第26頁共26頁四年級上冊語文教案范文：小木偶的故事四年級上冊語文教案范文：小木偶的故事。【教材分析^p】這篇略讀課文按照事情開展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。它和《去年的樹》一樣，也屬擬人體童話。選編這篇課文的目的，主要是引導學生運用閱讀《去年的樹》的方法閱讀本文，在閱讀中進一步感受這類童話的特點。【學情分析^p】《小木偶的故事》是篇略讀課文，內容粗淺，富有童趣，學生很容易理解課文的內容，老師要引導學生根據課文前的閱讀要求，運用閱讀《去年的樹》的方法自讀課文。【教學理念】創設教學情境，引導學生自主學習，突出學生的主體地位，讓學生享有個性化的、自由的開展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不無視語文根底知識，根本才能的訓練，力求兩者的和諧統一。【教學目的】1、認識6個生字。2、理解課文內容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內心活動并在反復的朗讀當中體會故事蘊含的道理。3、培養獨立閱讀才能。能根據故事情節展開聯想，續編故事。【教學重點】理解故事所蘊含的道理，續編故事。【教學難點】進步閱讀才能。【教學時間】1課時。【教學過程】一、揭題導入讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學們自己來讀懂《小木偶的故事》這篇課文。二、回憶學法、自學課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么？1、借助拼音、讀通課文。2、讀課文，理解課文內容。3、圍繞問題讀課文，理解課文。4、感情朗讀，談體會。三、反應1、同桌互讀。2、抽生讀，檢測讀音。3、考慮：小木偶身上發生了什么事？4、談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？〔學生自由說。〕四、熟悉故事情節1、分角色讀課文。2、分角色表演。五、拓展訓練1、展開想象續編故事。2、把編的故事寫下來。六、相關作業1、把這個故事講給家長聽。2、把好詞積累下來。板書設計12、小木偶的故事被搶熊警察不信只會笑頭疼小兔子、老婆婆說他扯謊笑很重要，但只會笑遠遠不夠。《小木偶的故事》教學反思《小木偶的故事》是人教版四年級上冊語文第12課，是一篇自讀課文，作者呂麗娜，童話體裁。故事寫了一個老木匠做了個小木偶，并在他臉上添了一個笑嘻嘻的表情，因為“笑是很重要的。誰要是不會笑，誰就沒方法過快樂的日子！”小木偶銘刻了老木匠的教誨來到大街上，紅背包被小紅狐騙走了。小木偶追上小紅狐，并找警察評理，結果因為小木偶笑嘻嘻的表情而被誤解，繼而被小兔子和老婆婆誤解，致使自己痛苦不已。后來，小木偶遇上了小女巫。小女巫把人類所有的表情都送給了小木偶，使它“會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關心了”。這件事使小木偶懂得，笑是很重要的；不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。這篇童話故事興趣性強，故事情節簡單，這對于一直喜歡讀童話故事的孩子們來說并不難理解，因此在這篇課文的教學中我按照故事開展的開端、高潮、結局，一步步引導學生去體會小木偶的遭遇，進而理解課文最后一句話：“笑是很重要的，但只有笑是遠遠不夠的。”請學生就課文內容來說說原因，學生會說木偶在背包被搶時應該憤怒，在頭疼時表情是悲傷的。我再結合實際，說假如有同學上課不認真聽講在下面做小動作，老師該是什么表情？當你聽到老師表揚，你會是什么表情？你做錯了事情回家，媽媽是什么表情？大家踴躍發言，從而體會到多種表情的重要性。假如每一節語文課都能讓學生在輕松的課堂中學到各種語文知識，讓學生深深地感受語言文字的魅力，這就是每一位語文老師所期望可以到達的效果。f132.更多教案延伸閱讀人教版小學四年級上冊語文《小木偶的故事》教案教學目的1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內容，理解故事所蘊含的道理。3.培養獨立閱讀才能。能根據故事情節展開聯想，續編故事。教學重點理解故事所蘊含的道理，續編。教學難點進步閱讀才能教學時間：1課時教學過程一、揭題讀課題，看了課題，你想知道什么?今天請同學們自己來讀懂這篇課文。二、回憶學法、自學課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么?a)借助拼音、讀通課文b)讀課文，理解課文內容c)圍繞問題讀課文，理解課文。d)感情朗讀，談體會三、反應a)同桌互讀b)抽生讀，檢測讀音c)說：小木偶身上發生了什么事?d)談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么?(學生自由說)四、熟悉故事情節1.分角色讀課文2.分角色表演五、拓展訓練1.展開想象續編故事2.把編的故事寫下來。六、詞語盤點1.讀讀讀記記2.完成讀讀寫寫3.把好詞積累到詞匯本。