6的組成和分解教案8篇

6的組成和分解教案篇1

一、設計意圖

數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成局部。新《綱要》要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對于數的組成他們也已經有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下查找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以到達活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

二、活動目標

1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，把握10的9種分法。

2、在感知數的分解組成的根底上，把握數組成的遞增、遞減規律和相互交換的規律。

3、進展幼兒觀看力、分析力，培育幼兒對數學的興趣。

三、活動重點

感知整體與局部的關系，學習并記錄10的9種分法。

四、活動難點

總結歸納10以內數的分解和組成規律。

五、活動預備

1、10以內數的分解和組成教學視頻光盤一張。

2、若干小矮人圖片和小房子。

3、數字卡片若干。

六、活動過程

（一）、問答形式復習以前學過的數的組成和分解。如：

師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊答復）

（二）、學習10的組成和分解。

1、故事導入。教師：在一座茂盛的森林里，住著一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特別快樂，由于有小客人要到森林里作客，你們看，他們來了。

提問：

?1〉來了幾位小矮人？

?2〉10位小矮人要住進兩座小房子里，該怎么住呢？引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒動手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思索10的多種分法，幫忙白雪公主做出不同的安排方法。

?1〉把幼兒分成10組，每四人一組。

?2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。

?3〉教師依據幼兒操作狀況總結10的9種分法：

1010101010

∧∧∧∧∧

1928374655

91827364

3、引導幼兒觀看10的分解式，發覺總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1；把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大于局部；把一個數分成兩局部，假如一局部增加1，另外一局部就削減個1，即遞增遞減規律；交換規律。

10

∧

19

28

37

46

55

64

73

82

91

(三)、穩固練習

1、卡片填數

1010104□□9

∧∧∧∨∨

□87□5□1010

2、數學書第19頁習題（開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友認真看看鑰匙和鎖上的數字，哪兩個數字合起來是10，就用線連起來）。

6的組成和分解教案篇2

活動目標

1、學習5的分解組成，會按挨次分合。培育幼兒思維的規律性。

2、初步理解數的組成中的互換規律。

活動預備

雪花片人手5個，菠蘿圖片5個

活動過程

一、動手操作

1、請幼兒自己動手操作手中的5個雪花片，試著把它分成兩份，看有哪幾種分法，師巡察

2、請一個能夠比擬好的按挨次分的小朋友到前面來展現自己的分法：在磁板上分5個菠蘿的圖片，分好一個說一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起來就是5等，師用數字卡片擺出相應的分合式;依次擺下去。

3、提問：你是這樣分的嗎?這樣分有什么好處?引導幼兒學會這種按挨次依次分的方法，以免漏掉。

4、小朋友再按這種方法分一下你的學具。

二、演示分合式，學習兩個局部數間的互換關系。

1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，讓幼兒觀看。

引導幼兒發覺兩種分法分出來的兩個數的位置交換了，總數沒有變。

2、同樣觀看5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關系。

三、猜棋子嬉戲。

四、指導幼兒完成《數學》p16的練習。

活動反思

數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成局部。新《綱要》要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。對于數的組成孩子們也已經有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下查找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以到達活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

6的組成和分解教案篇3

活動目的：

嘗試將數量2、3的物體分成兩份。

感知一個數可以分成兩個局部數，理解總數與局部數之間的關系。

學習敘述分合結果。

積極參加探究活動，萌發求知欲，體驗勝利歡樂。

能積極地與同伴溝通自己的發覺，激發進一步探究事物變化的愿望。

活動預備：

分合板4塊，數量依次為1-3的小實物。

相關的數學書習題。

指導要點：

教師示范操作方法：每次按分合板上的數字拿出相應個數的小實物，分成兩份分別放入分合板并列的兩個格子里。

觀看分解結果：看一看每種分法是否一樣，把分法一樣的一組去掉，試一試還有沒有其他分法，鼓舞幼兒積極溝通并總結每個數字有幾種分法。

敘述分合結果：分合結果可用“3可以分成幾和幾，幾和幾合起來是3”來表述。

指導幼兒做相關的數學習題。

教學反思：

學習《3以內的分解與組成》是讓學生理解分與合的重要思想，是熟悉客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中熟悉數的組成，體驗分與合，全部的例題和練習都是先把若干個實物分成兩局部，再把分實物抽象成分解數，從數的分解體會數的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯系的，從做題的角度來看，孩子都會這類型的題目了。

