2022-2023中考語文模擬試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一、積累1．結合語境，填入下面橫線處的句子，排序最恰當的一項是（）一個真正的讀者應具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識一本書的優劣，本能地拒斥劣書，傾心好書。______________________。一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會發現，你已經上升到了一種高度，不再能容忍那些貧乏和淺薄。①只要堅持這個標準，靈魂的品質和對書的判斷力就自然會同步得到提高。②這種能力部分地來自閱讀的經驗，但更多地源自一個人靈魂的品質。③當然，靈魂的品質是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環的關系。④重要的是一開始就給自己確立一個標準，每讀一本書，一定要在精神上有收獲，能夠開啟你的心智。A．④①③② B．④③①② C．②③④① D．②①③④2．下列句子中標點符號使用正確的一項是（）A．“變動猶鬼神，不可端倪”。這是韓愈盛贊同時代書法家張旭的話。B．如果說鳥類是大地上的標點，那麻雀便是最樸實、最常見的“逗號”：機靈、隨意、無處不在。C．初夏時節，街頭到處都擺著水果，琵琶啊、櫻桃啊、桃子啊……走到哪里都聞得到誘人的香味。D．人生在世，最高價值的追求是什么？是追求物質的富足？還是追求精神世界的豐盈？3．下列句子沒有語病的一項是（）A．在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生真諦。B．文化是一個國家持久發展的不竭動力，文化自信是國家興旺發達的重要支撐。C．在學習中，我們應該注意培養自己發現問題、解決問題和分析問題的能力。D．我們班大約三分之一左右的同學佩戴了近視眼鏡，保護視力，刻不容緩。4．下列詞語中加點字的字音和字形都正確的一組是()A．貯蓄(zhù)悄然(qiāo)喜出忘外(wàng)隨聲附和(hè)B．恣睢(suī)怯懦(qiè)與日俱增(jù)戛然而止(jiá)C．鐫刻(juān)畸形(qí)怒不可遏(è)鋒芒必露(bì)D．哺育(pǔ)亙古(gèn)銷聲匿跡(xiāo)不屑置辨(biàn)5．詩文默寫。為什么我的眼里常含淚水？__________……（艾青《我愛這土地》）__________，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》其五）劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中以“巴山楚水凄涼地，__________”兩句寫自己謫居之地的荒涼和時間久遠。家國情懷是一種自家而國、一脈相承、渾然一體的情感觸摸與人生追求。從蘇軾的“__________，西北望，射天狼”，辛棄疾的“了卻君王天下事，__________”，到范仲淹的“__________，后天下之樂而樂”，從蘇軾的“但愿人長久，__________”到秋瑾的“四面歌殘終破楚，__________”。這些遷客騷人、名人志士眷戀故土、憂國憂民的情懷逐漸被沉淀匯聚并賦予時代特質。6．名著閱讀1．在學生會的調查中，“探素自然奧秘”“藝術修養與人生”這兩個主題的講座，最受同學們的歡迎。學生會希望大家推薦主講嘉賓。根據你的閱讀積累，從以下人物中選擇合適的人選填在相應的橫線上。元方傅雷周進林沖阿龍納斯“探索自然奧秘”主題講座推薦嘉賓：____________________“藝術修養與人生”主題講座推薦嘉賓：____________________2．從上述兩個推薦嘉賓中任選一個，結合其經歷闡明你推薦他講座的理由。二、閱讀7．閱讀文言文選段，完成各題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。王子猷居山陰①，夜大雪眠覺開室命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠左思《招隱詩》②。忽憶戴安道③。時戴在剡④，即便夜棹小舟尋之。經宿方至，造門⑤不前

而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？”

