PAGE小學生心理輔導開展存在問題及對策開題報告·本課題核心概念的界定，國內外同類研究現狀述評，選題意義或研究價值；·本課題的研究目標、研究內容、研究假設和擬創新點；·本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟；·重點、難點及解決思路。（請按要求要素逐一填寫，限3000字內）本課題核心概念的界定心理健康（mentalhealth）是指個體能夠適應發展著的環境，具有完善的個性特征；且其認知，情緒反應，意志行為處于積極狀態，并能保持正常的調控能力。生活實踐中，能夠正確認識自我，自覺控制自己，正確對待外界影響，使心理保持平衡協調，就已具備了心理健康的基本特征。國內外同類研究現狀述評如今國內外很多心理學家都開始深入研究小學生心理，對小學生心理狀況做出大量的調查工作，發現每個孩子都有自己獨特的個性，許多小學生普遍存在很多心理上的問題，比如：任性、霸道、嫉妒、孤僻、焦慮和社交困難等一系列的心理問題。這些性格都是不利于小學生正常的發展，加上在先天因素和家庭、學校、社會的影響下，小學生心理健康輔導是越來越得到學校與社會的重視。健康教育《綱要》中明確指出：“學校必須把保護小學生的生命和促進小學生的健康放在工作的首位，我們必須高度重視小學生的健康教育?！闭f明了小學生心理輔導對小學生的心理健康成長起著至關的重要性，不可忽視。從發達國家對于小學生心理輔導的研究來看。在美國，小學生心理健康教育己經比較成熟，不僅專業的小學生心理教師加入了進來，而且專門針對小學生心理教育課程的書籍也出現了很多，這些書籍將理論和實踐相結合，貼近小學生心理的實際狀況，在小學生教學中容易操作運用。并且開始重視培養小學生心理健康技能。在英國，小學生園心理健康教育更加個性化和具有針對性，重視每個小學生的長期發展，對于心理健康的教育形式更加靈活多樣，采用親子課堂、團隊活動等形式來進行心理健康教育。在日本，要求學校配備專業的心理健康教育教師，同時強調小學生主體性的發揮，重視小學生心理健康的養成，使小學生的正確認識和態度轉變為其習慣行為。并且將心理健康教育滲透到學校的各項日常活動中，強調家庭和學校相結合的教育模式。可以看出，國外對于小學生心理輔導已經相對成熟，在發達國家的學校心理輔導的重要性具體體現在讓政府部門重視對學校心理健康教育的引導、組織和實施；讓學校心理健康教育形式豐富靈活，易于操作；強調學校和家庭教育的結合對小學生心理健康教育的重要性；有利于小學生心理更健康的成長。對于我國而言，隨著物質文化水平的不斷提高，學校心理輔導的重要性也日趨加重，我國需要基于自己國情的發展現狀去探索一條發展之路。選題意義或研究價值理論意義：（1）彌補已有有關小學生心理輔導教育定性研究之不足，為展開心理健康方面的教育提供堅實的后盾。（2）具體的討論家庭和學校在展開心理輔導教育方法的切合點。（3）提供不同心理健康輔導方式的效果比較，為理論在實際中的應用提供支持。實踐意義：一方面可以提高小學生的心理健康水平，改善學生的心理狀態，充分發揮學生的心理潛能，促進學生更好的全面發展。另一方面可以尋求合理的家校合作結合方式，并分析具體的活動效果和影響因素，為進行心理健康教育提供具體方式方法和積累經驗。本課題的研究目標社會的發展不可避免地給小學生帶來各種影響。近年來，國內的心理學和教育工作者對他們的心理健康狀況做了大量的調查研究，發現當前我國小學生心理健康狀況不容樂觀，存在相當普遍的問題。很多調查和小學生的自我報告表明，當前小學生中普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、社交困難、學習不良乃至自殺等心理行為問題?；谝陨显?，如果不及時采取有效措施，提高小學生心理素質的話，后果將不堪設想，而且有資料表明，許多成年人心理不健康的根源在于他們小學時期的心理偏差。因此，本文的研究目的是對小學生心理輔導進行研究，不僅是社會和時代發展的需要，也是實施素質教育，促進小學生全面發展的需要。研究內容自從21到來之后，我國的社會經濟發展的突飛猛進，伴隨著實力的增強，我們正面臨著越來越復雜的國際環境?！吧倌陱妱t國強”，作為推動未來經濟建設和社會發展的主力軍，他們的綜合素質尤其是心理健康狀況直接影響到國家的發展水平。