第33頁共33頁學生學習當前政策課體會經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深化、更全面、更真實的理解，雖然只是短暫的一節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進展形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析^p形勢的立場，觀點和方法。首先，給我們授課的教師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有幽默的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾才能，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活潑、開放、包含的個性來聆聽哲人的教導，固然會受益匪淺、澤被至深。我們認識到，形勢與政策左右我們的開展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為豪杰”，今應為“適時務者為豪杰”。社會歷史的大開展已決定了個人開展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很詳細，也很深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的根據，政策影響形勢的開展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈敏變通，具備創新才能。與此同時，我們還應順應形勢與政策，開展自我：找準自己的開展目的，結合自己的優勢，定位自己的方向及開展地位；根據個人目的，制定實在可行的方案，努力奮斗，構建知識構造體系，拓展素質，不斷進步個人才能，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深化的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大開展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！關注世界。當今世界飛速開展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會開展的歷程中，還是中華民族開展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神相貌和人生價值取向，將直接影響到國家的將來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和宏大的挑戰，當代大學生也面臨著深化的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅決信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建立添磚加瓦。最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是進步大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀非常重要的方面，它使我們更深化地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的缺乏，使我在思想上邁進了一大步。2023學習形勢與政策課心得體會形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們大學生進展形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是我們每個大學生的必修課程，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的作用。學習了三年的形勢與政策課，有一些心得體會。只有理解國內外的形勢與政策才能更好地幫助開展中國，認識中國，理解我們與世界的差距以及我們自身的缺乏。我們必須吃透政策的原意，懂得靈敏變通，具備創新才能。與此同時，我們還應順應形勢與政策，開展自我：找準自己的開展目的，結合自己的優勢，定位自己的方向及開展地位;根據個人目的，制定實在可行的方案，努力奮斗，構建知識構造體系，拓展素質，不斷進步個人才能，打造出誠、勤、信、行的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深化的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，藝高人膽大，膽大藝更高，利用形勢與政策，實現自身的大理想，大開展。形勢與政策教育堅持以馬克思列寧、毛____思想、____理論和三個代表重要思想為指導，深化貫徹落實科學開展觀，嚴密結合全面建立小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的道路、方針和政策，堅決在中國____領導下走中國特色社會道路的信心和決心。中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢，但部分性的動亂與緊張有所加劇。國際競爭中，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地?德國為什么會成為世界諸多豪華車主要消費廠商的大本營?中國如今處于一個非常關鍵的時期，既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動亂的情況下，中國假如可以抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速開展的同時，會有很多的阻礙，因為其他國家會眼紅，中國威脅論因此而出，但在金融危機時期，外界卻把中國比喻為救世主。中國并不是什么救世主也不存在對外國的威脅，中國只是在做自己認為對的事。理解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生獲得成功的一方良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，進步精神相貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了當代大學生的視野，也進步了我們的政治素質修養，幫助我們深化理解當今時代的主題，強化社會榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結，總結當今世界中國進步的原因的過程中，培養愛國精神，樹立為祖國繁榮富強而努力，而發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的鼓勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃開展的重任，利用自己的所學所有，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。