[注解]①[山陰]今浙江紹興。②[左思《招隱詩》]表現隱居的樂趣。③[戴安道]戴逵，字安道。④[剡（shàn）]指剡縣，古縣名，治所在今浙江嵊（shèng）縣。⑤[造]到、至。1．解釋加點詞。水尤清冽______________（2）日光下澈______________積水空明_________________（4）因起彷徨________________2．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）。A．夜/大雪眠覺/開室命酌酒 B．夜大雪/眠覺/開室命酌酒C．夜大雪/眠覺開室/命酌酒 D．夜大雪眠覺/開室/命酌酒3．將下列句子翻譯成現代漢語。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。時戴在剡，即便夜棹小舟尋之。4．甲、乙、丙三個文段中，主人公出行的原因各是什么？各體現了怎樣的心境？請簡要概括。8．文言文閱讀十年春，齊師伐我。公將戰，營列請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未乎，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”選自《曹判論戰》1．（初讀知文）翻譯文中劃線句。2．（再讀知書）根據情景，完成對話。長勺之戰是古代有名的以弱勝強的戰爭，《曹劌論戰》里寫戰爭場面太少了。《春秋》里更少，整篇一句：“十年春，王正月，公敗齊軍于長勺。”《曹劌論戰》略寫戰爭，詳寫_____、______，從中也可見《左傳》的史書特點______。3．（聯讀知人）閱讀下面鏈接材料，完成閱讀任務。八年春，治兵于廟，禮也。夏，師及齊師圍郕。郕降于齊師。仲慶父請伐齊師。公曰：“不可。我實不德，齊師何罪？罪我之由。《夏書》曰：‘邁種德，德，乃降。’修德以待時乎！”師還。君子是以善魯莊公。《左傳·莊公八年》十一年夏，宋為乘丘之役故，侵我。公御之。……秋，宋大水。公使吊焉，曰：“淫雨，害于粢盛，若之何不吊？”對曰：“孤實不敬天降之災又以為君憂拜命之辱。”臧文仲曰：“宋其興乎。禹、湯罪己，其興也勃焉，桀、紂罪人，其亡也忽焉。且列國有兇稱孤，禮也。言懼而名禮，其庶乎。”既而聞之曰：“公子御說之辭也。”臧孫達曰：“是宜為君，有恤民之心。”《左傳·莊公十一年》用“/”標出材料二中劃線句子的停頓。（限標三處）孤實不敬天降之災又以為君憂拜命之辱。______________________選出與加點字用法相同的項。①君子是以善魯莊公（_______）A．醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。B．臣以王吏之攻宋也，為與此同類。C．走送之，不敢稍逾約，以是人多以書假余。D．能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物。②宋其興乎（_______）A．故人不獨親其親B．以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？C．一狼徑去，其一犬坐于前D．蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。曹別有“遠謀”，魯莊公是否真的“鄙”呢？結合選文及鏈接材料談談你的觀點。_________________9．閱讀下面的文字,完成小題神童莊有恭粵中莊有恭,幼有神童之譽。家鄰鎮粵將軍署,時為放風箏之戲,適落于將軍署之內宅,莊直索取。諸役以其幼而忽之,未及阻其前進。將軍方與客對弈,見其神格①非凡,遽詰之曰:“童子何來？”莊以實對。將軍曰:“汝曾讀書否?曾屬對否②?”莊曰:“對,小事耳,何難之有!”將軍曰:“對幾字?”莊曰:“一字能之,一百字亦能之。”將軍以其言之大而夸也,因指廳事所張畫幅而命之對曰:“舊畫一堂,龍不吟,虎不嘯,花不聞香鳥不叫,見此小子可笑可笑。”莊曰:“即此間一局棋,便可對矣。”應聲云:“殘棋半局,車無輪,馬無鞍,炮無煙火卒無糧,喝聲將軍提防提防。”①神格:神態與氣質。②曾屬對否:曾經學過對對子嗎?1．解釋下列句子中加點詞的含義。適落于將軍署之內宅（____________）將軍方與客對弈（____________）莊以實對（____________）將軍以其言之大而夸也（____________）2．下列各組句子中,“之”字的意義和用法與例句相同的一項是()例:時為放風箏之戲()A．錄畢,走送之 B．漁人甚異之C．屬子作文以記之詞 D．遽詰之曰3．請將下面的句子翻譯成現代漢語。諸役以其幼而忽之,未及阻其前進。一字能之,一百字亦能之。4．文章哪些地方能夠表現莊有恭與一般的小孩子不同。10．閱讀下面的文字，完成下列小題。抹黑英雄就是遺忘歷史仲青平①“我是黃繼光的親密戰友李繼德，我在朝鮮戰場上親眼目睹了黃繼光壯烈犧牲的一幕。”最近，年過八旬的抗美援朝老戰士李繼德奔波數千公里，回到黃繼光生前所在的部隊，作為一名親歷者講述黃繼光犧牲的場面。“英雄就是英雄，絕對不可以被抹黑。”李繼德這么講述他此行的目的，他知道，網絡上一些刻意抹黑英雄的行為正以各種各樣的面目出現。②有人說，這是一個信仰缺失的年代。其實，最單純的信仰，不是要虛構歷史，對不存在的事實信以為真，而是要堅信歷史上真實發生過的偉大、美好與壯烈。