第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì)研修是促?進(jìn)教師專業(yè)?成長(zhǎng)的重要?途徑,只有?在校本研修?中,樹立以?人為本的研?修觀念,建?構(gòu)良好的研?修環(huán)境,下?面是為大家?帶來(lái)的小學(xué)?語(yǔ)文研修心?得，希望可?以幫助大家?。小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì)（二）?學(xué)習(xí)的過(guò)程?是短暫的，?但學(xué)習(xí)的效?果是實(shí)實(shí)在?在的。通過(guò)?網(wǎng)絡(luò)研修培?訓(xùn)，我真切?的感受到了?觀念在更新?，能力在提?高，對(duì)自己?所從事的教?育事業(yè)也有?了更深的理?解和感悟，?現(xiàn)將我個(gè)人?網(wǎng)絡(luò)研修的?學(xué)習(xí)情況總?結(jié)如下:?一、研修，?使我轉(zhuǎn)變了?思想，更新?了觀念。?培訓(xùn)伊始，?我抱著積極?的態(tài)度進(jìn)入?研修平臺(tái)，?總怕自己做?不好，經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間的?琢磨與同組?成員們的交?流，我在網(wǎng)?絡(luò)研修學(xué)習(xí)?中。做到三?個(gè)“自覺(jué)”?:自覺(jué)參加?上級(jí)___?的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，每天?抽出時(shí)間堅(jiān)?持觀看專家?講座，自覺(jué)?參加學(xué)員交?流討論，自?覺(jué)上交網(wǎng)上?作業(yè)，積極?上傳感言與?體會(huì)。盡管?感覺(jué)比較繁?忙，但按照?研修的各項(xiàng)?規(guī)定要求，?圓滿完成了?學(xué)習(xí)任務(wù)。?通過(guò)研修，?使我明確了?現(xiàn)代教育的?本質(zhì)，明確?了課改對(duì)于?教師提出什?么樣的素質(zhì)?要求;每一?位老師都需?要重新學(xué)習(xí)?才能適應(yīng)新?課程，不然?你就發(fā)現(xiàn):?濤聲依舊。?“穿新鞋，?走老路”。?“越來(lái)越不?會(huì)教了”。?新的教育理?念要求我們?必須不斷提?高自己，充?實(shí)自己，要?有扎實(shí)的教?學(xué)基本功，?否則就被時(shí)?代所淘汰。?在教學(xué)中，?要樹立以“?學(xué)生發(fā)展為?本”的教育?思想，不斷?進(jìn)行觀念的?更新。網(wǎng)絡(luò)?教育技術(shù)能?力培訓(xùn)是一?門全新的課?程，里面有?很多全新的?教學(xué)理念。?說(shuō)實(shí)在，在?以前我雖然?常常用到表?現(xiàn)性評(píng)價(jià)，?但當(dāng)時(shí)我真?不能總結(jié)說(shuō)?出是“表現(xiàn)?性評(píng)價(jià)”，?我只是說(shuō)—?—表?yè)P(yáng)學(xué)生?，通過(guò)這次?學(xué)習(xí)培訓(xùn)使?我才真正知?道這個(gè)詞兒?，我認(rèn)為“?表現(xiàn)性評(píng)價(jià)?”這個(gè)詞兒?，總結(jié)得最?合適，提得?最好。實(shí)現(xiàn)?了從教學(xué)理?念到教學(xué)行?為的根本轉(zhuǎn)?變。二、?研修，使我?得到深刻的?感悟。網(wǎng)?絡(luò)研修，為?我營(yíng)造了一?個(gè)廣闊的學(xué)?習(xí)天地，使?我掌握了先?進(jìn)的教育理?念和方法。?我覺(jué)得在理?論的形成方?面有大幅度?的提高。在?培訓(xùn)中有大?量的案例，?深入淺出的?闡明了理論?，通過(guò)與專?家，學(xué)員的?在線互動(dòng)交?流，專家的?真知灼見(jiàn)與?精辟見(jiàn)解，?以及同行的?精彩點(diǎn)評(píng)，?交流與感悟?也讓我有了?意想不到的?收獲。專家?的講座，每?一專題的各?個(gè)觀點(diǎn)及案?例，很好地?解決了我們?在教學(xué)過(guò)程?中一些感到?束手無(wú)策的?問(wèn)題，也使?我得到了很?好的借鑒和?啟迪。同時(shí)?，對(duì)自己以?前的教學(xué)有?了一次徹底?的反思。培?訓(xùn)中，我還?閱讀了大量?的先進(jìn)材料?和記錄了一?些先進(jìn)的理?論與方法，?并把這些科?學(xué)的理論與?方法應(yīng)用于?教學(xué)實(shí)踐中?，取得了較?好的教學(xué)效?果。培訓(xùn)學(xué)?習(xí)不但學(xué)有?所獲，更重?要的是做到?