第43頁共43頁人教版一年級下冊語文教案：胖乎乎的小手人教版一年級下冊語文教案：胖乎乎的小手。第一課時一、教學目的：1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。2、正確、流利地朗讀課文。二、教學重點、難點：認字三、教學過程：㈠、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”〔手〕引入課文：人的手多么乖巧??！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手?！舶鍟n題〕這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。㈡、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶?！舱遗笥?，開火車的形式認讀去音節生字〕2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。①、檢查讀長句子。出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊?、?、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊?、凇⒅该x句，引導學生先說優點，再評缺乏。③、讀了這四句話，你發現了什么？完成練習說說做做。〔我替爸爸。我給媽媽。我幫奶奶?！?、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。㈢、自主識字，指導寫字1、自主識字。說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？〔加一加、減一減、換一換〕2、寫字指導。①、同桌比擬“著、看”的異同。②、全班交流。③、觀察“著、看”在田字格中的位置。④、老師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。⑤、學生描紅練習第二課時一、教學目的：有感情地朗讀課文，養成尊敬長輩的美德。激發學生幫助長輩做事的愿望和行為。二、教學重點、難點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。三、教學過程：㈠、游戲穩固識字以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有讀錯，其他同學幫助讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上峰，成為成功者。㈡、朗讀指導，感悟文意1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感慨句該怎樣讀。〔帶“?！弊x重音〕句一：我只是畫了自己的小手啊！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。⑴、出示課文插圖，聯絡課文說話。“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們為什么喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。⑵、指導分角色朗讀。〔加“?！弊x重音〕爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”〔語調上揚〕媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”〔笑著讀〕奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”〔夸獎的語氣〕3、全班交流。⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優點，再評缺乏。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。⑶、學生表演讀4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？〔也可以談自己〕b、創作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。㈢、看看，記記，寫字指導1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。2、老師范寫?！病爱嫛毕旅娴膬醋挚虿荒軐懙锰?，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點?！?、學生書空，描紅，練寫。【以下為贈送相關文檔】精選教案閱讀人教版一年級下冊語文教案：看電視學目的1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。課前準備1、老師準備：課件〔全家有看電視的情景〕、生字卡片。2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節目。教學過程第一課時一、猜謎揭題1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換把戲。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？