6的組成和分解教案篇4

活動目標：

1、知道8以內數組成分解的三個規律，學習9的組成分解。

2、在數學操作嬉戲中能遵守嬉戲的規章。

3、體驗數學小嬉戲帶來的歡樂。

活動預備：

撲克牌(1—9)40套，數字卡片1——9，8以內數的分合式，操作嬉戲材料人手一份，多種圖片等。

活動過程：

一、嬉戲“開火車”，復習8以內數的組成。

師：今日我們來玩幾個小嬉戲，寶寶們，開火車的嬉戲還記得嗎？

師：好，請聽清我的問話，我們一起來玩一玩吧。

二、嬉戲“找隱秘”，通過觀看、比擬發覺8以內數的組成分解的三個規律。

出示8以內數的組成分合式，談話激趣。

師：看，這是8以內數的分合式，我們來玩找隱秘的嬉戲，請寶寶們看一看，比一比，找出它們中的三個小隱秘。

出示男孩和女孩的圖片

師：這是男孩，代表我們男寶寶，這是女孩，代表為你們女寶寶，進展競賽，找對的獲得一個五角星，看誰的星星多？

師：誰找到了隱秘告知大家？

找到后簡潔驗證，進展小結：寶寶們真能干，發覺了8以內數組成分解的三個小隱秘，也是我們學習數組成分解的好方法，有了好方法我們就能又快又好的學習9的組成分解。

三、嬉戲“擺撲克牌”，借用撲克牌，運用閱歷又快又好的擺出9的分合式。

出示撲克牌：

師：這是什么？

師：今日我們就來玩“擺撲克牌”的嬉戲，先找出有數字9的牌放在桌子的上面，然后用手中的牌擺出9的分合式。想一想你預備用那種好方法擺出9的分合式呢？想好的請玩嬉戲。

師：你是用什么好方法完成9的組成分解嬉戲的？

出示9的三組組成分解圖，驗證歸納。

師：請寶寶們一起讀9的分解式。

四、嬉戲“摘果子”復習9的組成分解。

師：我們來玩一個“摘果子”的嬉戲，這是一顆蘋果樹，樹上的果子都有數字，請你摘兩個果子，兩個果子上的數字合起來是9。（個別幼兒操作）

五、嬉戲“找數字”，進一步復習9以內數的組成分解。

師：這兒有很多的數字朋友，請你從4個數字中找出三個數字，擺出一個分合式。

六、幼兒集體操作嬉戲。

第一個操作嬉戲：幫小動物找家。房子上的數字和小動物身上的數字合起來是9的，就是它的家，用線連起來。

其次個操作嬉戲：找出3個數字，列一道分合式。

4、6、5、98、3、1、9

（)(）

（)（）（）(）

第三個操作嬉戲：請接著分。

9

()5

()2

6的組成和分解教案篇5

活動目標：

1、在嬉戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動中不斷探究數的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個局部數的位置合起來總數不變。

3、在嬉戲中學習3、4的組成，進展動手力量及觀看思維力量。

活動預備：

教具：

貼絨數字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。

學具：

幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子里裝有雪花片3片。

活動過程：

1、創設情境，引起幼兒興趣。嬉戲：“我們都是好朋友“。

2、初步探究3的組成。

（1）小組活動：幼兒自由操作“今日，我們要來玩“雪花片“的嬉戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。“幼兒操作，教師巡察。提示幼兒拿3個雪花片分成2份。

（2）集體活動：汽車開來啦

教師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。

3、初步探究4的組成。

（1）幼兒操作：“分顏色寶寶圓點“，在操作活動中不斷探究4的多種分法，并學會記錄。

（2）讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？

（3）教師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個一樣的數字幾？它們的數字一樣，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個局部數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多1，右邊的數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

（4）教師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

4、幼兒操作練習，穩固嬉戲----“花朵和樹葉“：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。

5、集體講評幼兒操作練習，進一步穩固3、4的組成。

活動反思數的組成與分解就是加法和減法以及部總關系應用題的根底和埋伏性學問點，所以在教學這局部內容時要突出分解和組成的過程。從中我體會到，教學不能只光教學當下的學問點，更要為以后的教學效勞。

