教學內教學目標教學重教學難教學方教學準

兩位數減兩位第1課時教材第11頁例2知識與能：1.使學生學會位數減位數的計算法，并正確計算。2.讓學生在具的情境，進一步體減法的義，感受減計算與生活聯系。過程與法：經歷兩數減兩位數計算過，掌握兩位減兩位的計算法則情感、度與價值觀培養學操作、觀察推理的力及善于動的良好習習慣和對數學學的興趣。掌握兩位數減兩位數的計算方法，能正確進行計算。能正確、熟練地計算兩位數減兩位數的退位減法。教法：講解演示法、引導發現法學法：自主探究法、小組討論交流法課件教學過導入部分

教學預口算，并說出算法。（卡片出示下面的題目）32-7=12-5=21-7=40-5=60-20=學生獨立思考，教師指名匯報口算結果，并說一說是怎樣計算的。同學們真棒！對已學的減法計算掌握得很到位。今天我們一起來學習有關減法計算的新知識。（板書課題：兩位數減兩位數）1.課件演示導入新知出示教材第11頁例）同學們，今天我們要去參觀“世博會”，但我們

個性修1

探究新

坐什么車去？我們一起來算算各類車的車票價錢吧！普通快客的票價是65元，動車的票價是元。乘坐世博專線大巴最便宜，票價是元。出發之前，我們一起來算一算下面這兩道題目吧。（1）普通快客的票價比動車貴多少錢？（2）世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢？大家要怎么解決這兩問題呢？用什么方法計算呢？2.動手操作，形成表象。同學們，請大家用自己喜歡的方法解決問題。分析與解答已知普通快客的票價是元動車的票價是54元。所以普通快客的票價比動車貴：學生嘗試計算：先算65-50=15再算15-4=11.（板書）同學們還有其他的計算方法嗎？學生小組討論、交流算法，教師指名一名學生上臺板演：65-54=1150415大家真不錯！我們上節課在學習兩位數加兩位數時，使用了豎式進行計算，大家能不能用豎式計算出這道題呢？學生獨立計算，教師根據學生反饋板書：65-542

知拓展應

11教師小結：先將相同數位上的數對齊，個位對個位，十位對十位，然后個位上的數相減是；十位上的數相減是6-5=1，所以答案是1.大家想一想，世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢呢？請大家用自己喜歡的方法解決問題。分析與解答普通快客的票價是元世博專線大巴的票價是48元。世博專線大巴的票價比普通快客便宜：學生嘗試計算：先算65-40=25再算25-8=17.（板書）你們是怎么想的？教師指名學生說說算法。2.大家再想一想，我們怎么列豎式計算？65-48這個豎式是不是跟我們剛剛計算的有點不太一樣呀？（是的，個位上5減8不夠減）那大家想一想，不夠減，我們怎么辦呢？可不可以“找別人借點數字”再減呢？引導學生列豎式計算。65-4817（板書）教師小結：在列豎式計算這類減法題時，我們首先將相同數位對齊，個位對個位，十位對十位，然后個位上的數相減，發現5減8不夠，這時我們要從十位上借“1”，十位上的1”相當于個位上的10”。所以個位上是：10+5=15,15-8=7此時，十位上變成了6-1=5，再計算：5-4=1，所以答案是3

用總回作業布置板書設計

結顧

3.根據例題中的已知條件，你能提出其他數學問題并解答嗎？學生小組合作，提出問題并解決問題。4.教材第11頁“做一做”學生獨立計算，教師指名學生說算法，并匯報計算結果，集體訂正。通過本節課的學習，你有什么收獲？對新知識又有什么感受？1.口算2.闖關100分相關練習3.基礎訓練相關練習兩位數減兩位數（1）65-54=11（元）（2）65-48=17（元）6