3、過渡：〔出示課文的插圖〕這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是____的呢？二、初讀感知1、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。3、小組內互相請教，解決疑難。4、全班交流。說說自己學會了什么，誰了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。三、自主識字1、借助拼音自己嘗試著讀。2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，4、檢查學生掌握生字的情況?！踩サ羝匆舸騺y順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞〕5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個?！碴P、寫、家擴詞〕四、再讀課文1、四人小組進展讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。3、練讀，采用多種方式讀課文。比方：小組讀，男女同學對讀，分小節讀，全班齊讀。4、進展比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。五、圖文結合1、我們來看看這圖上有哪幾個人??？他們在做什么??？你覺得他們開心嗎？2、學習課文第一自然段。①我們如今來學習第一小節，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？②以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節課再來學習吧！第二課時一、朗讀感悟1、學習第二小節①請學生讀第一小節②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。③請同桌兩讀第二小節，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。④請學生發言，說說自己的發現。〔身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。〕⑤齊讀第二小節。2、學習第三小節①指名學生讀這一小節②說說有什么奇妙的地方？〔奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。〕③說明了什么？④有誰能把這一小節讀得非常好。誰來試試？〔指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。〕⑤自由讀3、學習第四小節①四人小組用同樣的方法來學習這一小節。老師巡視指導。②交流匯報各小組的學習情況。4、學習第五小節。①指名讀這一小節。想想每個人心里裝著的機密是什么？〔互相關愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西?！尝谟米约合矚g的方式讀這一小節。5、練慣用“因為……所以……”說話。①齊讀二到五小節②小組討論，用“因為……所以……”根據書上的內容進展造句。③全班進展交流。④聯絡實際用這個關聯詞造句。二、穩固生字1、游戲摘蘋果2、生字組詞。〔完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫?！橙?、寫字指導1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發現。2、老師范寫難字，學生書空。3、學生在書本上練習，師巡視。4、評議，再練寫。5、完成隨堂練習第一題和第三題。四、理論活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。人教版一年級下冊語文教案：棉鞋里的陽光教學目的:1.認識13個生字,會寫“媽、午、放、合、收”6個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關心老人。教學時間：2課時教學過程：一、導入揭題1.師板書“陽光”，你知道哪些關于陽光的知識？2.今天我們要來學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學習“棉”3.讀了課題，你有什么想問的？二、感知性閱讀，學習生字詞1.自由讀課文，標一標自然段。2.再讀課文，用“0”圈出文中的生字。3.生字教學：〔1〕小黑板出示本文的生字詞〔帶有拼音〕，自由讀，齊讀?！?〕擦拼音，同桌互讀，指名讀?！?〕小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記。“午”—“?！眳^別。4.再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。5.讀了課文，你懂得了什么？三、再讀課文，理解內容1.指名讀第1--4段,課文寫的是“什么時候,什么地方,誰在干什么?”2.小峰是怎么說的？媽媽又是怎么答復的？〔指導朗讀〕3.小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？〔自由讀第5—6段〕4.理解“舒適地”，用“舒適”說話。