第重讀連讀高中英語教案使學生掌握表示判斷和個人看法的常用語句，學會使用現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)。能利用職權課文中所提供和信息，對比民航在購買計算機管理系統(tǒng)前后的情況，進行描寫或表述。一起看看重讀連讀高中英語教案!歡迎查閱!

重讀連讀高中英語教案1

1)語言知識：

單詞：理解、內化、運用以下生詞：seismograph;iceberg;KingTut;//roar;fright;crack;//

bookworm;couchpotato;workaholic;//Buddha;agent等，掃除聽讀障礙，重點掌握一些傳神動詞：advance;

seize;sweep;swallow;drag;pull;flow;shake;strike;struggle等。

詞組：getonone’sfeet;treeaftertree

語法：復習和運用定語從句用于描述人、物及事件。

2)語言技能：

聽：聽懂一個關于不幸經(jīng)歷的小故事，抓住時間、地點、人物、發(fā)生的事件

說：能用得體語言描述人、物、事件，并且有一定的邏輯。

讀：Scanning,skimming,carefulreading,generalization;

inference等閱讀微技能訓練。

寫：能運用First,Next,Then,Finally簡要且富有邏輯地描寫自己的一次難忘經(jīng)歷。

3)學習策略：學生一定程度形成自主學習，有效交際、信息處理、英語思維能力。

4)情感態(tài)度：學生能在多種英語學習情景中分享自己的幸與不幸，體驗用英語交流的成功與喜悅，以及培養(yǎng)合作精神、互助精神。

二.教學重點和難點：

重點：1.課文中出現(xiàn)的重要動詞,如:advance,seize,sweep,swallow,strike,struggle,drag,

flow,shake,及詞組getonone’sfeet,pulloneself,treeaftertreeetc.

2.用關系代詞who,that,whom,whose等引導的定語從句.

3.用副詞first,next,then,finally來描述一場難忘的經(jīng)歷.

難點:能用得體的英語表達自己，描述過去的難忘經(jīng)歷。

三.教學方法

根據(jù)我們幾年來二語習得論、“整體語言教學”的理論和實踐，以及當前教學改革，課程改革等先進理念，為達成上述教學目標，運用任務型教學途徑，我們英語課堂設計采取“P---T---P”自主學習立體模式：(Pre-task----Task-cycle----Post-task)。

四.教學安排

根據(jù)學生學習英語的特點和規(guī)律，學習階段的側重點以及高一學生的發(fā)展，我們把本單元劃分為6課時：聽力、口語、閱讀(2課時)、語言(0.5課時)、寫作、評價(0.5課時)。下面請看我們的課堂教學設計。

PeriodIwarmingupandlistening

Ⅰ、教材內容及教學目標

本課處于本單元的第一課時,主要訓練和提高學生‘聽’的技能,它的掌握有利于以下幾課的‘說’、‘讀’和‘寫’的技能訓練,并作了一個很好的鋪墊.本課的聽力材料由兩部分組成，主要講述Hank

Stram在地震前所做、地震中所見、所聞和所感的令人難忘的經(jīng)歷。通過完成練習，學生能抓住所聽語段中的關鍵詞、理解話語之間的邏輯關系、聽懂故事、理解其中主要人物和事件以及他們之間的關系等。而且學生能掌握較好的聽力方法，如積極預測、注意抓關鍵詞、善于跳躍難點、學會做筆記等等。通過本課學習學生能復習定語從句以及學會正確使用指人或物的關系代詞.

Ⅱ、教學設計

A.Warmingup:

Task1Matchingcompetition(groupwork)

ColumnAColumnB

1、FuJianProvincea、acartoonmaker

2、SanFranciscob、theelectriclamp

3、AlexanderBellc、thefirsttelephone

4、ThomasEdisond、earthquake

5、AlbertEinsteine、typhoon

6、WaltDisneyf、theTheoryofRelativity

Question:Whydoyouthinkso

Task2:Lookingatthefollowingpictures,findouttheanswerstothe

questions:

1)Doyouknowwhoorwhattheyare

2)Whatmadethemunforgettable

3)Canyoudescribeeachpictureusingonesentence(withthehelpofthe

wordsunderthepicture)

Task3:LetthestudentsdescribeeachpicturewithAttributiveClause.

eg:ZhangHengisthemanwhomadetheearliestseismographin132.

