中職生總結報告5篇-品讀360

中職生總結報告篇1

一年以來，仔細學習貫徹的教育方針政策，落實領導的工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的根本原則，以培育學生學習和素養力量為重點，仔細落實課程規劃，落實教學常規，落實教學改革措施，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就這個學期以來工作狀況總結如下：

一、仔細學習，提高思想熟悉，樹立新的理念

1、堅持業務學習，在課余時間自己主動學習，學習討論學科方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力量，將自己所學的學問很好的傳授給學生。

2、通過學習和實踐使自己逐步領悟到“一切為了學生的進展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧公平的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，成認學生共性差異，積極制造和供應滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的動身點和歸宿。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。這學期我擔當高三部、高二部的《餐飲效勞與治理》《導游業務《旅游概論》《旅游心理學》《禮貌禮節》課程的教學工作。在堅持抓

好培育學生理解熟記為主線的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，詳細表現在：

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。完善校本教案，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。并給學生多些實際社會問題。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。屢次聽公開課，進一步明確了今后講課的方向和以后該專業課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改、課后輔導上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性

有意識地以學生為主體，教師為主導，通過課前預習、課后提問等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發揮。讓學生在視、聽中培育了理解記憶思維方式。

另外，還常常講德育教育等方面的內容。

總之，一年以來，在各方面的工作都取得了一些成績，特殊是在今年的春季高考中，三名參與考試的學生全部超出本科錄用線。但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我肯定要發揚優點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。

中職生總結報告篇2

此次出差，雖然僅有短暫的5天，但在這5天里，王佳和經理走訪過不一樣地區的不一樣廠家，有鹽城的蘇信、鹽城的華達儀器、無錫的思拓機械、無錫的尼可超聲波焊接設備、昆山的中紡、南京的過濾展會、常州的鍍鋅型材外框，在這次出差的過程中王佳學到了一些做人做事兒的技巧，讓王佳受益匪淺，以及從經理、各位廠家領導身上學到了許多有用的東西，同時看到了自我在工作中的一些缺乏和有待提高的地方，主要有：

1、在出差之前，對要訪問的廠家的產品的特點進展具體的了解，最好是將王佳們公司所需要了解的問題都記錄在一個單卡上，以防在訪問過程中有些需要了解的問題一時想不起來。

2、與不一樣職能工作人員的溝通與合作方面，雖然這次有經理壓陣，自我仍舊需要提高與他們的合作、溝通本領，以及工作中的一些必要的應酬等等，以備自我以后沒有和經理同行而單獨一人在外時的獨立應對。

3、在訪問一些廠家時，涉及一些比擬敏感的問題時，最好不要直接向對方提出，特別是技術方面的問題，這次王佳在鹽城中紡和張新勝懂事總經理談天時，問到了一個pp覆膜的技術問題以及可否去他車間看一下時，盡管王佳說，了解pp覆膜不是為了開發新產品，他極不情愿的沒有答復，王佳抓緊轉移了話題，避開了為難的氣氛。

4、在展會上，王佳接觸到了不一樣廠家不一樣的過濾產品，特別是和aaf也就是愛美克空氣過濾器有限公司的技術工程師就活性炭濾料、離子交換樹脂聊了一會兒，以及北京量子金舟無紡技術有限公司就熔噴濾芯的生產工藝了解了一番，的確開闊了眼界，了解了新學問。雖然這次展會的參展公司較少，但也了解到了不少東西，對自我以后的學習起到方向性的作用。

總之，經過這次緊急而勞碌的出差工作，學習了別人，熬煉了自我，熟悉了自我許多的缺乏和有待提高的地方，仔細反省和提高自我，以便更好的開展后續工作。

中職生總結報告篇3

一、認清形勢

目前，頂崗實習是中職學校進展的必由之路。早在__年10月28日《國務院關于大力進展職業教育的打算》中就已規定“中等職業學校在校學生最終一年要到企業頂崗實習，企業要與學校共同組織好學生的相關專業理論教學和技能實訓工作，做好學生實習中的勞動愛護、安全等工作，為頂崗實習的學生支付合理酬勞”。這充分說明白頂崗實習在中職教育人才培育過程中的重要地位和不行替代性。

二、明確中職學生頂崗實習的現狀

1、從學生角度來看

相當一局部學生理論素養不高，對于專業學問缺乏足夠的了解;局部學生從小嬌生慣養，生活自理力量比擬差，其適應力量、人際溝通力量、心情掌握力量、時間治理力量、動手力量等都較弱，難以適應競爭劇烈的職場需求;還有一些學生就業觀念滯后，存在盲目的樂觀或悲觀心情，擇業觀、價值觀、人生觀尚存偏差。

2、從企業來看

大局部企業在選擇中職學校頂崗實習的學生時，是依據學生所學專業再結合企業的生產性質，工作環境和生產狀況來打算的，但在實際選人的時候也存在或多或少的誤區，一些企業為了滿意企業對員工的需求，解決員工短缺問題，適當的放寬了性別限制和身體素養的要求;一些企業過分看重工作閱歷，為了壓縮企業人才本錢，更情愿錄用那些有相關實際工作閱歷、可以直接投入工作的應聘者。

3、治理難度大

學校與企業雙方簽訂了“頂崗實習協議書”，明確雙方在學生頂崗實習期間的治理職責。學校受人員數量和資金制約，專職班主任往往只能起到巡察、監視、信息反應的作用，學校對學生的整體治理和指導功能弱化，學生在生活、學習、與企業的關系、面臨的種.種困難無法能得到準時、有效的解決，這在很大程度上影響了實習的質量。

4、穩定性差

學生到企業開展頂崗實習后，往往會由于各種緣由會有一些學生不能堅持到實習期滿就離開企業提前返校完畢頂崗實習。企業的用工是有規劃的，而且，從聘請到培訓，企業均要產生本錢，現在的企業大局部都采納流水線生產方式，學生一旦辭工，會造成生產線癱瘓，企業必將產生經濟損失，也必將影響學校和企業之間的合作。

三、分析緣由

導致學生在頂崗實習期間穩定性差的緣由是多方面的。

第一、學生的就業心態和適應社會的力量缺乏。中職學生是為生產、建立、治理、效勞培育的第一線的應用型技術人才，要求必需到第一線工作和熬煉，但許多學生自認為自己是中職學生，怎么能跟大字不只幾個的農夫工混在一起，拿一樣的工資，應當有一個良好的工作環境和工薪待遇