第6頁共6頁做個會感恩的人演講稿尊敬的老?師們，同學?們:大家?好!今日我?演講的題目?是《做一個?感恩的人》?。相信各?位在知道徐?本禹的事跡?后，每一個?人都非常感?動。徐本禹?老師出身貧?苦，但他卻?十分好學，?在他最寒冷?的時候，有?很多好心的?人伸出雙手?幫助他。因?此，他感受?到了愛的溫?暖。在感恩?之情的驅使?下，他一個?人孤單單的?在大山深處?，在搖搖欲?墜的小木屋?中，在破舊?不堪的講臺?前，面對著?山區孩子們?求知的雙眸?，盡著他自?己微薄的一?份力。正如?他日記里那?首小詩所說?的:我愿做?一滴水/我?知道自己很?渺小/但當?愛的陽光照?來時/我愿?將它毫無保?留地反射。?我想，面對?著這樣一個?人，又看到?了這么多求?知的雙眸，?看到了他們?那么艱苦的?生活，難道?我們就不應?該珍惜在我?們身邊的幸?福嗎每天我?們來到寬敞?明亮的教室?，由老師教?給我們知識?，還有電教?設備做為輔?助教學的工?具。而我們?呢有些同學?竟不珍惜時?間，當老師?將知識傳授?給我們時，?他們竟然上?課不認真聽?講，作業不?認真完成，?平常不注意?這些小細節?，導致成績?不好，追悔?莫及。剛剛?進行過的期?中考試不就?是個最好的?例證嗎一分?耕耘，一分?收獲。這是?亙古不變的?真理。作?為學生，我?們有那么優?越的條件，?那么多負責?人的老師，?還有父母對?我們無微不?至的關懷，?想到徐本禹?老師，想到?在大山深處?渴望獲得知?識的學生，?難道我們不?應該感謝父?母的照顧，?感謝老師的?關懷，感謝?學校給我們?提供這么優?越的學習環?境嗎作為學?生，學習是?我們的任務?。當我們遇?到困難時，?想想對自己?有過幫助的?人，想想他?們對自己的?期望，相信?各位就會充?滿力量。當?你看到身邊?有需要幫助?的人，想想?徐本禹老師?的精神和他?那一首令無?數人感動的?小詩，相信?你就會毫不?猶豫的伸出?自己的雙手?去幫助需要?幫助的人。?遇到任何人?或事，以一?顆坦誠的感?恩的心去面?對，就會勇?敢起來，不?會去逃避。?就會像徐本?禹老師一樣?，有超凡的?耐力去度過?困難。讓?我們時時刻?刻將感恩之?情充滿心間?吧!懂得別?人對自己的?愛并懂得去?愛別人，相?信你就是一?個感恩的人?!我的演?講完畢，謝?謝大家!?【擴展閱讀?篇】演講?稿又叫演說?詞，它是在?大會上或其?他公開場合?發表個人的?觀點、見解?和主張的文?稿。演講稿?的好壞直接?決定了演?講的成功與?失敗。演?講稿像議論?文一樣論點?鮮明、邏輯?性強，但它?又不是一般?的議論文。?它是一種帶?有宣傳性和?鼓動性的應?用文體，經?常使用各種?修辭手法和?藝術手法，?具有較強的?感染力。?演講未必都?使用演講稿?，不少著名?的演講都是?即興之作，?由別人經過?記錄流傳開?來的。但重?要的演講最?好還是事先?準備好演講?稿，因為演?講稿至少有?兩個方面的?作用:其一?，通過對思?路的精心梳?理，對材料?的精心__?_，使演講?內容更加深?刻和富有條?理。其二，?可幫助演講?者消除臨場?緊張、恐懼?的心理，增?強演講者的?自信心。?演講稿特點?主要區別?演講和表?演、作文有?很大的區別?。首先，?演講是演講?者就人們普?遍___的?某種有意義?的事物或問?題，通過口?頭語言面對?一定場合的?聽眾，直接?發表意見?的一種社會?活動。其?次，作文是?作者通過文?章向讀者單?方面的輸出?信息，演講?則是演講者?在現場與聽?眾雙向交流?信息。嚴格?地講，演講?是演講者與?聽眾、聽眾?與聽眾的三?角信息交流?，演講者不?能以傳達自?己的思想和?情感、情緒?為滿足，他?必須能控制?住自己與聽?眾、聽眾與?聽眾情緒的?應和與交流?。所以，為?演講準備的?稿子就具有?以下三個特?點:主要?特點第一?、針對性。?演講是一種?社會活動，?是用于公眾?場合的宣傳?形式。它為?了以思想、?感情、事例?和理論來曉?喻聽眾，打?動聽眾，“?征服”群眾?，必須要有?現實的針對?性。所謂針?對性，首先?是作者提出?的問題是聽?眾所關心的?問題，評論?和論辨要有?雄辯的邏輯?力量，要能?為聽眾所接?受并心悅誠?服，這樣，?才能起到應?有的社會效?果;其次是?要懂得聽眾?有不同的對?象和不同的?層次，而“?公眾場合”?也有不同的?類型，如黨?團集會、專?業性會議、?服務性俱樂?部、學校、?社會團體、?宗___體?、各類競賽?場合，寫作?時要根據不?同場合和不?同對象，為?聽眾設計不?同的演講內?容。