10/1009/10/南陽一中2022年秋期高二年級開學考試語文試題一、現代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字,完成下面小題。①敘述視角即敘述者觀察和敘述故事的角度，傳統上小說的敘述視角主要有：第一人稱視角、第三人稱視角，全知視角、有限視角等。這種分類出發點比較簡單，存在的最大問題是混淆了“誰說”和“誰看”，導致了研究的混亂。②20世紀以來，不同的敘述視角分類進入小說研究領域，其中熱奈特的零聚焦、內聚焦和外聚焦的分類被廣泛接受。零聚焦即通常所謂的“全知視角”，敘述者如上帝一般全知全能，不僅知道作品中人物的公開言行，而且對人物的內心深處的私密想法、秘而不宣的情緒和不可示人的動機全都了如指掌。對于《巴黎圣母院》而言，零聚焦的敘述視角可以充分體現敘述者主體意識，對于描述宏偉的社會畫卷和一個龐大的故事結構而言，無疑是最好的選擇。因此，全知全能的敘述手法在小說中占據了主體地位。③一般而言，敘述者在文本中有很多功能，其中最主要的就是敘述者的干預功能。對于作品中的人物而言，零聚焦敘述角度下的敘述者居高臨下并全知全能，干預功能表現得尤為突出。其中的一個干預功能就是召喚受述者，即小說的讀者，以期引起受述者的注意。例如：“若承蒙看官同意，我們不妨就竭力開動腦筋，想象看官跟我們一道，夾雜在穿著短上衣、半截衫、短襖的嘈雜人群中間，跨進大廳時會有什么樣的感覺。”文中的“看官”即讀者，敘述者直接將受述者引入敘述，引起了讀者的注意并產生參與其中之感。④除此之外，敘述者還可以采用評論性的干預。評論干預主要用來對文章的敘述進行補充說明，或是表達敘述者本人對被敘述的事件和人物的態度和觀點。例如：“但是，對于可憐的紅衣主教來說，事情并沒有到此結束，與這般沒有教養的人為伴，看來這杯苦酒非飲到底不可了。”這種干預的主要功能就是補充情節，引導受述者的注意力，這不但有助于文章結構的緊湊和完整，也可以使讀者順著作者的思路，被作者“牽著鼻子”走。⑤內聚焦經常被稱為內視角，敘述者的視角和作品中某一人物的視角相重合，一般為第三人稱視角，敘述者和作品中的某個人物知道的同樣多。對于作品中事件的來龍去脈，在作品中的人物未發現之前，敘述者不能向受述者提供任何信息。例如：“這個男人……他穿著教士的服裝。當他從人群中跳出來的時候，一直沒有注意他的甘果瓦立刻就認出了他。‘真的，’甘果瓦驚呼道，‘這是我那艾爾美斯式的老師堂·克洛德·孚羅洛副主教呀！’”這段話的敘述者還是作者，但是他的視角卻和作品中的人物甘果瓦的視角完全一致，受述者從敘述者接收到的信息完全和甘果瓦得到的信息一致。內聚焦敘述角度利用作品中的人物來敘述，自然就會令讀者感到親切和真實。尤其是一些人物內心隱秘的東西，通過作品中的人物來袒露比通過全知全能的敘述視角更真實、更可信。⑥總之，《巴黎圣母院》中的各種敘述視角的使用及其完美融合，不僅幫助雨果順利地完成小說的情節推進和人物塑造，同時文本敘述視角本身就是一大創新，值得我們關注并繼續研究。(摘編自田華《多種敘述視角的完美融合——〈巴黎圣母院〉中的敘述視角及其功能淺析》)1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是()A.小說敘述視角的傳統分類，混淆了“誰說”和“誰看”，這導致了相關研究混亂。B.在零聚焦敘述視角下，敘述者對人物內心深處的一切想法、情緒和動機了如指掌。C.干預功能是敘述者在文本中最主要的功能，干預功能之一是引起小說讀者的注意。D.當敘述者的視角和作品中某一人物的視角相重合時，敘述者就是作品中某一人物。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是()A.