幼兒園園本研修工作計劃幼兒園園本研修工作規劃

園本研修工作規劃

洮南市第三幼兒園

一、指導思想

以全面提高幼兒教師綜合素養、促進幼兒教師專業力量進展為目標，全面落實科學進展觀。連續堅持“突出骨干、深化園本”的既定方針，以學習型團隊建立為載體，以“三新一德”（新綱要、新技能、新技術和師德教育）為重點，以創新為動力，進一步加大園本研修建立討論力度，積極探究基于信息技術環境下教師培訓的新途徑，力求在園本研修、培訓模式創新、治理與評估等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業素養，為教師的專業成長與可持續進展奠定堅實的根底。立足教研，聚焦課堂，改良教學行為，提高教學效率，提升教師專業化進展水平，構建符合我園實際的園本研修機制，促進我園進展。

二、園本研修的方式：

依據我園的辦學水平、辦學條件、師資力氣、教師的工作經受、教學閱歷、教學水平、自身素養、年齡狀況打算園本研修的形式和內容，實行有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。詳細做法如下：

１、自主學習。開展教師每月寫一篇教育隨筆，每學期寫一篇1000字左右的學科閱歷總結材料。

2、示范引領。利用本園骨干教師資源，結合教育熱點和教學實際，針對我園共性“問題”，開展現課溝通。

3、專家講座。本學期，我園還將邀請蒙數、英語、閱讀教學方面的專家來園講座，指導教學。

4、小組研討。以年組為單位開展“說、聽、評”三位一體教研活動，同時人人學習有關書目，確保園本研修實效。

5、教學觀摩。在全園教師中開展“引路課、展現課、優質課、觀摩課、匯報課、討論課和說課活動，形成制度。

6、培訓綱要。

要加強教師的專業培訓，把教師的專業化進展作為我園可持續進展的第一要務來抓。以新綱要資源包為內容，實行研訓一體的方式，更加強調參加－－共享，強調合作－－溝通。組織教師進展專題研討，專題溝通，讓教師在“做中學”，激發教師在教育教學實踐中通過學習、反思、創新，撰寫出有特色的案例、隨感、體會、論文，并注意教師的學習與積存，加強過程治理，以此形成我園的園本培訓教材。本學期我園將進一步加大培訓力度。詳細做法如下：在開學初我園給每位教師發一份《綱要》，由教師自學領悟，并在學期末，進行“教師教學技能大賽理論考核”，開展此活動，使教師把理論學習和教學實際嚴密結合起來，更進一步推動綱要理論在課堂教學中的應用。

7、參觀考察。組織園內、園際之間教師教學溝通，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

8、重點研修。對職業道德高尚、教學力量水平突出、有培育前途和潛力的青年教師，要與有關培訓機構合作，重點培育。

9、自我反思。通過反思不斷更新教育教學觀念，轉變教學行為，提高課程實施的力量和水平，逐步成長為科研性教師。

三、園本研修的原則：

１、全員參加原則：每位在崗教師應參與園本研修。上級教育主管部門和園里規定的研修活動該參與的教師必需參與，教師還應依據自身的進展需要進展自修。

2、鼓勵性原則：對積極主動和按時參加園本研修的教師給以確定；對通過園本研修成長快的教師賜予嘉獎；對研修持消極態度，且達不到上級主管部門要求的教師按相關規定進展處理。

3、集體研討和個人實踐相結合的原則：從當前幼兒園教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑動身，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師詳細在教育教學中去實踐，去反思。

四、園本研修的內容、對象、形式：

幼兒園是幼兒教師綜合素養培訓的主陣地，每名教師要在幼兒園的規劃和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人專業成長規劃，進展自學和集中培訓，通過反思和專題討論，促進教教育觀念的轉變與教育教學力量的提高。

（一）研修形式：依據教師不同的進展需要，將園本研修內容設計成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，溝通研討，教育教學活動等形式，以教師自學反思溝通的模式進展研訓，從而到達提升教師綜合素養的目的。保證學習效果。在研修中，要把培訓內容與教師師德、業務結合起來，教師的教育思想、教育信念結合起來，幫忙教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“教師必需終身學習并不斷的培育自己”作為教師的主要責任；把提高教育教學質量的策略與方法同課堂教學結合起來。每位教師要結合自己的教學實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學閱歷指導自己，做到學用結合，準時寫出心得筆記，教育隨感。

（二）研修時間：保證研修時間。201*年2月一201*年12月。利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學習；教師外出參觀學習；園內政治學習和業務學習；教研組教研活動；園里專題教育與培訓活動；教師讀書活動和業余學習。我園供應各類學習筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學筆記、業務學習筆記等（三）研修內容：

