青蛙捉害蟲教學設計一、指導思想以體育新課程標準為指針，以學生的發展為目的，以學生的自主學習為突破口，用創設與教學內容相適應的氛圍，引入課堂教學，并從學生的興趣著手，避免了學習過程的枯燥，讓學生熱愛活動的樂趣，同時讓學生在活動中健身、在活動中合作、在活動中創新、在活動中亨受、在活動中健康成長。二、教材、學情分析立定跳遠是低年級體育教學的重點內容，教學重點是兩腳同時起跳，落地平穩。所以教學應著重解決兩個問題：1、培養學生正確的跳躍姿勢，為兒童以后的發展與提高打下基礎。2、學會輕巧落地的方法，增強安全參與體育鍛煉意識，提高自我保護的意識和能力。學生是學習的主體,要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是很重要的。根據學生年齡的特點，如果一味的跑和跳,會使學生感到厭煩,不愿意學。據觀察了解,小學生十分樂意和小動物交朋友，為了能使本課的情境更符合學生的心理，將主要教學內容用以“小青蛙捉害蟲”的方式貫穿，以“小青蛙”來命名立定跳遠。安排“青蛙捉害蟲”的游戲來改變練習手段,讓學生帶著他們各自喜愛的角色去練習，不僅完成了教學目標，而且還激發了學生的學習興趣。在教學中采用多種情境教學變換進行，引導學生以積極的態度去開動腦筋，積極參與。使學生懂得害蟲是莊稼的最大的敵人，青蛙是捕捉害蟲的能手,我們都應該知道保護它。三、設計理念現代教育的目標是培養一個身心健康，能獨立面對社會挑戰，具有主體意識和積極向上的處事態度，具有探索創新精神，能接納他人的身心健康的人。充分發揮學生的主體作用，是優化教學過程，提高教學效率的關鍵。培養學生對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養學生興趣的關鍵。1、設計新穎的組織形式本課力求讓學生在課堂上就像在玩耍一樣，設置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。除了采用指令性集體練習外，也采用了非指令性的結伴練習形式，同時強調學生個體自由發揮的練習形式，為學生提供發展能力的廣闊空間。在練習中，注重鼓勵學生自我表現，讓學生顯示自己在集體中的價值。2、選擇有效的教學方法本課教學對象是低年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是低年級小朋友具有好動、好玩、好思考等特點。應抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，在教師引導下，逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養了學生分析問題、解決問題的能力。另外，要使游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與游戲有機地結合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。四，教學目標1、通過模仿青蛙跳，使學生初步掌握雙腳跳的動作方法，發展彈跳能力和上下肢的協調配合能力，嘗試立定跳遠的動作方法。2、通過創設情境，挖掘學生的運動潛能，增強學生的合作意識、創新意識，逐步培養學生的觀察力、想象力、創造力和表現力。3、培養學生主動參與體育活動，并能在體育活動中尊重他人、與他人合作，遵守規則，團結協作的優良好品質。五，教學過程.激發興趣（導入新課）師：同學們你們喜歡大森林嗎？生：喜歡。師：播放音樂《春天在哪里》在音樂的伴奏下翩翩起舞。生：（不約而同）隨著教師一起唱啊、跳啊！（既消除了課堂的緊張氣氛，又充分激起了學生的興趣。）師：音樂嘎然而止，突然出現各種動物的聲音。（小兔、小猴子、獅子、老虎……）激勵學生根據不同動物的聲音，想象并模仿出它們走路的動作形態。生：隨著不同動物聲音的出現，在場地上出現不同種可愛的小動物群。