板書：小木偶的故事啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面開展。人教課標版四年級上冊語文《小木偶的故事》教案教學目的1、認識6個生字2、理解課文內容，在反復朗讀中體會故事的道理。3、體會小木偶的心理活動，能較合理的讀編故事。教學重點體會故事蘊含的道理，讀編故事。教學難點準確把握小木偶被曲解后的內心活動，進步閱讀才能。課時安排1課時教學過程一、導入1．師：你們知道什么是木偶嗎？誰來說一說？學生答復。老師展示木偶圖片。講解，讓學生理解什么是木偶。人教課標版四上：《小木偶的故事》教案2．師：咱們今天一起來玩個木偶人的游戲好嗎？誰先來學當木偶人？集體游戲：我是小小木偶人〔做動作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫字、跑步……〕3．師：今天我們就來學習一篇課文《小木偶的故事》板書：小木偶的故事齊讀課題。看了課題、你想知道什么？那今天就請同學們自己來讀懂課文。二、學習步驟1．自學課文，理解課文內容。〔想想讀懂一篇文章的步驟是什么？〕〔1〕借助拼音，讀準生字字音，讀通課文。播放媒體資中課件中的范讀動畫，更正學生發音人教課標版四上：《小木偶的故事》教案〔2〕讀課文、理解課文內容。〔3〕同桌交流，讀體會。2．指名朗讀課文，讀后互評，字音是否讀準，句子是否通順。三、學習情況反應：1．交流：讀課文后，理解了什么，有什么感受。〔或說說小木偶身上發生了什么事〕隨機板書：笑嘻嘻——快樂？2．讀體會：從文章最后一段話中，你體會到了什么。3．老師對以上問題進展小結，主要點撥故事蘊含的道理。四、熟悉內容、合作表演：1．自讀課文，邊讀邊把你想讀的角色，說的話“臺詞”劃出來，認真讀一讀。2．分角色讀課文。3．分角色表演，〔想想你最想扮演的是哪個角色〕4．觀眾評議，老師指導。5．學生表演五、拓展延伸1．同學們在親身經歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎？2．齊讀課文最后一句話：“笑是———遠遠不夠的”。說說你對這句話的理解。學生討論3．小結：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們去經歷，去面對這樣才是完好的生活。板書：喜怒哀樂——生活4．啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面開展。六、拓展訓練1．展開想象續編故事。2．把編的故事寫下來。七、積累語言〔詞語盤點〕1．讀讀寫寫2．讀讀記記3．將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。八、作業將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠遠不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》板書設計：12、小木偶的故事笑嘻嘻————快樂？喜怒哀樂————生活！啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面開展。小學四年級上冊語文教案范文：成長的故事一、教學目的1圍繞“成長的故事”這一話題進展口語交際，交流時做到內容充實，態度自然、大方，表達流暢。2積極參與展示活動，精心準備采用的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。二、課前準備1實物投影儀2展示活動前，師生共同設計布置展示區域，陳列展示物品。*三、教學過程1在這個單元的學習過程中，我們開展了“成長的故事“這個專題的綜合性學習。相信大家在理解別人的成長故事及回憶自己的成長經歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！2閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進展口語交際練習。3根據一樣選題，組成假設干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經歷與烏塔進展比照，著眼于烏塔的獨立精神和自理才能，不要只一味批評家長的束縛。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進展討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。4按確定的方案進展演練。5全班交流。6共同評議。A、引導學生發現小伙伴的長處和進步，好心地提出問題和改良方法、鼓勵學生從多角度進展評價。B、談談聽了別人的成長故事后，自己有何打算。四、老師小結。五、作業：把自己的感受寫在課外練筆中。四年級上冊語文教案：秋色文本細讀：本篇文章作者峻青用濃郁的色彩,在如畫的風光描繪中寄托出了自己熾熱的情感。通過抓住富有秋天特征的大海、藍天、柿樹、蘋果、葡萄等事物，生動詳細地描繪五彩斑瀾的秋色世界，表現了秋天的豐收、成熟與繁榮。