PAGE頁碼8學習教育的心得體會僅供參考20____學習教育的心得體會學習教化的心得體會四篇當在某些事情上我們有很深的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是我細心整理的學習教化的心得體會4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。學習教化的心得體會篇1剛接到遠程教化的學習通知，心中不免忐忑擔心。總想著有多難、多困難，總擔憂憑借自己的那一點微薄的信息技術，能否進行正常的學習操作。當我一路當心的完成“注冊”時，當我當心翼翼地進行了第一次操作學習后，懸著的心才稍稍有一些安靜與欣喜……人們常說“____變更了生活”，我想，“____”也變更了我們的學習。遠程教化為我們供應了輕松的學習氛圍，讓我們可以依據自己的時間合理的支配學習時間，完全不受時間限制，遠程教化為我們供應了必需駕馭的學問和技能，從而更好地提高了自己的業務素養。遠程教化為我們供應了新型的學習方式，雖然不是面對面教學，但我依舊覺得很充溢。遠程教化熬煉了我的自學實力。遠程教化學習當中主要是依靠自學，由于我們主要是利用業余時間進行系統的學習，這就要求我們對所學學問進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這充分地熬煉了自己的自學實力，從而也提高了自己的工作質量，為自己今后的工作打下了扎實的基礎。我認為，“遠程教化”最大的作用和好處是：一是幫助老師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正專心去從事教化教學工作,不斷提高自身水平。讓我的教化教學理念發生了根本性的變更,視野漸漸開闊,技能大大提高,教化教學方法不斷更新。二是“遠程教化”資源的運用，使得信息技術的運用已成為實現現代化、信息化必不行少的手段，也成為我們教化工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。三是提高了業務水平，從事小學教化不緊緊跟隨時代的發展，那就肯定會被時代所淘汰，通過遠程學習各種專業學問，我逐步駕馭了最新的教化思想和教學方法。“遠程教化”的學習，更讓我覺得信息技術的運用，更加符合了小學教學過程中實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教化資源之后，我感到自我需求的不滿意和對傳統教學方式方法的不滿足，主動探究新的教化方式方法，更要制作出符合實際教學的多媒體課件，用于課堂，激發學生們的探究精神及求知欲。學習教化的心得體會篇2本學期我校每周五下午七、八節課組織業務學習，領導多次提到張素蘭老師的《合學教化》理念，并且讓我們觀看其他學校的視頻學習，聽了別的學校老師的課后我們對合學教化理念多少有了些相識，并且課堂上師生的默契和熱情的氣氛，以及高質量的效果都讓我們艷羨不已。同時也促使自己反思自己的教學，再不能墨守成規。仔細的學了《合學教化》后更是深受啟迪。1、以往的教學活動中，我們也在實行“合作學習”的方式，但是正象張老師所警示的一樣“不要拿學生當工具”，而我們許多人恰恰就是這個理念在支配行動。一種教學方式的變更，首先是觀念的轉變。張老師以學定教的教學觀為我們指明白方向：“學問是學會的，不是教會的，實力是練會的，不是講會的。應當重教更重學。2、以學為圓心設計教，實現教與學和諧一幫一是單向的，而合作是雙向的。只有把學習優異的學生當作____發展的生命體，合作學習才能夠得以深化。在合作學習中，在加深理解、強化記憶、提升愛好的同時，老師須要讓學習優異的學生實現在以人為鏡的對比中反觀自照，在與異樣的思維碰撞時拓展視角，在講解并描述學問的過程中訓練表達，在人際交往中將心比心練達人情。總之，合學教化指導學生合作學習，這一教學策略是基于對合作學習的深刻理解，基于學生學習的須要，基于落實學習目標的須要。以課堂效率最大化為目標，把教學任務基本消化在課上，把課余時間還給學生，把其他老師____和批改作業的時間用來自主發展，這在提倡素養教化，提倡老師專業發展的今日，具有典型意義。通過創設合作情景，讓學生學會溝通、學會溝通、學會傾聽、學會敬重、學會包涵、學會觀賞，在合作中提高合作實力、獲得歡樂，在合作中創建學習的天堂，這些探究給我們以多方面的啟迪。學習教化的心得體會篇3我認為一位師德高尚的老師，應當不只是愛正常的學生，還要學會愛每一個學生，尤其是要關切、愛惜、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的學生。原蘇聯教化家贊科夫認為：當老師必不行少的，甚至幾乎是很主要的品質就是酷愛學生。酷愛學生，必需了解學生，敬重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，憐憫學生的苦痛與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。