開題報告文獻(xiàn)綜述姓名學(xué)號專業(yè)學(xué)前教育題目幼兒園家園合作的現(xiàn)狀及對策研究1、選題背景（含國內(nèi)外相關(guān)研究綜述及評價）與意義。選題背景：幼兒家庭教育是對3至6歲兒童的家庭教育.這段特殊時期對3至6歲的兒童來說，是身心發(fā)育的“關(guān)鍵時期”，對他們在整個發(fā)育過程中的發(fā)展具有舉足輕重的作用，甚至對未來的一生都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。家庭教育是早期教育不可或缺的組成部分，伴隨著年齡不斷的變大，教育對幼兒個性和行為習(xí)慣的影響也會每日劇增。父母是孩子們第一個教師人生的教師，他們應(yīng)該在不知不覺中成為孩子話語的榜樣，家庭教育因其自身的教育場所、教育特點(diǎn)和教育方法而在幼兒教育中具有獨(dú)特的優(yōu)勢。因此，正確、科學(xué)、優(yōu)秀的家庭教育對人格的形成有著積極的作用。隨著兒童個性的發(fā)展和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，越來越多的人認(rèn)識到父母在兒童教育中的不容忽視的關(guān)鍵作用。選題意義：家庭教育是人的一生中最先接觸到的教育，然后再是學(xué)校教育和社會教育，毫不夸張地說，家庭教育在很大程度上決定一個人的行為習(xí)慣、性情品格等等。隨著社會的不斷發(fā)展，在人們越來越重視教育的背景下，目前，很多家長都明白家庭教育在養(yǎng)育孩子中的重要性，但他們更關(guān)心孩子智力和身體健康的發(fā)展，卻并不關(guān)心孩子身體健康的改善。通過結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來分析家庭教育對兒童的心理健康具有的影響以及其導(dǎo)向作用，找出適合的家庭教育方法來促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。在當(dāng)前這個國內(nèi)外學(xué)術(shù)環(huán)境下，學(xué)者們?nèi)匀徊惶匾曈變簣@家庭教育指導(dǎo)方面的研究，因此該研究并沒有形成具體的體系，仍然比較零散。而筆者通過對幼兒園家庭教育指導(dǎo)的研究，可以對完善該理論體系有著非常積極地理論作用。本文以A幼兒園為例，對A幼兒園家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后從中發(fā)現(xiàn)A幼兒園當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)存在的缺陷，之后在此基礎(chǔ)之上，提出針對性的解決對策，希望能夠?yàn)锳幼兒園家庭教育指導(dǎo)的發(fā)展有一定促進(jìn)作用。文獻(xiàn)綜述：1.教養(yǎng)方式與社會性發(fā)展的界定1.1教養(yǎng)方式那么首先，教養(yǎng)方式不能一塵不變，必須得是千篇一律的。從父母的反應(yīng)和要求兩個方面來定義教養(yǎng)方式:一方面是父母對孩子的鼓勵、贊同，支持孩子的個別化和自我主張，一方面是父母對孩子期望、引導(dǎo)，并對孩子不適當(dāng)行為的控制。1.2社會性發(fā)展《心理學(xué)百科全書》中強(qiáng)調(diào)兒童社會性發(fā)展不應(yīng)該局限在一個小小的圈子里，①本研究在此定義基礎(chǔ)上，同時主要參考《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下稱《指南》)及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(以下稱《綱要》)中幼兒社會領(lǐng)域要求掌握的“人際交往”和“社會適應(yīng)”的內(nèi)容。2.父母教養(yǎng)方式與社會性發(fā)展的相關(guān)研究西蒙茲是一開始提出這個論斷的人，父母的社會行為領(lǐng)先提議接受孩子的整體需求當(dāng)孩子被拒絕時，孩子不穩(wěn)定;如果父母非常宣傳，幼兒只會遵守父母的要求，它們看起來像一個礦山容忍和暴政。