當今社會飛速開展，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的時代過去了地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。如今的世界，當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，可以正確把握形勢與政策的有理想，有抱負的青年。不能做到識時務者，一心只知道埋頭苦讀，不關心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平庸。個人的開展離不開社會的大環境，環境制約著一個當代大學生成功的機率，試想在一個戰火紛飛的國度，開展與進步必然受到其影響，個人尋求更大開展的時機也必然會減少。當代大學生假如不能認識與把握當下的形勢與政策，充分理解決定政策的形勢，準確判斷政策如何改變將來的形勢，逆者社會的大形勢而為，可以想象失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈敏的掌握當下的形勢與政策，我們才能接著根據自己的實際，優勢與優勢，結合自己的目的，制定最終可行的開展方案與方案，并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進，實現自我的開展并最終獲得最后的成功。同時給我們授課的教師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有幽默的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾才能，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活潑、開放、包含的個性來聆聽哲人的教導，固然會受益匪淺、澤被至深。使我們認識到，形勢與政策左右我們的開展，對我們具有重要意義。史有識時務者為豪杰，今應為適時務者為豪杰。社會歷史的大開展已決定了個人開展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很詳細,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的根據，政策影響形勢的開展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈敏變通，具備創新才能。與此同時，我們還應順應形勢與政策，開展自我：找準自己的開展目的，結合自己的優勢，定位自己的方向及開展地位;根據個人目的，制定實在可行的方案，努力奮斗，構建知識構造體系，拓展素質，不斷進步個人才能，打造出誠、勤、信、行的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深化的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，藝高人膽大，膽大藝更高，利用形勢與政策，實現自我大開展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!而且青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會開展的歷程中，還是中華民族開展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神相貌和人生價值取向，將直接影響到國家的將來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和宏大的挑戰，當代大學生也面臨著深化的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅決信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義綜上所述，學校開設形式與政策課是我的一筆非常珍貴的財富，他不僅進步了我的綜合素質，開闊了我的視野，同時還培養了我的才能與責任感，認識中國，讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，讓我清楚地認識到當代中國與世界先進程度的差距，堅決了自己的信念，使自己在大學生活中獲得了長足的進步。作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建立添磚加瓦。最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為高等學校形勢與政策教育是高校大任感和大局觀非常重要的方面，它使我們更深化地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的缺乏，使我在思想上邁進了一大步。《形勢與政策》課學習心得體會經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了粗淺的認識。雖然只是短暫的幾節課，但卻使我受益匪淺。我平時很少看新聞，很少關注國家政策、社會形勢，因此對社會形勢政策根本不理解。而《形勢政策》這門課，正是對我們學生進展形勢政策教育的主要渠道，是每個大學生的必修課，幫我們理解和分析^p形勢與政策。學習這門課，給我印象最深化的是關于十二五規劃的學習。學習十二五規劃，我有以下心得。首先，我理解到了十二五規劃的背景。十二五規劃是實現全面建立小康社會奮斗目的承上啟下的關鍵時期，是深化貫徹落實科學開展觀、構建社會和諧社會的重要時期，也是深化重要領域和關鍵環節改革的攻堅時期。十二五規劃，必須根據國際環境的新變化和國內開展的新要求，充分表達科學開展、和諧開展的戰略思想，反映全面建立小康社會新要求。其次，我也理解到了十二五規劃要解決的問題及主要大思路。經濟：平穩快速開展調整經濟構造。全會公報提出今后五年經濟社會開展的主要目的：經濟平穩較快開展，堅持把經濟構造戰略性調整作為加快轉變經濟開展方式的主攻方向，堅持把科技進步和創新作為加快轉變經濟開展方式的重要支撐。民生：努力進步居民收入分配比重。全會提出，著力保障和改善民生，必須逐步完善符合國情、比擬完好、覆蓋城鄉、可持續的根本公共效勞體系，進步政府保障才能，推進根本公共效勞均等化。促進就業和構建和諧勞動關系，合理調整收入分配關系。