了學(xué)有所用?。三、研?修，提升了?我的業(yè)務(wù)素?質(zhì)，提高了?課堂教學(xué)效?果。通過(guò)?認(rèn)真聆聽(tīng)專?題講座，我?進(jìn)一步懂得?備課是教學(xué)?工作中的一?個(gè)極為重要?的環(huán)節(jié)，我?們要教什么??怎么教??事先都要周?密考慮，精?心設(shè)計(jì)，教?師只有對(duì)教?材內(nèi)容，教?學(xué)對(duì)象，教?學(xué)方法等經(jīng)?過(guò)深思熟慮?、了然于胸?，才能把課?講得妙趣橫?生，引人入?勝。使我學(xué)?到的知識(shí)應(yīng)?用到教學(xué)實(shí)?踐中，我在?上課前根據(jù)?本班的學(xué)生?實(shí)際情況，?通過(guò)觀察、?發(fā)現(xiàn)、討論?、明確的過(guò)?程來(lái)備課，?同時(shí)加大學(xué)?生預(yù)習(xí)的力?度。課前由?學(xué)生生成具?體問(wèn)題，然?后和我的備?課內(nèi)容結(jié)合?，形成多層?次的教學(xué)設(shè)?計(jì)，突出課?實(shí)效性、針?對(duì)性，調(diào)動(dòng)?了學(xué)生的積?極性、參與?性、合作性?。體現(xiàn)出了?教師是學(xué)生?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?引導(dǎo)者、_?__者、參?與者和合作?者。每節(jié)課?下來(lái)，我結(jié)?合學(xué)生的表?現(xiàn)，課堂的?生成等情況?。___學(xué)?生的學(xué)習(xí)過(guò)?程，真正使?每一位學(xué)生?學(xué)有所獲。?課后我還積?極寫出教學(xué)?心得，用以?反思自己的?教學(xué)，然后?充分發(fā)揮教?研組的作用?，結(jié)合課堂?上的每一細(xì)?節(jié)和同事們?的交流，升?華為經(jīng)驗(yàn)理?論。通過(guò)學(xué)?習(xí)，獲取經(jīng)?驗(yàn)，我已在?教學(xué)中取得?了一些成績(jī)?，同時(shí)，使?我真正懂得?了怎樣利用?網(wǎng)絡(luò)資源更?有效的開(kāi)展?新課程教學(xué)?。記得在課?程改革開(kāi)始?的時(shí)候,很?多教師、家?長(zhǎng)這樣說(shuō):?“課程改革?雖是一個(gè)實(shí)?驗(yàn)的過(guò)程,?但它卻關(guān)系?著千千萬(wàn)萬(wàn)?個(gè)孩子一生?的命運(yùn)!”?教育家杜威?先生說(shuō)過(guò):?“給孩子一?個(gè)什么樣的?教育,就意?味著給孩子?一個(gè)什么樣?的生活!”?我以為:“?教師在乎什?么,學(xué)生就?發(fā)展什么。?”因此，我?們給學(xué)生一?個(gè)“情感的?課堂”。?1.一個(gè)語(yǔ)?文教師應(yīng)該?讓學(xué)生覺(jué)得?極富“__?_”在語(yǔ)文?課中,如何?體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)?科的“人文?性”,其基?點(diǎn)就在于此?情感”。一?個(gè)沒(méi)有__?_教師,如?何能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的情感,?能讓學(xué)生充?滿熱情地學(xué)?習(xí)?展現(xiàn)給?學(xué)生一個(gè)“?充滿___?的我”,陪?伴孩子度過(guò)?每一段“燃?燒的歲月”?!2.尊重?“需要”,?注重“激趣?”。通過(guò)多?種方式在教?學(xué)過(guò)程中激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣,或直?觀演示、或?旁征博引、?或巧設(shè)懸念?……激發(fā)他?們的閱讀欲?望和動(dòng)機(jī),?創(chuàng)造“我要?學(xué)”“我想?學(xué)”的積極?教學(xué)氣氛。?3.教學(xué)?活動(dòng)中要注?重置師生于?課文、作者?、情景之中?,也就是“?溶情”。“?登山則情滿?于山,觀海?則意溢于海?”,教學(xué)當(dāng)?中的“情”?猶如教與學(xué)?雙邊活動(dòng)的?“催化劑”?,有了它,?學(xué)生才會(huì)在?教師的點(diǎn)撥?下進(jìn)入課文?佳境。4?、給學(xué)生一?個(gè)“開(kāi)放的?課堂”。讓?孩子去“展?示自己”。?“教學(xué)不僅?僅是一種告?訴,更多的?是學(xué)生的一?種體驗(yàn)、探?究和感悟”?。給孩子多?大的舞臺(tái),?他就能跳出?多美的舞蹈?。課堂是什?么啊?課學(xué)?是___燃?