她認(rèn)為權(quán)力是教育幼兒的最佳方式。根據(jù)她認(rèn)為，專制父母認(rèn)為他們應(yīng)該在孩子面前有一個地方，他們的理解和尊重以及他們的持續(xù)交流并幫助他們的孩子。她表明，這些孩子普遍跟其他的孩子不同。來自中國的許多專家和研究人員認(rèn)為父母教育在不同角度和水平的發(fā)展中的影響，基于當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境和幼兒發(fā)展。探討父母教育對育兒和個體兒童人格的影響。民主被認(rèn)為導(dǎo)致幼兒的社會發(fā)展，利用兒童自由來適應(yīng)社會發(fā)展。在兒童發(fā)展的初始階段，其社會發(fā)展是不成熟的，幼兒受到專制教育的方法。這在某種程度上，這不會導(dǎo)致孩子和自我教育的自我意識。影響家庭對子女的教養(yǎng)方式，最重要的影響因素之一就是父母的教育文化程度和學(xué)歷水平。為避免使用基于單維的方法，考慮到父母教養(yǎng)行為的各個方面，總結(jié)了極端型、嚴(yán)厲型、溺愛型、成就壓力型、積極型這5種教育方式。提出，父母教養(yǎng)方式評價包括兩個維度:控制和愛，這是根據(jù)不同維度可以劃分成權(quán)威型、專制型、溺愛型以及冷淡型。在研究中表示，父母在教育子女的觀念方面，諸如，培養(yǎng)幼兒的人生觀、價值觀過程中所表現(xiàn)出來的行為。2、選題研究的方法與主要內(nèi)容。研究方法：1.案例分析法本文選取了一則較為典型的案例，通過該案例中幼兒的行為，以及父母的做法，對于幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的影響進(jìn)行分析。2.文獻(xiàn)分析法通過在知網(wǎng)、萬方等學(xué)術(shù)平臺上，對家庭教育、家庭教養(yǎng)方式、以及其對于幼兒性格的影響等方面進(jìn)行研究分析，總結(jié)出相關(guān)的研究，作為本文的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：一、緒論（一）研究背景（二）研究意義二、相關(guān)概念（一）家庭教育（二）家庭教育指導(dǎo)（三）幼兒園家庭教育指導(dǎo)三、幼兒園對家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀分析（一）問卷的實(shí)施（二）訪談實(shí)施（三）家長對幼兒園指導(dǎo)需求現(xiàn)狀與分析四、存在的主要問題(一）教育部門、婦聯(lián)等組織未充分發(fā)揮其行政職能(二）幼兒園家庭教育指導(dǎo)缺乏制度和財政保障(三）幼兒園教師缺乏足夠的能力、精力提供指導(dǎo)(四）幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式還不夠多樣化、指導(dǎo)內(nèi)容針對性不強(qiáng)五、提高幼兒園家庭教育指導(dǎo)實(shí)效性的若干建議（一）拓寬家庭教育指導(dǎo)社會支持網(wǎng)絡(luò)（二）加快家庭教育指導(dǎo)政策法規(guī)建設(shè)（三）培訓(xùn)幼兒園教師使其成為專業(yè)指導(dǎo)者（四）根據(jù)家長需求提供針對性的指導(dǎo)內(nèi)容六、結(jié)論3、研究條件、擬解決的主要問題和預(yù)期結(jié)果。研究條件：windows環(huán)境、知網(wǎng)、IE瀏覽器、中外相關(guān)文獻(xiàn)資料、《家園合作》等書籍。擬解決的主要問題：1.教育部門、婦聯(lián)等組織未充分發(fā)揮其行政職能2.幼兒園家庭教育指導(dǎo)缺乏制度和財政保障3.幼兒園教師缺乏足夠的能力、精力提供指導(dǎo)4.幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式還不夠多樣化、指導(dǎo)內(nèi)容針對性不強(qiáng)預(yù)期結(jié)果：以山東省A幼兒園為具體案例，對其原則更加詳細(xì)的理解，確定家庭教育指導(dǎo)的具體方案，主辦方與培訓(xùn)人員的合作有一定的安排；幼稚園密切監(jiān)察家庭教育工作。在研究過幼稚