中學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時教案學(xué)校________，年級______七_(dá)_，學(xué)科__語文______。課時第一課時備課教師授課時間月日課題1.沁園春.·雪教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)習(xí)閱讀詞的方法,了解詞的格式。

2.理解背景、把握大意

、背誦課文。

3.理解本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)１、了解毛澤東，了解本詞的寫作背景；

２、體會詞作語言的準(zhǔn)確性、形象性，深刻性及描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法；

３、理解本詞主題及作者的思想情感。教學(xué)方法與手段小組合作，閱讀探討多媒體教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動一．導(dǎo)入新課：北方冬天的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，它覆蓋著原野、山村、村莊、道路。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。毛澤東同志既是一位偉大的革命家，同時也是一位杰出的詩人，他的詞作《沁園春．雪》就是詠雪的名篇。二、作者作品背景及詞的相關(guān)知識三、初讀課文,整體感知內(nèi)容1.教師范讀,學(xué)生齊讀,指名學(xué)生讀。學(xué)生想象詞作所描繪的景象,初步體會詞作所表達(dá)的感情。

2.學(xué)生思考上下兩闕各寫了什么內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)詞的上闕1.上闋分幾層意思？理出寫景順序。2.逐層分析上闋結(jié)構(gòu)：①前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點(diǎn)？②“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？賞析“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”③問題：“須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。五、學(xué)習(xí)下闋1.下闋可分幾層？2.逐層理解下闋：①為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？②“惜”字包含著作者什么感情？評論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？③“俱往矣”一句包含著作者什么感情？“風(fēng)流人物”指什么人？最后兩句有何含義？五、總結(jié)：抒情與寫景、議論有機(jī)結(jié)合、渾然一體。這首詞是一首雄壯的抒情詩。它的抒情是與寫景、議論有機(jī)結(jié)合、渾然一體的。上片寫景，大氣磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情。做上課的準(zhǔn)備，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)及要求。1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春．雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。上片“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”三句，更是贊美之情溢于言表。下半片議論，即上片之景而生情，由祖國河山的壯麗，想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對歷代英雄加以評說而寓情于議，蘊(yùn)含詩人對祖國的深情，以及充滿自信的情懷。“俱往矣”由評論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代風(fēng)流人物，使全詞的思想境界達(dá)到高峰，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。全詞熔寫景、議論與抒情為一爐，水乳交融，使主題非常鮮明突出，從而收到強(qiáng)烈的感人的藝術(shù)效果。練習(xí)設(shè)計當(dāng)堂檢測：1.

寫出含“雪”的四句古詩詞。2.《沁園春雪》的體裁是________，其中“沁園春”叫________，題目是________。上下闋的過渡句是________，________。全篇的主旨句是________，________。上闋中具體寫景時，運(yùn)用比喻、對偶化靜為動的句子是________，3.背誦此詩板書設(shè)計1.沁園春.·雪概寫：動靜結(jié)合

上闋：描寫具體描寫：動靜結(jié)合（實(shí)）

想象描寫（虛）

抒發(fā)對祖國山河的贊美。

過渡（承上啟下）

下闋：議論、抒情評論歷代帝王

抒發(fā)豪情壯志教學(xué)反思課時第二課時備課教師授課時間月日課題1.沁園春雪教學(xué)目標(biāo)1.體會本文的語言特點(diǎn)。2.通過誦讀進(jìn)一步領(lǐng)會詞人的偉大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)修辭方法：比喻、擬人、對偶2、體會詞作語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，描寫的形象性，蘊(yùn)含的深刻性。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀才欣賞詩詞的能力，體會詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情，從中接受美的熏陶。4、培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。5、理解作者通過對北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對祖國壯麗河山的熱愛之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負(fù)和無比堅定的信心。教學(xué)方法與手段誦讀、討論多媒體教學(xué)準(zhǔn)備比較閱讀材料：柳宗元的《江雪》教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課：本詞雖為詠雪，實(shí)際上它不僅僅是一幅美麗的風(fēng)景畫，更是一首雄壯的抒情詩。上闕寫景，即景生情；下闕抒情，寓情于景。情感與景物相生，描寫與議論結(jié)合，語言形象、精警、優(yōu)美，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。二、學(xué)習(xí)新課：（一）自主學(xué)習(xí)：1.這首詞表現(xiàn)了白雪皚皚的一個銀色世界，作者用了那些詞來表現(xiàn)潔白的？2.這首詞有哪些詞用得準(zhǔn)確精煉、極富形象、飽含感情，聯(lián)系具體詞句談?wù)勛约旱母惺堋＃?）品味動詞、形容詞。封、飄：“千里”“萬里”，承“北國”兩字，從地下天上交錯展開，極寫范圍廣蒙深透；“冰封”“雪飄”承“風(fēng)光”兩字，一靜一動互相映襯，勾畫嚴(yán)冬的威猛雄奇。寥寥十二個字，構(gòu)成了一幅包舉天地、雄渾一氣的畫面，為下文的展開描寫提供了巨大的藝術(shù)空間，而且豪情激蕩，籠罩全篇。

