關愛留守兒童工作總結篇一：關愛留守兒童活動總結

關愛留守兒童活動總結

我校充分熟悉關愛農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，加強了對留守兒童的管理訓練工作，使留守兒童把學校當成了自己的家。現將工作總結如下：

一、高度重視，加強領導。

學校非常重視對留守兒童的訓練工作，成立了以校長為組長的領導小組。小組定期召開會議，討論和爭論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關的措施，支配相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康歡樂地成長。

二、健全制度，落實責任。

1、建立留守兒童各項工作制度。

通過調查討論，摸清留守兒童的詳細人數和基本狀況，建立留守兒童個人檔案，對留守兒童個人檔案實行動態管理，準時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。記錄袋收集同學學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄同學進展過程中的有關評價，班主任準時將有關狀況報告給家長。

2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。建立起由班主任、科任老師和生活指導老師組成的代管家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理訓練的管理和引導。學校通過工會，發動全體老師，樂觀參與到代管家長隊伍中去，擔當留守兒童的監護職責，做留守兒童生活的知情人，學習的引路人，成長的愛護人。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四把握”（掌

握家庭狀況、把握思想表現、把握學業成果、把握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感溝通溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守兒童感受到親人般的關愛。主要工作體現在以下幾方面：把握留守兒童的基本狀況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信；關懷同學的精神成長，把同學的喜怒哀樂放在心上，注意留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的訓練，與同學溝通情感，彌補“留守兒童親情的缺失；供應必要的關心，關懷孩子的飲食起居，處理突發狀況等；開展“結對子”幫扶，支配班隊干部、、優秀同學以及“留守兒童”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上賜予關心；矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

3、建立“家校”聯系制度。

為準時了解把握各方面狀況，有針對性的對留守兒童進行訓練和管理，建立“家校”定期聯系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。還鼓舞老師多走訪“留守兒童”家庭，常常深化同學家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關懷孩子。對“留守兒童”家庭做到“五必訪”，即心情不好必訪，身體不佳必訪，成果下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪準時發覺問題、解決問題，用學問引導孩子，用愛心暖和孩子。

三、開展各項活動，豐富同學生活

1、開展結對幫扶活動。實行“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配了在職老師與他們結成對子，在生活上賜予關心，進行心

理輔導，讓留守兒童傾訴心中的苦悶，關心他們排解苦惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤訓練。同時選配優秀同學和班隊干部與留守兒童開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心伴侶，在學習生活上相互關心，在品德行為上相互促進，在心靈思想上相互溝通，很多同學邀請留守兒童到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節日為契機，并側重于“留守兒童”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守兒童見真情”主題班會，開展“為留守兒童獻愛心”募捐活動，進行“我是家里的小仆人”演講競賽等。每學期召集全校的留守兒童開展一至二次平安與法制訓練講座，增加他們平安意識與法制觀念。節假日期間，組織留守兒童開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守兒童與家長通話溝通感情；學校開設了心理詢問熱線，設立了心理健康訓練詢問室，搭建師生心靈溝通的平臺，特地配備了心理健康指導老師，對留守兒童進行心理健康訓練，讓留守兒童健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守兒童失學。

四、加強社會訓練與學校、家庭構建訓練網絡體系。我們認為，訓練工作肯定不僅是訓練主管部門及學校的工作，它需要全社會的關懷支持，協調協作。為了優化“留守兒童”訓練環境，我校堅持以社區訓練活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯成一網絡，形成訓練合力，從而實現訓練的最優化，我校首先做好家長的訓練幫扶工作，常常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式，關心家長轉變訓練觀念，把握家庭訓練的科學學問和技巧，真正有效

地履行家長的監護義務。這些工作的開展，使學校的教風建設再上新臺階，同學學習風氣日漸深厚，同學違規違紀現象得到了根本抑制，“留守兒童”更是受益匪淺，學科競賽、體育競賽、升學考試捷報頻傳，收到實效。

總之，關于“留守兒童”的訓練，我校雖然做了大量工作，獲得了一些閱歷，也取得了肯定的效果，但隨著社會的不斷進展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環境的支持，“留守兒童”的訓練問題將愈來愈難。

篇二：關愛留守兒童工作總結

小靈童幼兒園關愛“留守兒童”

工作總結

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭訓練對孩子的健康成長具有不行替代的作用。父母對孩子的關愛和照看也是天經地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母面前撒嬌、調皮??享受父母的惜愛和呵護都臨時成了一種回憶，由于長時間處于這種苦痛的精神境界中，他們經常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或間或寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會漸漸加劇。原來性格開朗的他們開頭變得心情低落，有的還變得自私、孤僻，成果也大幅度下滑，不難發覺他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照看，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我園樂觀響應各級領導的號召，從本園的實際動身，成立“留守兒童之家”。

一、領導機制及制度建設狀況

1、建立健全領導負責制度。

幼兒園成立了關愛工程領導小組，制訂了詳細方案，實施了“留守兒童”訓練工作方案。

2、建立留守兒童檔案。

我園對全部幼兒進行了仔細的調查討論，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的特地檔案，加強了幼兒與幼兒家長及其監護人的聯系，共同形成了以幼兒為中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