文化：根本建成公共文化效勞體系。全會提出，文化是一個民族的精神和靈魂，是國家開展和民族振興的強大力量。要推動文化大開展大繁榮、提升國家文化軟實力，堅持社會先進文化前進方向，進步全民族文明素質，推進文化創新，深化文化體制改革。開展：堅持擴大內需戰略。全會提出，要堅持擴大內需戰略、保持經濟平穩較快開展，加強和改善宏觀調控，建立擴大消費需求的長效機制，調整優化投資構造，加快形成消費、投資、出口協調拉動經濟增長新場面，開展現代產業體系、進步產業核心競爭力。黨建：領導干部要樹立正確政績觀。全會強調，黨的領導是實現十二五時期經濟社會開展目的的根本保證。必須加強黨的執政才能建立和先進性建立，要加強反腐倡廉建立，大力弘揚黨的榮耀傳統和優良作風，以優良黨風凝聚黨心民心。改革：全面推進各領域改革。全會強調，改革是加快轉變經濟開展方式的強大動力，必須以更大決心和勇氣全面推進各領域改革，大力推進經濟體制改革，積極穩妥推進政治體制改革，堅持和完善根本經濟制度，推進展政體制改革，加快財稅體制改革。作為當代大學生的我們，不久也將步入社會，會成為建立祖國的一份子，祖國十二五的實現離不開我們，所以，我們更要奉獻自己的一份力量。我們要有正義感。在學習、工作、生活中，要積極向上，學好專業知識，關心國家大事，為黨的事業做奉獻，提升自我才能。我們上課的形式是教師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課，但教師講的津津有味，同學們得興趣也很大。給我們授課的教師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有幽默的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾才能，在課堂上，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活潑、開放、包含的個性來聆聽哲人的教導，固然會受益匪淺、澤被至深。我們認識到，形勢與政策左右我們的開展，對我們具有重要意義。社會歷史的大開展已決定了個人開展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很詳細,也很深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的根據，政策影響形勢的開展。我們應知道政策的原意，懂得靈敏變通，具備創新才能。與此同時，我們還應順應形勢與政策，開展自我：找準自己的開展目的，結合自己的優勢，定位自己的方向及開展地位；根據個人目的，制定實在可行的方案，努力奮斗，構建知識構造體系，拓展素質，不斷進步個人才能，打造出誠、勤、信、行的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深化的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大開展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士。當今世界飛速開展，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會開展的歷程中，還是中華民族開展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神相貌和人生價值取向，將直接影響到國家的將來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和宏大的挑戰，當代大學生也面臨著深化的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅決信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建立添磚加瓦。我想說學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是進步大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀非常重要的方面，它使我們更深化地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的缺乏，使我在思想上邁進了一大步。作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現一些比擬鮮明的特點。第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。在校學生對形勢與政策普遍渴望的熱情還缺乏詳細內容，比擬空泛、抽象，在涉及到詳細的指向時，往往出現價值困惑，從而出現對《形勢與政策》課的幾種消極認知，影響到課程教學的效果：一是：不愿意，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業課的學習，掌握專業技能，這些是硬本領，而形勢與政策教育課那么是軟任務，不一定要學；二是不重視，部分學生認為專業課學習任務重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課；三是不必要，不少學生認為要理解形勢與政策，看報紙、上網、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課?？梢钥闯?，同學們對課程價值的認知出現了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態度，進而影響到課堂教學效果。第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態度和學生自我評價消極的矛盾?！缎蝿菖c政策》課教育大學生認清國內外形勢，要求學生能在課堂上積極配合教師、主動考慮，而事實受騙教師提出問題時，絕大部分學生沒有反響，上課沒有積極性。在周圍的同學中，我覺得大多數同學對課程感到滿意，但是只有部分同學可以認真聽課，經過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直承受益，課程講授也未能真正滿足大多數同學希望能從課程中增強政治敏感性、理解形勢與政策以及黨和國家道路方針的意愿?！缎蝿菖c政策》課不僅僅是貫徹黨和國家道路方針政策的傳聲筒，更是學生成長成才的催化劑和必要支撐；不僅僅是依靠課堂教學就可以全部完成的一般性課程，更應該把形勢與政策課浸透于日常的思想政治教育各個環節中來。我覺得《形勢政策》課要做到一下幾個方面：〔1〕《形勢與政策》課要強化效勞功能，凸顯人文精神，實現《形勢與政策》課工具理性和人文理性的統一。