5.奶奶起來發現了什么，她是怎么說的？出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”6.“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時，要讀出奇怪的語氣。7.總結，知道從小要關心老人。四、指導有感情地朗讀全文你還有什么不懂的？〔進步學生質疑問難的才能〕五、指導書寫六、布置作業:回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。七、擴展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽光？人教版小學一年級下冊語文教案：識字6識字6綜合課1.認讀“?！I”十四個漢字；掌握“沙——苗”六個字的讀寫及運用。2.朗讀課文，讀流利優美，在頭腦中再現畫面。在朗讀中體會量詞的用法。3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。識字、朗讀。有感情的朗讀課文，背誦課文。小組合作識字卡片兩課時第一課時一、合作交流，展示預習內容昨天，我們預習了課文，還選了自己喜歡的一句話畫成一幅畫。如今請小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內互相說說你畫了什么。小組內交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。圖中畫有哪些景物？能用數量詞說說嗎？二、情境導入課文學習1．從第一幅圖引入：海灘的風景真美啊！誰可以當導游，帶我們去海邊玩一玩？2．指名介紹第一幅圖。3．引導學生從書中找到相應的一句，自讀，指名讀，齊讀。4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船5．開火車讀，同桌互相考讀。6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦7．自讀，小組交流記字方法。8．總結學生識字方法：“鷗”，是“鳥”字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？“灘”，是“氵”，跟水、沙土有關。誰能畫一片沙灘？“艦”是“舟”字旁，跟船有關；“軍艦”是軍事上所用的一種船。誰有軍艦的圖片，請貼在黑板上?！胺笔恰敖怼弊峙裕加嘘P。帆船是怎樣的一種船，誰能用圖表示出來？猜謎識字：每天都有水〔?！?。小區里飛來一只鳥〔鷗〕。水爬沙灘，太難太難〔灘〕。把車蓋住〔軍〕?？匆娨恢恍〈才灐?。三、引導學生小組自學其余三句1．小組戶主學習。下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜歡哪一幅，講出圖意，再找到相應的一句自學，要求讀優美，圈出要學的字，想方法把字認準記牢。哪組學得好，我們請他們上來做小老師教大家學。生自學，師臨場指導。2．自學展示：請學習良好的四人小組上臺，一人做導游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學們讀相應的一句，另二人〔可用生字卡片〕教大家學本句中的生字。臺下同學可自由提問，臺上四位“小老師”作答。如：一條大布巾，風兒一吹就前進〔帆〕。兩個好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃〔秧、稻〕。周圍有土，中間養魚〔塘〕。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底〔溪〕。有的長長有的彎，大口一吹它就響〔銅號〕。干字戴頂竹葉帽〔竿〕。四、復習穩固認清字形：〔1〕引導發現偏旁跟事物之間的聯絡：“海、灘、溪”跟水有關；“艦”跟船有關；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有關；“鷗”跟鳥有關?！?〕熟字加偏旁識字：干—竿；同—銅；令—領〔3〕字形比擬識字：虧—號師展示“一只海鷗”等十六張詞卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。指導學生借圖及詞卡背誦課文。第二課時一、多種形式讀課文，穩固生字1.兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數多?！材康氖亲寣W生在競爭中讀熟課文〕2.小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利最整齊。3.師生對讀：師讀數量詞，學生說相應的事物詞；師說事物，學生對數量詞。生讀數量詞，老師說相應的事物詞；生說事物，老師對數量詞。4.齊讀全文。二、入情境背誦1．展示四張圖畫，看圖背誦。2．師帶生邊做動作邊背誦。三、穩固識字練習1．聽老師報“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”，生那么把“一片沙灘”涂成金黃色。2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。四、指導寫字1．字形分析^p，范寫，學生書空。沙、海：都有三點水。左右構造。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。