不因史實與個人認知或經驗有差距而視而不見，這是個人歷史觀應有的底線。歷史上英雄人物的壯烈事跡，有的讀起來驚心動魄，有的看上去扣人心弦，因為與當下的時間間隔不斷拉大，超越了現實條件下的個人認知和想象，因而帶有某些“傳奇性”，但這并非否認英雄的理由。不要忘記，英雄故事的歷史性遠遠大于傳奇性。③沒有英雄的時代是貧瘠的，遺忘英雄的時代是短視的。抹黑英雄，不光是抹黑歷史，也是抹黑一代人對未來的美好期許。或許有人會說，每一個時代都會誕生自己的“英雄”，可有的人在特定時期大紅大紫，風頭一過就被人們遺忘。其實，真正的英雄能夠穿越時代而存在，凝聚在他們身上的那種英雄主義精神和情懷，歷久彌新，永不褪色。請相信時間的篩選，那些戰勝時間的英雄不會被歷史遺忘。④有人覺得，在和平的年代，就不用弘揚戰爭年代的英雄了，這種認識無疑是淺薄的。對于當下的年輕人而言，過去歲月的屈辱抗爭和硝煙炮火，或許因為久遠而有了疏離感。可這不是無視歷史、淡忘英雄的理由。我們銘記歷史，不只是為了記住一個個年代，我們緬懷英雄，也不只是為了記住一個個名字。從歷史的記憶中，從英雄的故事里，我們感受著一個國家和民族挺起的脊梁和自強不息的奮斗，這是我們生存、成長、強大的根基。⑤正如李繼德說的，除了黃繼光，還有“千萬個犧牲在朝鮮戰場上戰友的真實經歷”。他們是那些為國捐軀、為國奉獻的英雄的代表。他們不容遺忘，也不會被遺忘1．本文的中心論點是什么？2．選文第①節記敘李繼德的事情有什么作用？3．說說選文第③節劃線句子用的論證方法及其作用。11．閱讀下面的文字，回答小題。父子情①我童年時代的記憶里真正第一次出現父親，是在我兩歲的時候，在濟南齊魯大學常柏路的房子里。不過，說起來有點泄氣，這次記憶中的父親正在撒尿。母親帶我到便所去撒尿，尿不出，父親走了進來，做示范，母親說：“小乙，尿泡泡，爸也尿泡泡，你看，你們倆一樣！”于是，我第一次看見了父親，而且明白了，我和他一樣。②在我兩歲零三個月的時候，父親離開濟南南下武漢加入到抗戰洪流中。再見到父親時，我已經八歲。一見面，我覺得父親很蒼老。他剛割完盲腸，腰直不起來，站在那里兩只手一齊壓在手杖上。我怯生生地喊他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。對他，對我，爺兒倆彼此都是陌生的。他當時嚴重貧血，整天抱怨頭昏，但還是天天不離書桌，寫《四世同堂》。他很少到重慶去，最高興的時候是朋友們來北碚看望他，只有這個時候他的話才多，變得非常健談，而且往往是一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。漸漸地，我把聽他說話當成了一種最有吸引力的事，總是靜靜地在一邊旁聽，還免不了跟著傻笑。父親從不趕我走，還常常指著我不無親切地叫我“傻小子”。他對孩子們的功課和成績毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導過，采取了一種絕對超然的放任自流態度。他表示贊同的，在我當時看來，幾乎都是和玩有關的事情，比如他十分欣賞我對書畫有興趣，對唱歌有興趣，對參加學生會的社會活動有興趣。他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子。走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話。我個子矮，跟在他后面，看見的總是他的腿和腳，還有那雙磨歪了后跟的舊皮鞋。就這樣，跟著他的腳印，我走了兩年多，直到他去了美國。現在，一閉眼，我還能看見那雙歪歪的鞋跟。我愿跟著它走到天涯海角，不必擔心，不必說話，不必思索，卻能知道整個世界。③再見到父親時，我已經是十五歲的少年了，是個初三學生。他給我從美國帶回來的禮物是一盒礦石標本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學名，還有簡單的說明。④我奇怪地發現，此時此刻的父親已經把我當成了一個獨立的大人，采取了一種異乎尋常的大人對大人的平等態度。他見到我，不再叫“小乙”，而是稱呼“舒乙”，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。他的手很軟，很秀氣，手掌很紅，握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時感到自己長大了，不再是他的小小的“傻小子”了。高中畢業后，我通過了留學蘇聯的考試，父親很高興。五年里，他三次到蘇聯去開會，都要專程到列寧格勒去看我。他然沒有給我寫過信，但是常常得意地對朋友們說：兒子是學理工的，學的是由木頭里煉酒精！⑤對我的戀愛婚事，父親同樣采取了超然的態度，表示完全尊重孩子的選擇。他還送給我們一幅親筆寫的大條幅，紅紙上八個大字：“勤儉持家，健康是福，”下署“老舍”，這是續礦石標本之后他送給我的第二份禮物，以后，一直掛在我的床前。