3/3Unit2第1課時教學設計【主題】Whereisthelibrary?【課時】第1課時：SectionA1.Look,listenandact,2.Listenandsay一、教學目標1.能用本單元的單詞和句型談論如何到達某公共場所。2.能聽懂并會用Gostraightandthenturnleft.和Thelibraryisonthesecondfloor.等句型進行表述。3.鼓勵學生大膽開口，培養其積極向上、助人為樂的品格。二、教學內容詞匯：gostraight,will,then,turnleft,floor,faraway,closeby,show,way,toilet,thisway,turnright,building,secondfloor句型：Gostraightandthenturnleft.Thelibraryisonthesecondfloor.三、教學準備教學課件（教師可以在優教平臺直接調用或下載）、課文錄音、單詞卡片。四、教學過程Step1:Warm-upGreetings:師生互致問候。在ppt中呈現圖片，復習Unit1中學過的學校設施類詞匯，如library,playground,garden,musicroom。Step2：Lead-in教師問學生：“同學們，你們平時是為別人指過路嗎？當有人向你問路時，你是怎么做的？”同學們可以用漢語描述自己的經歷。在調動學生積極性的同時，教師要注意把握話題和時間，及時把學生引導到本課教學內容上來。Step3：Presentation1、任務1的教學：Look,listenandact.（1）在進行上述活動的基礎上，教師可將各類指路用的圖標、詞匯展示給學生，先讓學生了解和熟悉這些英語單詞。（2）讓學生閱讀Look,listenandact.的教學內容，看對話中出現了哪些人物，提到了哪些場所。（3）播放該部分課文錄音，先讓學生聽兩遍。在聽懂大意的基礎上，給學生布置“任務”，比如：WheredoesPatwanttogo?Isthelibraryfaraway?DoesLiWeiknowwherethetoiletis?等，讓學生帶著問題、有目的的去聽錄音。（4）通過多種形式讓學生朗讀Look,listenandact.的內容，比如：跟錄音讀，跟教師讀，角色扮演朗讀（根據對話角色，讓不同的學生扮演）。（5）在學生聽懂和熟讀的基礎上，組織學生以小組為單位，進行角色扮演，模仿Look,listenandact.的內容進行對話表演（在學生進行對話表演時，教師可在ppt中呈現情景圖，以便學生模仿對話時參考）。2、任務2的教學：Listenandsay(1)看圖猜意思：教師逐個出示Listenandsay的圖片，遮擋住一部分，請學生用漢語猜出表示的意思，再出現單詞，請學生跟讀單詞，糾正發音。(2)Readandmatch教師在課件上出示新單詞的圖片和單詞，請學生讀一讀，連一連。(3)Whichismissing?教師在課件上出示新單詞，請學生記憶，隨后以最快速度搶說不見的單詞，并拼出該單詞，如t-o-i-l-e-t,toilet.(4)教師播放課文錄音，讓學生仔細聽，注意錄音中提到的場所的英文名稱。(5)根據Listenandsay內容，讓學生兩人一組，仿照對話范例，就圖片的內容進行對話練習。例如：S1:Whereisthetoilet?S2:Gostraightandthenturnleft.Step4：Practice“小向導”游戲讓學生每兩人一組，其中一名學生是第一次來到本城市的“游客”，走到我們學校門口迷路了，請另外一名同學為他（她）指明去某地的路線。比一比，看一看，誰是最好的向導。Step5:Consolidation教師可對基礎較好的同學要提高要求：在課文的基礎上，自編對話。Step6:Summary師生一起總結本課所學的詞匯和句型，同時結合已學過的學校場館類詞匯，培養學生養成知識及時串聯的習慣，鼓勵學生提出問題。Step7:Homework1.按照正確的語音、語調跟讀Part1課文對話。（所有學生）

2.試著用學過的句子寫出從學校門口到某一地點或場所的路線。（基礎較好學生）3.登錄“優教同步學習網”，預習SectionB（有余力的學生選擇性做）【板書設計】Unit2Whereisthelibrary?buildingtoiletsecondfloorgostrai