燒的動(dòng)感地?帶,是他們?求知、創(chuàng)造?、展示自我?、體驗(yàn)成功?的平臺(tái)。是?學(xué)生健康成?長(zhǎng)的地方。?學(xué)生的潛力?是無(wú)限的,?關(guān)鍵在于教?師是否給了?學(xué)生足夠大?的平臺(tái)。小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì)（三）我非?常榮幸參加?了小學(xué)教師?研修培訓(xùn)活?動(dòng)，機(jī)會(huì)難?得，所以非?常珍惜。這?次培訓(xùn)精彩?紛呈;還有?耐人尋味無(wú)?窮的經(jīng)驗(yàn)之?談。豐富了?我們這些在?職一線教師?學(xué)識(shí)，同時(shí)?也向我們提?出了新的挑?戰(zhàn)。在網(wǎng)?絡(luò)工作室中?，我收獲著?專家們思想?的精髓，理?論的精華。?聽(tīng)了老師的?講座，我進(jìn)?一步體會(huì)到?了參與的重?要性。（范?本）知__?_師___?活動(dòng)的能力?對(duì)于課堂參?與式教學(xué)的?意義，在學(xué)?習(xí)中，多創(chuàng)?造互動(dòng)機(jī)會(huì)?，讓學(xué)生與?學(xué)生互動(dòng)，?教師與學(xué)生?互動(dòng)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，提高學(xué)?習(xí)效率。最?使我體會(huì)最?深的是小學(xué)?語(yǔ)文的藝術(shù)?性，因?yàn)樾?學(xué)生天生活?潑好動(dòng)，需?要有趣的東?西來(lái)吸引學(xué)?生，達(dá)到事?半功倍的效?果。其次，?教師要將自?己的課堂語(yǔ)?言“說(shuō)準(zhǔn)、?說(shuō)清、說(shuō)精?、說(shuō)好”。?，讓自己一?顆困頓的心?頓時(shí)恍然大?悟，激發(fā)了?我探索語(yǔ)文?教育中美育?因素的興趣?，同時(shí)聽(tīng)在?教學(xué)中聽(tīng)學(xué)?生讀書，也?是在享受一?種美。特別?是學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，讓我對(duì)?小學(xué)各學(xué)段?閱讀與習(xí)作?的教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)目標(biāo)?及有效教學(xué)?策略有了更?多的認(rèn)識(shí)，?為自己理清?了各學(xué)段的?教學(xué)思路。?通過(guò)對(duì)“小?學(xué)語(yǔ)文教學(xué)?實(shí)用信息技?術(shù)”的培訓(xùn)?，我明白了?多媒體輔助?教學(xué)的重要?性，學(xué)會(huì)了?制作簡(jiǎn)單的?課件及如何?在課件中加?入影片、動(dòng)?畫等。通過(guò)?教授的指導(dǎo)?，我對(duì)新課?程小學(xué)語(yǔ)文?教育有了新?的認(rèn)識(shí)，對(duì)?備課有了更?深入的了解?，對(duì)說(shuō)課、?評(píng)課有了更?全面的認(rèn)識(shí)?，為自己在?教學(xué)中遇到?的許多困惑?尋找到了答?案。一是?如何擠出時(shí)?間參加網(wǎng)上?學(xué)習(xí)，接受?專家的指導(dǎo)?，我想這是?大家都會(huì)遇?到的一個(gè)重?要問(wèn)題。在?職一線教師?，大多有了?自己的家庭?，白天在學(xué)?校盡職盡責(zé)?的教書育人?，晚間回到?家還有繁重?的家務(wù)，堅(jiān)?持網(wǎng)上的學(xué)?習(xí)的確很不?容易。相對(duì)?而言我年輕?，孩子又不?在身邊，有?優(yōu)勢(shì)，在注?冊(cè)之初就為?自己制定了?學(xué)習(xí)計(jì)劃，?每天堅(jiān)持學(xué)?習(xí)三小時(shí)，?堅(jiān)持記好筆?記，收集課?程內(nèi)容相關(guān)?資料;同時(shí)?著手為自己?研修主題的?撰寫做好知?識(shí)、理論、?素材的準(zhǔn)備?。二是如?何解決好工?作與學(xué)習(xí)的?矛盾。我是?一名語(yǔ)文教?師兼班主任?，經(jīng)常的加?班，又要備?課、批改作?業(yè)、輔導(dǎo)差?生，又要參?加學(xué)校的各?項(xiàng)活動(dòng)。但?是，時(shí)間是?擠出來(lái)的，?我盡力運(yùn)用?零散的時(shí)間?，進(jìn)行學(xué)習(xí)?。我切實(shí)體?會(huì)到，我們?學(xué)員需要不?斷提高學(xué)習(xí)?的自律性，?才能有所收?益。我覺(jué)?得這次研修?是最有效的?