可惜，后來紅衛兵把它撕成兩半，扔在地下亂踩，等他們走后，我由地上將它們揀起藏好，保存至今，雖然殘破不堪，卻是我的最珍貴的寶貝。⑥父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪伴他度過了一個漆黑的夜晚①，我摸了他的臉，拉了他的手，把淚撒在他滿是傷痕的身上，我把人間的一點熱氣當作愛回報給他。⑦我很悲傷，我也很幸運。注：①1966年8月24日，老舍因不堪忍受紅衛兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自盡。1．作為父親，文中的老舍在對孩子的教育方面有很多獨特的做法，請你用簡潔的語言概括其中的三點。2．請對選文中加波浪線的句子進行簡要賞析。我愿跟著它走到天涯海角，不必擔心，不必說話，不必思索，卻能知道整個世界。兒子是學理工的，學的是由木頭里煉酒精！3．你如何理解文章結尾的句子“我很悲傷，我也很幸運”？4．這篇文章的語言有什么特點？三、應用12．欣賞漫畫《失信者》，按要求作答。請概述漫畫的內容。請說說漫畫的寓意。四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面的文字，按要求作文。在漫長的人生旅途中，我們的成長需要親情的呵護，友情的關愛；需要書籍的浸潤，知識的滋養；需要自信的支撐，掌聲的鼓勵；需要豁達的心胸，崇高的精神……只有這樣，我們才變得真誠而善良，堅韌而強大，睿智而完美。親愛的同學，請你靜心想想，你的世界需要什么？以“____________，我的世界需要你”為題。要求：將題目補充完整再作文，文體不限，不少于600字。

參考答案一、積累1、C【解析】

排列句子順序：這一直是中考的重點，學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。如何學會排列句子呢？我們按下列方法進行。（1）按事情的發展順序排列。（2）按時間先后順序排列。（3）按先總述后分述的順序排列。（4）按空間推移的順序排列。（5）按邏輯意思順序排列。本題是按照邏輯意思的順序排列的。要求學生把握其含義。先要整體感知一下語段內容。②中的“這種能力”緊承上文內容，③承接②的“靈魂的品質”，所以②③應該緊密相連，④緊承③的“讀好書也是提高的途徑”，①小結。因此，應選C。2、B【解析】

A.句子中間的“句號”改為“逗號”，這里是短暫停頓；B項正確；C.把“頓號”改為“逗號”；D.項中“是……還是……”是選擇問，選擇項之間一般用逗號不用問號，全句末尾才用問號，因此“富足”后的問號應為逗號。3、B【解析】

A成分殘缺，可刪去“在……中”或“使”；C語序不當，應為“發現問題、分析問題和解決問題”；D“大約”“左右”語義重復。故選B。4、B【解析】

B項正確。ACD三項修改為：A.悄然(qiǎo)喜出望外；C.畸形(jī)鋒芒畢露；D.哺育(bǔ)不屑置辯。5、（1）因為我對這土地愛得深沉（2）采菊東籬下（3）二十三年棄置身（4）會挽雕弓如滿月贏得生前身后名先天下之憂而憂千里共嬋娟八年風味徒思浙【解析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“得”、“贏”、“嬋娟”、“徒”的書寫。6、1．阿龍納斯傅雷2．阿龍納斯：阿龍納斯是博物學家、生物學家，他跟隨尼摩船長搭乘鸚鵡螺號在水下航行，飽覽了海洋中的各種動植物，并向讀者做了詳細的介紹。他的好奇心、博學多識、對大自然的熱愛以及為科學獻身的精神都完美契合“探索自然奧秘”的主題。傅雷：傅雷在和兒子的通信中多次談論到有關音樂藝術、文學創作以及為人處世的問題，他教育兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感；要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝兼備、人格卓越的藝術家”。因此我推薦傅雷作為“藝術修養與人生”主題講座的推薦嘉賓。【解析】1．此題考查的是對名著中人物的理解。元方是《世說新語?期行》中的人物，聰慧機智、明白事理。傅雷是中國著名的翻譯家、作家、教育家、美術評論家，在《傅雷家書》中與兒子傅聰探討了許多音樂藝術、文學創作、為人處世的問題，他用自己的經歷現身說法，以及自身的人生經驗教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝兼備、人格卓越的藝術家”。同時，對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導，對日常生活中如何勞逸結合，正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議，拳拳愛子之心，溢于言表。