軍、苗：都為上下構造。注意要寫得上小下大?！昂?、沙、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬；“竹”左右對等。2．指導學生靜心、坐正，描一個，寫一個?？蓢L試用“觀察寫字”教學法：〔1〕靜態觀察：讀字。學生單獨觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫?！爸瘛弊肿筮吺秦Q，右邊是豎鉤。〔2〕動態觀察：看范寫。觀察老師范寫，注意書寫筆順。如：“?！弊钟疫叺墓P順?！?〕體驗觀察：臨寫。學生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。本課有兩個帶三點水的字〔海、沙〕，可以告訴學生，寫好三點水的關鍵是要把第二點寫的靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上?！?〕比照觀察：品字。寫完字后，仔細打量，與田字格中的比擬，有意識地指導學生品味字的點線美〔如“海、沙〕、構造美〔如“橋”的左旁末筆捺變點〕、空間美〔如“竹”左右各占一半；其余幾個的偏旁占三分之一〕。五、拓展知識〔1〕連線搭配詞語。一只軍艦一畦稻田一道石橋一面歡笑一片海鷗一方秧苗一群飛鳥一把隊旗一艘沙灘一塊果園一竿翠竹一群銅號一條帆船一座魚塘一孔小溪一片“紅領巾”〔2〕互對詞語師生互對：老師說數量詞，學生配上準確的詞語。兩兩互對：一人說數量詞，一人說事物詞?！?〕理論活動：a觀察教室里的物品，用上數量詞來表達，看誰說得準。b回家觀察家里的物品，用上數量詞表達給爸爸、媽媽聽，請家長評價。教后記：教學反思：人教版小學一年級下冊語文教案：畫家鄉畫家鄉綜合課1、認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3、學習運用課文中章節的語言，表達自己對家鄉的熱愛。4、讓學生用最美麗的彩筆構畫出自己得意的家鄉。認識12個生字。流利的朗讀課文。感受家鄉美在哪里。能讀出家鄉的美。小組合作畫筆課件2課時第一課時一、新課引入：〔圖片導入〕出示課題——畫家鄉，讀題。你的家鄉在哪兒呢？喜歡嗎？請學生說說自己的家在哪里？你想把自己美麗的家鄉畫下來嗎？我們先學一學課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉的？〔由學生的生活實際出發，拉近生活與學習的間隔，表達學為所用，即學習有明確的目的?！扯⒄w感知課文。1、我們都有一個美麗得意的家鄉，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉，他們的家鄉是怎樣的呢？2、聽錄音整體感知課文。3、聽后說說誰與我們是同鄉？三、在比擬中學課文段落，自主體驗感悟課文內涵(以“山山”、“平平”的家鄉教學為例)。(一)分組，以一樣的生活區域為標準。(二)欣賞風光美。(先欣賞同鄉的美景)1、看課件——(以“山山”的家鄉為例)2、請學生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美(四)說話訓練：請生活在同地區的學生說說自己與山山的家鄉有哪些一樣、不同之處。(五)欣賞語句，運用語句。1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。2、學會用“那么……那么……”句式，表達自己對家鄉的喜歡。3、隨文教學有關生字。四、在學習第3自然段的根底上，讓學生自學自己認為比擬熟悉的家鄉。1、選一個自己認為比擬熟悉的家鄉圖片，自學。2、完成口頭練習?！病车募亦l在〔〕。他畫的〔〕那么〔〕那么〔〕。還有〔〕，那個孩子〔〕。3、指導感情朗讀。4、會欣賞美的語言并背誦。五、有感情朗讀有關章節。六、作業：1、選擇自己喜歡的局部背誦。2、理解、搜索自己不太熟悉的生活區的有關情況。第二課時一、復習舊知1、檢查背誦自己喜歡的局部。2、用“那么……那么……”說說已學的句子。二、介紹自己搜集的有關資料。1、介紹自己搜集的是誰的家鄉資料。2、匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網、查書……)3、說說自己資料中介紹的與課文內容有哪些一樣，有哪些不同？三、根據學生的交流合作，學習有關段落。(一)分組，以搜集一樣區域資料為標準。(二)以“濤濤”的家鄉教學為例。1、作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉呢？3、教學生字“蝦”“貝”的音、形、義。4、配樂，感情朗讀。5、自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。6、看課件讀課文，用自己的語言來講解濤濤的家鄉。7、根據自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉。(三)拓展：〔美術課畫家鄉的根底上〕1、學著課文中的介紹，給你自畫的家鄉圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉。2、寫好后請你當導游，說給小組內的同學聽一聽，評一評，改一改。四、作業：1、選擇自己喜歡的段落背誦。2、把自己的家鄉介紹給朋友。板書：24畫家鄉那么…………那么山山京京畫家鄉濤濤青青平平人教版小學一年級下冊語文教案：烏鴉喝水烏鴉喝水綜合課1、會認9個生字，掌握相應的詞語，會寫6個生字。