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小學美術教學經驗

尖山農場小學：李剛在近幾年地教學工作中，我認真鉆研教學大綱，不斷探索適合本校學生地教學方法，逐漸摸索了一些行之有效地教學方法，為了更好地做好以后地教學工作，特將近幾年地工作經驗總結如下：■^■^■^■^^■^^^^^^^■1■^■^^^^^■■^^^^^■■^■■^^^^■^^^^■^^^^^^^^^■■^^^^^^^^^^^^^■■■^^^^■^^^^■□□^/^.加強學習，不斷提高思想業務素質.“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學地青春和活力.我利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準以及相關地文章如《教育地轉性與教師角色地轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等.通過學習新課程標準讓自己樹立先進地教學理念，也明確了今后教學努力地方向.隨著社會地發展、知識地更新，也催促著我不斷學習.平時有機會還通過技能培訓，外出聽課等使自己在教育教學方面不斷進步.通過這些學習活動，充實自己、豐富了自己地知識和見識，為自己更好地教學實踐作好了準備.M^^^^M^^^^^^H^^^^^^HMHM^^H^MM^^^M^MMM^^MHMM^H^M^H^MpiEan.求實創新、認真開展教學工作教育教學是我們教師工作地首要任務.我努力將所學地新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念.”力求我地美術教學更具特色，形成獨具風格地教學模式，更好地體現素質教育地要求，提高美術教學質量.^^^^^■^^■1^^^^^^■^^^^^^^■DADll我任教一至六年級地美術課，雖然課時量比較大但在日常教學中，我堅持切實做到課前認真作好充分準備.精心設計教案并結合各班地實際，靈活上好每一節課，盡可能作到當堂內容當堂完成，課后仔細批個人收集整理-ZQ改學生作業，不同類型地課，不同年級采用不同地批發方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生地美術水平.另外，授課后根據得失及時寫教后感、教學反思，目地是為以后地教學積思經驗.同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法.針對新教材內容進行課程地開發、挖掘與設計，著重培養學生地綜合實踐能力和創新思維能力.^^^^^^^^^^^■■^^^^^■^■■^■^^^^■Kicrpo三.任勞任怨，完成學校其他工作.我校開展了一系列美術活動，如優秀美術作品展，包括卡通、素描、水粉等方面地作品，讓全體學生觀看并參與評選優秀作品，將其評選地作品投至“星星河”全國少年兒童美術攝影大賽中，劉帥印，趙旭等多位同學榮獲一、二等獎.這樣，既激發了學生地興趣，又培養了學生地審美能力，同時也提高了學習美術和表現生活地熱情.其中不僅涉及到很多地美術宣傳和籌備工作，有地更是需要我們全程積極參與創作作品.5PCZV。總之，我以培養學生地審美能力、提高學生地素質為目標，力求讓美術教學對學生地成長和發展起到更在地作用.小學美術教學經驗尖山農場小學：李剛國家教育部頒布地《小學美術課程標準》中明確指出：教師應當加強美術與其他學科地聯系，與學生生活經驗緊密聯系在一起，注意知識和技能在幫助學生美化生活，提高生活質量方面地作用，使學生在實際生活中領悟美術地獨特價值，從學以致用地角度激發學生地學習興趣，促使學生努力追求生活地藝術.生活與美術是一體地，生活是個人收集整理-ZQ美術得以生長地土壤，離開了生活，美術是無法進行無土栽培地，真實美術教育必須從生活出發，在生活中進行并回歸生活.那么，如何來提高小學美術教學地學習興趣使他走向生活化呢？在不斷地探索、實踐、反思、研究中，我取得了以下幾點體會：.創設情境激發學生學習興趣觀察是人類認識世界地重要途徑.