形勢與政策教育是思想政治教育的重要內容和組成部分，對受教育者來說，一方面要通過承受形式與政策教育理解當前國內外政治經濟形勢，另一方面，又要通過形勢與政策課的學習，認真分析^p自己所處的社會形勢，學會認識、把握形勢與政策，考慮應對策略，順應、利用好個人成長開展所處的社會環境。但是，目前形勢與政策教育在教學理論中側重的是傳達、貫徹的工具理性目的，把學生當作被動受教的一方，大部分時間講授國內外政策、形勢，很多同學感到講授的內容實用價值偏小，更無法理解形勢與政策課的重要意義。因此，在形勢與政策課的教學中，應實在轉變急于灌輸政治理念的觀念，深化體察學生的內在需求，浸透人文精神，實現工具理性和人文理性在《形勢與政策》課中的交融統一。(2)對學生的成長成才教育中融入《形勢與政策》課的教育，使學生認識到《形勢與政策》課與個人的長遠開展、持續開展有著親密的關聯，調動學習的積極性。很多學生認為，課程內容和自己的學習生活相距甚遠，感覺不到這樣的課程對自己的開展有什么好處和價值。大學生的思維具有直觀、活潑的特點，但是在思維的深廣度上有所欠缺，造成對形勢與政策課的價值認識不夠，教學承受的過程中消極被動應付，導致教學效果自我評價中評價過低，不能到達預期效果，因此，應該實在加強對《形勢與政策》課價值和重要性的教育，引導大學生正確認識形勢政策及其教育與個人開展的直接關聯。需要從以下幾個方面對大學生進展形勢與政策課價值意義的深化教育。一是形勢與政策大環境決定著大學生個人的自我開展空間的最大上限和個人的開展方向；二是形勢與政策也制約著社會對人才的需求，只有客觀準確的把握形勢，順應政策，結合自己的實際情況，才能正確定位，為自己的開展確定合理的行業和職業①。因此，對大學生應當進展形勢與政策課重要價值意義的教育，要讓學生真正體會到《形勢與政策》課在自身開展歷程中的重要作用，才能增強學習這門課程的積極性和主動性，真正讓黨和國家的道路方針政策進入學生頭腦。(3)利用多種形式穩固課堂教學成果，形成教學與管理的良性互動。課堂教學作為形勢與政策課教學的主渠道，在傳授知識、培養興趣等方面發揮著重要作用，但是單一的知識傳授和灌輸以及教學方式、考核方式等方面存在的問題使得課堂教學效果不能完全到達教學目的，需要對課堂教學成果作進一步的穩固。一是要對課堂上反響回來的信息給予重視，作為調整教學內容、方式等工作的根據，形成教學與管理的良性互動。二是要通過多種形式切準學生思想脈搏，理解學生的思想興奮點。三是通過多種形式延伸第一課堂，把形勢與政策教育貫穿在學生生活學習的全過程。舉辦知識競賽、主題征文、專家講座等活動穩固好《形勢與政策》課的教學成果，培養起同學們對時事政策敏銳的把握才能和持久的興趣，最大限度的把形勢與政策教育延伸到學生日常學習和生活中來。以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內容的體會，和我對這門課的認識，以及根據周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且對于教師的教學方式、課程內容方面也應得到完善。學習形勢與政策課的心得體會【1】學習形勢與政策心得體會經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深化、更全面、更真實的理解，使我受益匪淺，感觸良多。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進展形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析^p形勢的立場，觀點和方法。首先，給我們授課的教師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有幽默的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾才能，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活潑、開放、包含的個性來聆聽哲人的教導，固然會受益匪淺、澤被至深。我們認識到，形勢與政策左右我們的開展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為豪杰”，今應為“適時務者為豪杰”。社會歷史的大開展已決定了個人開展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很詳細,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的根據，政策影響形勢的開展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈敏變通，具備創新才能。與此同時，我們還應順應形勢與政策，開展自我：找準自己的開展目的，結合自己的優勢，定位自己的方向及開展地位;根據個人目的，制定實在可行的方案，努力奮斗，構建知識構造體系，拓展素質，不斷進步個人才能，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深化的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大開展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!關注世界。當今世界飛速開展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會開展的歷程中，還是中華民族開展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神相貌和人生價值取向，將直接影響到國家的將來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和宏大的挑戰，當代大學生也面臨著深化的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅決信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建立添磚加瓦。最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是進步大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀非常重要的方面，它使我們更深化地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的缺乏，使我在思想上邁進了一大步?！?】學習形勢與政策心得體會不知不覺，學習《形勢與政策》已經兩年了，雖然每學期的課很少，但瑣碎之中卻盡是精華，無論是構建和諧社會還是奧運與中國，西x問題等都深化提醒了當代我國面臨的抉擇，問題和不朽記憶。