焦仲卿劉蘭芝為何雙雙殉情？真相只有一個孔雀東南飛了解文學常識選自南朝陳代徐陵的《玉臺新詠》卷一，原題為《古詩為焦仲卿妻作》。《孔雀東南飛》是我國古代最長的敘事詩，與北朝的《木蘭詩》并稱“樂府雙璧”，與《木蘭詩》以及唐代韋莊的《秦婦吟》并成為“樂府三絕”“漢樂府”“漢樂府”

“漢樂府”是漢武帝時設立的一個官署。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。

它搜集整理的詩歌，后世久叫“樂府詩”，或簡稱為“樂府”。首先，樂府詩采用的語言簡單易懂，多為口語，親切樸素。其次，押韻靈活、形式多樣。樂府民歌有句句押韻的，也有隔句押韻的；形式有三言、四言、五言、六言以及雜言。再是，采用對話或獨白的形式來刻畫人物形象。最后，就是浪漫主義色彩強烈。梳理故事情節全文結構情節內容大意起始開端發展再發展高潮尾聲（第2-6段）蘭芝被遣（第7-12段）夫妻誓別（第13-23段）蘭芝抗婚（第24-31段）雙雙殉情（第32段）魂化鴛鴦（告誡后人）(第1段)托物起興分析小序漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣，自逝不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時人傷之，為詩云爾。（1）交代了故事發生的時間、地點、人物、情節，交代成詩的原因。（2）一“遣”一“逼”，寫出了封建家長的專橫，暗示劉蘭芝的無奈、無助及悲慘的結局。（3）為全詩營造了一種悲劇氣氛，有統攝全篇的作用文本分析開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”兩句詩有何作用？漢代詩歌常用鴻鵠徘徊比喻夫妻離別；“飛來雙白鵠，乃從西北來。十十將五五，羅列其不行。忽然卒疲病，不能飛相隨。五里一反顧，六里一徘徊?！薄讹w鵠行》①借孔雀起興，以孔雀失偶比喻夫妻離散②全篇定下哀婉纏綿的基調③引出下文④和結尾的鴛鴦雙飛構成呼應關系。分析人物形象受迫害者迫害者劉蘭芝焦仲卿焦母劉兄十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中?？啾?。多才多藝、聰慧能干知書達禮、富有教養從13歲說到17歲，一一道來，是否太煩瑣？不繁瑣。鋪陳手法，稱之為“賦”。（1）內容：按時間順序鋪敘了劉蘭芝的家教和修養。（2）人物：強調蘭芝從小聰慧能干、多才多藝、很有教養。君既為府吏，守節情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅使，徒留無所施，便可白公姥，及時相遣歸。把織好的布從機子上截下來婆婆偏義復詞，公公婆婆，這里指婆婆古代紀時法：夜間時辰五更時間黃昏一更19-21時人定二更21-23時夜半三更23-1時雞鳴四更1-3時平旦五更3-5時結發同枕席，黃泉共為友。結發：古時候人到了一定的年齡，才把頭發結起來，算是到了成年，可以結婚了。

冠禮，就是把頭發盤成發髻，謂之“結發”，然后再戴上帽子，謂之成人。二十歲也稱“弱冠之年”。

笄禮，即漢民族女孩成人禮，古時稱女子年在十五為及笄，也稱“笄年”。古今年齡對照：成年：男20歲，弱冠；女15歲，及笄。而立：30歲不惑：40歲知命：50歲花甲（耆）：60歲古?。?0歲耄耋（màodié）：80—90歲期頤：100歲府吏得聞之，堂上啟阿母：兒已薄祿相，幸復得此婦，結發同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久，女行無偏斜，何意致不厚。今若遣此婦，終老不復取。愛情堅貞為劉辯白，力贊劉，對妻子的信任，隱含叛逆性格。語言委婉有些懦弱何乃太區區！此婦無禮節，舉動自專由。吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷?？蓱z體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！久：早有休妻想法。表現焦母專橫頗有心機，企圖動搖他對劉的專一。自作主張可愛府吏長跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復?。　鄙仙砩熘倍?/p>

阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會不相從許！”同“捶”絕不阿母得聞之，槌床便大怒：床：古代坐具夫妻誓別府吏默無聲，再拜還入戶。舉言謂新婦，哽咽不能語：“我自不驅卿，逼迫有阿母。卿但暫還家，吾今且報府。不久當歸還，還必相迎取。以此下心意，慎勿違吾語?！薄澳瑹o聲”：表明焦仲卿在母親威逼之下做出了讓步軟弱開口講話只要赴府受委屈新婦謂府吏：勿復重紛紜。往昔初陽歲，謝家來貴門。奉事循公姥，進止敢自專？晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。謂言無罪過，供養卒大恩；仍更被驅遣，何言復來還！焦屈從母命，對“不久當歸還”抱有幻想劉正視現實，對“復來還”不抱任何希望辭別娘家偏義復詞日出而作，日落而息孤獨自認為妾有繡腰襦，葳蕤自生光；紅羅復斗帳，四角垂香囊；箱簾六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，種種在其中。人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施，于今無會因。時時為安慰，久久莫相忘！”奩：裝飾品的盒子草木茂盛贈送見面的機會雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙。“被遣”在封建社會中是對女子極大的侮辱，劉蘭芝為什么要嚴妝辭別夫家？離前嚴妝遍穿耳墜離前嚴妝展現愛美之心。表現自尊與人格獨立：

不卑不亢、從容淡定、堅強沉著、外柔內剛：

鋪陳手法上堂拜阿母，阿母怒不止?！拔糇髋畠簳r，生小出野里,本自無教訓，兼愧貴家子。受母錢帛多，不堪母驅使。今日還家去，念母勞家里?！眳s與小姑別，淚落連珠子。“新婦初來時，小姑始扶床；今日被驅遣，小姑如我長。勤心養公姥，好自相扶將。初七及下九，嬉戲莫相忘。”出門登車去，涕落百余行。辭婆別姑教養退卻高辭別婆姑姑嫂情深，表現蘭芝善良友愛蘊含著蘭芝在焦家辛勞無罪過而被遣的悲憤。對小姑和焦仲卿難舍難分的深情和小姑告別時，蘭芝的淚水中包含著怎樣的情感？府吏馬在前，新婦車在后,隱隱何甸甸，俱會大道口。下馬入車中，低頭共耳語：“誓不相隔卿，且暫還家去；吾今且赴府，不久當還歸，誓天不相負！”新婦謂府吏：“感君區區懷！君既若見錄，不久望君來。君當作磐石，妾當作蒲葦,蒲葦紉如絲，磐石無轉移。我有親父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷。”舉手長勞勞，二情同依依。情意深摯記著我同“韌”想到將來憂愁傷感府吏馬在前，新婦車在后,隱隱何甸甸，俱會大道口。下馬入車中，低頭共耳語：“誓不相隔卿，且暫還家去；吾今且赴府，不久當還歸，誓天不相負！”新婦謂府吏：“感君區區懷！君既若見錄，不久望君來。君當作磐石，妾當作蒲葦,蒲葦紉如絲，磐石無轉移。我有親父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷。”舉手長勞勞，二情同依依。蘭芝抗婚入門上家堂，進退無顏儀。阿母大拊掌，不圖子自歸：“十三教汝織，十四能裁衣，十五彈箜篌，十六知禮儀，十七遣汝嫁，謂言無誓違。汝今何罪過，不迎而自歸？”蘭芝慚阿母：“兒實無罪過?！卑⒛复蟊?。拍手過失還家十余日，縣令遣媒來。云有第三郎，窈窕世無雙，年始十八九，便言多令才。阿母謂阿女：“汝可去應之?！卑⑴瑴I答：“蘭芝初還時，府吏見丁寧，結誓不別離。今日違情義，恐此事非奇。自可斷來信，徐徐更謂之?！卑⒛赴酌饺耍骸柏氋v有此女，始適還家門。不堪吏人婦，豈合令郎君？幸可廣問訊，不得便相許?！泵饺巳等?，尋遣丞請還，說有蘭家女，承籍有宦官。云有第五郎，嬌逸未有婚。遣丞為媒人，主簿通語言。直說太守家，有此令郎君，既欲結大義，故遣來貴門。阿母謝媒人：“女子先有誓，老姥豈敢言！”阿兄得聞之，悵然心中煩,舉言謂阿妹：“作計何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以榮汝身。不嫁義郎體，其往欲何云？”蘭芝仰頭答：“理實如兄言。謝家事夫婿，中道還兄門。處分適兄意，那得自任專！雖與府吏要，渠會永無緣。登即相許和，便可作婚姻。劉兄的性格既不想讓妹妹居家增加經濟負擔，又想讓她嫁到豪門，使他攀附權貴。沒有責任心、自私自利、趨炎附勢、見利忘義作計何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以榮汝身。不嫁義郎體，其往欲何云？媒人下床去。諾諾復爾爾。還部白府君：“下官奉使命，言談大有緣?！备寐勚闹写髿g喜。視歷復開書，便利此月內，六合正相應。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交語速裝束，絡繹如浮云。青雀白鵠舫，四角龍子幡。婀娜隨風轉。金車玉作輪。躑躅（zhízhú）青驄（cōnɡ）馬，流蘇金鏤鞍。赍（jī）錢三百萬，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭（xié）珍。從人四五百，郁郁登郡門。相互傳話徘徊贈送海鮮繁多的作者運用鋪陳和排比大肆渲染太守家對婚事的排場，其用意是什么？（1）極言聘金之重、聘禮之豐。集中反映了漢樂府詩長于鋪陳的特點，極寫太守家辦喜事的豪華排場。（2）反襯劉蘭芝不慕富貴、不移情志的品德和節操。（3）以樂景襯悲情，太守家的喜與劉蘭芝悲形成鮮明的對比，強化了悲劇效果。阿母謂阿女：“適得府君書，明日來迎汝。何不作衣裳？莫令事不舉！”阿女默無聲，手巾掩口啼，淚落便如瀉。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手執綾羅。朝成繡夾裙，晚成單羅衫。晻晻日欲暝，愁思出門啼。剛才成功昏暗府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三里，摧藏馬悲哀。新婦識馬聲，躡履相逢迎。悵然遙相望，知是故人來。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷：“自君別我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所詳。我有親父母，逼迫兼弟兄，以我應他人，君還何所望！”府吏謂新婦：“賀卿得高遷！磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時紉，便作旦夕間。卿當日勝貴，吾獨向黃泉！”新婦謂府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違今日言！”執手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論？念與世間辭，千萬不復全！臟夫妻重逢，焦仲卿的一番激憤之詞對情節的發展有何作用？

