第第頁高二化學教師個人工作總結

高二化學老師個人工作總結1

本學期我擔負高二班級文科班(7、8)和理科班(1、2)的化學老師。根據教學計劃，以及新的課程標準，本人已經如期地完成了高二文科班化學會考任務以及理科班化學反應原理的教學工作。為了總結閱歷，查找不足。現將一學期的工作總結如下：

一、業務學習

第一次帶文科班的會考，閱歷不足，積極向其他老師請教。同組的老師也積極協作我們，從他們那里獲得許多有用會考的資料及教學閱歷。通過會考這次的歷練，使我在業務水平上獲得很大的收獲。

二、主要工作

(1)文科班面臨化學會考任務，針對文科班同學基礎相對較薄弱，差生面較大，期中考后就進行實時扶差工作。我與許玲玲老師將4個班中基礎差的同學集中起來分為兩個教學班分為一般班與提高班利用傍晚17：20-18：00這40分鐘進行扶差。離會考一個月時間，在班級里實施結對子一幫一的方法，這些措施取得不錯的效果。

(2)定時進行備課組活動，解決有關問題。高二化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在爭論中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析爭論討論。一般每次備課組活動都有一個人負責將下一周的教案草稿提出，然后由備課組集體爭論定案。各備課組成員的教學討論水平也在不知不覺中得到了提高。

(3)積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。根據學校的要求，積極仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，集體備課的教案、課件，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一單元，上課前一星期完成。每專題一份的課外練習題，要求要有肯定的知識掩蓋面，有肯定的難度和深度，每專題由專人負責出題;每專題一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到肯定的預期效果。

(4)積極參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動。本學期開展了溶液的酸堿性這節公開課，能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，運用啟發式教學，充分表達以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

三、工作中足之處

(1)在分層次教學方面存在不足之處。

(2)后進生面較廣，扶差工作需要各任課老師多多引導及鼓舞。

(3)課后時間要利用，許多同學都是上課聽一下，下課后沒有把化學當一回事。

四、今后努力方向

(1)因材施教原那么,肯定要適合同學的胃口,對不同層次同學有不同要求。分層次布置作業對于優秀的同學教輔《化學與評價課課練》每題都要盡量去做;對于中等的同學，有選擇性的做;較差的同學特別是文科班的同學只要做課本上的習題。

(2)減削后進生面，對這部分同學進行有計劃的輔導。先將后進生進行分類分為三類。第一類是有技能提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，可以采用集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二類是肯學，但由于技能不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三類是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

(3)充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給同學布置一些任務，例如小測、在規定時間內做練習卷并做簡約的講評。

高二化學老師個人工作總結2

本學期，我擔負高二6、7、11三個班的化學教學工作，現就一學期來的主要化學教學工作做以下總結:

1、課前預備，備好課。

把握課程目標，使知識技能與同學生產生活實際及應用相合;使同學的.體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相合;使化學在人類進步中的作用與同學立志化學討論為化學的進展而努力的志向相合;逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。

2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構，重點與難點，掌控知識的規律，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。

3、了解同學原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把己經掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從同學為本源的思維策略去實施教學，才是培育有特色、有創新、有進展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，摸不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對同學抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯點，只有充分發揮試驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了試驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示試驗保證高質量完成，還合知識系統的詳細狀況，適當增加部分演示試驗。試驗中，隨時引導同學養成節省、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中，指導同學對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

5、課堂上的狀況

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意。使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學習化學的愛好，課堂上講練合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

同學愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這個問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和援助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者援助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。

本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，積極參與學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課15節，參與教研活動19次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對于生成性的資源實時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控技能、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

8、喜愛同學，同等的對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了同學的學習。

在高二化學的教學中，我取得了較好的成果，但對少數同學的學習基礎的提高做得還不到位，問題同學的學習效率的提高一貫是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探究與實踐。

高二化學老師個人工作總結3

本學年我擔負高二(**、**、**)三個班的化學課(下學期教**、**班)，同時承受了高二備課組組長。在領導的指導、同事的援助下，我順當地完成了一年的工作任務，并帶領高二化學組全體老師在會考中取得了良好的成果。現總結如下：

一、備課組取得的成果

1、高二化學備課組是團結奮進的集體，在20**年春季會考中，我校化學科不及格的同學為**人，及格率**%，僅比二中低**%，遠遠超過**中學。我們相信只要化學組堅持集體備課，努力改革課堂教學模式，今后肯定能夠超過**中學。

2、我細心指導高二化學組老師參與市、區兩級進行的教學競賽，把參賽當成全組的事情，教學設計上勇于創新，反復聽課并修改。在“**”教學實錄競賽中，我組的成員積極參與，并取得了較好的成果。在**區基本功筆試中，全組成果合格，**老師還被選拔到區里參與培訓，為參與市級競賽做預備。

二、個人取得的教學成果

1、在20**年春季會考中，我所教的三個班(**個試驗班，**個平行班)，取得了會考及格率**的好成果，得到了領導和老師們的好評。

2、20**年**月，在北京市化學會組織的高二化學競賽中，我所教的同學**獲市級一等獎(**、***獲市級二等獎，**、***健獲市級三等獎。

3、一年來，我努力探究課堂教學的新模式，不斷向名師、同事學習。在20**年**月**日，我在階梯教室上了一節“全校示范課”，教學設計、教學方法和教學效果等都得到了領導、老師的贊頌。