6的組成和分解教案篇6

活動目標：

1、學習9的分解，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。

2、在探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀看中發覺兩局部數之間的遞增遞減的關系。

3、體驗數學操作和探究的樂趣。

活動重難點：

重點：知道9分成兩份可以有8種分法

難點：發覺兩局部數之間的遞增遞減的關系

活動預備：

1、教具：小猴9只、繩子兩條、算式卡片

2、學具：小猴若干、記錄卡、操作練習

活動過程：

（一）復習8的加減

嬉戲：開火車

玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開？教師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：16=7你的火車7點開。

嬉戲時速度由慢到快，由集體嬉戲到小組、個人嬉戲。

（二）學習9的組成

1、情境導入，引起幼兒興趣。（啟發幼兒積極動腦）

師：我們的火車來到了雜技團，今日小動物們正在排練，看9只小猴正在爬繩，不過只有兩條繩小猴們應當有幾種爬的方法？應當怎樣爬？

2、幼兒動手操作。

（1）介紹操作要求。

（2）分組進展活動，教師巡回指導。

3、展現幼兒的記錄卡，。

師：你用什么方法分的？哪種分發更好？引出遞增遞減。

4、做小小訓獸師，指導小猴爬繩。

（1）教師說幼兒動手操作。

（2）幼兒之間相互說相互操作。

5、通過操作練習穩固復習9的分解。

師：剛剛我們幫小猴爬繩的時候，我們小朋友發覺了9的八種分法，小朋友真聰慧。現在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們情愿嗎？

（1）出示操作材料，介紹做法。（強調幼兒的坐姿以及書寫姿態）

（2）幼兒做，教師指導。

師：做完后請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。

八、完畢活動。

6的組成和分解教案篇7

結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進展活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。

活動要求：

1、嫻熟運用10以內的加減法，理解一樣答案可以對應多個式題。

2、熟識生活中一些重要的電話號碼，情愿了解與同伴的聯絡方式。

活動預備：

1、10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

活動過程：

一、導人局部：復習10以內的加減法。

師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今日我們就來玩一個破譯電話號碼的嬉戲。

（一）看式題破譯電話號碼。

教師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個環節是幫忙幼兒復習10以內的加減法。

活動中：

教師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最終一位是幾？

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以后假如有事或惦念教師的時候就可以打這個電話。一起告知我’幼兒園的電話號碼是幾？

（二）心算破譯電話號碼。

1、教師出示其次個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2、教師出示第三個電話密碼，要求破譯精確、快速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學習局部：為電話號碼設置密碼并破譯。

（一）依據式題計算答案。

1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本事，破譯的電話號碼又快又精確。

2、各組交換檢查。

3、請每一組派一名代表報對方的得分數。

（二）嘗試依據答案編式題。

師；這里有三個很特殊的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛開頭請幼兒編題時，教師供應的號碼可以是數字少但較特別的（如110、119、120）o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1、幼兒分組嘗試編式題。

2、小組相互交換式題并進展破譯。

3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

6的組成和分解教案篇8

活動設計背景

數的分合操作是數概念教育中的一個重要組成局部，幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數量關系”互換、互補關系，還要關注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。對于數的分合孩子們也已經有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下查找分解和組成的規律，知道一個數可以分成兩個數，這兩個數合起來是原來那個數，并能用語言表達分合結果。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告知小動物們要做好過冬的預備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學習5的分合。

活動目標

1、進一步感知一個數可以分成兩個局部數，這兩個數合起來是原來那個數。

2、在感知數的分解組成的根底上，把握數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律，把握5的4種分法，并能有序地進展數的分合。

3、進展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對數學的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規律思維力量。

教學重點、難點

1、感知整體與局部的關系，學習并記錄5的4種分法。

2、總結歸納5以內數的分合規律。

活動預備

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

學具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分式)。

每人5只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干

活動過程

一、開頭局部

1、導入：引用詩歌《樹媽媽寫信》導入課題，并引導幼兒爭論夏天剛去，秋天來了，樹媽媽寫信忙起來了。

師：夏天走了，秋天來到，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友答復都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)

問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告知小動物們要預備過冬)

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，預備在新居子里暖溫和和的度過冬天。

2、通過觀看圖片：出示大掛圖引出活動主題，《5的分合》

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數共5只)出示“5”的數字卡。

師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說

二、根本局部

(1)、操作活動：請幼兒幫忙自己的小動物來分房子。幼兒觀看自己的學具，說說自己分是什么小動物，點數小動物的數量(5只)。

(2)幼兒將5只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來。

(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動物合起來，看幾只和幾只合起來是5，并記錄。

2、請幼兒說