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鄉下人家

授課老師：新課導入說一說讀了課題，你的眼前出現了怎樣的畫面？在這幅圖畫上你都看到了哪些景物？給了你怎樣的感覺？我會讀課文同桌開火車讀課文，讀通順，讀準字音，停頓準確，注意語氣。讀完后和同桌交流難懂或者不懂的詞語意思初讀課文生字學習自由朗讀課文，圈出生字詞我會讀屋檐構成裝飾鳳仙順序華麗獨特照例率領覓食踏步倘若天高地闊催眠曲甜蜜夢鄉和諧你是怎樣識記這些生字的？上下結構上中下結構左右結構芍冠素率構樸倘附搗繪諧重難點字書寫指導蹲形近字易混淆久蹲容易累尊老敬前輩遵守交通法樽酒不沾嘴比一比，認一認。鉤（魚鉤素（樸素）構（構成）紫（紫色）率（率領）搗（搗亂）摔（摔倒）島（小島）繪（繪畫）尚（和尚）會（不會）倘（倘若）詞語理解有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，風仙，雞冠花，大麗菊，它們雞，鄉下人家照例總要養幾只的。依著時今，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。照例：按照慣例，按照常情。時令：季節知識鏈接輪讀課文紡織娘棲息于涼爽陰暗的草叢中。成蟲于夏、秋季間出現。白天常常靜伏在瓜藤枝葉或灌叢下部，黃昏和夜晚爬行至上部枝葉活動和攝食。為植食性昆蟲，喜食南瓜、絲瓜的花瓣，桑葉、柿樹葉、核桃樹葉、楊樹葉等。鳴聲如“軋織，軋織”聲。分布于東南亞熱帶地區及中國和日本的南部地區。

現在請將這些詞語送回到課文中練習輪讀課文，將課文讀熟練。鄉下人家那一幅幅美麗的畫面，展現在了我們的眼前。這些畫面留給作者怎樣的感受呢？請找出文中的句子。鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。這是本文的中心句，起總結全文的作用，集中概括了鄉下人家美麗迷人的生活環境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現。雨后春筍幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。怎樣理解“探”字？“探”字用了擬人的修辭手法，準確生動地展示出雨后春筍的勃勃生機，字里行間流露出作者對竹筍的喜愛門前晚餐天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。合作探究想象畫面，說一說這里描繪的是一幅怎樣的風景畫。臨近晚上，紅霞輝映，晚風輕拂，倦鳥歸巢，在這大自然的懷抱里，邊享用晚餐，邊閑話家常，好一幅鄉村晚景圖鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。·“獨特”“迷人”是什么意思？你怎么理解這句話？“獨特”指特有，獨一無二：“迷人”指使人陶醉，使人迷戀。·這句話在課文中起什么作用？抒發作者怎樣的情感？這是課文的中心句，起到總結全文的作用，集中概括了鄉下人家的獨特、迷人的生活環境和樸實歡快的生活面貌，抒發了作者對鄉村生活的熱愛之情。再讀讀全文，想想作者是怎樣寫出這獨特、迷人的風景的？這篇課文，按照房前屋后的順序和春夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的順序交叉描寫，抓住了普通的農家生活場面寫

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