第第頁五年級上學期數學教材分析心得體會

教材的解讀：

一、小數乘除法的分析。

第一、二單元小數乘、除法的意義是在整數乘、除法意義的基礎上的進一步擴展。教材結合詳細情境，援助同學理解小數乘除、法的意義；并采納單位間的轉化等方法得出結果，使同學初步體會小數乘、除法的計算方法。

關于小數乘法的計算，教材分為小數乘整數，小數乘小數，連乘、乘加、乘減，整數乘法運算定律推廣到小數這樣的教學體系。

“小數乘整數”中例題1通過買風箏，使同學初步體會到小數乘整數可以轉化成整數乘法來計算。同學可以從不同的角度來探究小數乘整數的計算方法。

1、結合詳細情境進一步使同學理解小數乘、除法的意義。

數的運算的教學，老師首先應關注同學對運算意義的理解。小數乘、除法的意義是建立在整數乘、除法的意義上的，老師在教學中應使同學在詳細情境中回顧乘、除法的意義，無論是由實際問題列出算式，還是初步探究小數乘、除法的計算方法。

2、鼓舞同學自主探究小數乘、除法的計算方法。

對于小數乘、除法的計算方法，教學中應鼓舞同學自主進行探究。以小數乘整數為例，在沒有得出豎式計算方法之前，同學可以運用多種方式得到小數乘整數的計算結果，如利用單位間的換算等角度探究出積。老師應鼓舞同學從例題中進行歸納，發覺積的小數位數與因數的小數位數的關系，這正是小數乘法的關鍵。

3、鼓舞同學運用小數乘、除法解決實際問題。

解決日常生活中的問題是同學學習運算的重要目標。老師應提供豐富的實際問題，鼓舞同學依據運算的含義運用小數乘、除法解決問題。老師還可以鼓舞同學自己去生活中查找能用小數乘、除法解決的問題。

二、解方程和數學廣角的分析。

列方程解應用題是同學學習的一個難點，它和用算術方法解應用題一樣都是以四那么計算和常見的數量關系為基礎的，但在解題思路上有所不同。在算術解法中，“未知數”〔問題的解〕始終作為一個“目標”，不參加列式運算，為了求“未知數”，需要依據已知條件與未知條件之間的關系，徑直用已知數與運算符號組成算式，由于數量關系的多樣性或表達方式上的不同，解法往往改變繁多，思索起來有時比較困難。而在列方程解應用題時，由于引進了字母*，一開始就可以讓未知數*和已知數處于同等的地位，根據題中表達的數量間的相等關系用未知數與已知數組成同一個等式，未知數*徑直參與列式計算。這樣，思路比較簡約，解法比較方便，尤其對一些算術解法中需要逆向思索的題目和某些典型應用題，列方程可以化逆為順、化難為易，降低同學學習的難度。

然而，由于同學在一至四班級的應用題學習中，已經養成用算術方法解題的習慣，同時由于代數方法相對抽象的特點，同學在剛開始學習用列方程的方法解應用題時，會有不習慣的感覺。因此，教材在安排這部分內容時，以讓同學初步掌控用方程來描述等量關系為重點，同時配以用方程方法比算術方法更“順”的例子，使同學初步體會到利用等量關系分析實際應用問題的優越性。

三、幾何圖形的面積計算的分析。

本單元包括三部分內容：平行四邊形的認識及平行四邊形的面積；三角形的面積；梯形的`認識及梯形的面積。考慮到平行四邊形、三角形、梯形的面積計算聯系比較緊密，因此將這些內容編排在一起。

在本單元的教學中要留意強調同學自己動手操作，讓同學經受自主探究的過程。平行四邊形面積的計算，是先借助數方格的方法，得到平行四邊形的面積；然后將平行四邊形轉化為一個長方形，以此推導出平行四邊形的面積計算公式。三角形的面積計算公式徑直通過平行四邊形的面積計算公式進行推導。梯形的面積計算公式也可以徑直通過平行四邊形的面積計算公式進行推導，也可以通過三角形的面積計算公式進行推導。

這些推導是建立在同學自己動手操作，通過割補、拼擺等方法將未知的圖形面積轉化歸結為已知的圖形面積。老師在教學過程中要著重“化歸”的思想，將未知轉化為已知，每一種圖形的面積計算公式都可以轉化成已經知道的圖形面積。

詳細體會：

首先，我覺得這次學習對我來說是特別有效和須要的。從新課程標準的實施到現在我們的課堂發生著很大的改變，我在課堂中有過意外收獲，有過為探究真理而教學內容失敗告終的苦澀，有過為不能很好創設情景的迷茫，有過面對新思想、新理念、新設計而無能為力的困惑。總之。我認為這次的新教材的培訓對我來說很有須要。

其次主講指引迷津，讓我重新認識了新教材。新教材有它的新理念、新方法。新教材重視同學的估算技能、分析問題等技能的培育，更重視同學計算討論、分析策略、探究價值的培育，它要求我們老師不能再為應付應試盲目機械訓練應當科學有效設計練習內容，讓同學有目的有價值的去探究。在對教材的解讀和分析中，我更深刻地了解了這套教材，使我對如何制造運用和把握這套教材、怎樣貫穿新的教學理念也有了更明確的認識。一套教材所選擇的各種素材并不是全部內容都適合每一位同學。所以老師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。

這次教研研討活動如同實時的春雨灑進我的心田，使我在迷惑彷徨的教學道路上，學到了新的理念和方法。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，仔細學習，敏捷運用。結合班級的