師：同學們，你們模仿得可真象啊！你們喜歡這些小動物嗎？生：喜歡。師：老師也非常喜歡小動物，但有一種小動物是我最喜歡的，請小朋友們在我的描述中猜一猜它是什么動物？（它有四條腿；它既可以在水中生活，也可以在陸地上生活；它的肚皮白白的；它小時候的名字叫蝌蚪。）生：（爭先恐后）回答師：同學們想不想學青蛙跳.自學自練（誘導探究）師：你能模仿一下青蛙跳嗎？看誰模仿得最像。（分散模仿青蛙跳。）師：剛才小朋友們跳得都很好！現在老師要獎勵小朋友一個小故事，高興嗎？生：高興！（學生圍到老師的身邊，教師出示大黑板，黑板上畫有清清的湖水和幾片荷葉，荷葉上粘貼著一只可愛的青蛙）師：有一年的夏天，老師到了汾河公園，湖面上有大片的荷葉，有一只青蛙正半蹲在一片荷葉上，我正想慢慢靠近它看個究竟，青蛙猛的一跳，又輕輕地落到了另一片荷葉上。我想這么大這么肥的青蛙，為什么落在荷葉上，荷葉卻一點也沒有破呢？（教師邊講故事，邊進行演示。）生：因為青蛙跳躍的本領大。生：因為青蛙落在荷葉上很輕。（設計意圖：用講故事的方法，引領學生學習，吸引孩子們進入情境。教師要語言幽默、風趣，表情生動、富有激情。在講故事時，利用電腦演示過程，直觀形象，有講、有動、有思。讓生動有效盡顯其中。）組織形式：根據活動的內容，成半圓狀圍繞教師散點進行。師：青蛙跳躍的本領這么大，卻能輕輕地落在荷葉上，小朋友能不能像青蛙一樣用力地跳，輕輕地落呢？生：能（學生分散進行青蛙跳，體會怎樣落地才會輕。）師：哪位同學愿意給大家表演一下？師：你是怎樣跳的？生：用前腳掌先著地。生：用腳后跟先著地。師：同意用前腳掌先著地的站左邊，同意用腳后跟先著地的站右邊。（分兩邊站，結論不統一。）師：大家再試一試兩種著地方法，看哪種更好。（學生分散練習兩種著地方法。）生：用腳后跟先著地更好。師：小朋友們真聰明！老師和你們的想法一樣，用腳后跟先著地，再過渡到全腳掌，這樣落地又輕、又穩，對嗎？生：對！師：講解，示范立定跳遠的動作方法組織形式：采用散點站立和限制區域組織活動。生：分組進行練習。師：教師參與，教師巡回指導生：優秀生進行展示，師生評價。生：分組再次進行練習。師：教師再次巡回指導，重點指導差生。生：集體進行練習，評選跳躍大王師：游戲《青蛙捉害蟲》（設計意圖：通過跳躍游戲極大地調動了學生練習的積極性。）三、（快樂學習、身心發展）聯想與拓展師：同學們，我們今天學習了青蛙跳，在平時你還見過哪些不同的跳法？生：轉圈跳。生：跳高。生：撐桿跳生：跑一段后再向前跳（蹲踞式跳遠）。生：單腳跳。（學生邊回答邊模仿動作。）師：大家說的都很好！老師和小朋友一起來試一試這些跳法。（學生自由的進行練習，利用皮筋、墊子、體操棒等器材。）（設計意圖：通過將所學的東西加以聯想，使所學的本領得以拓展和延伸。）組織形式：根據活動的內容，采用散點站立和限制區域組織活動。四、（身心放松）交流小結師：我們一起來做一個“小燕子飛”的游戲。（教師模仿燕媽媽的動作，學生扮演“燕寶寶”，愉快的進行放松練習。）組織形式：采用散點站立對形。師：小朋友們，今天我們學習了什么？你有什么感受?生：學習了“青蛙跳”，不僅要跳得遠還要跳得輕。生：我感到很愉快。師：小朋友們，今天回家以后把學到的本領展示給爸爸、媽媽看，好嗎？生：好！組織形式：學生圍坐草地上（墊子上）。師：今天的課就上到這，小朋友們再見！生：老師再見！組織形式：四列橫隊。器材準備：黑板1塊（畫有清清的湖水和幾片荷葉，荷葉上粘貼著一只可愛的青蛙）、自制荷葉8片、小體操墊、牛皮筋、體操棒。教學反思：本節課從學生的實際出發，我選擇和設計了學生平時見的多而且很喜歡玩的“跳躍”活動來組織教學，教材符合學生生活相關的經驗，在教學中充分發揮學生主體地位，在自主學練、合作學習中培養學生主動思維與終身體育的意識和能力。這節課力求在教學中體現趣味性、互動性，在課堂中多次貫穿游戲活動，降低課堂教學的枯燥性，提高學生“玩”的興趣與參與度，讓學