每一次課都是更深一步認清我國現實和國家政策的時機，每一次課都必將提升自己對時事和政策的理解才能。作為我們思想政治理論課的必修課程，《形勢與政策》對于我們大學生關注熱點問題，分析^p當代我國形勢無疑具有舉足輕重的作用。通過幾次課的接觸，對教師淵博的知識面，開闊的視野和精準的搜集資料的才能印象非常深化。每次上課，伴隨著教師激情的演講，都感覺自己的民族在燃燒，對內團結，一致對外的想法我想每個同學都會涌上心頭。就我對形勢與政策的理解弄清了形勢才能更加體會到國家政策的良苦用心，堅信并支持國家的政策才能緩解形勢的緊張。當代我國很多人對國家的某些適宜的政策心存偏見，往往是由于自己沒有對整體形勢有良好的把握而失去了獨立辯白政策合適與否的才能，只偏信于媒體或者某一個人的宣講，導致了很多政策不能一致的貫徹下去，造成了宏大的經濟和人力浪費。同樣，有很多人根本就是對國家政策曲解，對政策心存疑心，這樣社會和國際形勢能好起來嗎?我想，假如我們可以更好地，更真誠地的去理解形勢，理解政策，政府和人民間的關系一定會親切起來，全中國人才能同心協力，共同朝著我中華民族偉大復興的方向前進。我認為本課非常之有必要，因為我們大學生雖然知識來面很廣，但很少能對某一詳細問題做出深化的提醒，通過此種講座形式的交流后，極大的進步了大學生的綜合素質，開拓了我們的胸懷視野，進步了社會責任感，而且學習的過程也是進步如何分析^p當代形勢與政策才能的過程。對自己而言，雖然平時經?？桃獾娜リP注國內外重大新聞，但總感覺理解的缺乏根據或者說只是一種表象，潛意識的認識，上過幾次課后，雖然并沒有完全擺脫靠媒體本身分析^p事件的苦惱，但根本上有了怎樣去認識，怎樣認識以及有怎樣的認識這些根本的概念，我想這是最大的收獲吧!當然，積極肯定《形勢與政策》獲得的成績外，自己也有些小小的建議。首先是教師的立足點問題，全校教授本課程的教師非常少，每位教師身上的負擔非常重，因此責任就顯得很大，想想幾乎要跟全校的學生上課，真是既恐懼又興奮，假如能做出的課程并獲得良好的效果，那么給學生的影響將會有多大?其次就是除了當今社會的熱點問題外，我希望教師能準備一些關系國家民族命運的話題，關注學生切身利益的主題，如當前民族企業的現狀，當今中國純粹的國產品牌還有哪些，民族的利與弊，大學生如何更好的就業，當代中國高等教育何去何從，我國經濟可持續開展與經濟政治體制改革的緊迫性等主題，這樣可以充分利用教師的特殊地位激發學生心中的愛國情懷，指導他們做真正的對民族有利的選擇，這樣也許成效會更大，學校的精神相貌和學生的政治感悟會改善很多。最后就是每次課前可以試著讓學生去搜集，分析^p關于某話題的資料，我想這必定會起著事半功倍的效果?？傊兀浅８兄x《形勢與政策》的教師們帶來如此精彩的課程，望教師們推出更具啟發性，對民族國家開展更有益的講座。謝謝你們了![學習形勢與政策課的心得體會]2023學習形勢與政策課心得體會與課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對進展形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是我們每個大學生的必修課程，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的作用。學習了三年的形勢與政策課，有一些心得體會。只有理解國內外的形勢與政策才能更好地幫助開展中國，認識中國，理解我們與世界的差距以及我們自身的缺乏。我們必須吃透政策的原意，懂得靈敏變通，具備創新才能。與此同時，我們還應順應形勢與政策，開展自我：找準的開展目的，結合自己的優勢，定位自己的方向及開展地位;根據個人目的，制定實在可行的方案，努力奮斗，構建知識構造體系，拓展素質，不斷進步個人才能，打造出誠、勤、信、行的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深化的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，藝高人膽大，膽大藝更高，利用形勢與政策，實現自身的大理想，大開展。形勢與政策教育堅持以馬克思列寧、毛____思想、____理論和三個代表重要思想為指導，深化貫徹落實科學開展觀，嚴密結合全面建立小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的道路、方針和政策，堅決在中國____領導下走中國特色社會道路的信心和決心。中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢，但部分性的動亂與緊張有所加劇。國際競爭中，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地?德國為什么會成為世界諸多豪華車主要消費廠商的大本營?中國如今處于一個非常關鍵的時期，既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動亂的情況下，中國假如可以抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速開展的同時，會有很多的阻礙，因為其他國家會眼紅，中國威脅論因此而出，但在金融危機時期，外界卻把中國比喻為救世主。中國并不是什么救世主也不存在對外國的威脅，中國只是在做自己認為對的事。理解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生獲得成功的一方良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，進步精神相貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了當代大學生的視野，也進步了我們的政治素質修養，幫助我們深化理解當今時代的主題，強化社會榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結，總結當今世界中國進步的原因的過程中，培養愛國精神，樹立為祖國繁榮富強而努力，而發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的鼓勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃開展的重任，利用自己的所學所有，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。當今社會飛速開展，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的時代過去了地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。