B.Pre-listening

Task1:Beforelistening,lettheSsguessthepossibleanswerstothe

followingquestionsaccordingtothesituation:(groupwork)

1)Whendidtheearthquakehappen

2)Wherewasthemandrivingwhenithappen

3)Whatwashegoingtodo

Listening(Part1):

Task2:Listeningtothetapetogetthecorrectanswerstotheabove

questions.(forthefirsttime)

Task3:Listeningtothetapetoputthefollowingintotheright

order.

()1.Istoppedthecarandatthesametimetheroadfellontothecars

infrontofme.

()2.IwashungrysoIstartedtoeatone.

()3.Isawthecarsinfrontofmestarttomovefromsidetoside.

()4.IhadfinishedworkandthengonetothePostOffice.

()5.Isloweddown,thenmycarstartedtoshake.

()6.Istoppedoffatashopinordertogetsomefreshfruit.

()7.Idroveevenslower,thentheroadabovestartedtofalldown.

Task4:LettingtheSslistentothetapeagain,thentrytoretellthe

storysimply,usingtheirownwords.

Task5:Discussion(Groupwork)

WhatwouldhappentoHankStramfinally

Listening(Part2)

Task1:Listeningtothesecondparttochoosethebestchoices(forthe

firsttime)

1.Whichpartofhisbodyhurtbadly(C)

A.Thebottompartsofhislegs

B.Thebottompartsofhishands.

C.Thebottompartsofhislegsandfeet.

2.Whatcouldhehearbelowhim(B)

A.NothingB.ShoutsandnoiseC.Thenoiseofcars

3.Howlonghadhebeeninthecar(A)

A.14hoursB.40hoursC.4hours

Task2:Listeningtothetapeagaintowritethewordsinthespaces.

1.I________myselfinthedark.

2.ThenIrememberedwhat______.

3.ItwascleartomenowthatI______inanearthquake.

4.ThenI________people________towardsme.

5.Ateamofpeople______toseeifanyone_____underthebrokenroad.

C.Post-listening:

Task3:Discussion

Whatmadehimsurviveinsuchaterribleaccident

Period2Speaking

重讀連讀高中英語教案2

教學準備

教學目標

1.知識與技能目標

(1)通過閱讀有關曼哈頓的藝術博物館加深對博物館的了解和認識。提高閱讀能力同時學習有關介紹博物館的相關詞匯和表達，并能在特定語境中合理運用。

(2)通過扮演導游對感興趣的博物館進行介紹，提高學生的英語口頭表達能力同時掌握本單元教學目標和要求中的詞匯用法。

(3)通過提供相關詞匯進行對濰坊本地的博物館(濰坊風箏博物館、楊家埠民間藝術大觀園)寫一個宣傳廣告，提高學生的英語寫作能力。

2.過程與方法目標

(1)通過展現(xiàn)曼哈頓以及曼哈頓五個藝術館的相關圖片激發(fā)學生的學習興趣，并激發(fā)學生頭腦中相關的背景知識為節(jié)課做熱身。

(2)通過閱讀課文利用Skimming和

Scanning閱讀技能找到每個藝術館的地理位置、藝術特色等相關信息，提高分析處理英文信息的能力。通過尋找描述每個藝術館的關鍵詞培養(yǎng)學生的歸納總結信息的能力，同時為下一個扮演導游介紹藝術館的活動做鋪墊，提供相關的語言詞匯鋪墊。

(3)通過提供相關詞匯進行對濰坊本地的博物館(濰坊風箏博物館、楊家埠民間藝術大觀園)寫一個宣傳廣告，提高學生的英語寫作能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標

通過學習，使學生了解世界的藝術館，培養(yǎng)學生的文化意識和對藝術的興趣。同時激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。

教學重難點

教學重點：閱讀課文、運用文中相關詞匯進行說和寫的活動以提高學生讀、寫、說的能力。

教學難點：在說和寫的過程中如何運用相關詞匯和表達方式來正確、準確、有效的介紹各個藝術館的特點。

教學過程

(一)展示學習目標與小組評價規(guī)則

(二)“導入”