他們的書信對人們的道德、思想、情操、文化修養的啟迪作用既深且遠。周進是《儒林外史》中的重要人物，他皓首窮經、速信經典、沉溺于制藝難以自拔，生活窮困潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑，但始終堅信科舉是自己唯一的救命稻草。林沖是《水滸傳》中的人物，綽號豹子頭，東京人氏，原是八十萬禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養子高衙內看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山落草。相關情節有“誤入白虎堂”，“棒打洪教頭”、“風雪山神廟”等，為人武藝高強、嫉惡如仇、勇而有謀，但為人逆來順受、安分守已、循規蹈矩。阿龍納斯是《海底兩萬里》中的人物，他是博物學家、生物學家，博古通今，和尼摩船長搭乘鸚鵡螺號潛艇在水下航行，飽覽了海洋里的各種動植物，并將這些海洋生物向我們做了詳實的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井并有條，使讀者認識了許多海洋生物。據此最有探險精神的應該是：阿龍納斯，“藝術修養與人生”的推薦嘉賓應該是：傅雷。2．此題考查的是對名著知識的積累。阿龍納斯是法國作家儒勒?凡爾納的作品《海底兩萬里》中的人物，他是博物學家、生物學家，博古通今，和尼摩船長搭乘鸚鵡螺號潛艇在水下航行，飽覽了海洋里的各種動植物，并將這些海洋生物向我們做了詳實的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認識了許多海洋生物。傅雷是中國著名的翻譯家、作家、教育家、美術評論家，他為人坦蕩，稟性剛毅，在1954—1966年間和妻子與兒子傅雷、傅聰共通信數百封，這些信貫穿著傅聰出國學習、演奏成名到結婚生子的成長經歷，也映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運起伏。在信件中傅家人探討音樂藝術、文學創作的深刻與高度，傅雷為傅聰紓解了許多藝術道路上的心緒問題，還用自己的經歷現身說法，以及自身的人生經驗教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝兼備、人格卓越的藝術家”。同時，對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導，對日常生活中如何勞逸結合，正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議，拳拳愛子之心，溢于言表。這些書信對人們的道德、思想，情操、文化修養的啟迪作用既深且遠。二、閱讀7、1．（1）寒冷（2）同“徹”，穿過，透（3）清澈透明（4）于是2．B3．（1）青翠的樹枝和藤蔓，覆蓋、纏繞、搖晃、聯結，參差不齊，隨風飄蕩。（2）當時戴逵遠在剡縣，王子猷即刻連夜乘小船前往尋找他。4．原因：甲文是因被貶永州，心情抑郁，出游散心；乙文因“月色入戶”，又被貶黃州；丙文因月色皎潔，后詠左思《招隱詩》，憶起戴逵。心境：甲文主人公由樂到悲；乙文主人公樂觀、豁達；丙文主人公隨性、放達。【解析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“澈”通“徹”，穿過，透；“空明”是“清澈透明”的意思。2．試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。語句“夜大雪眠覺開室命酌酒”的意思是：一天夜里大雪紛飛，他一覺醒來，推開臥室門命仆人斟上酒。據此，正確的句讀為：夜大雪/眠覺/開室命酌酒。故答案為B。3．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“翠蔓（翠綠的藤蔓）、蒙（覆蓋）、絡（纏繞）、綴（聯結）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“時（當時）、棹小舟（乘小船）、尋（尋找）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。4．試題分析：考查對文章內容的理解。《小石潭記》中的柳宗元是因被貶永州，心情抑郁，出游散心，其心境是由“樂”到“悲”；《記承天寺夜游》中的蘇軾被貶黃州而見美好的月色而出行，其心境是復雜的，但總體上表現了作者公樂觀、豁達的；丙文中的王子猷因月色皎潔，后詠左思《招隱詩》，回憶起戴逵而出行。通過回顧往事，從“經宿方至，造門不前