文章第①段比較兩種視角分類，為論證不同敘述視角運用及其效果奠定基礎。B.文章第④段先引出評論性干預的作用，再結合具體的事例闡述其作用、意義。C.文章第⑤段例舉《巴黎圣母院》中的內容，旨在論述內聚焦視角的敘述功能。D.文章的論證結構清晰，論述了零聚焦視角和內聚焦視角在小說中的功能價值。3.根據原文內容。下列說法不正確的一項是()A.零聚焦視角在《巴黎圣母院》中占據著主體地位，這視角也是作者最佳選擇。B.零聚焦角度下的敘述者干預作用明顯，既能補充說明，又能引導受述者的注意。C.內聚焦角度以作品中人物的見聞來敘述，能夠向讀者提供敘述者不知道的信息。D.《巴黎圣母院》如果采用單一視角，可能會在情節推進和人物塑造上遇到挑戰。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。歲寒三友（節選）汪曾祺這三個人是：王瘦吾、陶虎臣、靳彝甫。王瘦吾原先開絨線店，陶虎臣開炮仗店，靳彝甫是個畫畫的。他們是從小一塊長大的。這是三個說上不上，說下不下的人。既不是縉紳先生，也不是引車賣漿者流。他們的日子時好時壞。好的時候桌上有兩個菜，一葷一素，還能燙二兩酒：壞的時候，喝粥，甚至斷炊。三個人的名聲倒都是好的。靳彝甫和陶虎臣住在一條巷子里，相隔只有七八家。誰家的火滅了，孩子拿了一塊劈柴，就能從另一家引了火來。他家很好認，門口釘著一塊鐵皮的牌子，紅地黑字：“靳彝甫畫寓”。這城里畫畫的，有三種人。一種是畫家。這種人大都有田有地，不愁衣食，作畫只是自己消遣，或作為應酬的工具。他們的畫是不賣錢的。求畫的人只是送幾件很高雅的禮物。或一壇紹興花雕，或火腿、鰣魚、白沙枇杷，或一套講究的宜興紫砂茶具，或兩大盆正在茁箭子的建蘭。他們的畫，多半是大寫意，或半工半寫。工筆畫他們是不耐煩畫的，也不會。一種是畫匠。他們所畫的，是神像。畫得最多的是“家神菩薩。”這“家神菩薩”是一個大家族：頭一層是南海觀音的一伙，第二層是玉電大帝和他的朝臣，第三層是關帝老爺和周倉、關平，最下一層是財神爺。他們也在玻璃的反面用油漆畫福祿壽三星，作插屏，他們是在制造一種商品，不是作畫。而且是流水作業，描花紋的是一個人，“開臉”的是一個人，著色的是另一個人。他們的作坊，叫做“畫匠店”。靳彝甫兩者都不是。也可以說是介乎兩者之間的那么一種人比較貼切些，應該稱之為“畫師”，不過本地無此說法，只是說“畫畫的”。他是靠賣畫吃飯的，但不像畫匠店那樣在門口設攤或批發給賣門神“歡樂”的紙店，他是等人登門求畫的（所以掛“畫寓”的招牌）。他的畫按尺論價，大青大綠另加，可以點題。來求畫的，多半是茶館酒肆、茶葉店、參行、錢莊的老板或管事。也有那些閑錢不多，送不起重禮，攀不上高門第的畫家，又不甘于家里只有四堵素壁的中等人家。他們往往喜歡看著他畫，靳彝甫也就欣然對客揮毫。主客雙方，都很滿意。他的畫署名（畫匠的作品是從不署名的），但都不題上款，因為不好稱呼，深了不是，淺了不是，題了人家也未必高興，所以只是簡單地寫四個字：“彝甫新銘”。若是佛像，則題“靳銘沫手敬繪”。靳家三代都是畫畫的。家里積存的畫稿很多。因為要投合不同的興趣，山水、人物、翎毛、花卉，什么都畫。工筆、寫意、淺絳、重彩不拘。他家家傳會寫真，都能畫行樂圖（生活像）和喜神圖（遺像）。中國的畫像是有訣竅的。畫師家都藏有一套歷代相傳的“百臉圖”。把人的頭面五官加以分析，定出一百種類型。畫時端詳著對象，確定屬于哪一類，然后在此基礎上加減，畫出來總是有幾分像的。靳彝甫多年不畫喜神了。因為畫這種像，經常是在死人剛剛斷氣時，被請了去，在床前對著勾描。他不愿看死人。因此，除了至親好友，這種活計，一概不應。有來求的，就說不會。行樂圖，自從有了照相館之后，也很少有人來要畫了。靳彝甫自己喜歡畫的，是青綠山水和工筆人物。