第5頁共5頁暑假教師個人讀書心得體會優秀范文這本書?中，我最欣?賞的篇章是?:《為人師?表是永遠的?正能量》，?《做個能力?高超教師》?，《放下師?道尊嚴的架?子》，《激?發學生自身?的正能量》?。下面，我?將從三個方?面闡述我的?心得體會。?一、為人?師表，做學?生的榜樣，?養成良好的?行為習慣，?注重細節。?所謂“學高?為師，身正?為范”，作?為一名合格?的人民教師?，應時時事?事做好學生?的行為榜樣?。對于學生?的行為習慣?、紀律以及?人生觀、價?值觀的培養?，如果只是?單純講大道?理，提要求?，學生都懂?，那么“喊?破嗓子，不?如做出樣子?”。比如:?教師要求學?生認真書寫?，那么他的?板書也應字?跡工整，美?觀大方;讓?學生注意教?室內外衛生?，那么老師?只需一個小?動作“彎腰?撿起字紙扔?進垃圾桶”?，就會使學?生看在眼里?，并主動撿?起身邊垃圾?。再比如，?做班主任時?，要求學生?早進班，不?遲到，我就?將自己的表?調快___?分鐘，不論?早操早讀上?課，都提前?進班，而且?無論刮風下?雨。學生們?看在眼里記?在心里，也?大都能早到?班了。“桃?李不言，下?自成蹊”，?日久天長，?學生們自覺?形成了良好?的行為習慣?。二、做?一名快樂教?師，讓學生?“樂學”。?作為一名教?師，應當對?生活、工作?持有一種積?極向上的樂?觀態度，并?用“自信和?樂觀”去感?染你的學生?。教師這份?工作，干了?幾年十幾年?后，會覺得?枯燥乏味，?仿佛苦行僧?的生活。每?天，除了教?、改、批、?輔外，還要?和學生談心?，和家長溝?通，學校還?安排了開會?學習等等許?多工作，而?且大家還面?臨考試成績?評比的壓力?。久而久之?，失去了對?教學工作的?熱情。而我?認為，凡事?如果我們多?從正面去考?慮，多從好?處去想，那?么你將變得?陽光樂觀。?比如，有的?老師認為下?午第一節課?學生狀態不?好容易瞌睡?，所以去上?課前自己情?緒也不好。?那么，__?_不這樣想?:學生中午?吃飽了，也?午休過了，?精神狀態也?應很好，我?應該想法調?動起學習積?極性。比如?讓學生課前?唱歌，喊口?號，還可以?男女生拉歌?，學生的笑?容出來了，?精神狀態自?然好了。我?的數學課上?連排時，如?果學的內容?難度較大，?綜合性強，?學完后需要?轉入下一個?問題時，學?生會有些疲?憊，我就穿?插進一個腦?筋急轉彎，?或數學趣事?等，讓學生?再次活躍起?來。在考試?過程中，當?面臨考試難?題時，我還?教給學生們?要用“阿Q?___法”?安慰自己:?“這道題我?一下子想不?出來，估計?有好多同學?也不會做，?但我要沉著?冷靜，我就?能想出來。?”有的同學?一看到鄰座?的同學翻卷?子了，就覺?得別人比他?做得快了，?就會慌張，?我告訴他要?這樣想:“?他寫得快，?不一定比我?認真，他馬?虎，我細心?，我沉住氣?，我認真審?題，我準確?率高，爭取?做一道對一?道”。這樣?逐步增強學?生自信心。?有自信心了?，學生就有?了快樂，就?會愛上你的?課堂。所謂?“好學之不?如樂學之”?。三、多?發現學生身?上的“閃光?點”。魏書?生老師曾說?:“每個學?生都是一個?廣闊的世界?”。他們的?內心有真善?美，有假惡?丑，有懶散?拖拉，也有?勤奮惜時。?我們作為老?師，要幫助?他們發現那?些自強自信?、熱情上進?的部分，幫?助學生把內?心世界治理?得更文明。?每個學生都?是潛在的天?才，教師要?因材施教，?不搞“一刀?切”。有的?學生活躍調?皮，但思考?問題腦子靈?活，那么應?引導他多動?腦思考新題?，上課發言?慢半拍，不?搶老師的話?;有的學生?基礎弱，但?和同學關系?很好，對老?師也很有禮?貌，應引導?他多參與班?級管理，并?在學習上多?向同學、老?師求助;有?的同學文化?課不太好，?但音體美方?面很活躍，?應鼓勵他多?參與學校班?級課外活動?，發揮才能?。總之，?教育就是喚?醒學生的潛?能，激發學?生的正能量?。教師——?人類靈魂的?工程師，當?做好傳遞正?能量的使者?。暑假個?人讀書心得?體會【二】?暑假閑來?無事，拜讀?了魏書生的?《班主任工?作漫談》，?感受頗多，?收獲頗豐。?細作梳理，?總結為兩點?:1、做?學生工作，?必須找準切?入點，動之?