2、通過自己動手做實驗，研究烏鴉喝水的過程。3、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。4、懂得遇事要開動腦筋，利用現有的條件解決問題。1、會認9個生字，掌握相應的詞語，會寫6個生字。2、通過自己動手做實驗，研究烏鴉喝水的過程，體會用詞的準確。想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區分。讀中感悟、以理論促理解字詞卡片、烏鴉圖片、實驗用的瓶子、水等兩課時第一課時㈠、由圖片和故事導入新課1、出示烏鴉圖片。這是什么？板書：烏鴉有認識這兩個字的好方法嗎？2、你聽過或看過哪些關于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥？3、板書：烏鴉喝水，誰認識“喝”字？能用動作表示出來嗎？4、想讀讀這個故事嗎？㈡、初讀課文：自讀，小組合作讀1、自己讀課文，認識生字。2、指導小組合作學習。提示：“渴”與“喝”可以通過編兒歌的方式區別。㈢、檢查：游戲穩固字詞，讀通課文檢查：1、出示生字卡片。2、誰能用生字組更多的詞語，上來教大家。3、在小組學習中，你們發現了哪些識字的巧方法？提示：編謎語、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。4、會讀課文了嗎？誰愿意讀？㈣、邊讀邊思，理解課文內容，提出不懂的問題從課文中知道了什么呢？1、誰把第一自然段讀給大家聽？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它勾出來?！霸趺崔k呢”說明什么？2、誰把第二自然段讀給大家聽？烏鴉的方法是怎樣想出來的？為什么見到小石子就能想出方法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？3、誰把第三自然段讀給大家聽？⑴、烏鴉想了個什么方法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾出來。⑵、結果怎樣？請小朋友一起讀出來。4、你還有什么不明白的地方嗎？㈤、動手樂園我們來當一當小烏鴉，試試看，能不能喝到水。要求：一邊實驗，一邊仔細觀察，還要小聲的說一說發現什么了。㈥、說說想想讀讀，理解重點段落和詞語1、實驗時，你們是怎樣做的？看到了什么？你認為烏鴉能喝到水嗎？2、出示課文第三段。⑴、你體會最深的是哪些詞語？一邊讀一邊強調。⑵、擦掉“一個一個”、“漸漸”。去掉這兩個詞,可以嗎?為什么?⑶、誰能用動作表示“漸漸”的意思？“漸漸”可以換成什么詞？⑷、出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱起來了。——漸漸——。㈦、深化考慮，幫小烏鴉再想方法１、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？２、老師要考考小朋友，看誰能比小烏鴉聰明。假如瓶子旁邊沒有小石子，又該怎么辦呢？小組討論，看看能想出多少種方法。點撥：假如有……，烏鴉就……；假如遇見……，烏鴉就……。㈧、教學效果測評１、讀一讀，說一說。２、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認識的字向別人請教。再試著加快速度，看誰讀得又對又快。㈨、拓展性學習小聲讀一讀短文，不認識的字請教別人。再評一評烏鴉喝水的方法好不好，讀了以后你想了什么。第二課時㈠、復習與新課導入１、做動作表示詞語意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“方法”等。２、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說說烏鴉長得什么樣？他為什么喝不到瓶子里的水？㈡、表演：人人變作烏鴉，逐句體會１、這個故事有趣嗎？想表演一下嗎？２、匯報表演，相機指導：⑴、烏鴉口渴了，心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？該怎樣讀好這一句？⑵、找到水時心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？⑶、為什么渴不著水？心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？⑷、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？⑸、烏鴉的方法是怎樣想出來的？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？⑹、烏鴉是怎么做的？⑺、烏鴉是怎么喝著水的？這時，它的心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？㈢、讀讀背背：誰讀得好，誰背得快１、表演得真好。把課文連起來讀讀，看看讀得怎么樣。２、請自認為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。３、小烏鴉如今遇到一道難題：怎樣才能把這個故事很快地背下來？同桌商量一下。４、背給同桌聽。㈣、寫字１、今天會哪幾個字？它們是什么構造的字。２、誰當小老師，教教這些字怎樣記？３、提示容易錯的地方。４、這些字怎樣寫才好看？