青綠山水、工筆人物，一年能收幾件呢？因此，除了每年端午，他畫幾十張各式各樣的鐘馗，掛在巷口如意樓酒館標價出售，能夠有較多的收入，其余的時候，全家都是半饑半飽。雖然是半饑半飽，他可是活得有滋有味。他的畫室里掛著一塊小匾，上書“四時佳興”。畫室前有一個很小的天井。靠墻種了幾竿玉屏簫竹。石條上擺著茶花、月季。一個很大的鈞窯平盤里養著一塊玲瓏剔透的上水石，蒙了半寸厚的綠苔，長著虎耳草和鐵線草。冬天，他總要養幾頭單瓣的水仙。不到三寸長的碧綠的葉子，開著白玉一樣的繁花。春天，放風箏。他會那樣耐煩地用一個稱金子用的小戳子約著蜈蚣風箏兩邊腳上的雞毛（雞毛分量稍差，蜈蚣上天就會打滾）。夏天，用蓮子種出荷花。不大的荷葉，直徑三寸的花，下面養了一二分長的小魚。秋天，養蟋蟀。他家藏有一本托名賈似道撰寫的《秋蟲譜》。養蟋蟀的泥罐還是他祖父留下來的舊物。每天晚上，他點一個燈籠，到陰城去掏蟋蟀。財神廟的那個侉子，常常一邊喝酒、吃狗肉，一邊看這位大膽的畫師的燈籠走走，停停，忽上，忽下。他有一盒愛若性命的東西，是三塊田黃石章。這三塊田黃都不大，可是跟三塊雞油一樣！一塊是方的，一塊略長，還有一塊不成形，數這塊不成形的值錢，它有文三橋①刻的邊款（篆文不知叫一個什么無知的人磨去了）。文三橋呀，可著全中國，你能找出幾塊？有一次，鄰居家失火，他什么也沒拿，只搶了這三塊圖章往外走，吃不飽的時候，只要把這三塊圖章拿出來看看，他就覺得對這個世界沒有什么可抱怨的了（有刪改）【注】①文三橋：文彭，明代大書畫家文征明長子，號三橋。工書畫，善詩文，尤精篆刻。4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說介紹“畫家”與“畫匠”，主要是為了引出對“畫師”靳彝甫的介紹，并與之形成對比，突顯后者的形象。B.“他們往往喜歡看著他畫，靳彝甫也就欣然對客揮毫”這句話從側面描寫了靳彝甫繪畫技藝的高超及其自信。C.靳彝甫畫“青綠山水和工筆人物”，作者很欣賞這一人物，由此可窺見作者對青綠山水和工筆人物的愛好。D.“文三橋呀，可著全中國，你能找出幾塊”中“可著”為“盡著”之意，適當運用方言可使作品有特殊韻味。5.小說中主人公靳彝甫是一個怎樣的人物形象？試加以分析。6.汪曾祺先生曾指出：“散文化是世界小說一種趨勢。”這一說法也適用于本文。請結合文本分析這篇小說的“散文化”特征。二、古代詩文閱讀（46分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，24分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。顯德三年，正月，庚子，帝下詔親征淮南。李觳攻壽州，久不克。唐劉彥貞引兵救之，以戰艦數百艘趣正陽。李觳畏之，退保正陽。帝至陳州，亟遣李重進引兵趣淮上。劉彥貞素驕貴，無才略，不習兵，所歷藩鎮，專為貪暴，積財巨億，以賂權要，由是魏岑等爭譽之，故周師至，唐主首用之。聞李觳退，喜，引兵直抵正陽，旌旗輜重數百里。李重進度淮，逆戰于正陽東，大破之，斬彥貞。帝至永寧鎮謂侍臣曰聞壽州圍解農民多歸村落今聞大軍至必復入城憐其聚為餓殍宜先遣使存撫各令安業唐兵萬余人維舟于淮，營于涂山之下。庚申，帝命太祖皇帝趙匡胤擊之，太祖皇帝遣百余騎薄其營而偽遁，伏兵邀之，大敗唐兵于渦口，斬其都監何延錫等，奪戰艦五十余艘。二月，戊辰，上命太祖皇帝倍道襲清流關。皇甫暉等陳于山下，方與前鋒戰，太祖皇帝引兵出山后，暉等大驚，走入滁州。太祖皇帝躍馬麾兵涉水，直抵城下。暉曰：“人各為其主，愿容成列而戰。”太祖皇帝笑而許之。暉整眾而出，太祖皇帝擁馬頸突陳而入，大呼曰：“吾止取皇甫暉，他人非吾敵也!”手劍擊暉，中腦，生擒之，遂克滁州。