學生的心理發展動向和價值觀的形成，都必須借助于家庭和學校的教育和引導。對于小學階段的學生來說，必須要使他們形成一個良好的生活習慣，提高小學生的身心水平。進行小學生心理健康輔導是老師與小學生之間通過對話的方式建立一種師生融洽關系，針對不同的學生，應采取不同的教育方式對待學生，培養小學生正確建立人際關系，如何適應環境，解決學習困難，正確處理情緒和情感問題，形成良好的心理，使孩子身心發展的方向一致。因此，小學生心理輔導的出現能直接影響小學生的心理健康發展，本文以小學生為主體，以小學生心理學理論為基礎，運用心理教育的理論去培養小學生的良好心理素質，幫助小學生樹立自立、自信、自強的意識。具體內容如下：一、小學生心理輔導的概述（一）小學生心理輔導的含義（二）小學生心理輔導的重要性二、小學生心理輔導開展存在問題（一）小學生心理輔導目標較不明確（二）小學生心理輔導內容缺乏（三）教育重心的失衡（四）認識上的缺失（五）小學師資的缺乏（六）小學生心理問題的突出三、影響小學生心理輔導的因素（一）學校因素（二）教師因素（三）家庭因素（四）社會因素四、小學生心理輔導開展建議（一）學校加大支持力度（二）提升教師素質能力（三）完善環境配套設施（四）家長需配合支持結束語研究假設和擬創新點本文研究的創新之處在于以小學生心理學理論為基礎，運用心理教育的理論去培養小學生的良好心理素質，有利于實施素質教育，促進小學生全面發展的需要。本課題的研究思路進行小學生心理健康輔導是老師與小學生之間通過對話的方式建立一種師生融洽關系，針對不同的學生，應采取不同的教育方式對待學生，培養小學生正確建立人際關系，如何適應環境，解決學習困難，正確處理情緒和情感問題，形成良好的心理，使孩子身心發展的方向一致。因此，小學生心理輔導的出現能直接影響小學生的心理健康發展，本文通過文獻研究法和實際經驗法，以小學生為研究對象，運用小學生心理學理論為基礎，運用心理教育的理論去培養小學生的良好心理素質，幫助小學生樹立自立、自信、自強的意識。研究方法本文的研究方法為理論研究與實際研究相結合，借鑒與創新相結合，運用教育學、心理學等相關知識，在借鑒發達國家和地區心理教育的基礎上，對我國小學生心理健康輔導進行系統研究。并且通過文獻查閱法，借鑒各個領域上的優秀案例，在時間與空間上，都有一定的跨度，查閱近期和具有現實意義的理論依據，部分引用，聯系現實，得到啟示，為此篇論文的完善提供了良好的理論依據。技術路線和實施步驟小學生心理輔導的概述小學生心理輔導開展存在問題小學生心理輔導的概述小學生心理輔導開展存在問題影響小學生心理輔導的因素小學生心理輔導開展建議重點、難點及解決思路本文的重點是對小學生心理輔導存在的問題及影響因素進行系統研究，難點是提出相關的對策，重難點的解決思路是通過查閱相關的文獻資料及憑借自己多年的實踐經驗加以總結提煉出相關的建議?！?——4—課題研究的主要參考文獻[1]李雄偉.人生三堂心理課——仙居縣中小學發展性心理輔導范式的構建與實踐[J].浙江教育科學,2020(1).[2]孫妮.小學心理輔導活動課中學習任務單的設計與應用[J].現代教學,2020,.[3]沈立梅.體驗式活動在小學低段心理輔導課中的有效性探索[J].考試周刊,2020.[4]施平蓉.用心設計,有備無患——例談小學心理輔導活動課的備課經驗[J].中小學心理健康教育,2020.[5]金慧慧.基于小學心理輔導活動課的班主任工作新視角[J].中小學心理健康教育,2020.[6]田金平.農村小學生個體心理輔導方法探究[J].才智,2020[7]謝光金,王寒,楊義瀅.團體心理輔導對小學六年級學生性心理健康干預效果評價[J].中國學校衛生,2020.[8]徐濤.打造簡明生動有感的小學心理輔導課教學過程[J].中小學心理健康教育,2020(25).[9]曾南威."五環修學法"修煉小學霸——以課為例,探尋當前小學生學習心理輔導方法[J].語文課內外,2020.[10]鄭潔虹.打開心門,擁抱自信人生——小學生自卑心理輔導[J].中小學心理健康教育,2020(4).完成課題的保障條件參加本課題組的成員都具有扎實的理論底蘊，較強的業務技術能力和教育科研水平。從而確保課題始終能