而返”可以看出王子猷隨性、放達的性格特點。【點睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。參考譯文：【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環相互碰擊發出的聲音，心里十分高興。砍伐竹子，開辟（一條）道路，順勢往下走可以看見（一個）小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百條左右，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗樂。向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，一段看得見，一段看不見。小潭的岸勢像狗的牙齒那樣互相交錯，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四周竹林和樹木環繞合抱，寂靜冷落、沒有旁人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，真是寂靜極了，幽深極了。因為這里的環境太過凄清，不能長時間地停留，于是記錄下了當時的情景就離開了。【乙】元豐六年十月十二日夜晚，（我）正脫下衣服準備睡覺，（恰好看到）這時月光從門戶射進來，（不由得生出夜游的興致，于是）高興地起身出門。想到沒有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（我倆就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯，原來那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個夜晚沒有月亮？哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。【丙】王子猷住在會稽山北面，一天夜里大雪紛飛，他一覺醒來，推開臥室門，命仆人斟上酒。看到四面一片潔白。于是他感到猶豫不決，吟詠起左思的《招隱詩》，忽然懷念起戴安道。當時戴安道在剡縣，即刻連夜乘小船去拜訪他。經過一夜才到，到了戴安道家門前沒進去卻又轉身返回。有人問他為何這樣，王子猷說：“我本來是乘著興致前往，興致沒了自然返回，為什么一定要見戴安道呢?“8、1．大大小小的案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情合理裁判。2．詳寫：戰前曹劌論戰，戰時魯曹劌決斷，戰后曹劌論述取勝原因。《左傳》特點：（1）《左傳》作者敘事不局限于敘述交戰過程，還深入揭示戰爭的起因、醞釀過程及其因果關系。（2）《左傳》在敘述復雜歷史事件時，真實生動，委婉周詳，頭緒清楚，重點突出。3．孤實不敬/天降之災/又以為君憂/拜命之辱。CB示例;我認為魯莊公并不“鄙”。如選文里記敘那樣，魯莊公大度，對鄉人身份的曹劌言聽計從，不厭其煩，只要曹劌有道理；知人善任，用人不疑；魯莊公勇敢，如材料二中“宋為乘丘之役故，侵我。公御之。”魯莊公仁愛，宋國發生水災，他派使者前去慰問。【解析】1．要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“獄”案件；“雖”，即使；“情”，實情。2．要求學生在理解文本的基礎上分析。結合“問：‘何以戰？’公曰：‘衣食所安，弗敢專也，必以分人。’對曰：‘小惠未遍，民弗從也。’公曰：‘犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。’對曰：‘小信未乎，神弗福也。’公曰：‘小大之獄，雖不能察，必以情。’對曰：‘忠之屬也。可以一戰。戰則請從。’”和“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”分析詳寫了戰前曹劌論戰、戰時魯曹劌決斷，戰后曹劌論述取勝原因。要求學生掌握坐莊的特點.然后結合文本分析。如：《左傳》的語言，簡練而豐潤，含蓄而暢達，極富表現力。例句：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”3．（1）要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：我實在是對貴國不敬，上天降下災難，又讓貴國君主擔憂，承蒙關注。故可斷句為：孤實不敬/天降之災/又以為君憂/拜命之辱。（2）①例句中的“以”解釋為：因此。A項的“以”解釋為：用；B項的“以”解釋為：認為；C項的“以”解釋為：因此；D項的“以”解釋為：用。故選C。②例句的“其”解釋為：可譯為“又”。A項的“其”解釋為：他的；B項的“其”解釋為：可譯為“又”；C項的“其”解釋為：其中的；D項的“其”解釋為：他們的。故選B。（3）要求學生在理解文本的基礎上分析。