唐主使李德明、孫晟言于上，請去帝號，割六州之地，仍歲輸金帛百萬以求罷兵。上以淮南之地已半為周有，諸將捷奏日至，欲盡得江北之地，不許。唐齊王景達將兵二萬自瓜步濟江，距六合二十余里，設柵不進。諸將欲擊之，太祖皇帝曰：“彼設柵自固，懼我也。今吾眾不滿二千，若往擊之，則彼見吾眾寡矣；不如俟其來而擊之，破之必矣！”居數日，唐出兵趣六合，太祖皇帝奮擊，大破之，殺獲近五千人，余眾尚萬余，走渡江，爭舟溺死者甚眾，于是唐之精卒盡矣。（節選自《資治通鑒·后周紀·周世宗征伐淮南》）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.帝至永寧鎮/謂侍臣曰/聞壽州圍解農民/多歸村落/今聞大軍至/必復入城/憐其聚為餓殍/宜先遣使存撫/各令安業/B.帝至永寧鎮/謂侍臣曰/聞壽州圍解/農民多歸村落/今聞大軍至/必復入城/憐其聚為/餓殍宜先遣使存撫/各令安業/C.帝至永寧鎮/謂侍臣曰/聞壽州圍解農民/多歸村落/今聞大軍至/必復入城/憐其聚為/餓殍宜先遣使存撫/各令安業/D.帝至永寧鎮/謂侍臣曰/聞壽州圍解/農民多歸村落/今聞大軍至/必復入城/憐其聚為餓殍/宜先遣使存撫/各令安業/8.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“倍道襲清流關”與“臣之不敢倍德”（《鴻門宴》）兩句中的“倍”字含義不同。B.“走入滁州”與“四人持劍盾步走”（《鴻門宴》）兩句中的“走”字含義相同。C.“中腦，生擒之”與“木直中繩”（《勸學》）兩句中的“中”字含義不同。D.“彼設柵自固”與“其聞道也固先乎吾”（《師說》）兩句中的“固”字含義相同。9.下列對原文有關內容的概括，不正確的一項是（）A.周世宗率兵攻打淮南，派李觳攻打壽州，久攻不下時，南唐援兵又至，周世宗派李重進帶兵渡過淮河在正陽東大破劉軍。B.為了打敗南唐敵軍，趙匡胤巧設妙計，引誘敵兵來追，然后再用伏兵，在渦口大敗敵兵，斬殺敵將，奪得戰艦。C.趙匡胤率兵進攻滁州，皇甫暉撤入城中，希望排成陣列再戰，趙匡胤笑著同意，待其出城后，擁馬沖入敵陣，生擒皇甫暉。D.唐軍出兵趕往六合，趙匡胤帶兵出擊，大破唐軍，殺敵接近五千，剩下的萬余人逃跑渡江，為爭船又淹死很多，南唐精兵消耗殆盡。10.把課內句子和文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。（《論語》十二章）（2）大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。（《大學之道》）（3）上以淮南之地已半為周有，諸將捷奏日至，欲盡得江北之地，不許。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。秋興八首·其三杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿①漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。匡衡②抗疏功名薄，劉向③傳經心事違。同學少年多不賤，五陵衣馬自輕肥。【注】①信宿：再宿。②匡衡，西漢經學家、大臣，“鑿壁借光”的故事被世人廣為稱頌；多次直言進諫，剛直不阿，受人敬重。③劉向，字子政，漢朝宗室大臣、經學家。11.下列對這首詩相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.首聯觸景生情，感發詩興。詩人日日獨坐江樓，秋氣清明，江色寧靜，而這種寧靜給詩人帶來的卻是煩擾不安。B.頷聯由眼前所見，進而鋪敘。漁舟依舊泛泛，燕子故意飛飛，“泛泛”“飛飛”巧用疊詞，透出詩人的閑適之情。