幫扶老師常常與留守幼兒談心，隨時把握留守幼兒的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的記錄手冊，培育了更多的優秀的老師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師伙伴的集體中成長，以對他們缺失家庭訓練進行補償，使他們走出孤獨和愁悶。

4、建立健全老師與留守兒童的談心制度。

幼兒園做到了定期召開一次幫扶老師、留守兒童、監護人或托付監護人的座談會。

5、建立了關愛留守兒童的應急機制。

幼兒園建立了留守兒童、幼兒園、家長（監護人）之間完備的聯系方式和突發大事的應急機制。層層簽訂了平安責任書，明確責任，確保幼兒在平安的環境中歡樂成長。

6、注意對留守兒童的心理健康訓練。

樂觀營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，幼兒園開設了各種活動，讓他們感受到暖和，樹立樂觀向上的生活態度，培育正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。

幼兒園樂觀討論了科學考核評估的方法，加強了對留守兒童的訓練和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對幼兒園和老師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

二、政策性保障性措施出臺和落實狀況

1、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學習等方面，賜予特殊的照看，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務訓練。

2、整治校內周邊環境。

3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務訓練的工作制度和機制。

4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

5、建立關愛閱歷溝通制度。

幼兒園每學期進行一次“留守兒童”訓練管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期進行閱歷溝通、不斷探究方法，新措施，不斷提高留守兒童訓練管理水平。

三、規劃和年度方案制定

1、制定工作規劃和年度方案。

為了更好地發揮幼兒園的育人功能，深化推動留守兒童心理健康訓練，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學期都制定切實可行的方案。

2、工作規劃和年度方案科學、合理、可操作性強。

3、工作規劃或年度方案有創新性工作舉措或保障性工作舉措。

通過對留守兒童問題的調查、分析與討論，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡樂、公平、和諧的成長環

境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。

四、軟硬件建設狀況

1、幼兒園建立了特地的活動室。

2、門前掛有“留守兒童之家”標識牌。

3、室內領導小組網絡圖、工作制度等均已上墻。

4、配備了文體活動器材、圖書學習資料，便利留守同學的學習和生活，各種活動記錄翔實。

5、幼兒園還懸掛關愛留守兒童的宣揚標語，設立宣揚櫥窗和活動展板，營造深厚的關愛氛圍。

6、成立了由老師、社會人士和家長共同參加的關愛留守兒童隊伍。

7、親情電話暢通，電話記錄具體。

8、建立了聯席會議制度。

9、實行園長負責制和其他人員分工負責制。

10、制定了相關方案、制度、方案，建立健全留守兒童信息檔案。

五、日常管理和活動開展狀況

1、建立和落實平安責任制度。

2、多形式開展留守兒童關愛工作。

幼兒園還主動邀請公安、交通、心理詢問等部門專業人士深化校內開展講座，宣講法律法規，開展心理疏導，為留守同學的身心健康供應了有力保證。

3、組織動員志愿者關愛留守兒童工作

4、加強道德品行培育。

幼兒園定期組織留守同學觀看影片和專題片，豐富了幼兒的文化生活，提升了幼兒的思想道德素養。

5、抓好健康文化熏陶。

6、組織社會實踐活動，培育獨立合作力量。

六、養護工作開展狀況

1、設施設備管理規范。

2、財產登記保管制度健全。

3、設施設備運行良好。

4、強化日常管理制度建設。

幼兒園對留守兒童變動狀況準時進行了調查摸底，登記造冊，實行動態管理，做到了底子清，信息準，狀況明。幼兒園相關制度上了墻，能根據各項制度要求開展對留守兒童的關愛工作。

七、工作亮點

關愛工作落到實處。幼兒園建立了老師幫扶留守兒童制度，制定切實可行的幫扶措施。實行“一對一”關心機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的幼兒來共同關心；對留守兒童在學習上悉心輔導，生活上熱心照看，讓留守兒童真實地體會到家庭般的溫情。充分運用社會資源，組織志愿者與留守幼兒建立長期聯系幫扶制度；利用暑期大家訪之機，深化留守兒童家庭

篇三：一班級關愛留守兒童工作總結

一班級關愛留守兒童工作總結隨著我國社會主義市場的經濟的進展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必定，催生出了“留守兒童”這一特別群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或托付人照看的中學校生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我樂觀響應各級領導的號召，從實際動身，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童暖和工程”，現將這一年多來的工作總結如下。

一、摸清狀況，確立工作目標

兒童是祖國的將來，同學是祖國的盼望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我班通過對留守兒童問題的調查、分析與討論，找到了影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、歡樂、公平、和諧的成長環境，不斷提高廣闊未成年人的結合素養立為“關愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、大力宣揚，發動社會力氣。

關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了社會上的力氣加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱鬧支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

我班對全部同學進行了仔細的調查討論，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與同學家長及其他監護人的聯系，共同形成了以同學為中心的關愛網絡。

3、樂觀開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像一般孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我班在周一至周四的午間和下午課后，由結對老師輪番值日在同學活動室和操場組織、支配豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

4、制造良好