如今的世界，當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，可以正確把握形勢與政策的有理想，有抱負的青年。不能做到識時務者，一心只知道埋頭苦讀，不關心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平庸。個人的開展離不開社會的大環境，環境制約著一個當代大學生成功的機率，試想在一個戰火紛飛的國度，開展與進步必然受到其影響，個人尋求更大開展的時機也必然會減少。當代大學生假如不能認識與把握當下的形勢與政策，充分理解決定政策的形勢，準確判斷政策如何改變將來的形勢，逆者社會的大形勢而為，可以想象失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈敏的掌握當下的形勢與政策，我們才能接著根據自己的實際，優勢與優勢，結合自己的目的，制定最終可行的開展方案與方案，并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進，實現自我的開展并最終獲得最后的成功。同時給我們授課的教師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有幽默的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾才能，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活潑、開放、包含的個性來聆聽哲人的教導，固然會受益匪淺、澤被至深。使我們認識到，形勢與政策左右我們的開展，對我們具有重要意義。史有識時務者為豪杰，今應為適時務者為豪杰。社會歷史的大開展已決定了個人開展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很詳細,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的根據，政策影響形勢的開展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈敏變通，具備創新才能。與此同時，我們還應順應形勢與政策，開展自我：找準自己的開展目的，結合自己的優勢，定位自己的方向及開展地位;根據個人目的，制定實在可行的方案，努力奮斗，構建知識構造體系，拓展素質，不斷進步個人才能，打造出誠、勤、信、行的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深化的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，藝高人膽大，膽大藝更高，利用形勢與政策，實現自我大開展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!而且青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會開展的歷程中，還是中華民族開展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神相貌和人生價值取向，將直接影響到國家的將來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和宏大的挑戰，當代大學生也面臨著深化的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅決信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義綜上所述，學校開設形式與政策課是我的一筆非常珍貴的財富，他不僅進步了我的綜合素質，開闊了我的視野，同時還培養了我的才能與責任感，認識中國，讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，讓我清楚地認識到當代中國與世界先進程度的差距，堅決了自己的信念，使自己在大學生活中獲得了長足的進步。作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建立添磚加瓦。最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為高等學校形勢與政策教育是高校大任感和大局觀非常重要的方面，它使我們更深化地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的缺乏，使我在思想上邁進了一大步。大學生形勢與政策課學習心得體會不知不覺，學習《形勢與政策》已經兩年了，雖然每學期的課很少，但瑣碎之中卻盡是精華，無論是構建和諧社會還是奧運與中國，問題等都深化提醒了當代我國面臨的抉擇，問題和不朽記憶。每一次課都是更深一步認清我國現實和國家政策的時機，每一次課都必將提升自己對時事和政策的理解才能。作為我們思想政治理論課的必修課程，《形勢與政策》對于我們大學生關注熱點問題，分析^p當代我國形勢無疑具有舉足輕重的作用。通過幾次課的接觸，對教師淵博的知識面，開闊的視野和精準的搜集資料的才能印象非常深化。每次上課，伴隨著教師激情的演講，都感覺自己的民族在燃燒，對內團結，一致對外的想法我想每個同學都會涌上心頭。就我對形勢與政策的理解弄清了形勢才能更加體會到國家政策的良苦用心，堅信并支持國家的政策才能緩解形勢的緊張。當代我國很多人對國家的某些適宜的政策心存偏見，往往是由于自己沒有對整體形勢有良好的把握而失去了獨立辯白政策合適與否的才能，只偏信于媒體或者某一個人的宣講，導致了很多政策不能一致的貫徹下去，造成了宏大的經濟和人力浪費。同樣，有很多人根本就是對國家政策曲解，對政策心存疑心，這樣社會和國際形勢能好起來嗎?我想，假如我們可以更好地，更真誠地的去理解形勢，理解政策，政府和人民間的關系一定會親切起來，全中國人才能同心協力，共同朝著我中華民族偉大復興的方向前進。我認為本課非常之有必要，因為我們大學生雖然知識來面很廣，但很少能對某一詳細問題做出深化的提醒，通過此種講座形式的交流后，極大的進步了大學生的綜合素質，開拓了我們的胸懷視野，進步了社會責任感，而且學習的過程也是進步如何分析^p當代形勢與政策才能的過程。對自己而言，雖然平時經?？桃獾娜リP注國內外重大新聞，但總感覺理解的缺乏根據或者說只是一種表象，潛意識的認識，上過幾次課后，雖然并沒有完全擺脫靠媒體本身分析^p事件的苦惱，但根本上有了怎樣去認識，怎樣認識以及有怎樣的認識這些根本的概念，我想這是最大的收獲吧!當然，積極肯定《形勢與政策》獲得的成績外，自己也有些小小的建議。首先是教師的立足點問題，全校教授本課程的教師非常少，每位教師身上的負擔非常重，因此責任就顯得很大，想想幾乎要跟全校的學生上課，真是既恐懼又興奮，假如能做出的課程并獲得良好的效