第二?、可講性。?演講的本質?在于“講”?，而不在于?“演”，它?以“講”為?主、以“演?”為輔。由?于演講要訴?諸口頭，擬?稿時必須以?易說能講為?前提。如果?說，有些文?章和作品主?要通過閱讀?欣賞，領略?其中意義和?情味，那么?，演講稿的?要求則是“?上口入耳”?。一篇好的?演講稿對演?講者來說要?可講;對聽?講者來說應?好聽。因此?，演講稿寫?成之后，作?者最好能通?過試講或默?念加以檢查?，凡是講不?順口或聽不?清楚之處(?如句子過長?)，均應修?改與調整。?第三、鼓?動性。演講?是一門藝術?。好的演講?自有一種激?發聽眾情緒?、贏得好感?的鼓動性。?要做到這一?點，首先要?依靠演講稿?思想內容的?豐富、深刻?，見解精辟?，有獨到之?處，發人深?思，語言表?達要形象、?生動，富有?感染力。如?果演講稿寫?得平淡無味?，毫無新意?，即使在現?場“演”得?再賣力，效?果也不會好?，甚至相反?。第四、?整體性演講?稿并不能獨?立地完成演?講任務，它?只是演講的?一個文字依?據，是整個?演講活動的?一個組成部?分。演講主?體、聽眾對?象、特定的?時空條件，?共同構成了?演講活動的?整體。撰寫?演講稿時，?不能將它從?整體中剝離?出來。為此?，演講稿的?撰寫要注意?以下幾個方?面:首先?，要根據聽?眾的文化層?次、工作性?質、生存環?境、品位修?養、愛好愿?望來確立選?題，選擇表?達方式，以?便更好地溝?通。其次?，演講稿不?僅要充分體?現演講者獨?到、深刻的?觀點和見解?，而且還要?對聲調的高?低、語速的?快慢、體態?語的運用進?行設計并加?以注釋，以?達到最佳的?傳播效果。?另外，還?要考慮演講?的時間、空?間、現場氛?圍等因素，?以強化演講?的現場效果?。第五、?口語性口?語性是演講?稿區別于其?他書面表達?文章和會議?文書的重要?方面。書面?性文章無需?多說，其他?會議文書如?大會工作報?告、領導講?話稿等，并?不太講究口?語性，雖然?由某一領導?在臺上宣讀?，但聽眾手?中一般也有?一份印制好?的講稿，一?邊聽講一邊?閱讀，不會?有什么聽不?明白的地方?。演講稿就?不同了，它?有較多的即?興發揮，不?可能事先印?好講稿發給?聽眾。為此?，演講稿必?須講究“上?口”和“入?耳”。所謂?上口，就是?講起來通達?流利。所謂?入耳，就是?聽起來非常?順暢，沒有?什么語言障?礙，不會發?生曲解。具?體要做到:?把長句改?成適聽的短?句;把倒?裝句改為常?規句;把?聽不明白的?文言詞語、?成語加以改?換或刪去;?把單音節?詞換成雙音?節詞;把?生僻的詞換?成常用的詞?;把容易?誤聽的詞換?成不易誤聽?的詞。這?樣，才能保?證講起來朗?朗上口，聽?起來清楚明?白。第六?、臨場性?演講活動是?演講者與聽?眾面對面的?一種交流和?溝通。聽眾?會對演講內?容及時作出?反應:或表?示贊同，或?表示___?，或饒有興?趣，或無動?于衷。演講?者對聽眾的?各種反映不?能置之不顧?，因此，寫?演講稿時，?要充分考慮?它的臨場性?，在保證內?容完整的前?提下，要注?意留有伸縮?的余地。要?充分考慮到?演講時可能?出現的種種?問題，以及?應付各種情?況的對策。?總之，演?講稿要具有?彈性，要體?現出必要的?控場技巧。?主要功能?第一、“?使人知”演?講。這是一?種以傳達信?息、闡明事?理為主要功?能的演講。?它的目的在?于使人知道?、明白。如?美學家朱光?潛的演講《?談作文》，?講了作文前?的準備、文?章體裁、構?思、選材等?，使聽眾明?白了作文的?基本知識。?它的特點是?知識性強，?語言準確。?第二、“?使人信”演?講。這種演?講的主要目?的是使人信?賴、相信。?它從“使人?知”演講發?展而來。如?惲代英的演?講《怎樣才?是好人》，?不僅告知人?們哪些人不?是好人，也?提出了三條?衡量好人的?標準，通過?一系列的道?理論述，改?變了人們以?往的舊觀念?。它的特點?是觀點獨到?、正確，論?據翔實、確?鑿，論證合?理、嚴密。?第三、“?使人激”演?講。這種演?講意在使聽?眾激動起來?，在思想感?情上與你產?生共鳴，從?而歡呼、雀?躍。如美國?黑人運動領?袖馬丁.路?德.金的《?在林肯紀念?堂前的演說?》，用他的?幾個“夢想?”激發廣大?的黑人聽眾?的自尊感、?自強感，激?勵他們為“?生而平等”?而奮斗。?第四、“使?人動”演講?。這比“使?人激”演講?進了一步，?它可使聽眾?產生一種欲?與演講者一?起行動的想?法。法國前?總統戴高樂?在二戰