高三政治紙幣及其流通知識點匯總貨幣是非常基礎的知識點，也是我們必須掌握的常識知識點，下面是小編給大家帶來的高三政治《紙幣及其流通》知識點匯總，希望能夠幫助到大家!高三政治《紙幣及其流通》知識點匯總考點二：紙幣及其流通一、考綱要求知道紙幣在生活中扮演的作用以及紙幣發行量和產生的影響。二、考情分析1.高考在本考點的命題以選擇題為主，重視對基礎知識和基本技能的考查，側重于考查學生對教材基礎知識的記憶和理解能力。試題對教材知識的考查較直觀。2.本課考查的主要知識點有：紙幣與通貨膨脹和通貨緊縮三、考向分析1.在主觀題方面考查時，會與其他知識點結合進行。注重試題的基礎性，這是高考命題的永恒追求。2.運用紙幣和通貨膨脹與通貨緊縮的有關知識，認識國家采取措施保持經濟平穩較快發展的意義。3.結合經濟生活中出現的假幣現象和人們對待金錢的不同態度，運用貨幣與財富的有關知識，分析國家打擊制造和使用假幣行為對維護金融秩序的重要作用，分析樹立正確金錢觀的重要意義。四、考點知識紙幣與金屬貨幣的關系;通過膨脹與通過緊縮教學過程1.金屬貨幣：一般指具有一定形狀、重量、成色和面額價值的鑄幣。2.紙幣(1)優點(與金屬貨幣相比)：制作成本低，易于保管、攜帶和運輸。C(2)含義：是由國家(或某些地區)發行并強制使用的。(3)發行規律：紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。1.全面解讀紙幣的含義(1)關鍵詞：國家(或某些地區)——點明了紙幣的發行主體是國家(或某些地區)。但國家(或某些地區)對紙幣的發行“三有一無”，即有權發行(必須以流通中實際所需要的貨幣量為限度)、有權決定發行量、有權決定面額(面值)、無權規定購買力。(2)強制使用——點明了紙幣的強制性，紙幣本身沒有價值，所以在紙幣使用之初需要國家以強制力來保證施行;紙幣作為現行的貨幣，執行貨幣的價值尺度、流通手段、支付手段等職能。在現行貨幣制度即紙幣本位制下，紙幣的這些職能，是從它取代黃金的流通手段職能開始，然后逐步發展起來的。2.把握紙幣發行與經濟形勢的關系點撥國家有權規定紙幣的發行量、面值大小及種類，但無法規定紙幣的實際購買力。國家不能任意發行紙幣，紙幣發行過多，超過流通中所需要的貨幣量，往往是引發通貨膨脹的主要原因之一。命題角度一紙幣【典例3】(2012·高考新課標全國卷)貨幣最早是以足值的金屬貨幣形式出現的。隨著商品生產和商品交換的發展，商品流通中產生了作為價值符號的紙幣，并逐漸取代了金屬貨幣。紙幣之所以能取代金屬貨幣，是因為()①紙幣容易產生，且同樣具有充當貯藏手段的職能②使用紙幣能夠有效降低貨幣制作成本③紙幣的使用范圍更廣④紙幣同樣能執行價值尺度和流通手段的職能A.①②B.②③C.②④D.③④紙幣是代替金屬貨幣執行流通手段職能的價值符號，在現行貨幣制度即紙幣本位制下，也可代替金屬貨幣執行價值尺度的職能，根據紙幣的這一性質，我們可以輕松做出判斷：②④正確說明了紙幣優于金屬貨幣的特點。貯藏手段是金屬貨幣才具有的職能，因此①說法錯誤;紙幣比金屬貨幣使用方便而不是范圍廣泛，因此③說法錯誤。故選C。變式訓練3本世紀初，國外某小鎮一度出現了人們持“券”進行買賣的景象，“券”由小鎮自行印發，在全鎮范圍內流通。盡管最終沒有得到國家認可，但當時，這種“券”()A.為物物交換提供了便利B.增加了小鎮的財富C.執行著交換媒介的功能D.具有法定的含金量解析：人們持“券”買賣，說明這里的“券”具有貨幣的部分職能，即執行流通手段的職能。這種“券”充當了商品交換的媒介，不是物物交換，排除A項，選出C項。B項題干未體現。這種“券”沒有得到國家的認可，不是法定的，說明D項不正確。答案：C命題角度二紙幣的發行及其計算【典例4】某國去年的商品價格總額為20萬億元，流通中所需要的貨幣量為4萬億元。假如貨幣流通速度不變，今年商品價格總額為30萬億元，不考慮其他因素，理論上今年流通中所需要的貨幣量為()CD.10萬億元本題考查流通中所需要的貨幣量的計算。解答本題分兩步：第一步，計算去年貨幣流通速度：貨幣流通速度=商品的價格總額÷流通中所需要的貨幣量=20萬億÷4萬億=5次;第二步，計算今年流通中所需要的貨幣量：流通中所需要的貨幣量=商品的價格總額÷貨幣流通速度=30萬億÷5次=6萬億。故選B。B變式訓練4某國待售商品1000億件，平均每件商品價格10元，據測定該年每1元平均流通5次，當年該國流通中需要貨幣量是________億元，當年該國政府實際發行了4000億元紙幣，這時的1元錢相當________元紙幣，這__。()A.40000.25購買力降低B.20000.5通貨膨脹C.20002紙幣升值D.20000.5購買力提高解析：流通中所需要的貨幣量公式：流通中所需要的貨幣量=商品的價格總額/貨幣流通速度=(待售商品數量×商品價格水平)/貨幣流通速度。由此公式可知，這一年流通中所需要的貨幣量為(1