５、希望老師教一教哪個字？示范：找、可６、巡視、指導，表揚姿勢端正、寫字漂亮的學生。㈤、教學效果測評輕聲讀音節，看看連成什么詞，再寫下來。㈥、拓展學習輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。想想小河周圍可能有什么？小雞可能會遇到誰？你能幫它想多少種方法呢？七、作業設計回家把本課的故事表演給家長看。八、板書設計人教版小學一年級下冊語文教案：識字5識字5綜合課1、認識“團”、“量”等12個生字，會寫“誰”、“怕”等6個字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3、有搜集謎語或自編謎語的興趣。認識12個生字，會寫6個字；能在讀后說說自己猜謎語的方法。說出自己猜謎語的方法。小組合作討論課件字詞卡片、寫有謎底的大蘋果、小黑板、幾張謎語卡兩課時第一課時㈠、提出本課學習任務1、談話導入：你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？剛剛的同學說出來讓大家猜的局部叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？〔謎底〕2、今天老師給大家帶來了三個字謎，想猜一猜嗎？㈡、學第一個謎語小黑板出示第一個謎語：1、讀謎面：⑴、請同學們輕聲讀讀，遇到不認識的字就借助拼音認識它。⑵、誰會讀這條謎語了？教同學們讀一讀。2、理解意思：這條謎語說的是什么意思？請同學們表演一下。⑴、需要幾個人表演？為什么？應該怎樣站？⑵、誰讀“一個人”？誰讀“兩個人”？“一人在前兩人跟”該誰讀？“團結起來力量大，人多誰也不離群”又該誰讀？該怎樣表現？3、猜謎底：⑴、誰來猜猜謎底？說說你為什么要這樣猜？⑵、我們來看看誰猜得對呢？〔出示大蘋果上的謎底〕評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。⑶、哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。⑷、多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。4、你在讀字謎時認識了哪幾個字？教大家讀一讀。5、總結猜謎方法：第二個謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧?！残『诎宄鍪荆簞幽X筋，猜謎語，謎底藏在謎面里。仔細觀察抓特征，結合起來想仔細。師領讀?！尝纭W第二個謎語1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。2、逐句讀讀猜猜。⑴、讀了第一句想到了什么？⑵、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想？⑶、什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？⑷、連起來想想，猜猜謎底。3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？獎勵大蘋果。4、再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程吧。5、在這那么謎語中認識了哪些生字？6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。㈣、學第三個謎語有信心猜出第三個謎語嗎？1、用小黑板出示經過老師改編的第三個謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純潔透明。借助拼音讀讀。2、小老師帶讀。3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“”、“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。4、你怎樣來猜這個謎語？⑴、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發現了什么？再讀謎語，你又想到了什么？⑵、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學生答復板書。⑶、獎勵大蘋果。4、改動謎語，與書上一致。讀一讀。有什么發現？喜歡哪種說法？領讀這那么謎語。5、在這那么謎語里學了哪些生字？小老師教讀。㈤、讀課文這三個謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜？翻開書，讀讀課文，認認生字，看看這節課的收獲大不大。㈥、教學效果測評1、熟讀三個謎語，能記住，說給爸爸媽媽聽。假如他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。2、讀讀詞語，喜歡這些詞嗎？讀讀句子，發現了什么?！瞾?、至、到的意思差不多?！尝?、拓展性學習：感知以謎破謎1、讀短文，不認識的字請教別人。2、感覺這件事有趣嗎？想想可以怎樣和小伙伴做游戲?！策x擇謎底一樣的謎語?！车诙n時㈠、復習：朗讀謎語，回憶收獲1、誰還記得上節課猜的謎語？分別出示“眾”、“秋”、“青”三字，能說哪個就說哪個。2、怎么猜謎語的？還記得猜謎兒歌嗎？3、在猜謎中我們還有什么收獲？㈡認讀生字詞語1、把我們認識的生字請到黑板上來吧。