三、教育進修、教育科研、社會工作、論文獲獎

1、參與**區名師工作室

我是第二屆“**區名師工作室”的一員，在趙向軍老師的帶領下，工作室的工作焦灼、有序地進行著。這一年，我完成了高三二輪、沖刺題目的編寫工作;完成了選修四第四章的教學設計任務。在名師的帶動下，我學習了許多理論知識，進行了實踐探究。我們聽講座、開研討會、課堂設計和實踐，雖然焦灼勞碌，但是也特別充盈，我的教學技能得到了大幅度提高。

2、參與**區骨干班主任研修班

20**年11月，我被選拔參與了**高校與**區聯合舉辦的“骨干班主任研修班”，每周六都要參與研修培訓。在眾多專家和優秀班主任的引領下，我的教育觀、同學觀與時俱進，理念引導了方法，做同學思想工作時效果更好。

3、論文獲獎：

20**年4月，我撰寫的教學設計《***》獲第五屆“***高中化學新課程實施成果”二等獎。

20**年1月，我的文章《***》獲**論文評比一等獎。

20**年六月，我被評為**區**先進老師。

這一年的工作歡樂而又充盈，點滴成果的取得都離不開領導的支持和同事們的援助。在今后的工作中我將更加努力，為**中學的教育事業做更大的貢獻。

高二化學老師個人工作總結4

本學年我擔負高二〔9、10、**〕三個班的化學課〔下學期教10、**班〕，同時承受了高二備課組組長。在領導的指導、同事的援助下，我順當地完成了一年的工作任務，并帶領高二化學組全體老師在會考中取得了良好的成果。現總結如下：

一、備課組取得的成果

1、高二化學備課組是團結奮進的集體，在20**年春季會考中，我校化學科不及格的同學為23人，及格率96。17%，僅比二中低0。3%，遠遠超過十中。我們相信只要化學組堅持集體備課，努力改革課堂教學模式，今后肯定能夠超過二中。

2、我細心指導高二化學組老師參與市、區兩級進行的教學競賽，把參賽當成全組的事情，教學設計上勇于創新，反復聽課并修改。在“白板”錄課競賽、“網絡整合”教學實錄競賽中，我組的成員積極參與，并取得了較好的成果。在順義區基本功筆試中，全組成果合格，丁立平老師還被選拔到區里參與培訓，為參與市級競賽做預備。

二、個人取得的教學成果

1、在20**年春季會考中，我所教的三個班〔1個試驗班，2個平行班〕，取得了會考及格率100%的好成果，得到了領導和老師們的好評。

2、20**年4月，在北京市化學會組織的高二化學競賽中，我所教的同學張迪獲市級一等獎，張立文、焦陽獲市級二等獎，張楠、胡胡子健獲市級三等獎。

3、一年來，我努力探究課堂教學的新模式，不斷向名師、同事學習。在20**年5月26日，我在階梯教室上了一節“全校示范課”，教學設計、教學方法和教學效果等都得到了領導、老師的贊頌。

三、教育進修、教育科研、社會工作、論文獲獎

1、參與順義區名師工作室

我是第二屆“順義區名師工作室”的一員，在趙向軍老師的帶領下，工作室的工作焦灼、有序地進行著。這一年，我完成了高三二輪、沖刺題目的編寫工作；完成了選修四第四章的教學設計任務。在名師的帶動下，我學習了許多理論知識，進行了實踐探究。我們聽講座、開研討會、課堂設計和實踐，雖然焦灼勞碌，但是也特別充盈，我的教學技能得到了大幅度提高。

2、參與順義區骨干班主任研修班

20**年**月，我被選拔參與了首都師范高校與順義區聯合舉辦的“骨干班主任研修班”，每周六都要參與研修培訓。在眾多專家和優秀班主任的引領下，我的教育觀、同學觀與時俱進，理念引導了方法，做同學思想工作時效果更好。

3、論文獲獎：

20**年4月，我撰寫的教學設計《“鹽類水解”的教學設計》獲第五屆“全國試驗區高中化學新課程實施成果”二等獎。

20**年1月，我的文章《做專業、聰慧的班主任》獲全國“和諧德育與班主任治班方略”論文評比一等獎。

20**年六月，我被評為順義區“十一五”繼續教育“先進培訓老師”。

這一年的工作歡樂而又充盈，點滴成果的取得都離不開領導的支持和同事們的援助。在今后的工作中我將更加努力，為順義九中的教育事業做更大的貢獻。

一轉瞬，一個學期已經過去，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是珍貴的閱歷和財寶，尤其是每當我面對我的同學們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起志氣，繼續努力前進，由于他們就是將來，就是盼望！

反思一學期的教學經受，有很多的收獲，現做總結如下：

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發語文課堂活力，有助于同學技能提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

2、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學新奇心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握二班級同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體——感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親切伙伴，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的性格得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。師生的情感與性格融在其中，現實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在仔細地朗讀自己喜愛的書，每天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的瑯瑯讀書聲。

另外，我還將語文課堂融