，是一次對(duì)?自己“教育?潛意識(shí)結(jié)構(gòu)?”的深層改?造，它讓我?們的業(yè)務(wù)水?平不斷地提?高，讓自己?在教學(xué)實(shí)踐?中獲得成長(zhǎng)?，使自己的?教學(xué)水平和?教學(xué)能力更?上一個(gè)臺(tái)階?,讓語(yǔ)文課?使校園溢滿?書香。小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì)（四）作為一?位語(yǔ)文教師?，這些年我?對(duì)語(yǔ)文教學(xué)?有了深入的?了解，同時(shí)?也整理出了?一套自己的?心得，我覺(jué)?得教學(xué)對(duì)于?每個(gè)老師來(lái)?說(shuō)是一門很?深很深的學(xué)?問(wèn)，教學(xué)方?法尤其重要?，下面我來(lái)?和大家說(shuō)說(shuō)?我的研修總?結(jié)。首先?，我覺(jué)得要?全面且充分?地去了解學(xué)?生，了解他?們的個(gè)性，?優(yōu)缺點(diǎn)等等?，從而激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，提高學(xué)?生語(yǔ)文素養(yǎng)?，因?yàn)檎Z(yǔ)文?是一門充滿?思想、充滿?人文精神、?充滿智慧的?學(xué)科。在新?課改的大背?景中，學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能力?，已成為教?師___的?熱點(diǎn)，討論?、交流、探?究等學(xué)習(xí)方?式已成為課?堂的主流。?我在語(yǔ)文課?堂教學(xué)中，?力求做到讓?學(xué)生變得鮮?活，讓學(xué)生?學(xué)得興致盎?然，使學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣，從?而發(fā)展學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?。最重要的?，我們要注?意新課導(dǎo)入?新穎?！芭d?趣是最好的?老師”。在?教學(xué)中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。譬如，?在導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文?。我們要根?據(jù)不同的課?型，設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入方?式?？梢杂?多媒體展示?課文的畫面?讓學(xué)生進(jìn)入?情景;也可?用講述故事?的方式導(dǎo)入?，采用激發(fā)?興趣、設(shè)計(jì)?懸念……引?發(fā)設(shè)計(jì)，比?起簡(jiǎn)單的講?述更能激發(fā)?學(xué)生的靈性?，開(kāi)啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門。?我會(huì)培養(yǎng)?積極探究習(xí)?慣，發(fā)展求?異思維能力?。在語(yǔ)文教?學(xué)中，閱讀?者對(duì)語(yǔ)言意?義、語(yǔ)言情?感、語(yǔ)言技?巧的感悟，?在很大程度?上與學(xué)生的?生活經(jīng)歷、?知識(shí)積累、?認(rèn)識(shí)能力、?理解水平有?關(guān)。為此，?在語(yǔ)文教學(xué)?中，構(gòu)建語(yǔ)?義的理解、?體會(huì)，要引?導(dǎo)學(xué)生仁者?見(jiàn)仁，智者?見(jiàn)智，大膽?，各抒己見(jiàn)?。在思考辯?論中，教師?穿針引線，?巧妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)生?在激烈的爭(zhēng)?辯中，在思?維的碰撞中?，得到語(yǔ)言?的升華和靈?性的開(kāi)發(fā)。?教師應(yīng)因勢(shì)?利導(dǎo)，讓學(xué)?生對(duì)問(wèn)題充?分思考后，?學(xué)生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的積累?等發(fā)表不同?的見(jiàn)解，對(duì)?有分歧的問(wèn)?題進(jìn)行辯論?。通過(guò)辯論?，讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)了?自然，懂得?了知識(shí)無(wú)窮?的，再博學(xué)?的人也會(huì)有?所不知，體?會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)?止境的道理?。這樣的課?，課堂氣氛?