C.頸聯借用典故，抒發苦悶。以匡衡上書進諫、劉向整理經典自比，借典抒情，表達詩人追慕前賢卻不能如愿苦悶。D.整詩借秋而興，意境深閎。本詩主要抒發詩人的悒郁不平，表現詩人憂國傷時的思想感情，整體基調悲壯蒼涼。12.尾聯借“同學少年”表達了詩人獨到的思想感情，這與《沁園春·長沙》中的“同學少年”有何不同？請結合詩歌作簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，13分）13.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《<論語>十二章》中，孔子闡釋君子應勤勉做事而謹慎言談，并向有道德的人學習以匡正自己的句子是：“_______________________，_______________________。”（2）在《<論語>十二章》中，孔子強調詩的重要性，認為詩可以“興觀群怨”，還可以“_______________________，_______________________，_______________________”。（3）《大學之道》中，齊家的前提條件是“_______________________”，修身的前提條件是“_______________________”。（4）在《<老子>四章》中，老子認為，在最后關頭仍像開始的時候那樣謹慎從事，就不會讓事情失敗的句子是：“_______________________，_______________________。”（5）在《<老子>四章》中，老子以事物脆弱時容易分離、事物細小時容易散失的現象為例，說明解決問題要做到：“_______________________，_______________________。”（6）在《屈原列傳節選》中，司馬遷認為屈原《離騷》文章內容雖然細小但含義卻極弘大，所舉的事例雖然淺近但意義卻很深遠的兩句是：“_______________________，_______________________。”三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。2022年5月3日，從下水誕生便____________的“國之重器”、曾創造多項世界第一的“疏浚旗艦”天鯤號再度____________——榮獲“第26屆中國青年五四獎章集體”稱號，這是共青團中央、全國青聯授予中國優秀青年的最高榮譽。鋒利的絞刀“啃”碎海底堅硬的巖石，海沙隨即被吹填到十幾公里以外的地方……疏浚“神器”天鯤號是亞洲最大的重型自航絞吸船。____________的是，駕馭這艘創造多項世界第一巨輪的，是一支平均年齡32歲的青年團隊。正是這群“____________”，用青春和熱血征服洶涌巨浪、托起“國輪國造”的百年夢想。就在獲得第26屆中國青年五四獎章集體稱號的這一天，天鯤號的年輕船員們依舊為推進東極寒地區能源輸送新通道連續奮斗，征戰在“一帶一路”沿線重點項目。對他們而言，青春最美好的樣子，就是能在國土上書寫出強國一代的青春華章。14.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.備受矚目金榜題名鮮為人知踏浪者B.眾望所歸金榜題名不為人知摘星者C.眾望所歸獨占鰲頭鮮為人知摘星者D.備受矚目獨占鰲頭不人知踏浪者15.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.天鯤號的年輕船員們依舊征戰在“一帶一路”沿線重點項目，為推進遠東極寒地區能源輸送新通道連續奮斗。B.天鯤號的年輕船員們依舊征戰在“一帶一路”沿線重點項目，為打通遠東極寒地區能源輸送新通道持續奮斗。