展示曼哈頓的相關圖片，展示課文中出現(xiàn)的5個藝術館的圖片及名字。

(三)Fastreading

快速掃讀課文

(四)DetailedReading:詳細閱讀

(五)Challengeyourspeaking(口語能力提升)

提供參考詞匯：Welcometo…

Thismuseumislocatedin…

Itdisplays(展出)artworksin…centuriesof…countries,including…

Itwillappealto…

Youshouldn’tmiss…

(六)Challengeyourwriting(英語寫作能力提升)

Watchthevideosandthenwriteanadvertisementtointroduceoneofthe

museumsinWeifang.within80words

寫作參考詞匯：濰坊世界風箏博物館(WeifangWorldKiteMuseum)

楊家埠民間藝術大觀園(YangjiabuFolkArtMuseum)

kite風箏wood-printnewyearpictures木板年畫belocatedin位于

…isfamous/well-knownfor…因…而出名itdisplays/shows…展出

Hereyoucanenjoy…在這里你可以欣賞到…artist藝術家appealto吸引tourist游客it’swell

worthavisit很值得參觀

(七)成果展示

個別學生優(yōu)秀作文展示

(黑板展示)

展示作文評分細則

教師點評

課后習題

測評練習

測評一：

從文中找出相對應的短語和句子。(預習測評)

1.寧愿做…

2.對…偏愛

3.值得一去

4.吸引

5.在于

6.不僅僅是

7.向…引進(介紹)

8.生活方式

9.貯存于

10.入場費(門票)

11.一個…的收藏

12.每兩年

13.健在的藝術家

14.亨利.克萊.弗利克是紐約的一位富豪，于1919年去世，把他的房子、家具和藝術收藏品全部留給了美國人民。

15.這家博物館展示的不只是看得見的藝術之美，它還向你介紹了古代的生活方式。

16.館內沒有永久展出，展品都是隨時更換的。

測評二

Writing(寫作測評)

WriteanadvertisementtointroduceoneofthemuseumsinWeifang.within80

words

重讀連讀高中英語教案3

教學準備

教學目標

TeachingObjectives

1.Studentsareabletolearnmoreaboutnonverbalhumouraswellas

CharlieChaplinthroughnetwork-based.

2.Studentsareabletogetthegeneralideaanddetailedinformationof

thepassagebyskimming,scanningaswellasinterpretationand

appreciation.

3.Studentswilllearntofacedifficultiesinlifewithoptimismand

humouraswellaslearntocooperatewithothersingroups.

教學重難點

Teachingdifficultpoints

1.Howtoguidestudentstosearchforandsortoutrelatedinformation

accordingtotheassignedtaskthroughtheInternet.

2.Howtocultivatestudents’learningabilitythroughteamworkbasedon

network.

Teachingimportantpoints

1.Helpstudentstogetthegeneralideaanddetailedinformationofthe

texteffectivelybyskimmingandscanning.

2.HelpstudentstoanalyzethereasonsforCharlieChaplin’ssuccessby

interpretingthekeysentencesandgettheminspired.

教學過程

Step1

Lead-in(3mins)

1.Students’Activities：

2.ThePurposeofActivities

StudentsaretoappreciateavideoclipperformedbyMr.Bean.

Studentswillbeguidedtoacquiretheformofnonverbalhumourinavivid

way,

thuseagertolearnaboutthemaincharacterofthetextwith

interest.

Step2

Network-basedInteractiveLearning(25mins)

1.Students’Activities

(1).Studentsaredividedintofivegroupstosearchforandsortedoutthe

relatedinformationaccordingtotheassignedtaskonline

(2)Arepresentativeofeachgroupistosharetheinformationwiththe

others.

2.thePurposeofActivities

Studentswilldeveloptheirabilitytoeffectivelysortoutinformationon

theInternetthroughgroupcooperationaswellasfeelasenseofachievement

bytheiroralpresentation.

Step3Text-basedReading(17mins)

Students’Activities1.Studentsaretoreadthetextq