（1）“賀卿得高遷”表達了焦仲卿對劉蘭芝的譏諷和怨恨

（2）對后文兩人定下生死之約起到了一定的激發作用，推動了情節發展，使故事曲折起伏。府吏還家去，上堂拜阿母：“今日大風寒，寒風摧樹木，嚴霜結庭蘭。兒今日冥冥，令母在后單。故作不良計，勿復怨鬼神！命如南山石，四體康且直！”生命終結今日大風寒，寒風摧樹木，嚴霜結庭蘭。

此外環境描寫有什么作用？“樹木”“庭蘭”“大風”“嚴霜”等意象象征什么？

（1）“大風”“嚴霜”表現環境的凄涼（2）以悲景襯悲情，暗示人物內心悲涼的心情，為下文焦仲卿的殉情做鋪墊。（3）“樹木”“庭蘭”象征焦、劉二人的美好感情，“大風”“嚴霜象征摧殘她們的封建家長制度。阿母得聞之，零淚應聲落：“汝是大家子，仕宦于臺閣，慎勿為婦死，貴賤情何??！東家有賢女，窈窕艷城郭，阿母為汝求，便（pián）復在旦夕。”府吏再拜還，長嘆空房中，作計乃爾立。轉頭向戶里，漸見愁煎迫。答復就這樣決定其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄黃昏后，寂寂人定初。我命絕今日，魂去尸長留！攬裙脫絲履，舉身赴清池。府吏聞此事，心知長別離。徘徊庭樹下，自掛東南枝。

蘭芝和仲卿相約“黃泉下相見”，蘭芝死時毫不猶豫，仲卿卻“上堂拜阿母”“徘徊庭樹下”之后才“自掛東南枝”，為什么？二人的行為都符合他們的性格。

（1）蘭芝早已看透封建家長制的本質，這是她那堅強的性格所不能忍受的，所以她去得很決絕。(2)身為“大家子”，仲卿生性懦弱而且又孝順母親，所以他要有一個彷徨的過程，但是對愛情的忠貞，卻使他也富有叛逆精神。劉、焦兩人的性格差異

劉蘭芝焦仲卿對未來的預想對命運、前途有清醒認識，有準確的預見力。等待、幻想別后重逢時譏諷、責難、且無所作為通情達理殉情場面義無反顧、干凈果決遲疑徘徊、拖泥帶水總特點始終清醒、堅強期待、幻想且沒做意見可以改變事件發展的事焦仲卿焦家焦母愛情理想劉蘭芝劉家劉兄封建家長制矛盾沖突年輕美貌多才多藝勤勞能干堅強自重忠于愛情外柔內剛識禮儀有教養忠于愛情善良孝順懦弱拘謹蠻橫無理獨斷專行粗暴貪婪墳墓四周種植上松柏、梧桐樹。枝葉互相覆蓋，交錯相通。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。

互文：指詩歌中上下兩句文意互相呼應，彼此映襯的一種技巧。為何要安排最后化鳥的結局？①浪漫主義的手法，寄托人民群眾追求婚戀自由和幸福生活的美好愿望。②以鴛鴦照應開頭的