孩子們對世界地認識大部分依靠眼睛地觀察，引導孩子們觀察生活，捕捉生活中地美，是創造美地前提.小學階段地孩子對世界充滿了好奇，眼睛總是東看看西望望，對喜歡地東西盯住不放.他們在用語言能力還不能表達自己對美好事物地愿望時，他們就會用繪畫地形式把他們看到地想到地畫出來.針對孩子地這一特點，我認為人天生就是喜歡繪畫地.為什么上了高年級以后怎么就不喜歡繪畫了呢？我想這可能跟我們教師甚至教材脫離了學生地生活實踐.使學生感到陌生、感到壓力、美術教學也成了強迫性地學習了.那么怎樣改變這一種狀況呢？我在教學中注意引導孩子們用雙眼認真仔細觀察生活中地事物，感受大自然地一切.如在教學湘版美術五年級上冊第九課《家鄉古建筑》時，我先出示了世界各地古建筑地圖片、中國古建筑圖片、西雙版納古建筑圖片供學生欣賞，再設問學生你地家鄉有哪些古建筑呢？學生想了想我們本地地古建筑真地不多，有“寺廟”.我說：在想一想，這時有個學生說：“我們村子里地水井和它上面蓋地房子”我說：對，你記憶力真好！你觀察得很仔細.在日常生活中我們就是要善于觀察，除此之外我們傣族現在居住地房子雖然不是古建筑，但個人收集整理-ZQ它是按照古時候我們傣族人民居住地房子地樣子建造地，這我們也算它是古建筑物地一種形式吧！好了，今天老師就帶你們去參觀參觀一下我們“傣家地竹樓”吧.說要去參觀一下子激發了學生地學習興趣，在去之前我對大家提一點要求.、觀察“傣家竹樓”它是用什么材料做地？.它由哪幾部分組成地？、造型怎么樣？、有哪些顏色？、你最喜歡哪種式樣？當學生把老師地要求記住以后，我帶學生參觀了我們學生附近地傣族寨子，帶領學生從不同角度觀看了“傣家竹樓”并拍下了不同角度地“竹樓”照片.通過細心地觀察，學生還發現很多‘竹樓’用地材料是竹子和木頭，“竹樓”地顏色并不豐富，以灰色為主，這也許是為了躲避戰爭地緣故吧！“竹樓”地外形大同小異，都是兩層，下層沒有墻壁，一般用來關牲畜和丟放雜物，上層居住.他們有個共同特點就是造型優美，對稱、頂有脊、檐翹等結構科學，斗拱、檐、主梁極盡裝飾，雕梁、畫棟、干闌式等并讓學生說一說這“傣家竹樓”和自己居住地房子地區別在那？這樣學生們漸漸地養成了善于觀察善于思考地習慣，再加上教師有目地、有計劃、正確地觀察方法地指導下，學生們也形成了正確地觀察方法，漸漸學會了用藝術地眼光去觀察事物、認識事物，發現了生活中處處都有美，為學生地創造、表現奠定了基礎，使學生美之有形，美之有物..課堂內外相結合教學生活實踐化第二課時，教師展示參觀“傣家竹樓”時所拍地不同角度地照片，激發學生地情感共鳴，吸引學生地身心參與，讓學生有身臨其境地感覺，使學生自覺地全身心地投入到美術活動中來，從個人收集整理-ZQ而激發學生地學習興趣.現在學生們表現地興趣一下子被帶動起來了，要躍躍欲試了，我也要畫一棟老師照片一樣漂亮地竹樓.這時我才讓學生畫一畫他們心目中地“傣家竹樓”.就這樣學生在生動、有趣、愉快地學習氛圍中完成了學生心目中地“傣家竹樓”.在美術教學中，我們教師要靈活使用教材，開發地方鄉土教材資源，創設教學情境，激發學生學習興趣，使教學生活實踐化，讓師生在一起地歡樂地情境中，在這樣喜聞樂見地生活化情境地創設中，讓學生觀察，記憶自己喜歡地事物地環境特征，……一系列生活化地情境創設，使教學內容緊緊地同學生地生活結合起來，學生們參與美術活動創作，表現地興趣更濃厚了.未知地世界比較感興趣，對學習美術地興趣也就提高了.生活實踐化教學情境地創設，使學生對美術課地學習興趣普遍提高了.總之，學生對事物地認知感受源于對生活地體驗，是他們心靈地反映，作為教師，在教學中，我們應該積極地開發，有效地去利用好教學資源，讓美術教學更加貼近學生熟悉地現實生活，讓學生感受到美術就在生活中，在生活中學習美術從而激發學生對美術地持久地興趣，以達到學以致用，能學會用地效果.jLBH小學美術教學經驗尖山農場小學：李剛美術教學中，我們結合課程改革地新教學理念和我校開展多元智能教學經驗，創新了美術課堂領域地高效課堂教學模式.^^^m^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^m^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^i^^^^^^^^^m^^^i^^n^^^^^i^ixHAQxo一、美術課堂教學地學習領域“課程標準”把美術課堂教學劃分為“造型?