以培育藝術家為前提，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有愛好，而激發和培育愛好這一點卻是老師們完全可以做到的。以下是我在設計和開展音樂活動中體會到應值得留意的幾個問題。1、音樂形式，情感溝通。再豐富的音樂活動也僅僅是一種音樂形式。假如缺少了師生、生生之間的情感溝通，那便是一種呆板乏味的教學步驟罷了。在音樂活動中老師生動形象、富有感染力的語言，面部表情、眼神、以及體態語都是課堂情感溝通的重要方式，是創設情景的催化劑，它能使抽象的音樂轉化為生動的畫面。孩子們會在你情感的牽引下綻開想象的翅膀。愛因斯坦曾說：“想象力比學問更重要，由于學問是有限的，而想象力概括世界上的一切〞。2、給同學心理平安和心理自由。人們常說：“心有多大，舞臺就有多大。〞作為音樂老師，我們更應給孩子們營造一個自由、寬松的心理舞臺。在音樂活動這，孩子們不管是以個人或小組〔自由組合或指定組合〕的方式進行活動，都必需面對同學和老師的評價，而每個孩子會因自身的性格或氣質上的不同，表現出不同的共性，或張揚、或怯弱。這時，作為老師首先必需以“敬重〞為前提，以“〞情感為紐帶，以“鼓舞〞為手段，由于孩子們是最會看老師的臉色行事的。這樣才有利于營造一種輕松、自由的氣氛，讓孩子們的心理具有平安感，他們才會把音樂活動當成是自由制造的天地，進行著大膽的藝術嘗試。才能使不同層次的同學的力量和共性在活動中得到開展。3、有聲有色，更要有神。曾聽過一些音樂教學公開課，課堂上音樂活動的形式搞得有聲有色，喧鬧非凡，可課后給聽課者留下的印象卻很淺，甚至很快便被遺忘，爭論其緣由，總覺得少了什么，缺乏靈魂和閃光點。我們都知道：再美的形式都要與內容相結合，才有存在的價值，好的內容要與好的形式來表現才能震撼人心。因此