（2）品味副詞：略、稍：表明對這四個英雄人物并不一概否定，他們并非全無文采風(fēng)騷，而對成吉思汗的評論，則先揚(yáng)后抑，一代天驕，其氣概高遠(yuǎn)，至“只識”二字，則不但有惋惜之意，幾乎近于嘲諷了，對他的文治一方的批評比前四位就要嚴(yán)厲一些。“略輸”、“稍遜”、“只識”三層貶意，以婉轉(zhuǎn)含蓄的筆調(diào)，詼諧風(fēng)趣的語氣，客觀而公允地評價了他們的短長。（3）品味疊詞：莽莽：白茫茫的壯闊景象滔滔：使人聯(lián)想到未冰封時大河滾滾滔滔的雄壯氣勢品味富有（4）色彩的字詞：紅裝素裹：紅、素——比喻手法，生動描繪出陽光映照大地，紅日白雪交相輝映，雪后景象更加壯觀，贊美之情溢于言表。3.本文運(yùn)用了多種修辭，請在文中找出并談?wù)勛约旱目捶ā＃ǘ┍容^閱讀。唐代著名文學(xué)家柳宗元寫過一首題為《江雪》的（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”）這首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬徑，寒江垂釣的孤獨(dú)漁夫，言簡意深，請同學(xué)們分析，這首詩與《沁園春．雪》在感情基調(diào)上有什么不同？認(rèn)真聽講，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。小組合作探究，明確答案。(1)如：“山舞銀蛇，原馳蠟象”“紅妝素裹”折腰——非常簡練的一個動作詞語，將每個英雄為江山傾倒的姿態(tài)形象地展現(xiàn)在了眼前。如：封、飄為下文的展開描寫提供了巨大的藝術(shù)空間，而且豪情激蕩，籠罩全篇。

如：略、稍“只識”“惟余”（2）“惟余”二字強(qiáng)化了白茫茫的景色，用視覺形象賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更為具體更為豐富的直覺氣勢奇?zhèn)ザ蹨啞！邦D失滔滔”寫了變化之速，照應(yīng)“千里冰封。”

（3）如：莽莽滔滔3.明確：山舞銀蛇，原馳蠟象。這兩句巧用比喻，化靜為動，生動形象且傳神的將冰封雪蓋的群山高原寫的生機(jī)勃勃，生動活躍。欲與天公試比高。運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“山”“原”人格化，生動形象地寫出大雪茫茫，天低野闊，上下相接，一片銀白，渺無際涯的景色。大河上下，頓失滔滔。運(yùn)用夸張，突出了北國冬季寒威之烈。練習(xí)設(shè)計當(dāng)堂檢測1.指出下列句子所用修辭。大河上下，頓失滔滔。（

）成吉思汗只識彎弓射大雕。（

）山舞銀蛇，原馳蠟象。（

。千里

冰封，萬里飄雪（

）2.《沁園春雪》中評價歷史人物的用意是（）A．批評他們武功有余，而文學(xué)才華不足。B．歌頌他們武藝超群，勸戒他們要文武并重。C．否定他們的英雄地位，同時指出他們事業(yè)上的不足。D．肯定他們的歷史貢獻(xiàn)，同時委婉地指出其階級和時代的局限。3.下列關(guān)于《沁園春雪》分析有錯的一項是（）A．上闋對北國風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了對祖國大好河山的熱愛。B．這首詞表達(dá)了詩人作為革命領(lǐng)袖而創(chuàng)造空前