高三英語閱讀理解生詞解讀方法考生遇到的的問題就是對于閱讀理解中的重要的生詞解讀的不正確，從而影響了判斷，下面就是小編給大家帶來的高三英語閱讀理解生詞解讀方法，希望大家喜歡!高三英語閱讀理解生詞解讀方法一1根據定義或解釋、說明猜測生詞的詞義在有be，call等判斷詞出現的句子中，可以根據已知部分，猜測生詞的含義。例如：Apersonwhoisskilledatmakingorrepairingwoodenobjectsiscalledacarpenter。通過理解定語從句的意思，能猜出carpenter是“木匠”的意思。2根據對比關系猜測生詞的詞義在有but，however，yet，otherwise，though這些表示意義轉折的連詞出現的句子中，其前后的詞有明顯的對比關系，根據已知的內容，通過這種對比關系，就很容易猜出生詞的詞義了。例如：ThoughTom‘sfacehasbeenwashedquiteclean，hisneckstillremainsgrubby。和clean意思相對的便是“骯臟的”了，因此可猜出句中grubby的意思是“骯臟的”。3通過因果關系猜測詞義because，since與as是連接原因狀語從句的從屬連詞，so是連接結果狀語從句的連詞，so...that...與such...that...中的that是連接結果狀語從句的。當這些信息詞出現在有生詞的句子中，通過因果關系，依據已知部分就能猜出生詞的詞義。例如：Shewantedthehairdressertotrimherhairabitbecauseitwastoolong。根據because從句所講的意思，我們就可推測trim就是“修剪”之意。4根據生活常識猜測詞義運用邏輯推理能力，自身的生活經驗及生活常識。再聯系上下文能讀懂的部分，可以正確猜出詞義。例如：Mostoftherosesarebeginningtowitherbecauseofthecold。根據句子意思及生活經驗，wither是“枯萎”的意思。5根據同等關系猜測詞義同等關系，指的是一個詞，一組詞或短語在句中作同一成分，而且它們的詞義都屬于同一范疇。明顯的標志是，這樣的詞組或短語中間常常用并列連詞Atforty-twohewasinhisprimeandalwaysfullofenergy。lofenergyprime的意思是“盛年時期”。6根據列舉的事例猜測詞義Youcantakeanyoftheperiodicals：“TheWorldofEnglish”。“ForeignLanguageTeachinginSchools”，or“EnglishLearning”。從后面列舉的例子中，可以猜出periodical是“期刊，雜志”的意思。7根據構詞法知識猜測詞義根據學過的構詞法知識，知道詞根和前綴或后綴的意義，就可猜出由它們組成的新詞詞義。例如：ThecolorsofHawaiiinSummerareunforgettable。forget的意思是“忘記”，后綴"-able"表示“能夠”，前綴“un”表示否定，所以“unforgettable”意思就是“無法忘記的”或“難忘的”。學好高三英語的方法二1、對照。根據教材譯文，將英漢兩種語言逐篇逐句逐詞進行認真對照，從中領會每個單詞的意思，對已經劃線和能夠明白含義的生詞先撇下不管，對不明白意思的生詞就靠對照方法，查出英文生詞的漢語意思，實在查不出的，就依據譯文意思進行猜測，并用漢字標注在英文生詞下面，然后再將答案全記在思考、練習、測試題的后面。這樣比起用字典一個一個查生詞、一點一點苦苦思考不會的難題要簡單省事得多，自然就節省了許多時間和力氣。2、劃線。每篇課文后的生詞分單詞、詞組、地名人名三部分，可以將它們從課文中全部找出，并分別在單詞下劃上單橫線、詞組下劃上彎曲線、地名人名下劃上雙橫線，以表示這些生詞在課文后就有，以免日后在讀課文時，再胡亂猜測、到處查找。3、瀏覽。將書從頭到尾看一遍，懂不懂、難不難、會不會先別管它，只是為了增強感性認識而已。學習必須要理解三1、細讀。將每個章節細細品讀，力求對每個詞句都做到真正理解。2、粗讀。將新書內容簡單地粗讀一遍，對不認識的生詞反復閱讀兒遍，記住它到底由哪幾個字母組成，以便增加印象，日后再屢次碰到它時，自然就會認識了。先將難題甩下，不被難題困擾，以免從一開始就產生畏難情緒。3、摘記。要學會自我加工、壓縮和簡化內容，將重點內容以只要肉眼能夠看得見的小字體，集中摘記在書的前后，便于一眼明了，和教材一樣長期保存。4、精讀。認真閱讀書中每個字句，甚至序跋，將難題認真思考，逐一解決，力求真正掌握，不留半點疑問。練習聽讀也很重要四1、光聽。把書扔到一邊，集中全部精力，屏心靜氣地聽磁帶中的人物宣讀。2、看聽。一邊看教材，一邊聽磁帶，認真聽磁帶中的自讀者是怎樣發音的，心里跟著默默閱讀。3、單讀。不聽磁帶，只拿著書自己閱讀。4、朗頌。拿著教材，自己逐篇大聲朗讀課文，仔細較正自己的口型和發音，尋找正確的感覺。5、聽讀。拿著書，一邊聽磁帶