而在他的描繪中著重通過對秋天各種水果顏色、形狀的描寫，突出秋天瓜果遍地、風光迷人的特點。作者通過對柿樹與楓葉的比照，更突出了柿樹的鮮紅與內涵的豐富，蘊涵著柿樹的成熟與收獲。著名中外的紅香蕉蘋果，黃澄澄的大金帥，紅瑪瑙似的山楂果，綠瑩瑩的、紅玫瑰似的呈現多種色彩的葡萄……如此絢爛的色彩，組成一幅美麗而迷人、成熟與繁榮的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辭方法，使得各種水果水靈靈的呈現與讀者面前。文章最后一段，道出作者之所以喜歡秋天，就是因為秋天“表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂”，表達出作者面對豐收的景象內心的快樂。同時，表達了作者對秋天這一豐收季節的贊美。該篇文章作為一篇略讀課文，在學習過程中可以讓學生先留心觀察周圍的自然景物，從感官上認識秋天。提示學生實際觀察秋天的美景，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，把學習理解課文與體驗生活結合起來。讓學生在充分理解感悟作者的“秋天表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂。”之后，跳出作者的感悟，也談談自己對秋天的感悟，鼓勵學生說出自己眼中的秋天。用看得見的畫筆描繪，用直通心靈的語言表述，或是默讀體味秋色的魅力，或是朗讀讀出秋色的絢爛，總之，以引導學生自主感悟為主。知識與技能目的：1、學會14個生字，會認字7個，會寫字8個。理解“遜色著名中外絢麗繁榮等”生字詞的意思。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。過程與方法目的：1、繼續進展自主識字，進步學生隨文理解詞意的才能，同時進步學生的閱讀才能。2、嘗試運用所學到的略讀課文的方法，理解課文內容。3、初步體會比喻等表達方法在課文中的作用。積累優美的詞句、語段。情感態度與價值觀目的：領略美麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁榮的景象。策略與方法：合作交流，讀中感悟。教學準備：學生準備：觀察秋天里的風光。教學過程：一、導入新課１、板書課題：秋色師：同學們，秋天已經悄悄來到我們身邊，通過你的觀察，你能把你眼中的秋色告訴大家嗎？〔學生暢談〕師：有一位叫峻青的作家也觀察了秋色，想去看看他眼中的秋天嗎？今天我們就來學習這篇文章。二、讀文識字。１、明確自學要求。〔1〕朗讀課文，對讀不好的生字新詞多讀幾遍，可借助拼音或讀準字音；〔2〕參考課文題目，邊讀邊考慮：課文主要講了什么。用簡練的語言說一說。〔3〕自己有哪些不懂的地方，記下來，準備和同學討論。２、學生自學，老師巡回指導。３、檢查自學效果。〔1〕朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。〔2〕說一說文章所描寫的主要內容。三、師生對話、感悟文本。1、作者之所以喜歡這樣的秋天，是因為它表示著——和——也意味著——和——。你同意作者的這種感觸嗎？假如同意，請在課文中找到這樣認為的理由；2、同學交流，互相補充。如：表達秋天是一個收獲的季節：柿子紅得像一片火；蘋果逗人喜歡；山楂綴滿枝頭；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶瑩透明。讀中體會作者的比喻手法。把各種水果水靈靈的呈如今我們眼前。3、假如還有別的想法，請像作者那樣把自己的理由說充分。你眼中的秋色是什么樣子的？描繪出最令你感動的秋天的場面。四、記憶字形，指導書寫1、自主認識字詞，同桌互相測試。2、指導重點字的書寫，如“唇”上下構造，但是上半部撇寫的要長些。五、拓展延伸，積累理論1、搜集秋天的詞語、句子，讀關于秋天的文章、古詩句。2、可以向同學推薦教參書中的詩句。四年級上冊語文教案：長城教材簡析：這篇課文以精煉生動的語言介紹了長城，表現了長城的宏偉壯觀，高大鞏固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。選編這篇課文的目的，是讓學生通過課文的學習，認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感和對祖國的熱愛。教學目的：1、認識13個生字，會寫12個生字。2、采用多種方法理解“蜿蜒盤旋”“屹立”等詞語的意思，學習作者是怎樣把內容寫詳細的。學習由遠及近、由整體到局部、從不同觀察點觀察事物的方法。3、理解長城的氣勢宏偉和高大鞏固，體會文中所表達的思想感情。教學重點難點：1、學習作者是怎樣把內容寫詳細的。2、采用多種方法理解詞語的意思。教學準備：課前讓學生搜集和閱讀有關長城悠久歷史的文章和有關長城的民間故事。課件。第一課時一、引入：1、同學們，你們去過長城嗎？這節課就隨老師一起去游覽長城。課件展示，激發興趣。2、說一說你長城的理解。二、初讀課文，學習字詞。1、聽錄音朗讀，聽準字音，畫出生字新詞。2、本課要求認識的字有13個，要求會寫的有12個。“戍”“崇”“磚”“智”“敞”是翹舌音，要讀準確。3、出示生字卡片，學生認讀，理解詞語意思。