魯莊公能夠在和曹劌的交談中，發現曹劌是人才，說明他有識人的能力，又虛心接受曹劌的意見，并且聽取，說明他也是一個“不鄙”之人，魯莊公就能做到“執政為民”，公平公正地處理問題，在這一點上說他是個明君。材料中“宋大水。公使吊焉”寫出了魯莊公仁愛。所以魯莊公“鄙”。【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。《曹劌論戰》參考譯文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰，曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣食（這一類）養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話。”曹劌回答說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決）。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事。可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”魯莊公和曹劌同坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“還不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：作戰，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”材料一翻譯：魯莊八年春季，魯莊公在太廟把武器發給軍隊，這是合于禮的。夏季，魯軍和齊軍包圍郕國。郕國向齊軍投降。仲慶父請求進攻齊軍。莊公說：“不行，我實在缺乏德行，齊軍有什么罪？罪是由我引起的。《夏書》說：‘皋陶勉力培育德行，德行具備，別人就會降服。’我們姑且致力于修養德行，以等待時機吧！”秋季，軍隊回國。君子因此而贊美魯莊公。材料二翻譯：十一年夏，宋國因為乘丘戰役失敗的緣故，又來侵犯我國。魯莊公率軍抵御，宋軍尚未陳兵布陣魯軍就靠近攻擊，在鄑地打敗宋軍。凡是作戰，敵軍尚未陳兵布陣叫做敗某師，都已陳兵布陣叫做戰斗，大崩潰叫做敗績，俘虜敵軍俊杰叫做克，覆蓋敵軍而擊敗叫做取某師，周天子軍隊戰敗叫做王師敗績于某。秋，宋國發大水。莊公派使者去慰問，說：“上天降下過度的雨水，傷害了豐盛的谷物，為什么不來慰問呢？”宋閔公回答說：“我實在是對貴國不敬，上天降下災難，又讓貴國君主擔憂，承蒙關注。”臧文仲說：“宋國怕是要興盛了吧。夏禹、商湯責罪于己，于是蓬勃興起，夏桀、商紂責罪于別人，于是忽然滅亡。而且列國有災兇而君主稱孤，符合社會行為規范。言語恐懼而正名于社會行為規范，這就有希望了吧。”不久又聽說：“這是公子御說的話。”臧孫達說：“這人適宜為君，有體恤民眾的心意。9、1．剛好,恰好。下棋。回答。夸張,吹牛。2．D3．(1)所有衙役都因為他歲數小而忽略了他,沒有來得及阻擋他進入。(2)一個字能對,一百個字也能對。4．①膽略過人。風箏落于將軍署內宅,不懼家丁徑直前往;②口舌伶俐,頭腦清晰。面對將軍問話,對答如流。③才思敏捷,即景作對。【解析】1．先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“對”：回答。所以千萬不要以今釋古。而“夸”在現代漢語中也有“夸張，吹牛”的意思。“弈”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。2．D句子中“之”字的意義和用法與例句相同。都是結構助詞“的”之意。A代詞。指“書”。B代詞。指這種情況。C代詞。代“莊有恭”。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如（1）“以”：因為。“幼”：歲數小。“前進”：向前進入。（2）“之”：代對對子。4．文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質。概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征。如可分析“適落于將軍署之內宅,莊直索取”說明他膽略過人。“對,小事耳,何難之有!”“一字能之,一百字亦能之”是寫其自信和才華。“即此間一局棋,便可對矣”“殘棋半局,車無輪,馬無鞍,炮無煙火卒無糧,喝聲將軍提防提防”是寫其頭腦清晰，才思敏捷。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：粵中部的莊有恭，幼年即有神童的名聲。（他的）家在鎮粵將軍署旁邊，有一次放風箏玩耍，（風箏）恰好落到將軍署的內院中，莊有恭直接進入要求歸還。所有衙役都認為他歲數小而忽略了他，沒有來得及阻擋他進入。將軍正好和客人下棋，看到他精神狀態與眾不同，急促喝問他說：“小孩從哪來的？”