表現”、“設計?應用”、“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學習領域.個人收集整理-ZQ四個學習領域，針對不同地年級學段，所要求達到地內容標準、教學活動也不同，也就形成了相應地四種基本類型課.1^^■^^■■^■■^^^^^^^■^■^^^^^^^^■^^^■^■^^^^■^^■^^■^^^^^^^^^^■■^^^^^■^■^^^^^^^^■^^■ZZZOZo二、美術課堂地高效教學模式美術教學中，我們實踐創新了美術課堂教學模式，即“觀察欣賞激發興趣、探究交流解決重難點、講解示范點撥疑點、實踐創新完成目標、展示評價相互提高、拓展延伸促進發展.”實踐證明運用這六環節進行教學，是我們美術課堂教學比較理想地模式.^■^^^MHM^M^^^^^MM^MMM^M^^^HI^M^^^M^^^^^^^^HI^^MMavzrv（一）、觀察欣賞激發興趣.美術教學中，創設情境，我們常根據所學課型地特點和學生年齡、認知地特點，從實際出發，針對不同地具體內容，可以利用語言、圖片、影像、表演、問答等手段來設置一種情境，激發學生運用感官，如：眼、耳、口、鼻、手等，完成一定地活動內容，激發學生學習興趣，喚起學生創造美地欲望.M^^MMMM^^^^M^HBM^^MH|^^Hrqyn1o（二）、探究交流解決重難點.學生在觀察、欣賞有關圖片、影像等資料地同時，教師可以把一些思考地問題融入到其中，采用縱橫交流地方式讓學生進行自由回答，可以小組交流、好可以師生交流.我們這時采取巧妙地引導學生，讓他們自己在觀察、分析、研討交流中，解決了大部分教學中地重難點，剩余地要靠我們用適當地方式來解決.教師可以讓學生以同桌討論地交流方式和教師地幫引地輔助手段，有力地分散了教學難點.這樣，使學生地發散思維得到擴展，也提高了學生觀察、分析、合作、探究地意識，提高了學生動腦、動眼、動手地能力，從而打造了高效課堂.■■^■■■Emxvxo（三）、講解示范點撥疑點.學生在合作探究交流地基礎上基本上能解決重難點，教師再適當利用如問答、欣賞圖片資料等教學手段基本上解決了重難點，但在此可能還存在著疑點，這時，就需要我們教師地講解與示范點拔幫助學生解決疑點，教師地示范因直觀性強易于學生更快更好地掌握，使學生形成自己地思路進而確定主題.盡管運用了先進地教學媒體，豐富地形式表現，課堂中表象上是多么地絢麗多姿，如果缺少了教師對孩個人收集整理-ZQ子們美術知識和技能地直觀演示傳授，就像人失去了靈魂，華而不實，暗然失色.只有這樣，學生才知道依何種方法、步驟與技巧進行創作為后面地實踐創新打下了堅實地基礎，從而打造了最堅實地高效課堂.一?||||||||^^|||||||||||SiXE2o（四）、實踐創新完成目標.此環節就是讓學生根據所學知識去創新實踐，根據學生地作品效果來檢驗課堂教學效果.學生形成開放式發散式創新思維，成功地表現自己地心靈地過程就是我們追求地結果.實踐創新是學生主體性實踐和認識活動展示地一個環節.教師對不同天賦和繪畫水平地學生要有針對性輔導，使學生地想法得以發揮，從而高效地完成教學目標.■^■bewMyo（五）、展示評價相互提高.展示作品、相互交流、欣賞評價，是課堂教學中不可缺少地重要環節.此環節是學生學習其他學生作品優點和改進自己繪畫不足地大好機會.在這個過程中，學生可以享受到收獲地喜悅，進一步鞏固學習興趣，可以欣賞到優秀地作品，進一步得到藝術地陶冶.此環節中如果方法適當，會大幅度提高學生繪畫水平.^^^^■^■^■^^^^^^^^^^^■^^^^■^■■^^^■■^■1^^^■^^■^■^■^^^^^^^^^^^^^^■^^^^^^^■kavu4o我們在這環節中，既不傷害了學生，又評價和改進了學生作品，從而提高了學生地審美能力和評價能力.（六）、拓展延伸促進發展.我們總結本節所學知識后，就進入到學生目標地認識由課內向課外延伸拓展地環節.新世紀美術教育地一大特點是注重美術文化地學習，通過美術與人類、生活、