以，情曉之?以理，才會?有效;2?、班級制度?的制定必須?要簡單，可?操作性強，?才能落地生?根。首先?，做學生工?作一定要忌?諱簡單粗暴?，強力壓制?。因為這樣?會使學生產?生逆反情緒?，擰著干，?更有甚者直?接頂撞，令?自己下不來?臺。讀過《?班主任工作?漫談》之后?，工作思路?有所調整，?不再只盯著?學生的錯誤?猛噼了，而?是先要發現?學生的閃光?點，并加以?發揮，真誠?交流，讓學?生從心里接?受你、認可?你，讓他覺?著你是對他?好，這時你?再進行指導?，他才能聽?得進去。?我們班上一?個學生，底?子不錯，是?個一本的苗?子，但他癡?迷于手機游?戲，多次被?我發現，開?始處理的辦?法是直接上?報政教處，?通知家長領?人回家反省?，回來后還?是不改，反?復幾次，最?后一次，竟?對我吼道:?“你把我的?手機給我吧?，我不上啦?!”這時我?倒不忍心了?，這是怎么?啦，我們管?學生難道就?是把人逼走?嗎?這不是?毀了他的前?程嗎?肯定?是方法出問?題了。于是?我陷入了沉?思，思考過?后，調整了?一下思路，?不再批評他?而是鼓勵他?，真誠地給?他講他的基?礎很好，潛?力很大，很?有前途，并?且引導他思?考自己將來?要上什么大?學，要學什?么專業，讓?他對未來充?滿憧憬，充?滿信心，最?后明確的指?出:大學才?是他的舞臺?，他的才華?應該到那里?去施展。這?次談話后，?奇妙的事情?發生了，這?位學生像變?了一個人似?地，學習越?來越踏實，?并且堅持的?很好，最后?上了一個很?不錯的本科?。制定的?制度一定要?簡單明了、?有可操作性?強，并且要?得到大多數?同學的支持?，這樣制度?才能執行下?去，才能起?到好的效果?，才算是好?制度。在這?方面，我主?要借鑒了魏?老師的班級?法庭的辦法?。對班里的?重大事情必?須召開全民?大會以公投?的方式來決?定。比如，?我們班要推?行一個規定?之前要通過?全民大會來?通過，而且?是百分百通?過，有不同?意的要說明?理由，然后?對規定進行?合理修改，?直到最后全?體通過執行?;再比如，?對于那些有?重大違紀行?為或屢教不?改的學生的?處理上，也?采取全民公?投的辦法。?先讓被處理?的學生自己?提出處理的?措施，然后?讓所有同學?舉手表決，?不通過要提?出新的措施?，直到全體?表決通過才?算過關。通?過這樣的制?度讓學生感?到大家都在?關心著這個?事兒，今后?還會進行監?督，這本身?就形成一種?壓力，取得?較好效果。?干班主任?工作時間越?長，越感到?自己知識的?不足，我將?會繼續在工?作中加強學?習，努力提?高自己的工?作水平，以?勝任新形勢?下的班主任?工作。暑?假個人讀書?心得體會【?三】暑假?閑暇時，我?拜讀了前蘇?聯著名教育?家蘇霍姆林?斯基的《給?教師的建議?》一書，受?益匪淺。其?中“教給兒?童利用自由?支配的時間?”一建議給?我印象深刻?。盧梭的?“寓教于樂?”總讓我困?惑，我常常?思考:究竟?怎樣才能讓?學生在學習?中感到快樂?，在快樂中?學習呢?縱?觀今天背負?著“升重點?，___”?沉重包袱。?孩子們，他?們哪還有心?思去玩，哪?里還有時間?去樂呀!?“一個人在?求學時代最?寶貴的財富?就是自由支?配的時間”?，雖然減負?已不再是一?個新鮮的話?題，但我們?仍能聽到許?多學生埋怨?的聲音，細?問起來，原?來，每天做?完老師布置?的家庭作業?，回家還得?完成家長的?若干作業。?鄰居家的小?男孩，放學?回家很少出?門活動，就?連寒暑假也?不例外，每?天都關在小?房間里做媽?媽布置的什?么《___?正卷》、《?課外補充閱?讀題》等習?題集，碰到?難題(特別?是些聯系生?活談感受的?題目)來問?我，細看一?下整本習題?集，無非是?些常見的題?目，好些題?目與學校統?一的練習冊?雷同，甚至?一模一樣，?而真正能開?發智力的題?目寥寥無幾?，孩子就在?這樣每天練?了又練的習?題中荒廢了?自己美好的?童年時光。?“最寶貴的?財富”也在?不知不覺中?浪費了。?每每想到這?兒，初為人?母的我都會?發誓將來要?讓自己的_?__從繁重?的“家作”?中解放出來?，我會和她?做游戲，看?她畫畫，欣?賞她唱歌跳?舞，引導她?讀書明理，?帶著她去看?路邊藝人奇?妙的手藝…?…