莊有恭實話回答。將軍說：“你讀書了沒有？可以對對子嗎？”莊有恭回答說：“對對子，小意思罷了，這有什么難的！”將軍問：“能對幾個字的對子？”莊有恭回答：“一個字能對，一百個字也能對。”將軍認為他自大并且夸張，于是就指著廳里張貼的畫讓他做對子，說：“舊畫一堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑。”莊有恭說：“就是這里一盤棋，便可以對呀。”應聲對道：“殘棋半局，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒無糧，喝聲將軍提防提防。”10、1．抹黑英雄就是遺忘歷史（不應該抹黑英雄，應該記住時代的英雄）2．記敘李繼德的事情是為了引出本文的論題，引起下文；設懸念，引起讀者興趣；這件事情本身也可以作為一個論據證明全文的論點。3．正反對比論證通過對比，突出強調了真正的英雄的精神與情懷是不會被歷史遺忘。【解析】1．試題分析：“中心論點”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點是考試常見的題型。分析中心論點，可以從文章的標題、開頭、結尾，有時也可以根據文章的內容用自己的語言來概括。本文的中心論點就是從文章的標題。考點：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。2．試題分析：議論文特殊語句和語段的作用的答題方法：（1）引出（全）下文；（2）總結前（全）文；（3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規范格式的例子使用或變通使用：①開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。3．試題分析：議論文的論證方法以及作用是議論文常考的題型。解答此類題型，必須要結合文段的內容的來分析論證方法，然后根據文章的中心論點或者文段的分論點來分析作用即可。此處通過對比，突出強調了真正的英雄的精神與情懷是不會被歷史遺忘。考點：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。11、1．①老舍對孩子的學習和成績放任自流，只關心孩子的興趣愛好；②老舍帶孩子拜訪朋友，參加各種社會活動，讓孩子認識社會和世界；③在兒子十五歲時，老舍就把孩子當做獨立的大人，采取大人對大人的平等態度；④老舍尊重孩子的職業選擇；⑤對于孩子的戀愛婚事，老舍完全尊重孩子的選擇。2．①運用排比的修辭手法，增強了語勢，突出了“我”跟在父親后邊走得踏實，表現了“我”對父親的無比信任和依戀。②運用了語言描寫，生動形象的表現了父親對我所學專業的得意、自豪之情，也表現了父親的幽默感。3．我很悲傷，是因為父親突然以這樣的方式離開了人世，不能再陪伴“我”、引導“我”；我也很幸運，是因為自己有這樣一個關心疼愛孩子而又開明的父親，是人生的一件幸事；簡短的語句包含了作者對父親深切的熱愛與懷念之情。4．文章的語言特點是平實如話，字里行間飽含深情。【解析】1．試題分析：考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。題目中要求概括“老舍在對孩子的教育方面有很多獨特的做法”，重點在于“獨特”。文章第2~5段敘寫的“他對孩子們的功課和成績毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導過，采取了一種絕對超然的放任自流態度。他表示贊同的，在我當時看來，幾乎都是和玩有關的事情，比如他十分欣賞我對書畫有興趣，對唱歌有興趣，對參加學生會的社會活動有興趣”“他給我從美國帶回來的禮物是一盒礦石標本，里面有二十多塊可愛的小石頭”“我奇怪地發現，此時此刻的父親已經把我當成了一個獨立的大人，采取了一種異乎尋常的大人對大人的平等態度”“對我的戀愛婚事，父親同樣采取了超然的態度，表示完全尊重孩子的選擇”等內容概括作答。2．試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現手法，表現的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（1）語句“我愿跟著它走到天涯海角，不必擔心，不必說話，不必思索，卻能知道整個世界”，運用三個“不必”，采用了排比的修辭手法，突出了“我”跟在父親后邊走得踏實，表現了“我”對父親的信任和依賴。使語句更加整齊，更加強烈。（2）語句“兒子是學理工的，學的是由木頭里煉酒精”這是父親對別人所說的話，運用的是語言描寫，通過詼諧幽默的語言，生動形象的表現了父親對我所學專業而感到的得意和自豪之情。據此理解分析作答。3．試題分析：考查對文章重點語句的理解。在整體感知文章內容的基礎上，結