智慧茫然陡峭戍邊崇山峻嶺寬闊屹立城邦譜寫容顏煥發蜿蜒盤旋遙相照應浩瀚金戈鐵馬瞭望堡壘修筑波濤滾滾4、再讀課文，長城給你留下了什么印象？概括文章的主要內容。本文向我們介紹了長城是中國古代偉大的建筑工程，是中華民族的偉大創舉，是世界歷的偉大奇跡，也是世界人民共有的文化遺產。表達了作者對古代修筑長城的勞動人民的無限贊嘆之情。5、自由讀課文，理清文章層次。第一局部〔1〕：遠看長城給人以整體印象，概括了長城長的特點。第二局部〔2〕：遠看長城，詳細介紹了長春的構造特點。第三局部〔3〕：由看到長城而展開的聯想。第四局部〔4〕：指出長城在世界歷的地位，贊美長城是世界歷的“一個偉大奇跡”。6、整體把握觀察長城彩圖，理解圖意，學會觀察方法。三、小結：本節學習情況。第二課時一、引入：1、認讀生字卡片：〔開火車讀〕智慧茫然陡峭戍邊崇山峻嶺寬闊屹立城邦譜寫容顏煥發蜿蜒盤旋遙相照應浩瀚金戈鐵馬瞭望堡壘修筑波濤滾滾2、回憶課文的主要內容。二、研讀課文1、指名讀第一自然段：2、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？“蜿蜒盤旋”是什么意思？3、作者用什么方法寫出了長城的長？把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點？這樣寫有什么好處？列出數字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處？浸透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運用了打比方和例數字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學習的把事物寫詳細的寫作方法。4、指導朗讀，齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？過渡：遠看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點呢？5、用你喜歡的方式讀第2自然段：〔1〕看看長城還給你留下了什么印象？〔高大鞏固〕〔2〕長城的高大鞏固表達在哪兒？〔建筑材料、垛子、方磚〕適時引導學生抓住重點詞語理解朗讀。理解詞語“戍邊”“垛子”“堡壘”“金戈鐵馬”“古國安邦”。建筑材料：宏大的條石、城磚筑成寬：五、六匹馬可以并行高大：兩米多高的垛子鞏固：城臺〔屯兵和傳遞信息〕、垛子、瞭望口、射口〔3〕長城為什么要修筑得這樣高大鞏固呢？〔意在拓寬學生的知識面，理解長城是古時候用來防御敵人進攻的城墻。〕〔4〕既然是作為防御的城墻，長城除了建的高大鞏固，還有什么特點呢？〔5〕指導朗讀第二自然段。6、默讀3、4段。〔1〕站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯翩，誰來讀第三自然段？指名讀理解第二句，“憑欄遠眺”“油然而生”什么意思？用了什么修辭方法？此時，作者想到了什么？在沒有火車汽車、起重機的情況下，勞動人民是怎樣搬運材料修建長城的？——〔一步一步地抬上陡峭的山嶺〕這可是兩三千斤重的宏大條石呀，勞動人民是那么的艱辛呀。〔2〕考慮、交流：“沒有……也沒有……”“……才……”說明了什么？“多少”表示〔無數〕。勞動人民為了修建長城付出了〔血汗和智慧〕。“前不見頭，后不見尾”突出了〔長城之長〕。“才”在這里表示長城的建成是〔很不容易〕。這句話表達了作者〔對勞動人民的無限贊嘆〕之情。〔3〕讓學生想象一下，假設此刻自己“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”，這時你會想起什么呢？〔古代勞動人民辛苦、偉大、智慧〕〔4〕你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？〔老師適時引導學生抓住重點詞語理解，并且指導朗讀。帶著對古代勞動人民的欽佩之情再讀這一段。7、學習第四自然段：〔1〕此時此刻，作者不由得發出這樣的贊嘆，齊讀最后一段。〔2〕為什么說長城是個偉大的奇跡，你理解了么？老師小結：作者按照由遠及近，從整體到局部的方法向我們介紹了長城，層次明晰，使長城的遠景近貌一一展如今我們眼前。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。假如有時機，我們一定要去游覽者舉世出名的萬里長城。板書：遠看像一條長龍很長近觀高大鞏固垛子城臺偉大建筑長城聯想表現了古代勞動人民的毅力和智慧舉世出名奇跡文化遺產四年級上冊語文教案：白鵝設計理念：鑒于對“披文得意”“緣意學文”的考慮，堅持小學語文教學工具性和人文性相結合的教學理念，以求真、務實、倡簡為目的，在聽、說、讀、寫的語言文字訓練過程中培養學生的語文才能。努力實現語文與生活的聯絡，在師生互動、生生互動的對話中全面進步學生的語文素養。教材簡析：作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格傲慢的白鵝，從剛抱回家的姿態開場，就給人留下了這一印象。繼而作者又通過鵝的叫聲、步態和吃相細致刻畫了這一特征。作者