作為基層教化工作者，我們的工作對象是小學生，是一個個可塑性極強的人，尤其應當注意以學生為本，以學生的全面發展而發展。我們不能僅僅教給學生學問，做一個教書匠，我們應當做學生人格的塑造者，學生思維的開發者，學生才智的啟迪者，學生實力的培育者，學生創新精神的激發者。老師對學生的教化，不只是促進學生一時的發展，不只是以學生暫取得好的卷面成果為依據，更要促進學生的可持續發展，讓學生離開學校后，依舊有潛力可挖。同時。我們是服務社會，服務社會家庭的行業，我們還應當注意以服務社會為本，以家長對子女教化要求為本。作為一個社會人，老師也應注意自身的發展，須要不斷地學習，實踐，探究，創新，不斷拓展自己的學問，提高自己的實力，提升人格的魅力。這不僅是作為個體人的發展的須要，也是為了學生的全面可持續發展的須要。在當今學問和信息迅猛發展的時代，老師這一特別的社會角色，更要追求自身的不斷發展，才能適應學生日益增長的學問、實力、創新精神等作為一名老師，自己還有許多的不足。以前總認為只要讓自己的學生成果提高，家長滿足自己的教學，對自己有一個好的評價，學校認可自己的教學成果，自己就可以稱得上是一名好老師了。聽完講座，感覺自己離做一位好老師還存在肯定的差距。與此同時，自己不僅是一名老師，還是一位負責教學的管理人員，感到自己肩上的擔子很重，自己須要學的東西還許多。假如自己所帶團隊的老師沒帶好班，從某種意義上講是自己沒有當好老師的老師，沒有找尋到更好更新的教學方法、運用更加合理的教學手段去引導老師的教學。大多數人認為當一名小學老師很簡單，但假如你想成為一名受人敬重、寵愛的老師還是須要付出努力的。現在大多數的老師還是以傳授學生學問，以學生的成果為杠桿來衡量自己的成果，證明自己是一名優秀的老師。但通過聽完講座，才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像李云曉講的許多老師教化學生錯誤的實例當中，自己也曾犯過類似這樣的錯誤，例如：學生沒帶作業會認為是他沒做；上課學生不留意聽講，會吼學生；時常把學生當成裝學問的桶，對講的新學問希望學生一次全部駕馭，學生駕馭不了自己很生氣。我想通過此講座后，肯定會選擇一些更奇妙的方法去教化引導學生，使自己與好老師距離。說了這么多，也想說幾句通過此次講座另外的.一種感想。我自己認為每一位站在講臺上講課的老師，還是都想成為受人敬重的好老師的，為什么咱們的老師把自己的學生教出了成果，自己還是不夠優秀呢？那就證明白我們大部分的老師并不是師范畢業，對教學的內涵理解不夠深刻，對行業相識不夠專業，心里對什么才是真正優秀老師的標準不夠明確，沒有目標自然也就失去了努力的方向，每個老師就按自己心里目標向優秀老師邁進。什么是師德，師德的力氣又是什么。我們每個人都知道考老師資格證要考心里學、教化學，可有誰真正理解教化學、心里學在教學中的實際運用。現在真的感覺自己好比是井底之蛙，只看到了自己頭頂上那一片天空，總對自我的成果很滿意，不明白樓外青天，人外人的道理。可能我的觀點有點以偏蓋全，但聽完此講座真是這種感覺，心里想，假如自己能多學點其它方面的學問，我帶的學生就更棒了，學生學習的主動性和學習愛好就更高了。通過聽完此講座，我想自己以后無論是在教學生方面還是與老師溝通溝通方面，多采納實例去勸服教化，多換位去思索問題，對出現的問題要做到不急不躁，耐性解決。我的學生和我一起工作的老師都是一顆顆珍寶，我要努力去做好我的學生與老師們這條一般的繩子，讓我的學生與老師們這些珍寶都能越來越閃亮。一個人只能做好一件事，我想我們新洲這一撥人定能做好一個大的事業。我們從現在起先就要不斷的學習，提高自己，培育自己一些良好的習慣，心里有一個堅決的信念，信任教化的力氣，本著‘立足本職，對每個學生負責的看法，使每一位老師都成為真正優秀的老師。學習教化的心得體會篇4聽了曾桂安校長的講座，潺潺溪流般的語言時而令人感動，時而令人捧腹，時而令人深思今日再次學習賞識教化的理念，讓我又深刻的領悟了很多：愛是發自內心，賞識教化是最好的表達愛的方式：假如愛學生，就用賞識教化學生；假如愛家人，就用賞識對待家人；假如愛同事，就用感恩的心對待同事“賞識教化”不是只說好話，曾校長的“賞識教化”是“無條件看得起對方”，這種“無條件”表達的是一種真實的感情，而不是虛偽地說“好，真好！”曾桂安校長說，人與人之間的溝通是心靈相通的，有些家長對待孩子的看法是：孩子做得好，就愛他；孩子做得不好，就不愛他。事實上，父母對孩子的愛假如是附帶條件的，孩子是可以感受到其中的差別，不會輕易接受的曾校長在給小孩制定的教化目標中，沒有什么詳細的要求，而是一個大方向：最終培育一個“大格局思索世界的公民”。這讓我們耳目一新，但細致一想，也同樣說明孩子的成長非“畢其功于一役”，而是一個漫長的過程，