１、新時期師德修養，行風建立、教育政策法規專題。２、新綱要教材的把握。

３、現代教育思想、理論，做到理論與實踐相結合五、園本研修組織機構1、園本研修領導小組組長：戴立平

副組長：曹海俠張巖

組員：李進英于淑俠朱東利劉冬梅職責：①制定幼兒園園本研修的總體規劃。

②領導小組成員必需深入園本研修第一線，深入到各組參加研討。③為教師開展園本研修供應良好的軟、硬件環境。辦公室設有電腦、打印機等。

④適時聘請專家來園指導園本研修工作。六、園本研修后勤保障措施

1、幼兒園后勤工作人員應樹立為教學效勞，為園本研修效勞的意識。

2、積極制造條件為園本研修供應良好的信息技術環境。

3、幼兒園后勤應制造性地開展工作，充分發揮其在園本課程資源開發中的作用。

4、每期為園本研修籌措肯定經費，以保證我園園本研修工作的正常進展。

201*、3

園本研修工作規劃

洮南市第三幼兒園

201*年3月

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園本研修工作規劃

為了更好的搞好我園教學工作，提升我園教師專業學問水平，連續堅持“突出骨干、深化園本”的制定方針，今年連續連續上學期的園本研修工作，特制訂以下研修規劃；

一、指導思想

以全面提高幼兒教師綜合素養、促進幼兒教師專業力量進展為目標，全面落實科學進展觀。以學習型團隊建立為載體，以“三新一德”（新綱要、新技能、新技術和師德教育）為重點，以創新為動力，進一步加大園本研修建立討論力度，積極探究基于信息技術環境下教師培訓的新途徑，力求在園本研修、培訓模式創新、治理等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業素養，為教師的專業成長與可持續進展奠定堅實的根底。立足教研，聚焦課堂，改良教學行為，提高教學效率，提升教師專業化進展水平，構建符合我園實際的園本研修機制，促進我園進展。二、組織機構

1、園本研修領導小組組長：允豪杰

副組長：郭彩娟吳利杰

組員：馮榮利、趙艷妮、張金紅、王娟、張群群、吳雪玲職責：①組長制定幼兒園園本研修的總體規劃。

②領導小組成員必需深入園本研修第一線，深入到各組參加研討。③為教師開展園本研修供應良好的軟、硬件環境。辦公室設有電腦、打印機等。

④適時組織教師去外面進展溝通學習。

四、園本研修的方式：

依據我園的辦學水平、辦學條件、師資力氣、教師的工作經受、教學閱歷、教學水平、自身素養、年齡狀況打算園本研修的形式和內容，實行有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。詳細做法如下：

１、自主學習。開展教師每月寫一篇教育隨筆。

2、示范引領。利用本園骨干教師資源，結合我園教學實際，針對我園共性“問題”，開展現課溝通。

4、全園研討。全體教師開展“說、聽、評”三位一體教研活動，同時人人學習有關書目，確保園本研修實效。

5、教學觀摩。在全園教師中開展“展現課、觀摩課、討論課和說課活動，形成一種研修規模。五、園本研修的原則：

１、全員參加原則：每位在崗教師應參與園本研修。上級教育主管部門和園里規定的研修活動該參與的教師必需參與，教師還應依據自身的進展需要進展自修。

2、鼓勵性原則：對積極主動和按時參加園本研修的教師給以確定；對通過園本研修成長快的教師賜予嘉獎；對研修持消極態度，且達不到上級主管部門要求的教師按相關規定進展處理。

3、集體研討和個人實踐相結合的原則：從當前幼兒園教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑動身，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師詳細在教育教學中去實踐，去反思。

六、園本研修的內容、對象、形式：

幼兒園是幼兒教師綜合素養培訓的主陣地，每名教師要在幼兒園的規劃和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人專業成長規劃，進展自學和集中培訓，通過反思和專題討論，促進教教育觀念的轉變與教育教學力量的提高。

（一）研修形式：堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，溝通研討，教育教學活動等形式。以教師自學反思溝通的模式進展研訓，從而到達提升教師綜合素養的目的。保證學習效果。在研修中，要把培訓內容與教師師德、業務結合起來，教師的教育思想、教育信念結合起來，幫忙教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“教師必需終身學習并不斷的培育自己”作為教師的主要責任；把提高教育教學質量的策略與方法同教學結合起來。每位教師要結合自己的教學實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學閱歷指導自己，做到學用結合，準時寫出心得筆記，教育隨感。

（二）研修時間：保證研修時間。201*年3月一201*年7月。（三）研修內容：三月份

開學初期，組織全園教師學習范佩芬教師的《幼兒園教師的師德標準（一）》，并做好記錄工作。

四月份教師自學，對《幼兒教育指導綱要》和《三至六歲兒童學習和進展指南》進展系統的學習，領悟綱要和指南精神

五月份

全園教師進展“公開課”活動觀摩，跟進教師的活動設計與組織，使教師們積極參加到說課聽評課的環節中來，提高教師的專業素養

六月份

在園內開展《綱要》和《指南》的學問競賽，把《綱要》和《指南》的教育目標深化教師內心。

七月份

教師每人撰寫一份研修心得體會，寫出自己研修感悟。

研修活動記錄表

活動時間活動內容范佩芬教師的