出示生字卡片，分發給學生。2、小組合作識字。3、檢查。⑴、猜字游戲。⑵、男女生擴詞語比賽。⑶、用了哪些識字的好方法？⑷、老師用生字編了些字謎，誰能猜出來：“日下一橫長，里字下里藏?！薄皣钟癯鲩T，人才進了門?！雹?、誰能用猜謎語的方法來認識生字？說說看。你為什么這樣編呢？你覺得自己很能干嗎？⑹、你還能編別的字謎嗎？㈢、做猜謎會的準備1、猜謎語真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動怎樣？2、誰去準備謎語？到哪兒去搜集謎語嗎？3、哪些同學能自編謎語？4、還有什么別的想法嗎？㈣、寫字1、要寫哪幾個字？讀一讀。2、小組合作：討論記住字形的好方法；互相提醒容易寫錯的地方。3、這些字是什么構造？怎樣寫才好看？哪些字特別難寫？怎樣寫好它們？4、希望老師教你寫什么字？示范。5、巡視，指導，表揚寫得好的學生。㈤、總結這節課你快樂嗎？為什么？㈥、教學效果測評1、讀拼音，想想詞語的意思，再寫下來。2、讀謎語，猜一猜這是什么字。猜出這個謎語后，看看自己又認識了什么字。㈦、拓展性學習1、投影出示謎語卡〔或寫在小黑板上〕，老師讀，猜猜看，謎底是什么？2、猜謎語，說說是怎樣猜出來的。自悟方法：抓住特點。3、可以把什么編進謎語里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點，試著編謎語。大家評一評，編得怎么樣。4、自編謎語，考一考同學。5、猜謎中你又認識新字了嗎？有意思嗎？七、作業設計回家自己試著再編一些謎語，講給爸爸媽媽聽。八、板書設計人教版小學一年級下冊語文教案格式：語文園地五語文園地五綜合課1、通過學習反義詞來認識新字。2、通過讀由“打”字組成的詞語，感悟一個字有不同的意思。3、知道漢語拼音字母表，能讀、背漢語拼音字母表。4、讀兒歌，知道“兩件寶”指的是什么，怎樣用好兩件寶。5、展示自己從數學、音樂等其他教科書上認識的生字，知道認字的渠道是很多的，培養主動認字的習慣。6、通過猜謎活動進展口語交際，學習清楚明白地表達自己的想法，培養主動交往的習慣。通過猜謎活動進展口語交際，學習清楚明白地表達自己的想法，培養主動交往的習慣。1、知道漢語拼音字母表，能讀、背漢語拼音字母表。2、組織好展示活動，讓學生在展示中多認字。讀中感悟、以練習促穩固字詞卡片、聲母表、韻母表、整體認讀音節表、自制謎語卡兩課時第一課時㈠、導入語文園地是小朋友學習語文的樂園，讓我們開開心心地走進去，去玩一玩、學一學吧。㈡、我的發現：運用反義詞認字1、投影出示“我的發現”及六組反義詞。誰來讀題的要求？2、小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發現什么，然后發表自己的意見。3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎？4、可是，小朋友認識這幾個詞的反義詞嗎？趕快認識它們吧。5、我們來跟反義詞一起玩吧。領學生做找朋友游戲。6、我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語說話，比方：“小林的個子很高，小松的個子很矮”，你能這樣做嗎？7、小結：真能干，我們又認識了一些生字。是怎么認識的？你喜歡用這種方法識字嗎？8、補充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚”㈢、我的發現：讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個意思1、出示詞語“打”，做一個動作表示它的意思。2、“打”字是個喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來了這么多。⑴、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。⑵、再來做一做詞語中“打”字的動作，你發現了什么？3、在這些詞語中，“打”字可以換成一個另外的什么詞？4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢？㈣、日積月累：讀讀背背字母表1、出示聲母表，韻母表，整體認讀音節，這是你們的老朋友，你們還認識嗎？2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？點撥：這是漢語拼音字母表，聲母、韻母、整體認讀音節中的所有字母都包括在里面了。讀一讀，看看是不是。提示：“v”的讀法。3、擦掉大寫字母，讀讀字母表。試一試怎樣讀才順口呢？4、小老師教讀。5、小組合作熟讀字母表。6、在小寫字母旁添上大寫字母，觀察，認識大寫字母。根據學生的觀察，將大小寫字母分類板書。7、背一背，怎樣才能背得快呢？8、教唱字母歌。㈤、教學效果測評1、先認識這六個字，再說出它們的反義詞，最后寫下來。2、口頭組詞語，做做動作，想想“打”可以換成什么詞。3、把漢語拼音字母表背給同學聽。㈥、拓展性學習觀察周圍事物的特點，想到什么詞，就寫下來，請對方說出或寫出反義詞，不會寫的字向別人請教。第二課時㈠、通過游戲復習舊知，導入新課1、游戲：找反義詞朋友。2、會背漢語拼音字母表了嗎？3、夸獎學生學得好。你們為什么這么好？提示：動手又動腦。㈡、日積月累：讀兒歌1、出示兒歌。2、這兩件寶貝是什么？在身上指出來。為什么說手和腦是兩件寶呢？我產可以用這兩件寶貝做什么事？3、