C.天鯤號的年輕船員們依舊為推進東極寒地區能源輸送新通道持續奮斗，征戰在“一帶一路”沿線重點項目。D.天鯤號的年輕船員們依舊為打通東極寒地區能源輸送新通道連續奮斗，征戰在“一帶一路”沿線重點項目。16.下列各句中的破折號，與文中破折號作用相同的一項是（）A.醉心閱讀使我得到了“意外報償”一一我的語文成績常常躍居全班之冠。B.這簡直就是一一說得不客氣點一一無恥的勾當！C.“好香的干菜，——聽到風聲了嗎？”趙七爺低聲說道。D.“我考上大學啦！考上啦——！”金石開簡直興奮得快暈過去了。閱讀下面的文字，完成下面小題。讀《紅樓夢》中的詩詞，不僅可以領略全書濃厚的詩意，而且對于學習詩詞的寫作、領悟小說的意蘊大有裨益。《紅樓夢》中的詩詞是我們學習詩詞創作的典范。就其形式而言，包括了古體詩、近體詩等；（1），有詠懷、詠物、即事、即景等；就詩的創作方法看，有的限韻，有的限題，有的限時；等等。這些詩詞不是作家為自己而寫，（2）。薛寶釵恪守禮教、城府深沉，所以她寫的詩含蓄渾厚、積極向上；林黛玉孤高自許、多愁善感，其詩也清逸脫俗、風流別致：史湘云性格大度、瀟灑風流，（3）。《紅樓夢》中的詩詞和故事情節融為一體，把小說語言的表達效果也提升到了一個新高度。林黛玉是詩性人物，她通過詩來宣泄情感，支撐生命。她不僅在大觀園公共場合和姊妹們吟詩聯句，也在私人空間通過吟詩抒發感情。第二十七回，芒種節時，黛玉感到“眾花皆卸，花神退位”，聯想到自己的處境，便吟成了長詩《葬花吟》，為已經謝去的飛花惋惜，更為自己的命運悲嘆，讓讀者強烈地感受到了她的孤苦伶仃。書中還用大量的聯句排律和讖語詩，或暗示人物命運，或映射家族興衰……可以說，《紅樓夢》對詩詞的運用達到了無與倫比的高度，在中國小說史上獨樹一幟。17.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。18.文中畫線句子提到《紅樓夢》第二十七回林黛玉埋葬落花，一首《葬花吟》道出了無盡悲愁。請你結合原著簡要分析其葬花時傷感的原因。四、寫作（60分）19.閱讀下面的材料，根據要求寫作。①《楚辭·九辯》：“圜鑿而方枘兮，吾固知其鉏铻而難入。”意思是說，圓榫孔配上方榫頭，我本來就知道兩者相抵觸而難以插入。②秸稈打成圓捆和方捆都可以，區別是圓捆便于滾動，但不好堆積；方捆便于堆積，但不好滾動。③黃炎培曾說過：“和若春風，肅若秋霜；取象于錢，外圓內方。”以上三則材料具有啟示意義，請結合材料，圍繞“方與圓”這個話題寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，文體不限，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不于800字。南陽一中2022年秋期高二年級開學考試語文答案一、現代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）【1~3題答案】【答案】1.D2.A3.C（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）【4~6題答案】【答案】4.C5.（1）從家傳和擅長的畫作來看，靳彝甫畫技高超。（2）靳彝甫靠賣畫吃飯，生活窘迫而拮據。（2）從天井布置清雅怡人、興趣愛好多種多樣看出他熱愛生活，情趣高雅。6.（1）淡化情節，沒有特別設計情節和沖突，做到形散而神聚。小說以敘述的口吻敘寫一個文人畫家的故事，主要寫主人公靳彝甫作為文人畫家的生活，寫他的情趣愛好、生活習慣，沒有波瀾起伏的情節，也沒有激烈的矛盾沖突，而人物形象和作者的欣賞品味卻能躍然紙上。（2）人物形象主體鮮明，不做刻意設計，呈