很活躍，其?間，開(kāi)放的?課堂教學(xué)給?了學(xué)生更多?的自主學(xué)習(xí)?空間，教師?也毫不吝惜?地讓學(xué)生去?思考，爭(zhēng)辯?，真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?體驗(yàn)到了自?我價(jià)值。這?一環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)，充分讓?學(xué)生表述自?己對(duì)課文的?理解和感悟?，使學(xué)生理?解和表達(dá)，?輸入和輸出?相輔相成，?真正為學(xué)生?的學(xué)習(xí)提供?了廣闊的舞?臺(tái)。其次?要重視朗讀?品評(píng)感悟，?讓課堂教學(xué)?“活”起來(lái)?。小學(xué)語(yǔ)文?課本中的每?一篇課文都?是文質(zhì)兼美?的佳作，其?語(yǔ)境描述的?美妙，語(yǔ)言?運(yùn)用的精妙?，思想表達(dá)?的深邃，見(jiàn)?解闡述的獨(dú)?到，都是引?導(dǎo)學(xué)生感悟?的重要內(nèi)容?。而由于課?堂教學(xué)時(shí)間?的有限，課?文中的精彩?之處沒(méi)有可?能引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟。?為了使這些?精彩給學(xué)生?留下整體印?象，我們可?以在閱讀中?抓重點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)?言文字反復(fù)?誦讀，以悟?出語(yǔ)言豐富?的形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)涵?。同時(shí)，讓?學(xué)生在感悟?的基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地對(duì)?課文進(jìn)行品?評(píng)，在品評(píng)?中深化理解?，升華認(rèn)識(shí)?，填補(bǔ)空白?。如在《軍?神》的閱讀?教學(xué)中，我?是這樣引導(dǎo)?學(xué)生這樣品?評(píng):“學(xué)習(xí)?了這篇課文?，你認(rèn)為文?中什么地方?給你留下了?深刻的印象??請(qǐng)你選擇?其中的一點(diǎn)?說(shuō)一說(shuō)?！?此時(shí)的學(xué)生?充分表述他?們的真實(shí)感?受，學(xué)生們?覺(jué)的有這樣?一位將軍深?感驕傲。”?這樣引導(dǎo)學(xué)?生選擇自己?閱讀感悟的?精華，進(jìn)行?具體表述，?讓他們?cè)诟?自品評(píng)中進(jìn)?一步升華認(rèn)?識(shí)。此外?，我們還要?注重課內(nèi)外?結(jié)合。美國(guó)?的一位教育?家指出:“?課堂的外延?與課外的外?延相等。以?課堂學(xué)習(xí)為?核心，能動(dòng)?地向?qū)W生的?學(xué)校生活、?家庭生活、?社會(huì)生活等?各個(gè)生活領(lǐng)?域自然延伸?和拓展，使?課堂訓(xùn)練與?課外行為訓(xùn)?練形成有序?、有趣、有?力、有效的?結(jié)合，取得?語(yǔ)文教學(xué)的?整體效益。?”在課程改?革實(shí)踐中，?我們已把語(yǔ)?文教學(xué)的觸?角伸向了廣?闊的天地。?讓學(xué)生閱讀?許多課外書?;通過(guò)這些?收集與閱讀?，為深入理?解課文內(nèi)容?奠定了基礎(chǔ)?。其次，重?視豐富多彩?的語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)。如:?學(xué)習(xí)《桂林?山水》，我?就找相關(guān)的?資料圖片讓?學(xué)生欣賞，?讓他們有一?種身臨其境?的感覺(jué)。?總體概括一?下就是，注?意以下幾個(gè)?方面:一?、有限的時(shí)?間內(nèi)提高課?堂效率，新?課程下的課?堂教學(xué)，是?培養(yǎng)學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)方法?，讓學(xué)生勇?于探索，發(fā)?覺(jué)里面的新?事物。二?、培養(yǎng)適合?學(xué)生自己的?學(xué)習(xí)方法，?使學(xué)生在研?究解決其學(xué)?習(xí)任務(wù)時(shí)，?表現(xiàn)出來(lái)的?具有個(gè)性特?色的方式。?那就要改變?傳統(tǒng)教學(xué)中?的過(guò)于強(qiáng)調(diào)?接受性學(xué)習(xí)?、死記硬背?、機(jī)械訓(xùn)練?的現(xiàn)狀，鼓?勵(lì)學(xué)生自主?、合作、探?究地學(xué)習(xí)。?三、